PSC 4-11 - FSP

26
ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ???
PSYCHOSCOPE X-X/200X 4/2011
Weiter- und Fortbildungsreform
Die 2009 im Rahmen der Legislaturplanung postulierten
Reformziele für die FSP-Weiter- und Fortbildung gewinnen
an Kontur. Bereichsleiter Rudolf Nägeli erläutert die
erste Zwischenetappe, zeigt die Handlungsachsen auf
und kommentiert die wichtigsten Baustellen.
Der Bereich Weiter- und Fortbildung
der FSP ist über die Jahre konstant
gewachsen. Er integrierte regelmässig
die neuen Anforderungen aus der
WB-Landschaft der Psychologie und
passte sich Neuem an. Ab einem gewissen
Zeitpunkt ist die Komplexität
jedoch so hoch, dass eine punktuelle
Anpassung schwierig wird. Im
Rahmen der ersten Überlegungen zu
den praktischen Auswirkungen des
kommenden PsyG wurde deshalb
2009 eine «Generalüberholung» beschlossen.
Die Delegierten der FSP stimmten
im Juni 2009 den Zielen des Legislaturprogramms
2009–2013 bezüglich
einer umfassenden Weiterbildungsreform
in zwei Schritten zu:
1. Das Weiter- und Fortbildungssystem
der FSP enthält klare
und zweckmässige Anforderungen
für die Anerkennung von
Curricula von Weiter- und
Fortbildungsgängen sowie für
die Verleihung von Fachtiteln.
Es stimmt mit dem Bologna-
System der universitären Weiterbildung
überein und ist
kostendeckend.
Folgende Massnahmen wurden
verabschiedet:
Erarbeitung eines Konzeptes
zur Neugestaltung des Bereichs,
Revision der Richtlinien
über die FSP-Anerkennung
postgradualer Weiterbildungs-
Curricula, über die Verleihung
von Fachtiteln FSP sowie über
die FSP-Anerkennung von
Zusatzqualifikationen.
2. Nach Inkrafttreten des Psychologieberufegesetzes
wird die
FSP zur massgeblichen Berufsorganisation,
deren unter ihrer
fachlichen Verantwortung stehenden
Weiterbildungsgänge
eidgenössisch akkreditiert
werden und die eidgenössisch
anerkannte Weiterbildungstitel
verleihen kann.
Für die 2. Etappe wurden
folgende Massnahmen beschlossen:
Entwicklung einer
Strategie, damit die FSP als
Berufsorganisation die Voraussetzungen
des Psychologieberufegesetzes
für die gesetzlich
geregelten Weiterbildungsgänge
erfüllt; Aufbau eines Kompetenzzentrums
im Hinblick auf
die gesetzlich vorgesehene
Akkreditierung der Weiterbildungsgänge;
Anpassen der
DV-Richtlinien im Weiterbildungsbereich
an die gesetzlichen
Anforderungen.
Angesichts der mit dem PsyG erwarteten
Herausforderungen, aber
auch im Bewusstsein, dass die aktuellen
Strukturen, Richtlinien und
Standards der FSP-Weiterbildung einer
Überarbeitung bedürfen, haben
wir eine umfangreiche Kontext- und
Strukturanalyse des bisherigen Systems
vorgenommen.
Ziel war und ist es, Rahmenbedingungen
für eine zukunftsorientierte
FSP-Weiter- und Fortbildung zu
schaffen, die einfacher zu verstehen
und zu verwalten sind sowie den
Qualitätsbedürfnissen der Zukunft
gerecht werden.
Strukturelle Reformen
Die bestehenden vier Richtlinien zur
Anerkennung von Weiterbildungscurricula
und Verleihung von Fachtiteln,
zur Anerkennung von Zusatzqualifikationscurricula
und
Verleihung von Zusatzqualifikationen
sowie zur Fortbildung stammen alle
aus den 1990er Jahren. Eine vertiefte
Analyse der aktuellen FSP-Weiterund
Fortbildungsstrukturen hat nun
gezeigt, dass diese Richtlinien grundsätzlich
überarbeitet und neu konzipiert
werden müssen. Nur so können
wir den heutigen Bedürfnissen
der Fachpsychologinnen und Fachpsychologen
im Bereich der Weiterbildung
gerecht werden. Gleichzeitig
müssen auch die Anbieter unserer
anerkannten Weiterbildungscurricula
ihr Angebot überprüfen, um den
Anforderungen des Bundes gemäss
PsyG zu genügen.
Massgebend für die FSP bei diesem
Reformvorhaben ist eine gut funktionierende
Zusammenarbeit mit den
Weiterbildungsanbietern. Wir haben
die Anbieter deshalb für den 20. Mai
zu einer Informationsveranstaltung
eingeladen. Ziel dieser Veranstaltung
ist es, die Weiterbildungsinstitutionen
mit den künftigen Akkreditierungsanforderungen
vertraut zu machen
und eine gemeinsame Strategie für
eine zeitgemässe Qualitätssicherung
zu entwickeln.
PsyG und Akkreditierung
Das PsyG wird signifikante Folgen
für das Weiterbildungssystem der
FSP sowie für alle gesundheitsrelevanten
Psychologieberufe haben. Es
sieht eidgenössisch anerkannte Fachtitel
vor, obligatorisch für die Psychotherapie
und fakultativ für die
Klinische Psychologie, Neuro-, Kinder-
und Jugendpsychologie sowie
Gesundheitspsychologie. Um diese
Weiterbildungstitel verleihen zu dürfen,
müssen die entsprechenden Weiterbildungsgänge
ein staatliches Akkreditierungsverfahren
durchlaufen.
Das Akkreditierungsverfahren ist
noch nicht vollständig ausformuliert.
Details und spezifische Regelungen
seitens des Bundes werden erst auf
Verordnungsstufe erarbeitet. Mittels