Weiterführende Schulen in Bottrop im Schuljahr 2014/2015

WEITERFÜHRENDE
SCHULEN
HAUPTSCHULE
REALSCHULE
GYMNASIUM
GESAMTSCHULE
BERUFSKOLLEG
SEKUNDARSTUFE I
SEKUNDARSTUFE I
SEKUNDARSTUFE I + II
SEKUNDARSTUFE I + II
2014 | 2015

Bilder: © fotolia

WEITERFÜHRENDE
SCHULEN
Herausgeber
Stadt Bottop
Fachbereich Jugend und Schule -51-
Stand Oktober 2013
2014 | 2015

2 | WEITERFÜHRENDE SCHULEN IN BOTTROP 2014/2015
Sehr geehrte Eltern,
mit dem Wechsel Ihres Kindes von der Grundschule zu einer
weiterführenden Schule in Bottrop beginnt für Ihr Kind
und für Sie ein neuer schulischer Abschnitt, der mit vielen
Veränderungen verbunden sein wird.
Die vorliegende Broschüre soll Ihnen als Anhalt dafür
dienen, welches Schulangebot in Bottrop für Ihr Kind bereit
steht und welche Schritte unternommen werden müssen,
damit der Wechsel von der Grundschule zur weiterführenden
Schule reibungslos vonstatten gehen kann.
Der Schulentwicklungsplan der Stadt Bottrop für die Jahre
2013 ff. sieht vor, dass auch in der Stadt Bottrop künftig
Sekundarschulen errichtet werden, sofern dies dem Elternwillen
entspricht. Die erste Sekundarschule soll im Ortsteil
Kirchhellen zum Schuljahresbeginn 2015/2016 gegründet
werden. Damit steht Ihren Kindern, die zum Schuljahr
2014/2015 die Grundschulen verlassen werden, diese
Schulform noch nicht zur Verfügung.
Ich bin aber zuversichtlich, dass Sie zusammen mit Ihrem
Kind aus dem vorhandenen Schulformangebot die richtige
Entscheidung bei der Wahl der weiterführenden Schule
treffen werden.
Diese Broschüre kann und soll nicht den unmittelbaren
Kontakt mit der ausgewählten weiterführenden Schule
ersetzen.
Alle weiterführenden Schulen werden bereit sein, Beratungswünsche
und das Bedürfnis nach umfassenden
Einzelinformationen zu erfüllen.
Ich wünsche Ihrem Kind einen gelungenen Start an der
neuen Schule und einen erfolgreichen weiteren Bildungsweg.
Mit freundlichen Grüßen
Paul Ketzer
Erster Beigeordneter

WEITERFÜHRENDE SCHULEN IN BOTTROP 2014/2015 | 3
Inhaltsverzeichnis
Allgemeines ................................................................................................................4
Aufbau des Schulwesens ............................................................................................4
Schulpflicht ...................................................................................................................5
Aufnahmeverfahren ....................................................................................................5
Übergangsverfahren 2014/2015 ..............................................................................6
Informationsveranstaltungen zum Übergang .......................................................7
Hauptschule ...............................................................................................................8
Unterricht ......................................................................................................................8
Abschlüsse und Berechtigungen. ..............................................................................9
Hauptschulen in Bottrop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Hauptschule Kirchhellen ..........................................................................................10
Hauptschule Welheim ..............................................................................................11
Realschule .................................................................................................................12
Unterricht ....................................................................................................................12
Abschlüsse und Berechtigungen. ............................................................................13
Realschulen in Bottrop ..............................................................................................13
August-Everding-Realschule ....................................................................................13
Gustav-Heinemann-Realschule. ..............................................................................14
Marie-Curie-Realschule. ............................................................................................16
Gymnasium ..............................................................................................................17
Unterricht Sekundarstufe I. ......................................................................................17
Abschlüsse der Sekundarstufe I ..............................................................................18
Unterricht Sekundarstufe II - Gymnasiale Oberstufe .........................................18
Gymnasien in Bottrop ...............................................................................................19
Heinrich-Heine-Gymnasium. ...................................................................................19
Josef-Albers-Gymnasium. .........................................................................................20
Vestisches Gymnasium .............................................................................................22
Gesamtschule ..........................................................................................................24
Abschlüsse der Sekundarstufe I ..............................................................................24
Abschlüsse der Sekundarstufe II .............................................................................24
Unterricht ....................................................................................................................24
Gesamtschulen in Bottrop .......................................................................................25
Janusz-Korczak-Gesamtschule. ................................................................................25
Willy-Brandt-Gesamtschule .....................................................................................26
Berufskolleg der Stadt Bottrop .........................................................................27
Übernahme von Schülerfahrkosten ................................................................28
Beratungsstellen. ....................................................................................................29
Kommunales Integrationszentrum .......................................................................29
Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Die Weiterführenden Schulen im Überblick, Anmeldezeiträume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Ansprechpartner bei der Stadt Bottrop .................................................................32
Lageplan Weiterführende Schulen in Bottrop. .....................................................33

4 | ALLGEMEINES
Aufbau des Schulwesens
Das Schulwesen unseres Landes ist nach Schulstufen aufgebaut und in Schulformen gegliedert.
Schulstufen sind die Primarstufe, die Sekundarstufe I und die Sekundarstufe II.
Klasse Schulstufe Schulformen
1 - 4 Primarstufe Grundschule
5 - 9 Sekundarstufe I Gymnasium
5 - 10 Sekundarstufe I Hauptschule
Realschule
Gesamtschule
Sekundarschule
EF - Q2 Sekundarstufe II Gymnasium
11 - 13 Sekundarstufe II Oberstufe an Gesamtschulen
Berufskolleg mit den
Bildungsgängen
Berufsschule
Berufsfachschule
Höhere Berufsfachschule
Berufliches Gymnasium
Fachoberschule
Fachschule

ALLGEMEINES | 5
Schulpflicht
Die Schulpflicht untergliedert sich in
• eine Vollzeitschulpflicht mit einer Dauer von zehn Schuljahren (an den Bottroper Gymnasien
neun Schuljahre) gem. § 37 des Schulgesetzes für das Land Nordrhein-Westfalen
• eine sich anschließende Schulpflicht in der Sekundarstufe II
gem. § 38 des Schulgesetzes für das Land Nordrhein-Westfalen.
Die 10-jährige Vollzeitschulpflicht wird durch den Besuch der Grundschule und einer weiterführenden
allgemeinbildenden Schule (Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule
oder Sekundarschule) erfüllt. Die Schulpflicht in der Sekundarstufe II wird durch den Besuch des
Berufskollegs erfüllt; sie kann auch durch den Besuch eines allgemeinbildenden Bildungsgangs in
einer Schule der Sekundarstufe II (Gymnasium oder Gesamtschule) erfüllt werden.
Für Jugendliche ohne Berufsausbildungsverhältnis dauert die Schulpflicht bis zum Ablauf des
Schuljahres, in dem die Schülerin oder der Schüler das 18. Lebensjahr vollendet. Für Jugendliche
mit einem Berufsausbildungsverhältnis dauert die Schulpflicht so lange, wie ein Berufsausbildungsverhältnis
besteht, das vor Vollendung des 21. Lebensjahres begonnen worden ist.
Aufnahmeverfahren
Kinder, die in die Sekundarstufe I wechseln, erhalten von der Grundschule zusammen mit dem
Halbjahreszeugnis einen Anmeldeschein und eine begründete Empfehlung für eine bestimmte
Schulform.
Durch Aushändigung des Anmeldescheines sollen Doppelanmeldungen vermieden werden, da
jeder 4.Klässler nur ein Original erhält und sich nur mit diesem an einer weiterführenden Schule
anmelden kann.
Die Anmeldung mit Anmeldeschein ist einheitlich für das Land Nordrhein-Westfalen geregelt. In
anderen Bundesländern kann das Anmeldeverfahren deshalb abweichen.
Damit die aufnehmende Schule eine Aufnahmeentscheidung treffen kann, ist dem Anmeldeschein
eine Kopie des letzten Halbjahreszeugnisses sowie der begründeten Empfehlung zur Wahl der
Schulform in der Sekundarstufe I beizufügen.
Wollen Sie ihr Kind an einer Schule einer Schulform anmelden, für die es nach Empfehlung der
Grundschule mit Einschränkungen oder nicht geeignet ist, müssen sie an einem Beratungsgespräch
der weiterführenden Schule teilnehmen. Dabei werden insbesondere die Möglichkeiten dieser
weiterführenden Schule zur individuellen Förderung des Kindes in den Bereichen, die zur einschränkenden
Empfehlung oder Nicht-Empfehlung geführt haben, erörtert. Danach entscheiden die Eltern
– wie auch bei einer uneingeschränkten Empfehlung – über die Schulform für ihr Kind.

6 | ALLGEMEINES
Übergangsverfahren zu Weiterführenden Schulen 2014/2015
Das eigentliche Übergangsverfahren zu Weiterführenden Schulen beginnt mit der Aushändigung
des Halbjahreszeugnisses, des Anmeldescheines und der begründeten Empfehlung zur Wahl der
Schulform.
Nachdem diese Unterlagen über die Grundschulen ausgehändigt wurden, melden die Eltern ihre
Kinder persönlich durch Abgabe des Original-Anmeldescheines an der weiterführenden Schule an.
Termine für die persönliche Anmeldung müssen nicht vorab vereinbart werden. Auf den Seiten 30
und 31 in dieser Broschüre finden Sie die genauen Zeiträume, wann Sie Ihr Kind an der jeweiligen
Schule anmelden können. Auf diesen Seiten sind auch weitere wichtige Informationen über die
jeweilige Schule zu finden.
Das Anmeldeverfahren für Gesamtschulen wird wie in den vergangenen Jahren vorgezogen und
beginnt direkt nach der Zeugnisausgabe (07. Februar 2014). Dadurch wird gewährleistet, dass
diejenigen Schüler, deren Aufnahme an den Gesamtschulen nicht erfolgen konnte, sich noch
innerhalb der Anmeldefrist an den anderen Schulformen anmelden können. Die Höchstaufnahme
liegt an der Janusz-Korczak-Gesamtschule bei 4 Zügen und an der Willy-Brandt-Gesamtschule bei
6 Zügen. Überhängige Anmeldungen werden herausgelost. Überhängig angemeldete Schüler/
innen, die an keiner Gesamtschule Aufnahme finden können, werden durch Rücksendung des
unbestätigten Original-Anmeldescheines benachrichtigt.
Die Rücksendung der Anmeldescheine für abgewiesene Schüler/innen wird bis zum 21.02.2014
erfolgen. Die Eltern der abgewiesenen Kinder werden gebeten, ihr Kind an einer anderen weiterführenden
Schule anzumelden.
Die Adressen und Telefonnummern der Gesamtschulen sowie die genauen Anmeldezeiträume
und andere Informationen (z. B. zum Tag der offenen Tür) befinden sich auf Seite 31 in dieser
Broschüre.
Für alle anderen Schulformen (Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien) beginnt das Anmeldeverfahren
am 24.02.2014.
Eltern, deren Kinder nur mit Einschränkungen oder gar nicht für eine Schulart geeignet sind, werden
gebeten, bereits vor dem 24.02.2014 einen Beratungstermin mit der gewünschten Schule zu
vereinbaren.
Übersteigt an einer Schule die Nachfrage die Aufnahmekapazität, ohne dass an einer anderen
Schule gleicher Schulform die Aufnahmekapazitäten erschöpft wären, erfolgt ein Auswahlverfahren,
bei dem den abzuweisenden Bottroper Schüler/innen in der Regel ein Platz an einer der
anderen Bottroper Schulen gleicher Schulform angeboten werden kann.
Die Aufnahme an einer gemäß der begründeten Empfehlung empfohlenen Schulform ist somit
in jedem Fall sichergestellt. Über die Aufnahme wird im Einvernehmen mit der Schulleitung der
anderen Schulen gleicher Schulform entschieden.
Wenn Geschwisterkinder bereits die gewünschte Schule besuchen, wird dem Anmeldewunsch bei
entsprechender Eignung in jedem Fall entsprochen.
Die Adressen und Telefonnummern der Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien sowie die genauen
Anmeldezeiträume und andere Informationen (z. B. zum Tag der offenen Tür) befinden sich
auf Seite 30 und 31 in dieser Broschüre.
Zum Abschluss des Verfahrens entscheidet die Schulleitung über die endgültige Aufnahme des
Kindes.

ALLGEMEINES | 7
Informationsveranstaltungen zum Übergang
Informationsveranstaltungen zum Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I
Bei der Wahl der Schulform und der geeigneten Schule unterstützen sowohl die Grundschulen
durch Beratungsgespräche bzw. -veranstaltungen als auch die weiterführenden Schulen durch den
Tag der offenen Tür (siehe Seite 30 und 31).
Ergänzend zu diesen Angeboten führt die Stadt Bottrop im November dieses Jahres zentrale
Informationsveranstaltungen für alle Erziehungsberechtigten der Schüler/innen in den vierten
Grundschuljahrgängen durch.
Bei diesen Veranstaltungen wird zunächst durch die Schulverwaltung ein allgemeiner Überblick
zu den Bildungsgängen der Sekundarstufe I und zum Übergangsverfahren gegeben. Anschließend
informieren Vertreter aller in Bottrop vertretenen weiterführenden Schulformen (Hauptschule,
Realschule, Gymnasium, Gesamtschule und Berufskolleg) in kurzen Referaten über die Zugangsvoraussetzungen
und Besonderheiten ihrer Schulform.
Die zentralen Informationsveranstaltungen werden wie folgt durchgeführt:
Datum Ort Uhrzeit
18.11.2013 Forum Hauptschule Kirchhellen 19.30 Uhr
Kirchhellener Ring 18 · 46244 Bottrop-Kirchhellen
19.11.2013 Pädagogisches Zentrum 19.30 Uhr
Janusz-Korczak-Gesamtschule
Horster Straße 114 · 46238 Bottrop
Informationsveranstaltungen zum Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II
Der Wechsel in die gymnasiale Oberstufe ist ein wichtiger Schritt, um sich auf die hohen Anforderungen,
die nach der Schule in Studium, Beruf und Gesellschaft gestellt werden, vorzubereiten. In
diesem Bildungsabschnitt müssen stärker als bisher eigenverantwortlich Bildungsschwerpunkte
gesetzt und die sozialen und kognitiven Kompetenzen als Voraussetzung für ein selbstbestimmtes
Leben erweitert werden.
Bei der Wahl der gymnasialen Oberstufe beraten die Schulen der Sekundarstufen II an dem Tag der
offenen Tür sowie zu besonderen Sprechtagen und Sprechzeiten für Schülerinnen und Schüler, die
in die gymnasiale Oberstufe wechseln wollen. (Seite 31)
Ergänzend zu diesen Angeboten führt die Stadt Bottrop im November dieses Jahres auch eine
zentrale Informationsveranstaltung zum Wechsel in die gymnasiale Oberstufe durch.
Bei dieser Veranstaltung wird zunächst durch die Schulverwaltung ein allgemeiner Überblick zu
den Schulen der Sekundarstufe II in Bottrop gegeben. Anschließend informieren Vertreter der
Schulen (Gymnasium, Gesamtschule und Berufskolleg) in kurzen Referaten über die Zugangsvoraussetzungen
und Besonderheiten ihrer Schulform.
Datum Ort Uhrzeit
21.11.2013 Aula der Willy-Brandt-Gesamtschule 19.30 Uhr
Brömerstraße 12 · 46240 Bottrop

8 | HAUPTSCHULE SEKUNDARSTUFE I
Hauptschule
Die Hauptschule umfasst die Klassen 5 bis 10 (Sekundarstufe I). Sie kann von allen Kindern besucht
werden, die die Klasse 4 der Grundschule erfolgreich durchlaufen haben. Die Grundschule
empfiehlt die Schulform Hauptschule, wenn sie für die weitere Förderung des Kindes am besten
geeignet erscheint. Diese Empfehlung sollten Eltern berücksichtigen.
Der Bildungsgang Hauptschule ist in die Doppeljahrgangsstufen 5/6, 7/8 und 9/10 gegliedert.
Doppeljahrgangsstufe 5/6
Eine standardorientierte Potenzialanalyse ist die Grundlage individueller Förderkonzepte für jede
Schülerin und jeden Schüler. In Portfolios werden Entwicklungen dokumentiert und Fortschritte
festgehalten. Über neue, kreative und fächerübergreifende Ansätze des Lernens werden Defizite
aufgearbeitet und Stärken der Kinder entdeckt und gefördert.
Doppeljahrgangsstufe 7/8
In altersangemessener Form und auf Basis schulischer Praktikumskonzepte, die die örtlichen
Bedingungen der Schule berücksichtigen, machen die Schülerinnen und Schüler erste Erfahrungen
im beruflichen Alltag in möglichst verschiedenen Berufsfeldern. Dabei sind die Praktikumsphasen
immer mit einem an fachlichen Standards orientierten Lernfortschritt unterrichtlich verbunden.
Doppeljahrgangsstufe 9/10
In den Fächern der zentralen Abschlussprüfungen wird der Unterricht in der Regel durch äußere
Differenzierung in Erweiterungskursen und Grundkursen auf unterschiedlichem, dem jeweils
angestrebten Schulabschluss entsprechenden Anspruchsniveau, angeboten. Dabei ist es möglich,
dass auch Jugendliche, die den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 anstreben, am Unterricht
eines Erweiterungskurses teilnehmen und in diesem Fach die Prüfung auf dem höheren Niveau
ablegen. Diese Prüfungsleistung wird auf dem Abschlusszeugnis entsprechend vermerkt. Sollte z.
B. aufgrund der Schülerzahlen keine äußere Differenzierung in dieser Doppeljahrgangsstufe möglich
sein, können die Schülerinnen und Schüler auch im Rahmen der inneren Differenzierung auf
unterschiedlichem Anspruchsniveau unterrichtet und gefördert werden und die verschiedenen
Abschlüsse erreichen.
Die Klassen 5 und 6 der Hauptschule bilden die Erprobungsstufe. Sie dient der Einführung in die
Schulform Hauptschule und der Feststellung, ob die Kinder die für sie passende Schulform besuchen.
Zu jedem Halbjahr wird beraten, ob ein Wechsel der Schulform für leistungsstärkere Schüler
und Schülerinnen zur Realschule oder zum Gymnasium sinnvoll ist. Innerhalb der Erprobungsstufe
gehen die Schülerinnen und Schüler ohne Versetzung von der Klasse 5 in die Klasse 6 über.
Berufsorientierung ist ein wichtiges Kennzeichen aller Hauptschulen. Spätestens ab Klasse 7
werden die Schülerinnen und Schüler in angemessener Form an unterschiedliche Berufe herangeführt,
z. B. durch Betriebsbesichtigungen und Kurzpraktika. Ziele der Berufsorientierung sind
ein Überblick über unterschiedliche Berufe und Kenntnisse für eine begründete Entscheidung für
einen Beruf oder ein Berufsfeld.
• Unterricht
Fachunterricht findet an der Hauptschule in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Evangelische
Religionslehre, Katholische Religionslehre, Geschichte/Politik, Erdkunde, Biologie, Chemie,
Physik, Kunst, Musik, Textilgestaltung, Wirtschaftslehre, Technik, Hauswirtschaft und Sport statt.
Der Lernbereich Arbeitslehre umfasst die Fächer Wirtschaftslehre, Hauswirtschaft und Technik.
Der Lernbereich wird von Klasse 7 bis Klasse 10 unterrichtet. Der Unterricht vermittelt den Jugendlichen
grundlegende Fähigkeiten, Kenntnisse und Einsichten im technischen, wirtschaftlichen und
hauswirtschaftlichen Bereich. Der Lernbereich Arbeitslehre leistet insbesondere einen Beitrag zur
Berufsorientierung und unterstützt damit den Übergang von der Schule in die weitere Ausbildung.

SEKUNDARSTUFE I HAUPTSCHULE | 9
Zum Lernbereich Naturwissenschaften gehören die Fächer Biologie, Chemie und Physik. Die Schulen
können selbst entscheiden, ob in den Klassen 5 bis 8 Naturwissenschaften zusammen oder
nach Fächern getrennt unterrichtet werden. In den Klassen 9 und 10 findet Fachunterricht statt.
Die Fächer des naturwissenschaftlichen Lernbereichs haben die Aufgabe, Schülerinnen und
Schülern naturwissenschaftliche Bildung sowie Achtung und Bewunderung für die Vielfalt und
Komplexität der Natur zu vermitteln. Verbunden damit ist auch die Einsicht in die Verletzbarkeit
der Natur, eine Voraussetzung für die Verantwortung eines jeden einzelnen im Umgang mit ihr.
Zum Lernbereich Gesellschaftslehre gehören die Fächer Geschichte, Politik und Erdkunde. Der Unterricht
im Lernbereich der Gesellschaftslehre erzieht Schülerinnen und Schüler zu politisch mündigen
und handlungsfähigen Bürgerinnen und Bürger einer demokratisch verfassten Gesellschaft.
Er orientiert sich am Wertesystem der gegenwärtigen Gesellschaft und an ihren Erwartungen an
die Zukunft. Er leistet einen Beitrag zur Lösung von Problemen und zur Bewältigung von Aufgaben,
die die Grundlagen des menschlichen Lebens und des gesellschaftlichen Zusammenlebens
betreffen.
In den Fächern Mathematik und Englisch findet der Unterricht in den Klassen 7 bis 9 auf zwei
Anspruchsebenen in Erweiterungskursen und Grundkursen statt. Im Erweiterungskurs werden
Schülerinnen und Schüler mit zusätzlichen und anspruchsvolleren Aufgaben mit Blick auf den
mittleren Schulabschluss (Fachoberschulreife) gefördert. Über die Aufnahme in einen Grundkurs
oder Erweiterungskurs entscheidet die Klassenkonferenz. Sie prüft am Schuljahresende, in Einzelfällen
auch am Ende eines Schulhalbjahres, ob ein Wechsel des Kurses erforderlich ist. In kleinen
Hauptschulen kann auf eine Differenzierung in zwei Kursarten verzichtet werden. Die Schülerinnen
und Schüler werden dann in Binnendifferenzierung auf zwei Anspruchsebenen gefördert.
Wahlpflichtunterricht gibt es in den Klassen 7 bis 10 mit jeweils zwei Stunden pro Woche. Die
Schule macht den Schülerinnen und Schülern in diesem Bereich ein erweitertes Lernangebot in
den Lernbereichen Naturwissenschaften, Arbeitslehre, Kunst und Musik. Im Rahmen eines Schulversuchs
kann dort auch eine zweite Fremdsprache angeboten werden.
Schülerinnen und Schüler, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist, können am Unterricht in der
Herkunftssprache (muttersprachlicher Unterricht) teilnehmen, wenn ein solcher angeboten wird.
Unterricht in der Herkunftssprache trägt dazu bei, dass in Nordrhein-Westfalen junge Menschen
heranwachsen, die neben Deutsch die Sprache ihrer Familie beherrschen, zum sprachlichen Reichtum
im Land beitragen und ihre Berufschancen durch ihre Zweisprachigkeit erhöhen.
• Abschlüsse und Berechtigungen
An der Hauptschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden:
• der Hauptschulabschluss,
• Hauptschulabschluss nach Klasse 10, der nach erfolgreichem
Abschluss der Klasse 10 Typ A vergeben wird,
• der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 10.
Mit der Versetzung am Ende der Klasse 9 in die Klasse 10 haben die Schülerinnen und Schüler
den Hauptschulabschluss erreicht. Dies wird auf dem Zeugnis vermerkt. Dort wird auch vermerkt,
ob die Schülerin oder der Schüler den Unterricht in der Klasse 10 Typ A oder Typ B fortsetzt. Der
Hauptschulabschluss wird ohne zentrales Prüfungsverfahren erworben.
Am Ende der Klasse 10 Typ A gibt es ein zentrales Prüfungsverfahren. Dazu gehören Abschlussprüfungen
in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik. Hinzugezogen werden die Vornoten in
den Prüfungsfächern und die Noten der anderen Unterrichtsfächer. Der Hauptschulabschluss nach
Klasse 10 berechtigt zur Aufnahme einer Ausbildung oder zum Besuch des Berufskollegs, um dort
einen höherwertigen Schulabschluss (mittlerer Schulabschluss/Fachoberschulreife) zu erwerben.

10 | HAUPTSCHULE SEKUNDARSTUFE I
Am Ende der Klasse 10 Typ B steht nach erfolgreichem zentralen Abschlussverfahren der mittlere
Schulabschluss (Fachoberschulreife). Bei besonders guten Leistungen wird über den mittleren
Schulabschluss hinaus die Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe erteilt.
Für Schülerinnen und Schüler, deren Abschluss gefährdet ist, gibt es das Projekt Betrieb und
Schule (BuS). Im 10. Schulbesuchsjahr können die Jugendlichen an diesem Projekt teilnehmen und
besuchen dann an drei Tagen in der Woche die Schule, an zwei Tagen in der Woche arbeiten sie in
einem Betrieb.
Ziel ist es, den Jugendlichen die Möglichkeit zu einem Übergang ins Berufsleben zu eröffnen. Zudem
kann der Hauptschulabschluss nach der Klasse 9 erworben werden.
© 2006 - 2013 Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen
Weitere Informationen zum Bildungsgang Hauptschule erhalten Sie auf der Seite des Schulministeriums NRW
unter http://www.schulministerium.nrw.de.
• Hauptschulen in Bottrop
In Bottrop gibt es 2 Hauptschulen, an denen Anmeldungen möglich sind.
Dies sind die Hauptschulen Kirchhellen | Welheim.
Schuleinzugsbereiche für Hauptschulen bestehen nicht.
Grundsätzlich können Sie daher wählen, welche Hauptschule Ihr Kind besuchen soll. Allerdings ist
die Stadt Bottrop verpflichtet, für einen geordneten Schulbetrieb an den Hauptschulen zu sorgen.
Unter diesem Gesichtspunkt können unter Umständen schülerstromlenkende Maßnahmen erforderlich
werden.
Während der Mittagspause besteht an den Hauptschulen Kirchhellen und Welheim die Möglichkeit,
an der Gemeinschaftsverpflegung teilzunehmen.
Die Rufnummern und die Internetadressen der Hauptschulen befinden sich auf Seite 30 in dieser
Broschüre.
Nachfolgend beschreiben die Hauptschulen ihr Profil wie folgt:
Hauptschule Kirchhellen
Die Hauptschule Kirchhellen ist mit rund 290 Schülerinnen und Schülern ein überschaubares System.
Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler in behüteter Lernatmosphäre zu guten Abschlüssen zu bringen
und an attraktive Ausbildungsbetriebe zu vermitteln.
Dabei sind die Eltern die wichtigsten Partner. Der regelmäßige, persönliche Kontakt zu den Eltern ist
die Basis für eine erfolgreiche Erziehungsarbeit.
Ein Mitteilungsheft, das jeder Schüler stets mit sich trägt, dient als wichtiges Kommunikationsmittel
zwischen Eltern und Lehrern.
Schwerpunkte der Hauptschule Kirchhellen sind:
1. Systematisches Kompetenztraining in allen Jahrgangsstufen: Jeder Schüler lernt eigenverant
wortlich und selbständig zu arbeiten. In Projekten zum Sozialen Lernen werden kooperatives
Verhalten, Konfliktlösungsstrategien und Teamfähigkeit eingeübt, um eine freundliche Lernatmosphäre
und ein friedliches Miteinander im Unterricht zu ermöglichen.
2. Individuelle Förderung aller Schülerinnen und Schüler durch gezielte Fördermaßnahmen.
3. Umfangreiches Berufswahlvorbereitungsprogramm (Förderung von Kompetenzen im Hinblick
auf die Berufswahl, Berufsorientierungscamp, mehrtägiges Bewerbungstraining, Praxistag im
Ausbildungszentrum der Bauindustrie, Betriebspraktika, Betriebserkundungen etc.).

SEKUNDARSTUFE I HAUPTSCHULE | 11
4. Regelmäßige Klassenfahrten fördern das soziale Klima in den Klassen:
Kennenlernfahrt (5. Jahrgang) | Ameland (6. Jahrgang) | Schüleraustausch (8. Jahrgang)
Tage persönlicher und religiöser Orientierung (10. Jahrgang) | Abschlussfahrt (10. Jahrgang).
Hauptschule Welheim
Die Hauptschule Welheim erteilt projekt- und handlungsorientierten Unterricht in differenzierten
Förder- und Leistungskursen im gebundenen Ganztag bis 16.00 Uhr mit Frühstücksangebot,
gemeinsamem Mittagessen und individueller Förderung, auch bei den Hausaufgaben.
Stadtteilbezogene Foto- und Filmprojekte, die Unterstützung und Hilfe bei Stadtteilaktionen und
die Erarbeitung und Gestaltung von christlich/islamischen Gottesdiensten in Zusammenarbeit
mit den Gemeinden werden ständig aktiv unterstützt. Regelmäßige Veranstaltungen sind zum
Beispiel Lateinamerika-Projekte, Schulfußballturniere, Theater- und Tanzprojekte, Autorenlesungen
und das Energiesparprojekt. Außerdem werden das Umweltbewusstsein (Agenda-21-Schule) und
der Übergang in die Berufswelt (umfangreiche Berufswahlvorbereitung und Berufsorientierung ab
Klasse 8/spezielle Praktika/Langzeitpraktikum in 10A) ganz besonders gefördert.
Als eine von vier Schulen in NRW und als einzige im Regierungsbezirk Münster bietet die Hauptschule
Welheim nach den Vorgaben der Kultusministerkonferenz das Fach Türkisch im Wahlpflichtbereich
als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 an. Die erfolgreiche Teilnahme an der Prüfung zur
Erlangung des TÖMER-Zertifikats (Uni Essen/Uni Ankara) wird ermöglicht.
Seit dem Schuljahr 2011/12 bietet die Hauptschule Welheim besondere Förderung im Gemeinsamen
Unterricht an.
Für Kinder mit dem Förderschwerpunkt „Lernen“ besteht bis einschließlich der Jahrgangsstufe 7
die Möglichkeit, am GU (Gemeinsamer Unterricht) teilzunehmen.
An der Hauptschule Welheim können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erreicht werden, also
auch die Fachoberschulreife. Der Übergang in die gymnasiale Oberstufe ist möglich.

12 | REALSCHULE
SEKUNDARSTUFE I
Realschule
Die Schülerinnen und Schüler der Realschule erwerben eine erweiterte allgemeine Bildung. Praktische
Fähigkeiten werden ebenso gefördert wie das Interesse an theoretischen Zusammenhängen.
Zum erweiterten Lernangebot der Realschule gehört eine zweite Fremdsprache ab der Klasse 6. In
der Regel ist dies Französisch, daneben z.B. auch Niederländisch und Spanisch.
Die Realschule kann von allen Kindern besucht werden, die die Klasse 4 der Grundschule erfolgreich
durchlaufen haben. Die Grundschule empfiehlt die Schulform Realschule, wenn sie für die
weitere schulische Förderung des Kindes am besten geeignet erscheint. Diese Empfehlung sollten
Eltern berücksichtigen. Manchmal übersteigt die Zahl der angemeldeten Kinder an einer Schule
die Aufnahmekapazität. In diesem Fall wird von Schule, Schulaufsicht und Schulträger versucht,
dem Elternwunsch auf andere Weise zu entsprechen.
In der Sekundarstufe I bilden die Klassen 5 und 6 eine besondere pädagogische Einheit, die Erprobungsstufe.
Anknüpfend an die Lernerfahrungen der Kinder in der Grundschule führen die Lehrerinnen
und Lehrer die Kinder in diesen zwei Jahren an die Unterrichtsmethoden und Lernangebote
der Realschule heran. In der Erprobungsstufe beobachtet und fördert die Schule die Kenntnisse,
Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder mit dem Ziel, gemeinsam mit den Erziehungsberechtigten
die Entscheidung über die Eignung für die gewählte Schulform sicherer zu machen.
Innerhalb der Erprobungsstufe gehen die Schülerinnen und Schüler ohne Versetzung von der Klasse
5 in die Klasse 6 über. Am Ende der Klasse 6 entscheidet die Versetzungskonferenz mit der Versetzung
der Schülerinnen und Schüler in die Klasse 7 auch über deren Eignung für den weiteren
Besuch der Realschule. Werden sie endgültig nicht in die Klasse 7 der Realschule versetzt, wechseln
sie in eine andere Schulform. Stellt die Versetzungskonferenz gegen Ende der Erprobungsstufe fest,
dass die Schulform gewechselt werden sollte, wird den Erziehungsberechtigten eine entsprechende
Empfehlung spätestens sechs Wochen vor Schuljahresende schriftlich mitgeteilt und gleichzeitig
ein Beratungsgespräch angeboten. Die Schulleitung unterstützt die Eltern beim Wechsel des
Kindes in die empfohlene Schulform.
Ein Schulwechsel in eine andere Schulform der Sekundarstufe I ist bis zum Beginn der Klasse 9
möglich. Er kann in der Regel nur zu Beginn eines Schuljahres erfolgen. Wenn ein Wechsel beabsichtigt
ist oder die Schule ihn für sinnvoll hält, sollten möglichst frühzeitig beratende Gespräche
zwischen der Schule und den Erziehungsberechtigten geführt werden.
• Unterricht
Der Unterricht im Pflichtbereich wird in folgenden Fächern bzw. Lernbereichen erteilt:
• Deutsch
• Gesellschaftslehre (Erdkunde, Geschichte, Politik)
• Mathematik
• Naturwissenschaften (Biologie, Physik, Chemie)
• Englisch (1. Fremdsprache)
• Kunst/Musik/Textilgestaltung
• Religionslehre
• Sport
Fester Bestandteil des Unterrichtsangebots sind die so genannten Ergänzungsstunden. Sie dienen
vor allem der Förderung in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik und im Lernbereich Naturwissenschaften.
Nach Entscheidung der Schule stehen sie aber auch für den Unterricht in einer
weiteren Fremdsprache sowie für das Fach Hauswirtschaft ab Klasse 9 zur Verfügung.

SEKUNDARSTUFE I REALSCHULE | 13
In den Klassen 5 und 6 wird der Unterricht im Klassenverband erteilt. Zum Ausgleich unterschiedlicher
Lernvoraussetzungen kann in diesen Klassen zusätzlicher Förderunterricht eingerichtet
werden.
Ab der Klasse 7 wird der für alle verbindliche Unterricht durch den Wahlpflichtunterricht ergänzt.
Die Schülerinnen und Schüler können im Wahlpflichtbereich individuelle Akzente setzen und zwischen
unterschiedlichen Schwerpunkten wählen. Jede Realschule bietet einen fremdsprachlichen
Schwerpunkt an, in dem die in Klasse 6 unterrichtete zweite Fremdsprache als Schwerpunktfach
bis zum Ende der Klasse 10 fortgeführt werden kann. Hinzu kommen je nach Möglichkeiten der
Schule
• ein naturwissenschaftlich-technischer Schwerpunkt mit den Fächern Biologie, Chemie, Physik,
Technik oder Informatik
• ein sozialwissenschaftlicher Schwerpunkt mit Sozialwissenschaften
• ein musisch-künstlerischer Schwerpunkt mit Musik oder Kunst.
Im jeweiligen Schwerpunktfach werden schriftliche Arbeiten geschrieben. Die Realschule kommt
mit diesen Angeboten den unterschiedlichen Interessen und Fähigkeiten ihrer Schülerinnen und
Schüler entgegen.
• Abschlüsse und Berechtigungen
In der Realschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden:
• der mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife) nach Klasse 10. Er berechtigt bei mindestens
befriedigenden Leistungen in allen Fächern zum Besuch der gymnasialen Oberstufe.
• ein dem Hauptschulabschluss nach Klasse 10 gleichwertiger Abschluss
• ein dem Hauptschulabschluss gleichwertiger Abschluss.
© 2006 - 2013 Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen
• Realschulen in Bottrop
In Bottrop gibt es 3 Realschulen. Dies sind die Realschulen
August-Everding | Gustav-Heinemann | Marie-Curie
Bei entsprechender Eignung ist die Aufnahme an der Schulform Realschule in jedem Fall sichergestellt.
Bei ungleichgewichtigen Anmeldezahlen wird über die Aufnahme im Einvernehmen mit den
Schulleitungen der anderen Realschulen entschieden.
An allen Realschulen besteht die Möglichkeit, während der Mittagspause an der Gemeinschaftsverpflegung
teilzunehmen.
Die Rufnummern und die Internetadressen der Realschulen befinden sich auf Seite 30 in dieser
Nachfolgend beschreiben die Realschulen ihr Profil wie folgt:
August-Everding-Realschule
Die August-Everding-Realschule am Schulstandort Gorch-Fock-Straße 21 (Bottrop-Fuhlenbrock)
wird 3 Eingangsklassen aufnehmen.
Der Schwerpunkt der August-Everding-Realschule liegt im musisch-künstlerischem Bereich.
Als zweite Fremdsprache wird ab Klasse 6 Französisch und als dritte Fremdsprache ab Klasse 8
Spanisch angeboten.
Seit dem Schuljahr 2011/12 nimmt die August-Everding-Realschule eine bilinguale Klasse auf. Eine
„bilinguale Klasse“ lernt in Stufe 5 und 6 verstärkt Englisch (zwei Wochenstunden mehr als üblich).

14 | REALSCHULE
SEKUNDARSTUFE I
Ab der Jahrgangsstufe 7 werden zusätzlich die Fächer Erdkunde bzw. Politik in englischer Sprache
unterrichtet. Englisch wird dann nicht mehr nur als Fremdsprache gelernt, sondern auch schon früh
in seiner Rolle als praktisches Verständigungsmittel erlebt.
Neben einer Übermittagsbetreuung, Hausaufgabenhilfe und Konzepten zur individuellen Förderung
von Schülerinnen und Schülern bestehen vielfältige Angebote zum sozialen Lernen wie Lions-Quest
„Erwachsen werden“ oder Ausbildungen zum Schulsanitäter bzw. zum Sporthelfer. Zum individuellen
Unterricht gehört auch die Teilnahme an Wettbewerben wie z.B. „Chemie entdecken“, „Big
Challenge“ (Englisch) und „Känguru“ (Mathematik).
Auch international anerkannte Zertifikate, wie das DELF-Zertifikat für die französische Sprache und
das Cambridge-Zertifikat für die englische Sprache können von den Schülerinnen und Schülern der
Schule erworben werden.
Als regelmäßige Veranstaltungen werden Schulgottesdienste, Schulkonzerte, englischsprachiges
Theater, die Gestaltung von Ausstellungen (regional und überregional) und die Teilnahme am Solidaritätslauf
angeboten.
Gustav-Heinemann-Realschule
Die Gustav-Heinemann-Realschule liegt am Rande der Bottroper Innenstadt. Zur Zeit werden dort
520 Schülerinnen und Schüler unterrichtet. Personell ist die Gustav-Heinemann-Realschule mit
dem aktuellen Schuljahr gut aufgestellt. Eine solide Unterrichtsversorgung ist gewährleistet. Das
Kollegium ist geschlechter- und altersstrukturbezogen sehr ausgewogen. Es versteht sich als Team
und stellt als solches alle Schülerinnen und Schüler in das Zentrum ihres pädagogischen Handelns.
Ein kooperativ arbeitendes Schulleitungsteam in Zusammenarbeit mit einem sehr engagierten
Kollegium versteht ihren Arbeitsauftrag darin, Schülerinnen und Schüler der GHR auf den Weg zu
einem qualitativen FOR-Abschluss zu führen. Wir stehen für eine solide Vermittlung der Grundlagenkompetenzen
in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch, Informatik und eines breiten
Allgemeinwissens in Vorbereitung auf eine zunehmend anspruchsvoll werdende Berufswelt oder
auf die weiterführende gymnasiale Oberstufe in den Schulformen Gesamtschule, Berufskolleg
oder Gymnasium.
Der Übergang von der Grundschule zu der GHR erfolgt „sanft“: Jeweils zwei Lehrkräfte pro Klasse
begrüßen die Kinder in ihrer Funktion als gleichwertige Klassenlehrerinnen oder Klassenlehrer.
Hinzu kommen einige wenige Kolleginnen und Kollegen, die – gemeinsam mit der Klassenlehrerin
und dem Klassenlehrer - das jeweilige Jahrgangsstufenteam bilden und als solche enge Absprachen
und Verbindlichkeiten in ihrer Erziehungs- und Bildungsarbeit treffen. Im Jahrgangsstufenteam
der Erprobungsstufe werden u.a. staatlich ausgebildete Grundschullehrerinnen eingesetzt,
die mit den Methoden und Unterrichtsformen der Grundschulen bestens vertraut sind.
Auf der Grundlage einer ganzheitlichen Diagnostik in der Jahrgangsstufe 5 erfahren die Schülerinnen
und Schüler „Individuelle Förderung und Forderung“. Offene Lernmethoden, lebensnahes
Lernen, Soziales Lernen und Sprachtraining (für Schülerinnen und Schüler mit und ohne Migrationshintergrund)
sind wesentliche Bestandteile in der Unterrichtsarbeit. Die Vergabe von Sprachzertifikaten
in Wirtschaftsenglisch und für französisches oder türkisches Sprachdiplom in den
höheren Jahrgängen und die Teilnahme an Wettbewerben runden die Förder- und Forderangebote
der GHR ab.
Ab Klasse 7 wählen die Schülerinnen und Schüler – ausgerichtet nach ihren jeweiligen Interessen
und Kompetenzen – eines der vier zur Auswahl stehenden Differenzierungsfächer: Informatik
(erfolgt mit Apple-Rechnern), Biologie, Sozialwissenschaft und Französisch. Diese Fächer stellen bis
zur Klasse 10 das sogenannte „vierte Hauptfach“ dar.

SEKUNDARSTUFE I REALSCHULE | 15
Ein großes Handlungsfeld nimmt die Berufsorientierung ab Klasse 7 ( zweites Halbjahr) ein. Auf
der Basis einer wiederholt ganzheitlich angelegten Diagnostik erfolgt ein Abgleich zwischen den
individuellen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler einerseits und den Kompetenzerwartungen
der Berufswelt andererseits. In enger Abstimmung mit vielfältigen außerschulischen Bildungs-
und Kooperationspartnern (Agentur für Arbeit, Banken, mittelständischen Unternehmen,
Dienstleistungsbetrieben, Lebendiger Bibliothek, weiterführenden Schulen wie z.B. dem Berufskolleg
Bottrop und der Stadt Bottrop) werden Förder- und Forderprogramme erstellt.
Die GHR beteiligt sich seit mehreren Jahren an dem Modellversuch „Wirtschaft in der Realschule“.
Die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 9 und 10 erhalten dadurch zusätzlich jeweils
eine Wochenstunde Wirtschaft als Kernfach. In Klasse 10 haben sie die Möglichkeit, an einem
Rechtskundeunterricht teilzunehmen.
Im Informationstechnischen Bereich lernen die Schülerinnen und Schüler sowohl das Microsoft
Windows Betriebssystem als auch die Apple Mac Strukturen. Daneben gibt es eine LapTop-Klasse.
Die Vielfalt der Schülerschaft wird an der GHR als Bereicherung gesehen. Schülerinnen und Schüler
kommen aus den unterschiedlichsten Kulturkreisen und leben friedvoll miteinander. Respekt,
Wertschätzung, Achtung voreinander, Ehrlichkeit, Höflichkeit sind Werte und Sekundärtugenden,
die an der GHR eine hohe Bedeutung haben. Sie finden sich in einem gemeinsam mit Eltern und
Schülern erstellten Erziehungskonzept wieder und werden alltäglich gelebt.
Die GHR sieht sich als „Gesunde Schule“. Die Fächer Sport und Hauswirtschaft haben einen hohen
Stellenwert. So absolvieren alle Klassen 5 einen Ernährungsführerschein. Die Umstellung der Unterrichtsstunden
auf jeweils 60 Minuten ermöglicht zum einen intensiveres Lernen, zum anderen
ein gemeinsames 10-minütiges Frühstück aller SchülerInnen und LehreInnen zu Beginn der zweiten
Unterrichtsstunde in den Unterrichtsräumen. In der Jahrgangsstufe 9 nehmen alle Schülerinnen
und Schüler verpflichtend an dem Hauswirtschaftsunterricht teil. Darüber hinaus können sie
sich zu Sporthelferinnen und Sporthelfern ausbilden lassen.
Die Gesundheitserziehung steht auch bei den Projekttagen in Klasse 6 und dem Erlebnistag in
Klasse 8 im Vordergrund. Unter professioneller Anleitung lernen unsere Schülerinnen und Schüler
zudem, Konflikte gewaltfrei zu lösen. Schülerinnen und Schüler, die zu Streitschlichtern ausgebildet
werden, leisten Unterstützungsarbeit.
Die GHR ist eine „Offene Ganztagsrealschule“. An den Wochentagen Dienstag, Mittwoch und Donnerstag
können Eltern ihre Kinder (Jahrgangsstufe 5-7) für den Nachmittagsbereich von jeweils
12.15 Uhr – 15.30 Uhr bedarfsorientiert anmelden. Unter der Aufsicht qualifizierten Personals
fertigen die SchülerInnen ihre Hausaufgaben an, lernen gemeinsam und nehmen an diversen
Kreativ- und Sportangeboten teil.
Wir würden uns freuen, Sie am Tag der offenen Tür, 13.12.2013, begrüßen und Ihnen unsere Schule
persönlich vorstellen zu können.

16 | REALSCHULE
SEKUNDARSTUFE I
Marie-Curie-Realschule
An der Marie-Curie-Realschule können bis zu vier Eingangsklassen aufgenommen werden. Die
Schwerpunkte der Marie-Curie-Realschule liegen im künstlerischen Bereich und auf dem Gebiet
der Berufswahlvorbereitung.
Als zweite Fremdsprache werden ab Klasse 6 Französisch und Niederländisch angeboten.
Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 8 befinden sich im Schuljahr 2013/2014 im gebundenen
Ganztag, das bedeutet, dass am Montag, Mittwoch und Donnerstag Unterricht in der Zeit
von 8.00 bis 15.10 Uhr und am Dienstag und Freitag Unterricht von 8.00 bis 13.05 Uhr stattfindet.
Von Montag bis Donnerstag wird allen Schülerinnen und Schülern in der Mittagspause die Möglichkeit
gegeben, ein warmes Mittagessen einzunehmen.
Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 bis 8 können an den langen Unterrichtstagen Angebote
zur Übermittagsbetreuung aus den Bereichen Sport, Kunst, Schülerbücherei, Tanz, Schulgarten,
Spieleraum usw. wahrnehmen.
Am Dienstagnachmittag werden neben der Hausaufgabenbetreuung Arbeitsgemeinschaften aus
dem Kunst-, Musik-, Sportbereich und der Hauswirtschaft angeboten.
Neben Konzepten zur individuellen Förderung (z.B. Förderbände in Deutsch, Mathematik und
Englisch, Kurse für Schülerinnen und Schüler mit Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) oder Konzentrationstraining)
bestehen vielfältige Angebote zum sozialen Lernen wie Projekttage mit sozialen
Schwerpunkten und zur Gewaltprävention, das Projekt „sozial genial“, Streitschlichtung, das Projekt
„Schüler helfen Schülern“(Sport- und Pausenhelferausbildung), Südafrikahilfe und Indienhilfe
Bottroper Realschüler. Zum individuellen Unterricht gehört auch die Teilnahme an Wettbewerben
und außerschulischen Projekten besonders im musisch-künstlerischen Bereich, häufig in Verbindung
mit der Kulturwerkstatt Bottrop und im naturwissenschaftlichem-technischen Bereich.
Als regelmäßige Veranstaltungen werden Schulgottesdienste, der Talentschuppen, die Gestaltung
von Ausstellungen und die Teilnahme am Solidaritätslauf angeboten.
Die Marie-Curie-Realschule legt als Agenda 21-Schule besonderen Wert auf die Förderung des
Umweltbewusstseins der Schülerinnen und Schüler.

SEKUNDARSTUFE I + II GYMNASIUM | 17
Gymnasium
Das Gymnasium vermittelt eine vertiefte allgemeine Bildung, die für ein Hochschulstudium
notwendig ist und für eine berufliche Ausbildung qualifiziert. Der Unterricht soll zur Auseinandersetzung
mit komplexen Problemstellungen anleiten und zu abstrahierendem, analysierendem
und kritischem Denken führen. Das achtjährige Gymnasium umfasst in einem durchgehenden
Bildungsgang die Sekundarstufe I (Klassen 5 bis 9) und die dreijährige gymnasiale Oberstufe mit
Einführungsphase und zweijähriger Qualifikationsphase.
• Unterricht Sekundarstufe I
Der Unterricht in der Sekundarstufe I wird in folgenden Fächern und Lernbereichen erteilt:
• Deutsch
• Gesellschaftslehre (Geschichte, Politik, Erdkunde)
• Mathematik
• Naturwissenschaften (Biologie, Physik, Chemie)
• Englisch
• Zweite Fremdsprache, ggf. auch dritte Fremdsprache
• Kunst, Musik
• Religionslehre
• Sport.
Englisch wird ab Klasse 5 als erste Fremdsprache fortgeführt. Die Schule kann ab Klasse 5 außerdem
eine andere moderne Fremdsprache oder Latein anbieten. Ab der Klasse 6 wird eine zweite
Fremdsprache unterrichtet; dies kann eine weitere moderne Fremdsprache oder Latein sein. In
manchen Schulen besteht auch die Möglichkeit, bereits in Klasse 5 neben Englisch mit der zweiten
Fremdsprache zu beginnen. Eine dritte Fremdsprache wird ab Klasse 8 zur Wahl gestellt.
In der Sekundarstufe I bilden die Klassen 5 und 6 eine besondere pädagogische Einheit: die Erprobungsstufe.
Anknüpfend an die Lernerfahrungen der Kinder in der Grundschule führen die Lehrerinnen
und Lehrer die Kinder in diesen zwei Jahren an die Unterrichtsmethoden und Lernangebote
des Gymnasiums heran. Sie beobachten und fördern die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten
der Kinder mit dem Ziel, in Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten die Entscheidung
über die Eignung für die gewählte Schulform sicherer zu machen.
Innerhalb der Erprobungsstufe gehen die Schülerinnen und Schüler ohne Versetzung von der
Klasse 5 in die Klasse 6 über. Am Ende der Klasse 6 entscheidet die Versetzungskonferenz mit der
Versetzung der Schülerinnen und Schüler in die Klasse 7 auch über deren Eignung für den weiteren
Besuch des Gymnasiums. Stellt die Versetzungskonferenz gegen Ende der Erprobungsstufe
fest, dass die Schulform gewechselt werden sollte, so wird den Erziehungsberechtigten eine entsprechende
Empfehlung spätestens sechs Wochen vor Schuljahresende schriftlich mitgeteilt und
gleichzeitig ein Beratungstermin angeboten. Auf Antrag der Eltern ist auch ein früherer Wechsel
möglich, wenn dies im Interesse des Kindes geboten erscheint. Die Schulleitung unterstützt die
Eltern beim Wechsel des Kindes in die empfohlene Schulform.
Die bisher erwähnten Fächer bilden den Pflichtbereich, der in den Klassen 5 bis 7 im Klassenverband
unterrichtet wird. Für Fremdsprachen, Religionslehre und Sport oder bei differenzierter
Förderung können Schülerinnen und Schüler aus Parallelklassen derselben Jahrgangsstufe in
Gruppen zusammengefasst werden.

18 | GYMNASIUM
SEKUNDARSTUFE I + II
Individuelle Akzente können Schülerinnen und Schüler ab der Klasse 8 im Wahlpflichtunterricht
setzen, der zu dem Unterricht im Klassenverband hinzukommt. Hier kann die Schule neben einer
dritten Fremdsprache Fächer oder Fächerkombinationen im mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen
und im gesellschaftswissenschaftlich-wirtschaftlichen Schwerpunkt anbieten.
Schulen mit einem künstlerischen Profil können außerdem Fächer oder Fächerkombinationen im
künstlerischen Schwerpunkt anbieten. Jede Schülerin und jeder Schüler entscheidet sich für eines
dieser Angebote.
Fester Bestandteil des Unterrichtsangebots sind auch die Ergänzungsstunden. Das sind insgesamt
10 bis 12 Stunden in der Sekundarstufe I zur differenzierten Förderung. Fünf dieser Stunden sind
der Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit Defiziten insbesondere in den Kernfächern
vorbehalten.
• Abschlüsse der Sekundarstufe I
Mit der Versetzung am Ende der 9. Klasse wird die Berechtigung zum Besuch der gymnasialen
Oberstufe des Gymnasiums, der Gesamtschule oder entsprechender vollzeitschulischer Bildungsgänge
des Berufskollegs erreicht.
Der mittlere Schulabschluss wird nach zehn aufsteigenden Schuljahren am Ende der Einführungsphase
der gymnasialen Oberstufe erworben.
Als weitere Abschlüsse der Sekundarstufe I können erworben werden:
• ein dem Hauptschulabschluss gleichwertiger Abschluss
am Ende der Klasse 9
• ein dem Hauptschulabschluss nach Klasse 10
gleichwertiger Abschluss
• Unterricht Sekundarstufe II - Gymnasiale Oberstufe
Die Unterrichtsfächer in der gymnasialen Oberstufe sind drei Aufgabenfeldern zugeordnet:
• dem sprachlich-literarisch-künstlerischen
• dem gesellschaftswissenschaftlichen
• dem mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Bereich.
Jedes der drei Aufgabenfelder muss in allen Schullaufbahnen durchgängig bis zum Abschluss der
gymnasialen Oberstufe einschließlich der Abiturprüfung repräsentiert sein. Kein Aufgabenfeld
kann abgewählt oder zugunsten eines anderen ausgetauscht werden. Durch diese Regelungen
und die übrigen Pflichtbindungen ist eine gemeinsame Grundbildung für alle Schülerinnen und
Schüler gesichert.
I. Das sprachlich-literarisch-künstlerische Aufgabenfeld
Deutsch, Englisch, Lateinisch, Französisch, Italienisch, Japanisch, Russisch, Chinesisch, Spanisch,
Griechisch, Türkisch, Niederländisch, Hebräisch, Neugriechisch, Portugiesisch, Kunst, Musik, Literatur
II. Das gesellschaftswissenschaftliche Aufgabenfeld
Geschichte, Sozialwissenschaften, Geographie, Philosophie, Erziehungswissenschaft, Psychologie, Recht
III. Das mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Aufgabenfeld
Mathematik, Physik, Biologie, Chemie, Informatik, Technik, Ernährungslehre
Religionslehre und Sport gehören keinem Aufgabenfeld an.
Als neue Bausteine gibt es darüber hinaus die Projektkurse und Vertiefungsfächer.
An allen Bottroper Gymnasien gehen die Schülerinnen und Schüler im verkürzten Bildungsgang
mit der Voraussetzung am Ende der 9. Klasse in die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe

SEKUNDARSTUFE I + II GYMNASIUM | 19
(Jahrgangsstufe 10) über, die mitder zweijährigen Qualifikationsphase (Jahrgangsstufe 11 und 12)
fortgesetzt wird. Nach erfolgreichem Abschluss des Bildungsganges sowie bestandener Abiturprüfung
haben die Schülerinnen und Schüler die Allgemeine Hochschulreife erworben.
Sie befähigt zum Studium an einer Hochschule und öffnet zugleich den Weg in eine berufliche
Ausbildung außerhalb der Hochschule.
Nach dem ersten Jahr der Qualifikationsphase (Jahrgangsstufe 11) wird der schulische Teil der
Fachhochschulreife erworben.
© 2006 - 2013 Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen
• Gymnasien in Bottrop
In Bottrop gibt es 3 Gymnasien.
Dies sind: Heinrich-Heine-Gymnasium | Josef Albers-Gymnasium | Vestisches Gymnasium.
Bei entsprechender Eignung gemäß begründeter Empfehlung ist die Aufnahme an der Schulform
Gymnasium in jedem Fall sichergestellt. Bei ungleichgewichtigen Anmeldezahlen wird über die
Aufnahme im Einvernehmen mit den Schulleitungen der anderen Gymnasien entschieden.
Während der Mittagspause besteht die Möglichkeit, an der Gemeinschaftsverpflegung teilzunehmen.
Die Rufnummern und die Internetadressen der Gymnasien befinden sich auf Seite 31 in dieser
Broschüre.
Nachfolgend beschreiben die Gymnasien ihr Profil wie folgt:
Heinrich-Heine-Gymnasium
Das Heinrich-Heine-Gymnasium zeichnet sich aus durch ein breit gefächertes Angebot, das entsprechend
der Neigung und Begabung der Schülerinnen und Schüler individuelle Schwerpunktbildung
und Förderung ermöglicht.
So bestehen am HHG in den Eingangsklassen außer den Klassen mit dem „normalen“ Stundenplan
• für die sprachlich besonders Begabten die Latein-Plus-Klassen, in denen Latein neben Englisch
als Fremdsprache gelernt wird,
• der MINT-Zweig vor allem für die Mädchen und Jungen, die ein besonderes Interesse an Naturwissenschaften
und Mathematik haben,
• der MuKuS-Zweig mit einer breiteren Ausbildung in Musik und Kunst für die musisch besonders
begabten Kinder.
Ab der Klasse 8 kann im Wahlpflichtbereich der Schwerpunkt fortgeführt werden oder, falls sich
die Neigungen und Interessen geändert haben, ein anderer Schwerpunkt gewählt werden. Hier
besteht die Wahl zwischen: Französisch, Naturwissenschaften, Informatik, Politik (Wirtschaft) und
einer Kombination aus Kunst und Geschichte.
In der gymnasialen Oberstufe kann im sprachlichen Schwerpunkt Italienisch als weitere Fremdsprache
gewählt werden. Alle Naturwissenschaften, Englisch, Mathematik, Deutsch sowie Geschichte
und Sozialwissenschaften und als besonderer Schwerpunkt das Fach Kunst werden auch
als Leistungskurse angeboten. Daneben werden zur Begabtenförderung Projektkurse eingerichtet,
z.T. in Zusammenarbeit mit der Hochschule Ruhr West in Bottrop. Zur Förderung bestehen Vertiefungskurse
nach Bedarf in den Fächern Englisch, Deutsch und Mathematik.
Auf dem Weg hin zu einem insgesamt individuelleren Lernen können die Schülerinnen und Schüler
zugleich von erweiterten Angeboten Gebrauch machen:
Im Rahmen des offenen, d.h. nicht verpflichtenden Ganztags bietet das HHG vielfältige Arbeitsgemeinschaften
sowie Zusatzkurse zum Erwerb von Sprachzertifikaten in Englisch und Französisch
(Cambridge- und DELF), Instrumentalunterricht in Kooperation mit der Musikschule, Mitwirkung
in Chor und Orchester.

20 | GYMNASIUM
SEKUNDARSTUFE I + II
Zusätzliche Übermittagsangebote (z.B.: Spiel- und Sportmöglichkeiten, Ausbildung zum Schulsanitäter
oder Sporthelfer, Hausaufgabenbetreuung) erweitern die Chance für die Schülerinnen und
Schüler, sich nach eigenen Interessen selbst gewählte Bereiche zu erschließen und neue Erfahrungen
zu sammeln.
Eine Vollbetreuung mit Beaufsichtigung, Hausaufgabenbetreuung oder Nachhilfe anhand unseres
Konzeptes „Schüler helfen Schülern“ ist von montags bis donnerstags für all diejenigen Schülerinnen
und Schülern eingerichtet, die z.B. aus familiären Gründen nach dem Unterricht in der Schule
bleiben. Die neu eingerichtete Cafeteria bietet warme und kalte Speisen und Getränke.
Förderung aller Schülerinnen und Schüler ist ein Hauptanliegen am HHG. Dies geschieht z.B.
durch die durchgängige Integration von Förderstunden in die Stundentafeln zur Aufarbeitung
von Schwächen, aber auch zum Ausbau besonderer Stärken, durch das Programm „Lernen lernen“
und durch das Programm der Rechtschreibdiagnose und -förderung in der Klasse 5 sowie durch
Wettbewerbe in allen Altersstufen und das Probestudium im Fach Physik.
An die Stelle der 45-Minuten-Taktung der traditionellen Schule ist ein modifiziertes Doppelstundenmodell
getreten, welches die Möglichkeit zu einem modernen Unterricht, intensiverem
Erarbeiten, besserer Binnendifferenzierung, gesteigerter Lernzeit und insgesamt mehr Ruhe zu
individueller und gemeinsamer Arbeit eröffnet.
Schülerarbeitsräume können zur Vor- und Nachbereitung genutzt werden. Die Schülerbücherei
stellt eine breite Palette unterhaltender und fachlicher Literatur bereit, bietet darüber hinaus die
Möglichkeit zu Internetrecherchen.
Überdurchschnittliche Ergebnisse in den Lernstandserhebungen und zentralen Prüfungen zeigen,
dass das HHG mit seinem Blick auf die Schulung von Kompetenzen, Methoden und selbstständigem
Arbeiten, kooperativen Arbeitsformen, Binnendifferenzierung, individueller Lernbegleitung,
Einübung von Lern- und Arbeitstechniken, Projektarbeit, fächerverbindenden Unterrichtsvorhaben,
Wochenarbeitsplänen sowie Exkursionen die Tradition des ältesten Bottroper Gymnasiums mit
den Anforderungen modernsten Unterrichts verbindet.
Josef-Albers-Gymnasium
Das zentrale Anliegen des JAG ist es, Stärken und Begabungen seiner Schülerinnen und Schüler zu
erkennen, zu fördern und sie - aber auch ihre Eltern - durch die gesamte Schullaufbahn hindurch zu
beraten und zu unterstützen. Der Erfolg seiner Schülerschaft und ein Klima gegenseitiger Wertschätzung
sind das Ziel aller Bemühungen der Schule, die dafür bereits 2008 als eines der ersten Gymnasien
in NRW mit dem Gütesiegel „Individuelle Förderung” ausgezeichnet worden ist.
Unter den Bottroper Gymnasien zeichnet sich das JAG durch sein Unterrichtsangebot im sprachlichen,
mathematisch-naturwissenschaftlichen, aber auch musisch-künstlerischen Bereich aus. So stehen
bspw. in der Oberstufe 12 Fächer, unter anderem auch alle Naturwissenschaften sowie Spanisch als
Leistungskurse zur Wahl. Inner- und außerschulische Wettbewerbe, MINT-Exzellenz-Schulungen, Orchesterarbeit,
Sprachzertifikate etc. erweitern und ergänzen das breitgefächerte Angebot.
Schule individuell: Laufbahngestaltung
Mit Eintritt in Klasse 5 bietet die Schule mehrere wählbare Schwerpunkte, die zum Teil auch miteinander
kombinierbar sind. Diese bilden ein Spektrum von Möglichkeiten im Hinblick auf die Gestaltung der
künftigen Schullaufbahn und eröffnen gleichzeitig Wege individueller Förderung:
Schwerpunkt 1 / Bläserklasse: In einem nachhaltig angelegten und praktisch ausgerichteten Musikunterricht
lernen Schülerinnen und Schüler ein Instrument zu spielen (mit allen anderen Laufbahnschwerpunkten
kombinierbar).
Schwerpunkt 2 / Latein ab 5: Neben dem regulären Englischunterricht erhalten die Schülerinnen und
Schüler bereits in der 5. Klasse Unterricht im Fach Lateinisch. Beide Fremdsprachen werden von ein und
derselben Lehrkraft unterrichtet und greifen ineinander. Latein kann bis zum Abitur belegt werden.

SEKUNDARSTUFE I + II GYMNASIUM | 21
Schwerpunkt 3 / MINT: Schülerinnen und Schüler forschen in einer zusätzlichen Praxisstunde pro
Woche in den naturwissenschaftlichen Fächern. Nach diesem Kurs ist über außerunterrichtliche MINT-
Exzellenz-Schulungen oder die Teilnahme an Wettbewerben eine Förderung bis zum Abitur möglich.
Schwerpunkt 4 / Sprachförderung Deutsch: Schülerinnen und Schüler werden bei Entwicklung und
Ausbau sprachlicher Kompetenzen gezielt gefördert.
In Klasse 6 setzt dann für alle Klassen als zweite Fremdsprache Lateinisch oder Französisch ein, sofern
nicht bereits in Klasse 5 Lateinisch begonnen wurde. Im Wahlpflichtunterricht kann ab der 8. Klasse
Spanisch als mögliche dritte Fremdsprache oder - je nach individueller Schwerpunktsetzung - auch zwischen
mathematisch-naturwissenschaftlichen Kursen (Ingenieurwissenschaften, technische Informatik,
Wirtschaftsmathematik, Biologie/Chemie), einer Medienwerkstatt, einem Kompositionskurs-Musik oder
bilingualen Angeboten gewählt werden.
Schule wechseln: von der Grundschule zum Gymnasium
Um Ihr Kind beim Schulwechsel zu unterstützen, betreut jeweils ein Klassenleitungsteam die einzelnen
Klassen in der Erprobungsstufe. An den ersten Schultagen fördern Einführungstage die Eingewöhnung
und das gegenseitige Kennenlernen. Eigens entwickelte Methoden-Workshops helfen, das „Lernen zu
lernen“. Regelmäßige Themenabende mit Eltern („Schule mit Eltern“) sind nur ein Beleg für den regen
Dialog zwischen Schule und Elternhaus. Stützungsprogramme wie zum Beispiel „Schüler helfen Schülern“
dienen der Überwindung von Lernschwierigkeiten.
Schule leben: Weltoffenheit und Gemeinschaftsgefühl
Schule ist nicht nur ein Ort des Lernens, sondern soll auch gelebt werden, soll Leben gestalten helfen. Ein
respektvoller Umgang miteinander und soziales Engagement sind Grundpfeiler des Selbstverständnisses
des JAG.
Ein zweijährlich stattfindender Sponsorenlauf zugunsten eines Straßenkinderprojektes in Südamerika,
die Partnerschaft mit einem Gymnasium in Gliwice (Gleiwitz), die Existenz einer vielköpfigen Erste-
Hilfe-Gruppe, der Einsatz zertifizierter Medienscouts und Sporthelfer etc. stellen nur eine Auswahl der
zahlreichen sozialen Projekte an der Schule dar.
Klassenfahrten und Wandertage sind Teil des Schulprogramms und fördern die Klassengemeinschaft.
Der schulische Förderverein unterstützt bei der Finanzierung.
In den modernen Sprachen sind ab der Mittelstufe die Teilnahme an Schüleraustauschprogrammen im
europäischen Ausland (Blackpool, Tourcoing) sowie mit Eintritt in die Oberstufe ein Austausch mit einer
amerikanischen High School (zzt. New Orleans) oder mehrwöchige Praktika in Frankreich und Spanien
möglich.
Am Nachmittag können Zusatzveranstaltungen aus über 50 Angeboten der Bereiche Musik, Tanz, Kunst,
Technik, Naturwissenschaften, Sport und Sprachen ausgewählt werden. Mit Theaterkursen, Chören,
einem Orchester, zwei Big Bands, zahlreichen Konzerten, gemeinsamen Orchesterfahrten und der Kooperation
mit einer Musikschule wird an der Schule bewusst ein reges kulturelles Leben gepflegt.
Auch dem Fach Sport wird im Unterricht sowie in außerunterrichtlichen Angeboten besondere Bedeutung
beigemessen. Die Schulmannschaften des JAG verzeichnen alljährlich bis zur Bundesebene hinauf
große Erfolge!
Unterrichtszeiten
Der Unterricht beginnt in der Sekundarstufe I um 8.00 Uhr und endet um 13.50 Uhr. Durch die Neuorganisation
des Unterrichts in 60-Minuten-Einheiten wird am JAG für die Stufen 5 bis 8 Pflichtunterricht
am Nachmittag vollständig vermieden. Für die Stufe 9 beschränkt sich der Nachmittagsunterricht auf
eine einzige Wochenstunde im zweiten Halbjahr, so dass bis zum Eintritt in die Oberstufe Nachmittagsunterricht
kaum anfällt. Damit verbleibt unseren Schülerinnen und Schülern am Nachmittag genügend
Raum für die individuelle Freizeitgestaltung im privaten, aber auch schulischen Bereich.

22 | GYMNASIUM
SEKUNDARSTUFE I + II
Dieses neue Stunden-Modell, das die Folgen der Schulzeitverkürzung abfedert und Chancen zur Umsetzung
neuer Unterrichtsmethoden bietet, erhielt in einer erst unlängst durchgeführten Evaluation
überwältigenden Zuspruch seitens unserer Schüler, Eltern und Lehrer und trägt zur gewünschten und
gebotenen Entschleunigung des Schulalltags bei.
Die Cafeteria (geöffnet ab 7.00 Uhr morgens) sorgt für das leibliche Wohl. Sie bietet Schülerinnen und
Schülern Snacks und Getränke und ab 13 Uhr auch ein warmes Mittagessen an.
Übermittagsbetreuung
Bei Bedarf steht eine von Sozialpädagoginnen/Erzieherinnen geleitete pädagogische Übermittagsbetreuung
(inklusive Mittagessen, Hausaufgabenbetreuung, Förder-, Sport- und Spielangeboten) bis um
16.00 Uhr zur Verfügung.
Schule in Bewegung
Abschlüsse beim Zentralabitur, die deutlich über dem Landesdurchschnitt liegen, und eine geringe Wiederholerquote
von unter 0,5 Prozent sind das Ergebnis unserer pädagogischen Anstrengungen. Als Beleg
dafür können auch die mehrfache Auszeichnung als Best-Practice-Schule und die Vollmitgliedschaft im
Kreis der MINT-Exzellenz-Schulen gelten.
Die Qualitätsanalyse des Ministeriums für Schule bescheinigt im Übrigen in ihrem Bericht vom März
2011 dem Josef-Albers-Gymnasium in neun Qualitätsbereichen die höchste Bewertungsstufe „hervorragend“;
in den übrigen Bereichen erreicht die Schule das Prädikat „gut“.
Weitere Informationen findet man auf der Homepage der Schule (www.jag-bottrop.de).
Vestisches Gymnasium
Am Vestischen Gymnasium Kirchhellen (VGK) werden regelmäßig mindestens drei Eingangsklassen
gebildet. In diesem Schuljahr hat die Schule ca. 650 Schülerinnen und Schüler.
Individuelle Förderung ist ein Schwerpunkt der Arbeit am VGK. Wir bemühen uns, den Potenzialen
jeder einzelnen Schülerin und jedes einzelnen Schülers gerecht zu werden. Dabei versuchen wir,
Lernausgangslage, Lernstand und Potenziale der Schülerinnen und Schüler innerhalb eines dynamischen
Entwicklungsprozesses systematisch in den Blick zu nehmen.
Seit mehreren Jahren gibt es am VGK Freiarbeitsklassen. In diesen Klassen haben die Schülerinnen
und Schüler die Möglichkeit, innerhalb von im Stundenplan festgelegten Stunden nach eigenen
Interessen vorliegendes Material, das alle Fachbereiche von Kunst bis Fremdsprachen abdeckt, zu
bearbeiten. Die Arbeit wird von betreuenden Lehrern nachgehalten. Dies fördert in besonderer Weise
selbstständiges Lernen und eigenverantwortliches Arbeiten und erhöht erkennbar die Verantwortung
für den eigenen Lernprozess.
Die „Nichtfreiarbeitsklassen“ erhalten einen eigenständigen Kurs in Lern- und Arbeitstechniken
(LAT), hinzu kommen Ergänzungsstunden in Englisch und Deutsch sowie zusätzlicher Unterricht in
den Naturwissenschaften.
Aufgrund der hohen Nachfrage konnten im letzten und in diesem Schuljahr zwei Freiarbeitsklassen
eingerichtet werden.
Der MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) wird in der Sekundarstufe
I durch zusätzliche Stunden verstärkt, wobei besonders die differenzierte Förderung von
Mädchen und Jungen im Blickpunkt steht. Im Wahlpflichtbereich in den Klassen 8 und 9 werden
die Kurse in Biologie/Chemie sowie in Informatik stets stark nachgefragt. Hier gibt es außerdem die
Möglichkeit, als dritte Fremdsprache Französisch oder einen gesellschaftswissenschaftlichen Kurs
anzuwählen.

23 | GYMNASIUM
SEKUNDARSTUFE I + II
Das VGK arbeitet auch an der Entwicklung eines ausgewiesenen Sprachenprofils. Dazu gehören die
Vorbereitung auf den Erwerb von Fremdsprachenzertifikaten (z.B. Delf, Cambridge), Auslandspraktika
sowie Schüleraustausche mit Ungarn. Interessierte und besonders leistungsstarke Schülerinnen
und Schüler können ab Klasse 6 im Rahmen des so genannten „Drehtürmodells“ als zweite Fremdsprachen
Latein und Französisch gleichzeitig erlernen.
Für sprachbegabte und sprachinteressierte Schülerinnen und Schüler richtete das VGK erstmalig
im Schuljahr 2012/2013 eine bilinguale Lerngruppe ein. Beginnend mit dem zweiten Halbjahr der
Klasse 5 erhalten die Kinder 1 bis 2 Stunden pro Woche klassenübergreifend zusätzlichen Fachunterricht
in englischer Sprache, z.B. in den Fächern Biologie, Geschichte oder Physik. Dies wird in der
6. Klasse fortgesetzt, bis in der 7. Klasse ein Fachunterricht, in diesem Fall Geschichte, in englischer
Sprache unterrichtet wird.
Informationen zum bilingualen Unterricht am VGK erhalten Sie an der Schule und/oder am Tag der
offenen Tür.
Im Wahlpflichtbereich wird Französisch als mögliche dritte Fremdsprache angeboten. Spanisch als
neu einsetzende Fremdsprache ist fester Bestandteil des Angebotes in der Sekundarstufe II.
Im Bereich der künstlerischen Erziehung weist das VGK besondere Schwerpunkte aus. Der Schulbereich
ist ausgestattet mit zahlreichen künstlerischen Exponaten der Schülerinnen und Schüler.
Einen weiteren Schwerpunkt stellt die musikalische Erziehung dar. Dabei werden den Schülerinnen
und Schülern sowohl im Musikunterricht als auch in Orchester, Chor und Rockband Erfahrungen ermöglicht,
welche die Persönlichkeits- und Lernentwicklung in besonderer Weise fördern. Öffentliche
musikalische Darbietungen und Auftritte (z.B. Adventskonzert in der Pauluskirche, Sommerkonzert
im Brauhaus) haben an der Schule eine lange Tradition.
Seit vielen Jahren bietet das VGK eine verlässliche Übermittagbetreuung an. Das Angebot gilt für
alle 5 Wochentage und zwar jeweils von 13:30 Uhr bis 16:00 Uhr. Dabei haben die Kinder die Möglichkeit,
ein Mittagessen zu bestellen, das dann ab 13.30 im Schülercafé gemeinsam eingenommen
wird. Anschließend können die Schülerinnen und Schüler Hausaufgaben in betreuter Form anfertigen
und/oder Spieleangebote nutzen.
Die Spiel- und Sportmöglichkeiten während der Pausen werden durch das an der Schule neu etablierte
Modell der Sporthelfer und der bewegten Pause, das von der Fachschaft Sport ausgerichtet
wird, deutlich verstärkt.
Die Eltern können frei entscheiden, ob bzw. in welchem Umfang sie das Betreuungsangebot in Anspruch
nehmen wollen, also etwa an allen 5 Tagen oder nur an einem Tag. Erfahrene Erzieherinnen
betreuen die Kinder und werden dabei von Oberstufenschülern/-innen unterstützt.
Während der Mittagspause vor dem Nachmittagsunterricht besteht für alle Schülerinnen und
Schüler die Möglichkeit, ein am Vortag bestelltes warmes Mittagessen einzunehmen. Darüber
hinaus bietet das Schülercafé morgens ein vielfältiges Frühstücksangebot – organisiert durch eine
engagierte Elterninitiative.

24 | GESAMTSCHULE
SEKUNDARSTUFE I + II
Gesamtschule
Die Gesamtschule arbeitet mit Kindern und Jugendlichen aller Leistungsstärken und hält Laufbahnentscheidungen
möglichst lange offen. Sie umfasst die Jahrgangsstufen 5 bis 13. Die
Jahrgangsstufen 11 bis 13 werden als gymnasiale Oberstufe geführt. Die pädagogische Arbeit
der Grundschule wird in der Gesamtschule insbesondere in den Klassen 5 und 6 fortgesetzt. Ab
Klasse 7 setzt in Gesamtschulen die Differenzierung nach Leistung in den Fächern Englisch und
Mathematik ein. In Grundkursen erhalten Schülerinnen und Schüler längere Lernzeiten, sie können
intensiver üben und wiederholen, in Erweiterungskursen lernen leistungsstärkere Schülerinnen
und Schüler schneller und vertiefender. Gleichzeitig besteht für alle Schülerinnen und Schüler im
Rahmen der Wahlpflichtdifferenzierung ab Klasse 6 die Möglichkeit, entsprechend der individuellen
Neigung ein eigenes Lernprofil zu entwickeln. Von Klasse 5 bis 9 gehen Schülerinnen und
Schüler ohne Versetzungsentscheidung in die nächsthöhere Klasse über.
An Gesamtschulen können Schülerinnen und Schüler je nach ihren Lernleistungen alle Abschlüsse
des Landes NRW erwerben.
• Abschlüsse der Sekundarstufe I
Diese sind:
• Hauptschulabschluss nach Klasse 9
• Hauptschulabschluss nach Klasse 10
• Fachoberschulreife (Mittlerer Bildungsabschluss)
• Abschlüsse der Sekundarstufe II (Gymnasiale Oberstufe)
Die Gymnasiale Oberstufe der Gesamtschulen setzt den Bildungsgang der Klassen 5 bis 10 fort
und umfasst die Jahrgangsstufen 11 bis 13. Für den Bildungsgang an der Gesamtschule gelten die
gleichen Bedingungen wie am Gymnasium.
Nach dem ersten Jahr der Qualifikationsphase (Jahrgangsstufe 12) wird der schulische Teil der
Fachhochschulreife erworben.
Die allgemeine Hochschulreife (Abitur) wird am Ende der Qualifikationsphase erreicht (Jahrgangsstufe
13).
• Der Unterricht
Der Unterricht im Pflichtbereich wird in folgenden Fächern bzw. Lernbereichen erteilt:
• Deutsch
• Gesellschaftslehre (Erdkunde, Geschichte, Politik)
• Englisch
• Mathematik
• Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik)
• Arbeitslehre (Technik/Wirtschaft/Hauswirtschaft)
• Musik/Kunst/Textilgestaltung
• Religionslehre
• Sport
In der Klasse 6 setzen die Schülerinnen und Schüler erste individuelle Schwerpunkte, indem sie
zusätzlich ein weiteres Fach wählen. Dieser Wahlpflichtunterricht umfasst eine zweite moderne
Fremdsprache oder Latein, Arbeitslehre (Technik, Wirtschaft, Hauswirtschaft) und Naturwissen-

SEKUNDARSTUFE I + II GESAMTSCHULE | 25
schaften. Zusätzlich kann die Schule den Lernbereich Darstellen und Gestalten anbieten. Ab Klasse
8 wird eine weitere Fremdsprache als zweite oder dritte Fremdsprache angeboten.
• Gesamtschulen in Bottrop
In Bottrop gibt es 2 Gesamtschulen.
Dies sind die Gesamtschulen Janusz-Korczak und Willy-Brandt.
Die Janusz-Korczak-Gesamtschule kann bis zu 4 Züge, die Willy-Brandt-Gesamtschule bis zu 6 Züge
aufnehmen. Beide Gesamtschulen sind Ganztagsschulen.
Unterrichtet wird an 5 Tagen in der Woche, wobei ein Nachmittag unterrichtsfrei ist.
Während der Mittagspause besteht die Möglichkeit, an der Gemeinschaftsverpflegung teilzunehmen.
Die Rufnummern und die Internetadressen der Gesamtschulen befinden sich auf Seite 31 in dieser
Broschüre.
Nachfolgend beschreiben die Gesamtschulen ihr Profil wie folgt:
Janusz-Korczak-Gesamtschule
Die Janusz-Korczak-Gesamtschule hat sich dem Ziel verpflichtet, allen Schülerinnen
und Schülern den individuell bestmöglichen Schulabschluss zu vermitteln.
In den Jahrgängen 5 und 6 werden die Schülerinnen und Schüler in der Regel von zwei Klassenlehrerinnen
und Klassenlehrern betreut. Jedes Kind wird von ihnen intensiv beobachtet und unterstützt.
Der gesamte Unterricht wird von einem kleinen Lehrerteam erteilt. In den Klassen 5 und
6 findet fast ausschließlich gemeinsamer Unterricht im Klassenverband statt. Feste Beziehungen
untereinander und zu den Lehrerinnen und Lehrern entwickeln sich.
Jede Schülerin, jeder Schüler durchläuft in den Jahrgängen 5 und 6 insgesamt 6 wissenschaftlich
ausgearbeitete Diagnoseverfahren zur Feststellung des individuellen Lernstands und Lernfortschritts.
Auf der Grundlage der Ergebnisse werden für jede Schülerin und jeden Schüler Lernpläne
erarbeitet. Vorhandene Schwächen werden durch gezielten Förderunterricht ausgeglichen, Stärken
durch individuelle Anforderungen herausgefordert. Dazu sind einige Unterrichtsstunden mit zwei
Lehrkräften gleichzeitig besetzt.
Die Förderung des selbstständigen Lernens und Arbeitens der Schülerinnen und Schüler hat in den
Arbeitsstunden einen besonderen Platz. Hier können Schülerinnen und Schüler das im Unterricht
Erarbeitete üben und vertiefen. Hausaufgaben werden nicht gestellt. Die Förderung des selbständigen
Lernens bereitet die Schülerinnen und Schüler in besonderer Weise auf die Arbeit in der
gymnasialen Oberstufe vor.
Die Janusz-Korczak-Gesamtschule hat das „Gütesiegel Individuelle Förderung“ vom Schulministerium
verliehen bekommen
Im Laufe der Sekundarstufe I werden alle Schülerinnen und Schüler im Unterricht, Projekten und
Praktika ausführlich auf die Berufswahl und den Übergang in eine Berufsausbildung vorbereitet.
Dabei ist die Berufsausbildung nach Abschluss der Klasse 10 ebenso im Blick wie die Fortführung
der Schullaufbahn in der Sekundarstufe II bis zum Abitur und die sich daran anschließenden
Möglichkeiten. In der gymnasialen Oberstufe wird Italienisch als neu einsetzende Fremdsprache
angeboten. Als Fortführung der künstlerisch-musischen Angebote der SI gehört ein Leistungskurs
Kunst in der Regel zum Angebotskanon.
Unsere Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Bildungs- und Erziehungsarbeit auch zur
Teamfähigkeit erzogen werden. Ein festes Lehrerteam gestaltet die pädagogische Arbeit eines jeden
Jahrgangs und sichert die Qualität und Weiterentwicklung aller Unterrichtsarbeit.
Im Unterricht werden Schülerinnen und Schüler auf die Zusammenarbeit im Team vorbereitet. Es
finden eigens entwickelte Teamtrainings und Projekte zur Stärkung der Klassengemeinschaft statt.

26 | GESAMTSCHULE
SEKUNDARSTUFE I + II
Soziale Lernprozesse bilden einen wichtigen Aspekt beim Erwerb aller Kenntnisse und Fähigkeiten,
die durch die Lehrpläne vorgegeben sind. Ein Methodencurriculum stützt diese Arbeit.
Besondere Arbeitsschwerpunkte auch in den höheren Jahrgängen sind:
• Weiterentwicklung des Unterricht mit den Schwerpunkten „individuelle Förderung“ und
„Schüleraktivierung“
• Spezielle Sprachförderung, Förderung für Schülerinnen und Schüler mit einer Rechenschwäche
und LRS-Förderung
• Förderung des respektvollen Umgangs - Werteerziehung
• Lebensplanung und Berufsorientierung sowohl in der Sekundarstufe I als auch in der
gymnasialen Oberstufe
• Förderung des Umweltbewusstseins (Schule der Zukunft)
• Individuelles Coaching für Schülerinnen und Schüler zum Übergang in die gymnasiale Oberstufe
Die Janusz-Korczak-Gesamtschule legt im Rahmen der individuellen Förderung eines jeden Kindes
sehr viel Wert auf eine enge Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten. Grundlage einer
derartigen Kooperation ist der ständige Informationsaustausch zwischen Erziehungsberechtigten
und Lehrkräften in regelmäßigen Gesprächen. Eltern und Lehrkräfte müssen sich dabei gegenseitig
informieren, geeignete Maßnahmen zum Wohle des Kindes beraten und diesbezügliche Absprachen
treffen. Diese münden in der Regel in Lernverträgen.
Willy-Brandt-Gesamtschule
Die Willy-Brandt-Gesamtschule versteht sich als eine Schule, die den individuellen Lernvoraussetzungen
ihrer Schülerinnen und Schüler Rechnung trägt und durch gezielte Förderangebote
dazu beiträgt, dass sich besondere Interessen und Begabungen weiterentwickeln und Lerndefizite
behoben werden können.
Ein Schwerpunkt der unterrichtlichen Arbeit liegt hierbei auf der individuellen Förderung von
Schülerinnen und Schülern mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS). In Kooperation mit dem
sprachwissenschaftlichen Institut der Universität Münster hat die Fachschaft Deutsch der Willy-
Brandt-Gesamtschule ein Programm zur Förderung der Schülerinnen und Schüler mit Lese-Rechtschreib-Schwäche
erarbeitet, das den individuellen Bedürfnissen der Lernenden gerecht wird.
Im 5. und 6. Jahrgang fördern wir durch dafür speziell ausgebildete Mathematiklehrer in kleinen
Gruppen auch Schülerinnen und Schüler mit einer Rechenschwäche.
In den höheren Jahrgängen der Sekundarstufe I sind Förderkurse für diejenigen Schülerinnen und
Schüler eingerichtet worden, die den Besuch der Sekundarstufe II mit dem Ziel des Abiturs beabsichtigen.
In diesen Kursen werden Arbeitstechniken und -methoden, wie sie für das Lernen in der
gymnasialen Oberstufe charakteristisch sind, vermittelt und die Inhalte des Fachunterrichts um
interessante Facetten ergänzt.
Ein Berufspatenprojekt mit außerschulischen Institutionen sowie speziell eingerichtete Förderkurse
zur Berufswahlvorbereitung unterstützen die Schülerinnen und Schüler in Fragen der Berufsfindung
und lassen sie Kontakte zur Arbeitswelt knüpfen.
Darüber hinaus findet im 9. Jahrgang neben dem Betriebspraktikum ein einwöchiges Berufsorientierungscamp
statt.
Ein weiterer Schwerpunkt der pädagogischen Arbeit an der Willy-Brandt-Gesamtschule liegt in
dem gemeinsamen Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit und ohne sonderpädagogischen
Förderbedarf. Damit entspricht die Willy-Brandt-Gesamtschule einem gesamtgesellschaftlichen
Interesse an einer auf Toleranz und menschliches Miteinander ausgerichteten Erziehung.

SEKUNDARSTUFE I + II BERUFSKOLLEG | 27
Berufskolleg der Stadt Bottrop
Nur knapp die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler, die das Berufskolleg der Stadt Bottrop (BKB) besuchen,
sind von ihren Betrieben angemeldete Auszubildende, die den schulischen Teil ihrer Berufsausbildung
im klassischen dualen System (Berufsschule) absolvieren.
Darüber hinaus bietet das Berufskolleg Schülerinnen und Schülern ab Klasse 9 zahlreiche Angebote
zum Erwerb aller Schulabschlüsse vom Hauptschulabschluss bis zum Abitur, jeweils mit konkreter
beruflicher Fachrichtung.
Den Hauptschulabschluss nach Klasse 9 können Schülerinnen und Schüler im Bereich „Berufliche Orientierung“
mit den Schwerpunkten Gastronomie und Hauswirtschaft, Metalltechnik sowie Wirtschaft
und Verwaltung erwerben.
Für den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 ist der Bereich „Berufliche Grundbildung“ zuständig.
Neben den o.g. Schwerpunkten ist hier der Bereich Gesundheit wählbar. Unter bestimmten Voraussetzungen
kann im Berufsgrundschuljahr (BGJ) auch der Mittlere Schulabschluss (Fachoberschulreife)
erworben werden.
Eine andere Möglichkeit den Mittleren Schulabschluss (Fachoberschulreife) zu erwerben bietet die
Handelsschule (Berufsfachschule) im Bereich Wirtschaft, die auf den Kenntnissen der Beruflichen
Grundbildung aufbaut. Den Mittleren Schulabschluss mit einer Berufsausbildung können Schülerinnen
und Schüler als „Staatlich geprüfte/r Sozialhelfer/in“ oder „Staatlich geprüfte Servicekraft“
erwerben.
Der nächsthöhere Schulabschluss für alle Schülerinnen und Schüler, die bereits die Fachoberschulreife
erworben haben, ist die Fachhochschulreife. Diese qualifiziert für ein Bachelorstudium an Universitäten
oder Fachhochschulen. Dieser Abschluss ist innerhalb von zwei Jahren in den Bereichen Automatisierungstechnik,
Gesundheit und Soziales sowie Wirtschaft und Verwaltung (Höhere Handelsschule)
realisierbar. Die Fachhochschulreife und eine Berufsausbildung können in dreijährigen Bildungsgängen
mit den Schwerpunkten regenerative Energietechnik, Informationstechnik, Kosmetik und Wirtschaft
erworben werden.
Der höchste Schulabschluss, die Allgemeine Hochschulreife (Abitur), kann am Berufskolleg mit dem
Besuch des Beruflichen Gymnasiums in den Schwerpunkten Wirtschaft und Verwaltung oder Informationstechnik
erworben werden. Beide Abschlussvarianten qualifizieren für ein Hochschulstudium in
jeder beliebigen Fachrichtung.
Das Berufskolleg der Stadt Bottrop versteht sich als eine Schule, die die berufliche Zukunft für und mit
ihren Schülerinnen und Schüler gestaltet. Für die individuelle Förderung hat das BKB das „Gütesiegel
Individuelle Förderung“ vom Schulministerium verliehen bekommen. Als weitere Qualitätsanerkennung
wurde das BKB für die praxisorientierte Förderung (z.B. durch regelmäßige Teilnahmen an Wettbewerben)
in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik als MINT-Excellence-Schule
ausgezeichnet.
In allen genannten Bereichen wird methodisch und fachlich moderner, praxisbezogener Unterricht
in technisch gut ausgestatteten Räumen (Werkstätten, Energielabor, PC-Räume, Sprachräume im
Europaflur, Fachräume, Küchen etc.) geboten. Ein Selbstlernzentrum und die Schulbibliothek fördern
zudem das selbständige Lernen. Durch Kooperationen mit Betrieben, Institutionen, Universitäten und
Fachhochschulen findet ein regelmäßiger Austausch statt, der Türen für die berufliche Zukunft der
Schülerinnen und Schüler öffnet. Dank steter Laufbahnberatung und Begleitung sowie einem durchlässigen
System, kann innerhalb der Schule der Schwerpunkt nach Bedarf modifiziert werden. Auf dem
Weg zur Europaschule bietet das BKB bilingualen Unterricht, Vermittlung von Auslandspraktika (u.a.
Dublin, Barcelona, Brighton, Istanbul), Prüfungen zum Erwerb renommierter Sprachzertifikate (LCCI)
und Kooperationen mit Partnerschulen im europäischen Ausland (Austausch, gegenseitige Besuche,
Internetprojekte). Neue Bildungsgänge richten sich nach den Bedürfnissen und Weiterqualifizierungsmöglichkeiten
der Region (z.B. Energietechnischer Assistent mit Fachhochschulreife).

28 | ÜBERNAHME VON SCHÜLERFAHRKOSTEN
Übernahme von Schülerfahrkosten
Ein Anspruch auf Übernahme von Schülerfahrkosten besteht für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe
I ausschließlich dann,
• wenn der Schulweg in der einfachen Entfernung mehr als 3,5 km beträgt. Schulweg ist hierbei
der kürzeste Fußweg zwischen Wohnung und der nächstgelegen Schule der gewählten Schulform.
Nächstgelegene Schule ist die mit zumutbarem Zeitaufwand am kostengünstigsten zu
erreichende Schule,
• wenn eine Schülerin/ein Schüler nicht nur vorübergehend aus gesundheitlichen Gründen
oder wegen einer körperlichen oder geistigen Behinderung ein Verkehrsmittel benutzen muss.
Bei Antragstellung ist ein Attest des behandelnden Arztes einzureichen. Es erfolgt eine Untersuchung
im städtischen Gesundheitsamt.
• wenn der Schulweg besonders gefährlich oder für Schüler/innen ungeeignet ist. Ein Schulweg
ist insbesondere dann besonders gefährlich, wenn er überwiegend entlang einer verkehrsreichen
Straße ohne Gehweg oder begehbaren Randstreifen führt oder wenn eine verkehrsreiche
Straße ohne besondere Sicherung für Fußgänger überquert werden muss.
Diese Beschreibung ist zwar nicht abschließend, lässt aber erkennen, welcher besondere Grad von
Gefährdung vorliegen muss. Bei der Beurteilung der besonderen Gefährlichkeit kommt es dabei auf
Gefahren an, denen Schüler/innen als Fußgänger ausgesetzt sind.
Anträge auf Übernahme von Schülerfahrkosten sind unmittelbar nach der Aufnahmebestätigung zu
stellen. Nur so ist sichergestellt, dass Ihr Kind rechtzeitig in Besitz eines Fahrausweises kommt.
• Das Schoko-Ticket
• gilt rund um die Uhr, auch an Wochenenden, Feiertagen und in den Schulferien,
• gilt auch für Freizeitfahrten,
• ermöglicht Fahrten im gesamten VRR-Raum.
Von den Erziehungsberechtigten ist ein Eigenanteil zu entrichten. Der Eigenanteil beträgt:
• 12,00 € für alle anspruchsberechtigten volljährigen Schüler/innen
• 12,00 € für das erste minderjährige anspruchsberechtigte Kind
• 6,00 € für das zweite minderjährige anspruchsberechtigte Kind.
Für jedes weitere minderjährige, anspruchsberechtigte Kind ist kein Eigenanteil zu zahlen.
Für Empfänger von Hilfe zum Lebensunterhalt nach dem Zwölften Buch Sozialgesetzbuch (SGB XII)
und für Empfänger von Leistungen nach dem Asylbewerberleistungsgesetz entfällt der Eigenanteil
ebenfalls.
Für Fahrten im gesamten VRR-Raum ist zzgl. zum festgelegten Eigenanteil ein Betrag von 16,00 € pro
Monat zu zahlen.
Für Schülerinnen bzw. Schüler,
• für die Sozialgeld im Rahmen des Arbeitslosengeldes II nach dem Zweiten Buch Sozialgesetzbuch
(SGB II) gewährt wird,
• deren Erziehungsberechtigte oder, wenn das Kind nur im Haushalt eines Erziehungsberechtigten lebt,
dieser Leistungen im Rahmen des Arbeitslosengeldes II nach dem Zweiten Buch Sozialgesetzbuch
(SGB II) erhält,
• die Wohngeld nach dem Wohngeldgesetz (WoGG) beziehen,

ÜBERNAHME FAHRKOSTEN/BERATUNGSSTELLEN | 29
• die Kinderzuschlag nach dem Bundeskindergeldgesetz (BKGG) beziehen,
ist im Rahmen der„Leistungen für Bildung und Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben in der
Gemeinschaft“ auf Antrag eine teilweise Erstattung des Eigenanteils möglich.
Die Höhe der teilweisen Erstattung des Eigenanteils für das Schoko-Ticket ist dabei wie folgt gestaffelt:
• Für volljährige Schüler/innen: 7,00 €
• Für das erste minderjährige Kind: 7,00 €
• Für das zweite minderjährige Kind: 1,00 €
Der noch verbleibende Restbetrag des Eigenanteils muss aus eigenen Mitteln bestritten werden. Anträge
auf teilweise Erstattung des Eigenanteils sind im Sozialamt der Stadt Bottrop zu stellen.
Nähere Informationen zu den Schülerfahrkosten erhalten Sie im
Fachbereich Jugend und Schule der Stadt Bottrop • Prosperstraße 71/1 • Zimmer 224 Telefon 70-33 03.
Dort erhalten Sie auch Antragsvordrucke, ebenso in allen Schulbüros.
Beratungsstellen
• Kommunales Integrationszentrum
Als Service-, Beratungs- und Dienstleistungseinrichtung, mit multiprofessionellem und multikulturellem
Team, arbeitet das Kommunale Integrationszentrum auf der Grundlage eines
ganzheitlichen Ansatzes interkultureller Bildung und Erziehung. Mit ihren Angeboten in der
Elementarerziehung, in der Schule und beim Übergang von der Schule in den Beruf verbessert
das Kommunale Integrationszentrum aktiv die Bildungschancen für Kinder und Jugendliche mit
Migrationshintergrund und setzt sich für eine gleichberechtigte Teilhabe der Migrantinnen und
Migranten in allen gesellschaftlichen Bereichen ein.
Das Kommunale Integrationszentrum berät Sie gern:
• Zu Fragen des Schulsystems in Deutschland und zur Schulsituation in Bottrop.
• Wenn Sie Fragen zur Schullaufbahn ihres Kindes haben
(z. B. beim Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule).
• Wenn Sie wissen möchten, wie Sie ihr Kind bei Lernen fördern und unterstützen können.
• Wenn Sie wissen möchten, welche außerschulischen Förderangebote es in Bottrop gibt,
um ihr Kind zu höherwertigen Schulabschlüssen zu führen.
• Wenn Sie sich in Fragen der Berufsorientierung informieren möchten.
Sie finden das Kommunale Integrationszentrum im Gebäude des Referats Migration,
Gladbecker Straße 79, in Bottrop.
Telefonisch ist das Kommunale Integrationszentrum unter 0 20 41/70 47 41 erreichbar.

30 | ANHANG
Anhang
• Weiterführende Schulen in Bottrop im Überblick
Schule | Adresse
Telefon | Schuleiter/in
Tag
der offenen Tür
Homepage | E-Mail-Adresse | Lage*
*Die Zahl zeigt die Lage der Schule (S. 32)
Anmeldezeitraum
Hauptschulen
Hauptschule
Kirchhellen
Kirchhellener Ring 18
46244 Bottrop
0 20 45/28 50
Frau Lünenbürger
Donnerstag,
23.01.2014
12.00 - 13.30 Uhr
www.hauptschule-kirchhellen.de
hskirchh@bottrop.de
Lage: 1
24.02. - 26.02.2014
Montag und Dienstag
09.00 bis 13.00 Uhr
Mittwoch
13.00 bis 15.00 Uhr
Ort: Sekretariat der Schule
Hauptschule
Lehmkuhle
Alter Südring 20
46236 Bottrop
0 20 41/13 20 00
Herr Szewczyk
keiner
www.hauptschule-lehmkuhle.de
hauptschule-lehmkuhle@bottrop.de
Lage: 2
Keine Anmeldungen mehr
möglich, da die Auflösung
der Schule vorgesehen ist
Hauptschule
Welheim
Welheimer Straße 80-82
46238 Bottrop
0 20 41/37 57 00
Frau Rosner
keiner
Vereinbarung
von Terminen
zur persönlichen
Information
über die Schule
jederzeit möglich.
www.hauptschule-welheim.de
hauptschule-welheim@bottrop.de
Lage: 3
24.02. - 07.03.2014
08.00 bis 14.00 Uhr
und nach Vereinbarung
Ort: Sekretariat der Schule
Realschulen
August-Everding-
Realschule
Gorch-Fock-Straße 21
46242 Bottrop
0 20 41/77 33 20
Frau Stolte-Enck
Freitag, 07.02.14
15.00 - 18.00 Uhr
www.aer-bottrop.de
august-everding-realschule@bottrop.de
Lage: 4
24.02. - 28.02.2014
Montag und Dienstag
07.30 bis 14.30 Uhr
Mittwoch bis Freitag
07.30 bis 13.30 Uhr
Gustav-Heinemann-
Realschule
Paßstraße 12
46236 Bottrop
0 20 41/99 69 30
Herr Brinkmann
Freitag, 13.12.13
15.00 - 18.00 Uhr
www.ghr-bottrop.de
gustav-heinemann-realschule@bottrop.de
Lage: 5
24.02. - 28.02.2014
Montag bis Freitag
08.00 bis 12.00 Uhr
Ort:
Hauptgebäude, 1. Etage,
Raum 103 und 104
Marie-Curie-Realschule
Friedrich-Ebert-Straße
120
46236 Bottrop
0 20 41/1 83 01 12
Frau Overdiek
Freitag, 29.11.13
15.00 - 17.30 Uhr
www.marie-curie-rs.de
marie-curie-realschule@bottrop.de
Lage: 6
24.02. - 28.02.2014
Montag, Mittwoch,
Donnerstag
08.00 bis 14.30 Uhr
Dienstag und Freitag
08.00 bis 12.00 Uhr
Ort: Sekretariat der Schule

ANHANG | 31
• Weiterführende Schulen in Bottrop im Überblick
Schule | Adresse
Telefon | Schuleiter/in
Tag der
offenen Tür
Homepage | E-Mail-
Adresse | Lage*
*Die Zahl zeigt die Lage
der Schule (S. 32)
Infoveranstaltung
zum Übergang
in die Sekundarstufe
II
Anmeldezeitraum
Gymnasien
Heinrich-Heine-
Gymnasium
Gustav-Ohm-Straße
65-67
46236 Bottrop
0 20 41/18 25 80
Herr Welling
Samstag,
30.11.13
9.30 - 13.00 Uhr
www.hhg-bottrop.de
heinrich-heinegymnasium@bottrop.de
Lage: 7
Dienstag
25.03.14
19.00 Uhr
Ort: Aula
24.02. - 27.02.2014
Montag bis Mittwoch
11.00 bis 14.00 Uhr
Donnerstag
16.00 bis 19.00 Uhr
Josef-Albers-
Gymnasium
Zeppelinstraße 20
46236 Bottrop
0 20 41/70 64 20
Herr Schönfeld
Samstag,
07.12.13
9.00 - 12.00 Uhr
www.jag-bottrop.de
josef-albersgymnasium@bottrop.de
Lage: 8
Mittwoch
26.02.14
19.00 Uhr
Ort: Aula
24.02. - 27.02.2014
Montag bis Mittwoch
11.00 bis 14.00 Uhr
Donnerstag
16.00 bis 19.00 Uhr
Vestisches
Gymnasium
Schulstraße 25
46244 Bottrop
0 20 45/71 38
Herr Plaputta
Samstag,
23.11.13
9.00 - 13.00 Uhr
www.vestischesgymnasium.de
vestischesgymnasium@bottrop.de
Lage: 9
Dienstag
11.03.14
19.00 Uhr
Ort: Forum
24.02. - 27.02.2014
Montag bis Mittwoch
11.00 bis 14.00 Uhr
Donnerstag
16.00 bis 19.00 Uhr
Gesamtschulen
Janusz-Korczak-
Gesamtschule
Horster Straße 114
46236 Bottrop
0 20 41/70 94 70
Herr Grzebellus
Keiner
In der Woche vom
13.01.2014 bis
17.01.2014
Möglichkeit der
Teilnahme am
Unterricht (s. Einladung
u. Presse)
www.jkg-bottrop.de
janusz-korczakgesamtschule@bottrop.de
Lage: 10
Montag
03.02.14
19.00 Uhr
Ort:
Pädagogisches
Zentrum
10.02. bis 14.02.2014
Montag bis Freitag
08.30 bis 12.30 Uhr
Montag und Donnerstag
14.00 bis 17.00 Uhr
Ort:
Standort Beckstr. 138
Nebenstandort
Beckstraße
Lage: 11
Willy-Brandt-
Gesamtschule
Brömerstraße 12
46240 Bottrop
0 20 41/70 64 80
Herr von Schwerdtner
Samstag,
07.12.13
10.00 - 12.30 Uhr
www.wbg-bottrop.de
willy-brandtgesamtschule@bottrop.de
Lage: 12
Mittwoch
15.01.14
19.00 Uhr
Ort: Mensa
10.02. bis 13.02.2014
Montag, Dienstag und
Donnerstag
08.30 bis 12.00 Uhr
und
13.30 bis 16.00 Uhr
Mittwoch
08.30 bis 12.00 Uhr
und
13.30 bis 18.30 Uhr

32 | ANHANG
• Ansprechpartner bei der Stadt Bottrop
Fachbereich Jugend und Schule · Prosperstraße 71/1 • 46236 Bottrop
Aufnahmeverfahren:
Herr Schenten • Telefon 70-38 17
Mittagsverpflegung:
Frau Faets • Telefon 70-38 18
Schülerfahrkosten:
Frau Funke • Telefon 70-33 03
Öffnungszeiten:
Montag bis Donnerstag
Montag
Donnerstag
Freitag
08.30 - 12.30 Uhr
14.00 - 16.00 Uhr
14.00 - 17.00 Uhr
geschlossen

• Lageplan Weiterführende Schulen in Bottrop
ANHANG | 33

WEITERFÜHRENDE
SCHULEN
HAUPTSCHULE
REALSCHULE
GYMNASIUM
GESAMTSCHULE
BERUFSKOLLEG
2014 | 2015