PSC 5-12 - FSP

Frühgeburt 

Folgen für Kind und Eltern 

Prématurité 

Quelles conséquences ? 

 

PsyGpraktisch 

Akkreditierte Weiterbildungsgänge 

LaLPsyenpratique 

Formations postgrades accréditées 

www.psychologie.ch 

Föderation der Schweizer 

Psychologinnen 

und Psychologen FSP 

Fédération Suisse 

des Psychologues FSP 

Federazione Svizzera 

delle Psicologhe 

e degli Psicologi FSP 

5/2012 

vol. 33

Impressum 

Inhalt/Sommaire 

Psychoscope 5/2012 

Psychoscope ist die Zeitschrift der Föderation 

der Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

(FSP). 

Psychoscope est le magazine de la 

Fédération Suisse des Psychologues (FSP). 

Psychoscope è la rivista della 

Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli 

Psicologi (FSP). 

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Copyright: FSP 

ISSN-Nr.: 1420-620X 

Dossier 

Stressfaktor drohende Frühgeburt 

Corinne Urech, Sandra Scherer, Judith Alder 4 

Schwieriger Start ins Leben 

Margarete Bolten 8 

Développement des prématurés 

Par Koviljka Barisnikov et Fleur Lejeune 12 

La prématurité 

Par Ayala Borghini 16 

Les articles signés reflètent l’opinion de leurs auteur(e)s 

Die Artikel stellen die Meinung der Autoren/Autorinnen dar 

Vorstand/Comité/Comitato 20 

PsyG praktisch/La LPsy en pratique 

Akkreditierte Weiterbildungsgänge und PsyG 22 

Formations postgrades accréditées et LPsy 24 

FSP aktuell/Actu FSP 

Besonnenes und zielgerichtetes Vorgehen 26 

«Wir benötigen einen guten Rücklauf» 27 

Spannender Austausch unter Studierenden 28 

Kurzmeldungen 29 

Partager sa passion entre étudiant(e)s 31 

Une approche prudente pour un but précis 32 

«Nous comptons sur vos réponses nombreuses» 33 

En bref 34 

Panorama 35 

Agenda 37 

Titelbild/Photo de couverture: © Sabimm – Fotolia.com

Editorial 

Vadim Frosio 

Rédaction francophone 

Arriver trop tôt 

Tant attendue et désirée, une naissance devrait être synonyme 

de joie, de bonheur et d’émotions. Mais cela 

ne se passe pas toujours ainsi. Lorsque l’enfant naît 

prématurément, cela peut devenir pour les parents une 

source d’angoisse, de stress voire de peur. Comment se 

comporter face à son enfant, cet être si fragile ? Rejet 

ou amour exclusif ? Ce numéro de Psychoscope aborde la 

problématique de la prématurité. 

Le risque d’une naissance prématurée est source de 

stress pour les couples, s’ajoutant à l’appréhension de la 

grossesse et de l’accouchement. Pour les psychologues 

Corinne Urech, Sandra Scherer et Judith Alder, les mécanismes 

en jeu sont multifactoriels, notamment une 

association entre un renforcement de l’activité des systèmes 

de stress physiologiques chez la mère et l’activité 

placentaire et utérine. 

Pour Margarete Bolten, psychologue spécialiste en psychothérapie 

FSP, une naissance prématurée peut avoir 

des conséquences importantes pour l’enfant au niveau 

des fonctions exécutives. Selon elle, un diagnostic précoce 

et des mesures d’encouragement ciblées sont décisifs 

pour le pronostic des prématurés. 

Koviljka Barisnikov et Fleur Lejeune, psychologues, décrivent 

les déficits spécifiques d’attention, d’inhibition 

et de régulation émotionnelle observés chez les enfants 

prématurés. Elles présentent ensuite les moyens existants 

pour tenter de minimiser ces troubles neurodéveloppementaux. 

Un enfant prématuré encourt des risques quant à son 

développement futur. Pour les parents, cette situation 

est également difficile à gérer, ces derniers n’étant pas 

tous égaux face à cet événement. Ayala Borghini, psychologue 

FSP, aborde dans son article ces différents aspects 

et prône une prise en charge et un accompagnement 

efficaces tant pour l’enfant prématuré que pour 

les parents. 

Zu früh geboren 

Eine Geburt, die lange erwartet und herbeigesehnt 

wurde, sollte mit Freude und Glück verbunden sein. 

Das ist jedoch nicht immer der Fall. Wenn das Kind zu 

früh geboren wird, kann dies bei den Eltern zu Ängsten, 

Stress und Sorgen führen. Wie soll man sich seinem 

Kind, diesem zerbrechlichen Wesen gegenüber 

verhalten? Eher abweisend oder mit bedingungsloser 

Liebe? In dieser Ausgabe von Psychoscope wird das 

schwierige Thema Frühgeburt umfassend behandelt. 

Das Risiko einer Frühgeburt führt bei den zukünftigen 

Eltern zu Stress, der zu den Ängsten vor der Schwangerschaft 

und der Geburt hinzukommt. Für die Psychologinnen 

Corinne Urech, Sandra Scherer und Judith 

Alder sind die relevanten Mechanismen durch 

zahlreiche Faktoren bestimmt; besonders wird ein Zusammenhang 

zwischen einer erhöhten Aktivität der 

mütterlichen physiologischen Stresssysteme und der 

plazentären und Uterus-Aktivität vermutet. 

In den Augen von Margarete Bolten, Fachpsychologin 

für Psychotherapie FSP, kann eine Frühgeburt für die 

exekutiven Funktionen beim Kind weitreichende Folgen 

haben. Sie ist überzeugt, dass eine frühe Diagnose 

und gezielte Fördermassnahmen für die Prognose von 

Frühgeborenen entscheidend sind. 

Die Psychologinnen Koviljka Barisnikov und Fleur 

Lejeune beschreiben die Aufmerksamkeits-, Wachstums- 

und emotionalen Regulationsdefizite, die bei 

frühgeborenen Kindern beobachtet werden. Sie stellen 

bestehende Methoden vor, mit denen diese Störungen 

bei der neuronalen Entwicklung vermindert werden 

könnten. 

Die künftige Entwicklung eines Frühgeborenen ist mit 

Risiken verbunden. Zudem ist es für die Eltern äusserst 

schwierig, einen Umgang mit dieser Situation zu finden. 

Ayala Borghini, Psychologin FSP, erörtert in ihrem 

Beitrag diese verschiedenen Aspekte und plädiert für 

eine Betreuung und wirkungsvolle Begleitung sowohl 

des Frühchens als auch der Eltern.

4 

Dossier 

Frühgeburt 

DOSSIER: ??? Frühgeburt 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 5/2012 

Stressfaktor 

drohende 

Frühgeburt 

Psyche und Verhalten der Mutter 

beeinflussen die Schwangerschaft 

Mütter von zu früh geborenen Kindern 

sind sowohl vor als auch nach der Geburt 

mit einer Reihe von besonderen 

Problemen konfrontiert – auch mit psychischen 

wie Angst oder Versagensgefühlen. 

Die Psychologinnen Corinne 

Urech, Sandra Scherer und Judith Alder 

beschreiben die Bedeutung psychosozialer 

Faktoren bei einer Frühgeburt und 

stellen ein Forschungsprojekt vor, welches 

die Wirksamkeit eines Stress- und 

Angstbewältigungsprogramms für 

Schwangere mit vorzeitigen Wehen 

evaluiert. 

Von einer Frühgeburt spricht man, wenn eine Schwangerschaft 

weniger als 260 Tage dauert (37 Schwangerschaftswochen, 

SSW). Laut dem Bericht zur Gesundheit 

der Neugeborenen des BFS aus dem Jahr 

2010 kommen in der Schweiz rund sieben Prozent der 

Kinder zu früh zur Welt, die Mehrzahl (6,1 Prozent) 

zwischen der 32. und der 36. SSW. Wie von der Psychologin 

Margarete Bolten im zweiten Artikel dieser 

Ausgabe beschrieben, kann eine Frühgeburt für das 

Kind erhebliche Probleme bedeuten. Aber auch die 

Mütter stehen vor grossen Herausforderungen: Die frühe 

Mutter-Kind-Trennung, erschwertes Stillen, Sorgen

Foto: © Lena S. – Fotolia.com 

5 

um die Gesundheit des Kindes, Gefühle einer «nicht 

vollendeten Schwangerschaft» und anderes mehr 

können das psychische Gleichgewicht noch Wochen 

nach der Geburt oder länger beeinträchtigen. Oftmals 

kommt es auch bereits vor der Geburt zu Komplikationen 

in der Schwangerschaft, etwa zu vorzeitigen Wehen, 

begleitet von Ängsten und Verunsicherung. 

Psychosoziale Faktoren 

Zirka 20 bis 30 Prozent aller Frühgeburten (FG) werden 

aus medizinischen Gründen vom Arzt oder von der 

Ärztin ausgelöst, beispielsweise aufgrund einer Mangelversorgung 

des Kindes oder einer intrauterinen Druckzunahme 

bei Mehrlingen. Spontane Frühgeburten auf 

der anderen Seite sind entweder Folge eines vorzeitigen 

Blasensprungs (zirka 30 Prozent aller FG) oder werden 

durch vorzeitige Wehen ausgelöst (etwa bei 40 bis 45 

Prozent aller Fälle). Für Letzteres fassten der amerikanische 

Pädiater Richard Behrmann und die Psychologin 

Adrienne Butler vom Institute of Medicine (Washington, 

D.C.) im Jahr 2007 die bisher identifizierten 

verhaltensbezogenen und psychosozialen Risikofaktoren 

zusammen. 

Auf Verhaltensebene stehen Rauchen, Alkohol- und 

Drogenkonsum sowie Mangelernährung während der 

Schwangerschaft mit einem erhöhten Risiko einer FG 

im Zusammenhang. Auch eine grössere psychische Belastung 

geht häufig damit einher, besonders wenn das 

Coping maladaptiv ist. Während früher auch Berufstätigkeit 

als Risikofaktor zählte, geht man heute von 

einem Einfluss bestimmter Arbeitsbedingungen aus, 

zum Beispiel von langen Arbeitszeiten, hohem Stress 

oder körperlicher Belastung (stehen, laufen, tragen). 

Auf der sozialen Ebene wird ein tiefer sozioökonomischer 

Status mit einem erhöhten Risiko für eine FG 

assoziiert. Dies kann unter anderem damit zusammenhängen, 

dass sich Frauen mit tiefem sozioökonomischem 

Status vermehrt mit chronischen Stressoren 

konfrontiert sehen. Soziale Unterstützung auf der anderen 

Seite gilt als protektiver Faktor für den Schwangerschaftsverlauf, 

insbesondere aber für das fötale 

Wachstum und das Geburtsgewicht des Kindes. 

Auf psychologischer Ebene sind Ängste, Sorgen und 

Stress in Bezug auf die Schwangerschaft ein weiterer 

wichtiger Risikofaktor einer FG. So zeigte zum Beispiel 

das Forscherteam um die Epidemiologin Sue zanne 

Orr von der East Carolina University ein erhöhtes FG- 

Risiko bei Frauen mit starken schwangerschaftsspezifischen 

Ängsten. Ebenso lässt die Metaanalyse der 

Philosophin und Psychologin Nancy Grote von der 

University of Washington und Kollegen aus dem Jahr 

2010 annehmen, dass eine Depression das Risiko einer 

Frühgeburt steigert. Dagegen sind die Befunde zum 

Zusammenhang zwischen stabilen Persönlichkeitszügen 

und FG bisher widersprüchlich. 

Komplexe Wechselwirkungen 

Die dem Zusammenspiel dieser psychosozialen Risikofaktoren 

und den daraus resultierenden Auswirkungen 

auf den Schwangerschaftsverlauf zugrunde liegenden 

Mechanismen sind nicht vollständig geklärt. In den 

letzten Jahren mehren sich aber Befunde, die auf einen 

Einfluss psychoendokriner Faktoren im Rahmen der 

mütterlichen Stressreaktion auf die Funktion der Plazenta 

und den fötalen Kreislauf hinweisen. Demnach 

kann chronischer psychosozialer Stress physiologische 

Mechanismen aktivieren, welche auf die maternal-plazentär-fötale 

Einheit einwirken und verfrüht Kontraktionen 

auslösen beziehungsweise den Geburtsprozess 

initiieren. 

In der Abbildung (siehe S. 6) sind diese hypothetischen 

Zusammenhänge grafisch dargestellt: Durch die 

chronische Stressbelastung werden die beiden Stresssysteme 

(HHNA-Achse und SAM-System) der Mutter 

aktiviert. Dadurch werden neuroendokrine, immunologische 

und Verhaltensprozesse in Gang gesetzt, welche 

den Geburtsprozess auslösen beziehungsweise zu 

vorzeitigen Wehen führen können. Das Modell verdeutlicht 

neben den physiologischen Prozessen auch 

die Bedeutung von Lebensstilfaktoren, die im Zusammenhang 

mit einer erhöhten Stressbelastung stehen 

können (zum Beispiel Rauchen oder eine veränderte 

Ernährung). Wenn die Schwangere vorzeitige Wehen 

erlebt, kann das Wissen um die drohende Frühgeburt 

wiederum zusätzliche Ängste hervorrufen, und die erlebte 

Belastung vergrössert sich zunehmend.

6 

DOSSIER: Frühgeburt 

PSYCHOSCOPE 5/2012 

Die geburtshilfliche Behandlung von vorzeitigen Wehen 

richtet sich nach ihrer vermuteten Ätiologie. Bei 

muttermundwirksamen Kontraktionen – im Gegensatz 

zu den sogenannten wilden Wehen oder Übungswehen, 

welche den Gebärmutterhals nicht verkürzen – erfolgt 

nach Indikation initial eine tokolytische (wehenhemmende) 

Behandlung, oftmals im Rahmen eines 

stationären Aufenthalts. Auch eine Intervention zur 

Lungenreifung beim Fötus ist häufig angezeigt. Nach 

Möglichkeit wird anschliessend ambulant weiterbetreut. 

Bei nicht muttermundwirksamen Kontraktionen 

wird der Schwangeren oft lediglich Arbeitsreduktion 

oder -unfähigkeit attestiert – ob dies eine Frühgeburt 

wirklich verhindert, ist allerdings nicht klar erwiesen. 

Psychologische Interventionen 

Bisher gibt es nur wenige Studien, welche die Wirksamkeit 

von psychologisch-psychotherapeutischen 

Interventionen bei drohender Frühgeburt und insbesondere 

vorzeitigen Kontraktionen auf den Schwangerschaftsverlauf 

und die mütterliche psychische Adaptation 

untersuchten. Dabei ist die Evidenz für die 

Verbesserung des Geburtsausgangs beziehungsweise 

für die Verlängerung der Schwangerschaft widersprüchlich; 

bezüglich der mütterlichen Befindlichkeit 

konnten die Interventionen jedoch positive Effekte erzielen. 

Die Mehrzahl der Untersuchungen weist jedoch 

grosse methodische Mängel auf, ebenso sind die verwendeten 

therapeutischen Elemente nicht vergleichbar 

und sogar innerhalb der einzelnen Studien nicht 

einheitlich. 

Die bisherigen Ausführungen zum Zusammenspiel 

psychosozialer Faktoren und Frühgeburt sind die 

Grundlage eines aktuell laufenden interdisziplinären 

Forschungsprojekts der Frauenklinik des Universitätsspitals 

Basel in Zusammenarbeit mit der Abteilung Klinische 

Psychologie und Psychotherapie der Universität 

Bern. In der vom Schweizerischen Nationalfonds 

unterstützten, randomisiert kontrollierten Studie wird 

die Wirksamkeit eines internetbasierten Stressmanagementprogramms 

für Schwangere mit vorzeitigen 

Wehen auf den Schwangerschaftsverlauf und auf die 

psychische Adaptation evaluiert. Das Programm basiert 

auf dem etablierten kognitiv-behavioralen Stressmanagementtraining 

des Psychologen Gert Kaluza vom 

GKM Institut für Gesundheitspsychologie in Marburg. 

Das Forschungsteam passte es speziell an die Situation 

der betroffenen Frauen an. Internetbasierte psychologische 

Interventionsmethoden haben in den letzten Jahren 

zunehmend an Bedeutung gewonnen und erwiesen 

sich als ähnlich wirksam wie traditionelle Formen der 

Psychotherapie. Durch die Verwendung eines Online- 

Formats ist das Programm leicht zugänglich und stellt 

so ein niederschwelliges Unterstützungsangebot für die 

Stress 

HHNA-Achse 

SAM-System 

Neuroendokrine 

Prozesse 

Immunologische und 

Entzündungsprozesse 

Verhaltensprozesse 

Vorzeitige Wehen 

Modell zum Zusammenhang zwischen psychosozialem Stress und der Entstehung von vorzeitigen 

Wehen, adaptiert nach Behrman und Butler (2007)

oftmals nicht mehr sehr mobilen Frauen dar. 

Das TOPAS (Therapie-Online-Programm zur Angstund 

Stressbewältigung) besteht aus sechs aufeinander 

aufbauenden Modulen und wird während einer Zeitspanne 

von sechs Wochen bearbeitet. Die Schwangere 

kann beispielsweise Entspannungsanleitungen im 

Audioformat herunterladen und sich ausserdem einem 

ergänzenden Modul widmen, das die Vorbereitung auf 

die Zeit nach der Geburt fördert. Neben den individuell 

zu bearbeitenden Themeninhalten und den interaktiven 

Übungen hat die Teilnehmerin die Möglichkeit, 

sich im Forumsbereich direkt mit anderen Betroffenen 

auszutauschen und Probleme zu diskutieren. Zusätzlich 

findet ein regelmässiger schriftlicher Austausch 

zwischen den Teilnehmerinnen und den betreuenden 

Psychologinnen und Hebammen aus dem Studienteam 

statt. Dies beinhaltet unter anderem auch eine wöchentliche 

Rückmeldung und Hilfestellung zu den bearbeiteten 

Programminhalten. Das TOPAS ist seit Anfang 

Januar 2012 für Betroffene online zugänglich. 

Erste Erfahrungen bezüglich der Anwendbarkeit und 

Benutzerfreundlichkeit wurden in einer Testphase mit 

Schwangeren erhoben, die aufgrund vorzeitiger Wehen 

hospitalisiert wurden. Die Unterstützung durch 

TOPAS wurde insgesamt als sehr positiv erlebt und die 

betroffenen Schwangeren empfehlen das Programm 

anderen Frauen mit drohender Frühgeburt weiter. Insbesondere 

bewerteten die Teilnehmerinnen den Gesamteindruck 

des Programms als ansprechend und 

schätzten den Erfolg der Trainingsinhalte auf Stressabbau 

und Angstbewältigung positiv ein. 

Zusammenfassend zeigen die genannten Befunde, dass 

psychosoziale Faktoren bei der Ätiologie von Frühgeburten 

unter bestimmten Umständen eine wichtige 

Bedeutung haben können. Deshalb ist es von grösster 

Wichtigkeit, dass zukünftig neben den medizinischen 

Massnahmen auch psychologische Interventionen evaluiert 

und bei der Betreuung von schwangeren Frauen 

mit erhöhtem Risiko für eine Frühgeburt eingesetzt 

werden. Da diese insbesondere die Befindlichkeit und 

den wahrgenommenen Stress der Schwangeren positiv 

beeinflussen können, kann dies wiederum die Bewältigung 

dieser schwierigen Situation erleichtern. 

Corinne Urech 

Sandra Scherer 

Judith Alder 

Literatur 

Behrman, R. E., & Butler, A. S. (2007). Preterm birth: causes, 

consequences, and prevention. Washington, DC: National 

Academies Press. 

Grote, N. K., Bridge, J. A., Gavin, A. R., Melville, J. L., 

Iyengar, S., & Katon, W. J. (2010). A meta-analysis of depression 

during pregnancy and the risk of preterm birth, 

low birth weight, and intrauterine growth restriction. Archives 

of General Psychiatry, 67, 1012–1024. 

Kaluza, G. (2004). Stressbewältigung – Trainingsmanual zur 

psychologischen Gesundheitsförderung. Heidelberg: Springer 

Medizin Verlag. 

Latendresse, G. (2009). The interaction between chronic 

stress and pregnancy: preterm birth from a biobehavioral 

perspective. Journal of Midwifery & Women‘s Health, 54, 

8–17. 

Orr, S. T., Reiter, J. P., Blazer, D. G., James, S. A. (2007). 

Maternal prenatal pregnancy-related anxiety and spontaneous 

preterm birth in Baltimore, Maryland. Psychosomatic 

Medicine, 69, 566–570. 

Die Autorinnen 

Dr. phil. Corinne Urech arbeitet an der Frauenklinik des 

Universitätsspitals Basel in verschiedenen wissenschaftlichen 

Projekten und betreut Patientinnen psychotherapeutisch. 

Sie promovierte 2009 im Bereich der perinatalen 

Psychologie und absolvierte von 2007 bis 2011 eine psychotherapeutische 

Weiterbildung in KVT. 

MSc. Sandra Scherer ist Psychologin an der Frauenklinik 

des Universitätsspitals Basel und überwiegend im Bereich 

der Forschung tätig. Nach dem Masterabschluss in 

Klinischer Psychologie an der Universität Zürich promoviert 

sie im Rahmen des TOPAS-Projekts. 

Judith Alder ist Leitende Psychologin an der Frauenklinik 

des Universitätsspitals Basel und Privatdozentin an 

der Fakultät für Psychologie der Universität Basel. Ihre 

Schwerpunkte sind Psychoonkologie und perinatale psychische 

Gesundheit, in denen sie als Psychotherapeutin 

und in der Forschung aktiv ist. 

Kontakt und Informationen 

Dr. phil. Corinne Urech, Frauenklinik Universitätsspital 

Basel, Spitalstrasse 21, 4031 Basel. curech@uhbs.ch 

Therapie-Online-Programm zur Angst- und Stressbewältigung: 

www.online-therapy.ch/topas 

Résumé 

Le risque d’une naissance prématurée est pour beaucoup 

de couples une source de stress, s’ajoutant à l’appréhension 

de la grossesse et de l’accouchement. Les mécanismes 

en jeu sont multifactoriels – on suppose notamment 

une association entre un renforcement de l’activité 

des systèmes de stress physiologiques chez la mère et 

l’activité placentaire et utérine. Dans le cadre d’un projet 

de recherche soutenu par le FNS, un programme de gestion 

en ligne de l’angoisse et du stress chez les femmes 

enceintes ressentant des contractions précoces est actuellement 

à l’étude. 

7

8 



Schwieriger Start 

ins Leben 

Wie eine Frühgeburt das Kind beeinflusst 

Ein paar Wochen zu früh zur Welt zu 

kommen, kann enorme Folgen haben. 

Neurologische Veränderungen bringen 

kognitive, emotionale und Verhaltensdefizite 

mit sich. Die Fachpsychologin für 

Psychotherapie FSP Margarete Bolten 

skizziert die komplexen Auswirkungen 

einer zu frühen Geburt. 

Etwa jedes zehnte Kind kommt in der Schweiz zu 

früh zur Welt, also vor der vollendeten 37. Schwangerschaftswoche 

(SSW). Durch die Fortschritte der Intensivmedizin 

können immer kleinere und unreifere Babys 

überleben – doch betroffene Kinder zahlen einen hohen 

Preis. Bei den extrem kleinen Frühgeborenen, mit 

einem Geburtsgewicht von weniger als 1000 Gramm, 

überlebt nur eine Minderheit ohne Beeinträchtigungen. 

Bei vier von fünf Kindern, die vor der 26. Schwangerschaftswoche 

zur Welt kamen, wurden im Alter von 

sechs Jahren Schädigungen nachgewiesen, die eindeutig 

mit der Frühgeburt im Zusammenhang standen. 

Im Rahmen einer durch die Medizinische Hochschule 

Hannover in den Jahren 2004 bis 2006 durchgeführten 

Längsschnittstudie zeigte sich, dass sich nur 

48 Prozent der untersuchten Extremfrühchen bis zum 

zehnten Lebensjahr normal entwickelt hatten. Bei 36 

Prozent der Kinder wurden Entwicklungsdefizite oder 

ausgeprägte Teilleistungsstörungen beobachtet, 14 Prozent 

waren sogar geistig behindert. 

Aber auch sogenannte «späte Frühchen», welche zwischen 

der 34. und 37. SSW geboren werden, haben 

ein um 30 Prozent höheres Risiko für Entwicklungsverzögerungen 

als reif geborene Kinder. Entscheidend 

für die Prognose der Entwicklung von Frühgeborenen 

ist deren Gewicht. Frühgeborene Kinder mit einem 

Geburtsgewicht von weniger als 1500 Gramm haben 

ein zehnmal so hohes Risiko, neurologische Schäden 

davonzutragen, als Frühchen mit einem Gewicht von 

über 2500 Gramm. 

Während die Inzidenz von gravierenden Behinderungen 

wie Cerebralparesen (Bewegungsstörungen, deren 

Ursache eine frühkindliche Hirnschädigung ist), mentalen 

Retardierungen, Taubheit oder Blindheit relativ 

niedrig ist, mehren sich die Hinweise, dass geringfügigere 

Schädigungen wie zum Beispiel neurokognitive 

Defizite, Lern- oder Verhaltensstörungen und Entwicklungsverzögerungen 

deutlich häufiger auftreten. 

Neurologische Defizite 

Zwischen der 24. und 40. Schwangerschaftswoche vervierfacht 

das Gehirn eines Fötus sein Gewicht. Entsprechend 

ist das Gehirn eines Frühgeborenen kleiner 

und weniger ausgereift. So erreicht beispielsweise der 

Cortex eines extrem kleinen Frühgeborenen gerade einmal 

60 Prozent des normalen Faltungsgrades. Auch die 

Hirnmasse ist bei Geburt deutlich verringert. Postnatal 

entwickelt sich das Gehirn dieser Kinder ebenfalls anders, 

und dieser Aufbau scheint bei einem Teil der Kinder 

ausserdem kaum mehr aufholbar zu sein. 

Solche neurologischen Defizite können zu Behinderungen 

wie Cerebralparesen, Koordinationsstörungen, 

Konzentrationsschwierigkeiten, Sprachproblemen und 

Lernschwierigkeiten führen. Geringe Hirnschädigungen 

werden anfangs oft gar nicht wahrgenommen, können 

sich später aber in emotionalen, kognitiven und sozialen 

Schwierigkeiten manifestieren. 

Leistungsprobleme 

In der EPICure-Studie, welche alle im Jahr 1995 vor 

der 26. SSW in Grossbritannien und Irland geborenen 

Kinder untersuchte, zeigten rund 16 Prozent der untersuchten 

Sechsjährigen schwere Beeinträchtigungen in 

der Sprache. Etwa 40 Prozent der extrem kleinen Frühgeborenen 

wiesen im Alter von elf Jahren Lernbehinderungen 

auf – demgegenüber nur ein Prozent der gesunden 

Termingeborenen. 13 Prozent der extrem kleinen 

Frühgeborenen besuchten eine Sonderschule. 

Dabei scheinen vor allen Dingen die sogenannten exekutiven 

Funktionen beeinträchtigt zu sein. Das heisst, 

dass Frühgeborene häufiger Schwierigkeiten mit komplexen 

Aufgaben haben, welche eine simultane Informationsverarbeitung 

erfordern. So fand die Arbeitsgruppe 

um den Psychologen Dieter Wolke von der 

University of Warwick (Grossbritannien) im Jahr 2008

Foto: © Calek – Fotolia.com 

heraus, dass sehr früh geborene Kinder mit logisch-abstrakten 

Aufgaben die grössten Probleme hatten. Sie 

stellten aber auch mehr Aufmerksamkeitsprobleme 

fest. Dagegen sind die sprachlichen Leistungen oftmals 

weitaus weniger beeinträchtigt. 

Eine Metaanalyse aus dem Jahr 2009 der Kinderärztin 

Cornelieke Aarnoudse-Moens und Kollegen von der 

Erasmus-Universität Rotterdam bestätigte, dass das Risiko 

einer ernsthaften Lernbehinderung bei Kindern 

mit geringem Geburtsgewicht deutlich höher ist. 

In der EPICure-Studie fiel auf, dass die Prognose zudem 

vom Geschlecht der betroffenen Kinder abhängt: 

Jungen haben doppelt so häufig dauerhafte Beeinträchtigungen, 

insbesondere wenn die Schwangerschaftsdauer 

kürzer war als 28 Wochen. Vermutlich lassen 

sich diese Geschlechtsunterschiede durch eine unterschiedliche 

Gehirnentwicklung erklären, etwa durch 

eine schnellere Reifung der Gehirne weiblicher Föten 

innerhalb der ersten 28 Schwangerschaftswochen – so 

sind sie im Falle einer zu frühen Geburt weiter entwickelt. 

9 

Erhöhte Erregungszustände 

Die bereits genannten neuro-kognitiven Defizite haben 

auch auf Verhaltensebene negative Konsequenzen. 

Bereits im Säuglingsalter weisen Frühgeborene häufiger 

Verhaltensschwierigkeiten auf. Sie zeigen oft Störungen 

in der Regulation innerer Erregungszustände 

und haben Mühe, Sinnesinformationen angemessen 

zu filtern. Dadurch haben sie kaum ruhige Wachphasen, 

können nur schlecht «abschalten», sind geruchs-, 

geräusch-, berührungs- oder lageempfindlich. Ausgeprägte 

Ein- und Durchschlafprobleme sind aufgrund 

der enormen Unruhe häufig zu beobachten. Auch die 

Koordination von Atmen und Trinken kann für zu 

früh geborene Kinder schwierig sein, so dass es bei 

ihnen viel häufiger zu Fütter- und Gedeihstörungen 

kommt. Vielfach haben die Kinder durch die Beatmung 

und Sondenernährung sehr aversive Erfahrungen im 

Mund-, Schlund- und Rachenbereich gemacht, was zu 

einer posttraumatischen Fütterstörung führen kann. 

Die Psychologin Gabriele Schmid von der Technischen 

Universität München und Kollegen veröffentlichten 

letztes Jahr die Ergebnisse einer – im Rahmen der Bayrischen 

Entwicklungsstudie durchgeführten – prospektiven 

Studie, die bei frühgeborenen Kindern Symptome 

frühkindlicher Regulationsstörungen wie Störungen 

des Schreiens, Essens, Schlafens und der Affektregulation 

untersuchte. Sie beobachteten, dass mehr als 30 

Prozent der fünf Monate alten Frühgeborenen an mindestens 

einem dieser Symptome litten. Im Gegensatz 

dazu tritt nur bei etwa zwei bis sechs Prozent aller gesunden 

Neugeborenen nach dem dritten Lebensmonat 

eine solche Regulationsstörung auf.

10 



Verhaltensstörungen 

Bedingt durch die Defizite in den exekutiven Funktionen 

und den damit einhergehenden Schwierigkeiten 

bei der simultanen Informationsverarbeitung, haben 

die Kinder häufiger Verhaltensschwierigkeiten, sowohl 

aus dem internalisierenden (beispielsweise Ängste) 

als auch dem externalisierenden Spektrum (etwa 

ADHS). Frühgeborene Kinder sind viermal so häufig 

sehr ängstlich als termingeborene. Auch hier könnten 

Schwierigkeiten mit der gleichzeitigen Verarbeitung 

verschiedener Informationen eine wichtige Rolle 

spielen. Den Kindern fällt es ausserdem schwer, Emotionen 

zu ergründen und eine problemorientierte Lösung 

zu finden. Dies wird unter anderem auch als ein 

Grund für das häufigere Auftreten von Depressionen 

bei Frühgeborenen angesehen, sowohl im Kindes- und 

Jugendalter als auch bei Erwachsenen. 

Wie schon erwähnt, können auch die Aufmerksamkeitsleistungen 

beeinträchtigt sein. Entsprechend sind diese 

Kinder auch deutlich häufiger von ADHS und ADS betroffen. 

So machen der amerikanische Pädiater Adnan 

Bhutta und Kollegen in ihrer Metaanalyse aus dem Jahr 

2002 deutlich, dass zu früh geborene Kinder ein mehr als 

2,5-fach erhöhtes Risiko für ein ADHS haben. Unabhängig 

vom kognitiven Entwicklungsstand zeigten Frühgeborene 

im Vergleich zu ihren reifgeborenen Altersgenossen 

langsamere Leistungsgeschwindigkeiten mit einer 

höheren Variabilität. Sie brauchten also für das Lösen der 

Aufgaben deutlich länger und machten mehr Fehler. 

Soziale Probleme 

Wie ein Team um die Physiotherapie-Forscherin Alicia 

Spittle von der University of Melbourne 2009 berichtete, 

manifestieren sich die Defizite im Bereich der exekutiven 

Funktionen bei Frühgeborenen auch im Sozialverhalten. 

Frühchen haben häufiger Probleme mit 

Gleichaltrigen – denn in Gruppen wird oft auf mehreren 

Ebenen kommuniziert, verschiedenste Reize müssen 

gleichzeitig verarbeitet und integriert werden. 

Acht Prozent der frühgeborenen Kinder leiden an einer 

Störung aus dem autistischen Spektrum, welche 

ebenfalls mit neurokognitiven Defiziten assoziiert sind. 

Gegenüber Normstichproben war die Rate sowohl in 

der EPICure-Studie als auch in der Hannoverschen 

Frühgeborenen-Langzeitstudie erhöht. Die betroffenen 

Frühchen leiden fast ausschliesslich unter der schweren 

Form des Autismus, dem frühkindlichen Autismus. 

Häufig können diese Kinder sozial nur unzureichend 

kommunizieren, fallen durch Rituale und Manierismen 

auf und sind tiefgreifend in ihrer kognitiven und sozialen 

Entwicklung gestört. 

Bindungsstörungen 

Die kognitiven Probleme und die Schwierigkeiten der 

simultanen Informationsverarbeitung können sich auch 

ungünstig auf die Bindungsentwicklung der Kinder 

auswirken. So konnten verschiedene Studien zeigen, 

dass unsichere und sogar desorganisierte Bindungsstile 

bei Frühgeborenen häufiger auftreten. Dabei entwi- 

Problembereich Frühgeborene (SSW < 37 und/oder Geburtsgewicht < 2500 g) 

Neuro-kognitive 

Entwicklung 

Soziale Entwicklung 

Verhaltensauffälligkeiten 

Defizite in den exekutiven Funktionen: 

– Arbeitsgedächtnis 

– Aufmerksamkeitssteuerung 

– Aufgabenmanagement 

– Handlungskontrolle (Planung, Überwachung und Ausführung komplexer Handlungen) 

– Problemlösefähigkeit 

– Steuerung von Motivation und Emotion 

Entwicklungsverzögerungen: 

– Sprachprobleme 

– Motorische Defizite 

Lernstörungen: 

– Konzentrationsstörungen 

– Teilleistungsstörungen (Dyslexie, Legasthenie, Dyskalkulie) 

Peer-Probleme 

Tiefgreifende Entwicklungsstörungen 

Autismusspektrumsstörungen 

Unsichere/desorganisierte Bindungsstile 

Externalisierende Störungen 

– ADS 

– ADHS 

Internalisierende Störungen 

– Angststörungen 

– Depressionen

ckelten die extrem kleinen frühgeborenen Kinder auch 

dann eine unsichere Bindung zu ihren Eltern, wenn 

diese besonders feinfühlig mit ihnen umgingen. Die 

Forscher der EPICure-Studie vermuten, dass dieses 

Bindungsverhalten durch die Schwierigkeiten der Informationsverarbeitung 

sozialer Reize erklärt werden 

kann. Denkbar ist jedoch auch, dass die psychosozialen 

Bedingungen rund um die Geburt eine wichtige Rolle 

spielen. Denn aufgrund der oft sehr lange andauernden 

Hospitalisation der Kinder und der damit verbundenen 

Separation von den Eltern kann es zu einer Beeinträchtigung 

der Bindung zwischen Eltern und Kind 

kommen. 

Die beschränkte Selbstregulationsfähigkeit vieler Frühgeborener 

stellt zudem erhöhte Anforderungen an die 

interpersonale Emotionsregulation durch die Eltern. 

Dies kann zu einer Überforderung und damit einhergehender 

Erschöpfung der primären Bezugspersonen 

führen, was sich wiederum negativ auf deren Fähigkeit 

zur co-regulatorischen Unterstützung des Kindes auswirken 

kann. Dadurch bedingte dysfunktionale Interaktionen 

können die Eltern-Kind-Beziehung dauerhaft 

beeinträchtigen. 

Gezielte Förderung 

Eine frühzeitige Diagnose und die darauf aufbauende 

Förderung sind für die Prognose von Frühgeborenen 

entscheidend. Sie kann dem Kind viel unnötiges Leid 

durch Versagensängste und Hänseleien ersparen. Zudem 

können entsprechende Therapien Defiziten entgegenwirken 

und Entwicklungsfortschritte fördern. Hier 

kommen bisher vor allem Ergo- und Physiotherapien 

zum Einsatz. Langfristig macht sich das Bildungs- und 

Förderangebot für die Kinder als wesentlicher Faktor 

der kognitiven Entwicklung bemerkbar. Da auch die 

Eltern aufgrund einer vorzeitig beendeten Schwangerschaft 

oder des lange andauernden Spitalaufenthalts 

erheblichem Stress ausgesetzt sind, setzt sich immer 

mehr die Einsicht durch, dass nicht nur den Kindern, 

sondern auch den Eltern psychologische Hilfe angeboten 

werden muss. Eine vielversprechende Intervention 

haben Forscher von der Universität Rochester (School 

of Nursing) um die Pflegeforscherin Bernadette Melnyk 

entwickelt. Im sogenannten «Cope-Programm» 

(Creating Opportunities for Parent Empowerment) 

werden die Eltern während des gesamten Spitalaufenthalts 

bis eine Woche nach der Entlassung intensiv betreut, 

so dass die Eltern-Kind-Beziehung trotz der Spitalumgebung 

gefördert wird. In der Schweiz bietet das 

Inselspital Bern dieses Programm an. 

Margarete Bolten 

Literatur 

Aarnoudse-Moens, C. S., Weisglas-Kuperus, N., van 

Goudoever, J. B., & Oosterlaan, J. (2009). Meta-analysis 

of neurobehavioral outcomes in very preterm and/or very 

low birth weight children. Pediatrics, 124(2), 717–728. 

Bhutta, A. T., Cleves, M. A., Casey, P. H., Cradock, M. M., 

& Anand, K. J. (2002). Cognitive and behavioral outcomes 

of school-aged children who were born preterm: a metaanalysis. 

JAMA, 288(6), 728–737. 

Schmid, G., Schreier, A., Meyer, R., & Wolke, D. (2011). 

Predictors of crying, feeding and sleeping problems: a 

prospective study. Child: Care, Health and Development, 

37(4), 493–502. 

Spittle, A. J., Treyvaud, K., Doyle, L. W., Roberts, G., Lee, 

K. J., Inder, T. E., . . . Anderson P. J. (2009). Early emergence 

of behavior and social-emotional problems in very 

preterm infants. Journal of the American Academy of Child 

and Adolescent Psychiatry, 48(9), 909–918. 

Wolke, D., Samara, M., Bracewell, M., & Marlow, N. 

(2008). Specific language difficulties and school achievement 

in children born at 25 weeks of gestation or less. 

Journal of Pediatrics, 152(2), 256–262. 

Die Autorin 

Dr. Margarete Bolten, Fachpsychologin für Psychotherapie 

FSP, Leiterin der Arbeitsgruppe Risiko- und Resilienzforschung 

an den Universitären Psychiatrischen Kliniken 

Basel (UPK), studierte Psychologie an der Freien Universität 

Berlin (1995 bis 2001) und promovierte im Fach Psychobiologie 

an der Universität Trier (Deutschland, 2001 

bis 2004). Neben Auslandaufenthalten in Cambridge und 

New York und einer Gastprofessur für Klinische Kinderund 

Jugendpsychologie an der Universität Wien war sie 

Projektleiterin im Nationalen Forschungsschwerpunkt 

(NFS) «sesam» und Oberassistentin in der Abteilung für 

Klinische Kinder- und Jugendpsychologie der Universität 

Basel. 

Kontakt 

Dr. rer. nat. Margarete Bolten, Universitäre Psychiatrische 

Kliniken (UPK) Basel, Kinder- und Jugendpsychiatrische 

Klinik, Schanzenstrasse 13, 4056 Basel. 

Margarete.bolten@upkbs.ch 

Résumé 

En Suisse, un enfant sur dix naît prématurément, avant 

la fin de la 37 e semaine de grossesse. Bien que les handicaps 

graves qui peuvent en résulter soient plutôt rares 

grâce aux progrès de la médecine intensive, l’évidence 

s’impose toujours plus que les prématurés accusent des 

déficits dans le domaine des fonctions exécutives. Ceuxci 

sont à leur tour un facteur aggravant pour le développement 

cognitif et social de l’enfant et peuvent à la longue 

mener à des troubles de l’apprentissage et du comportement. 

Mais le développement des liens d’attachement a 

aussi son importance pour les prématurés. Un diagnostic 

précoce et les mesures d’encouragement ciblées qui en 

découlent sont décisifs pour le pronostic des prématurés. 

11

12 

Dossier 

Prématurité 

DOSSIER: Prématurité ??? 


Développement 

des 

prématurés 

Prédicteurs et prévention 

Il est maintenant clairement établi que les 

enfants nés prématurément sont plus à 

risque de présenter des troubles neurodéveloppementaux. 

Koviljka Barisnikov et 

Fleur Lejeune décrivent les déficits spécifiques 

d’attention, d’inhibition et de régulation 

émotionnelle observés chez les 

enfants prématurés et prédictifs de leur 

développement ultérieur. Elles présentent 

ensuite les moyens existants pour tenter 

de minimiser ces troubles neurodéveloppementaux. 

Selon les recommandations de l’Organisation Mondiale 

de la Santé (OMS), une naissance prématurée survient 

avant 37 Semaines d’Aménorrhée (SA) révolues (avant 

8 mois de grossesse), l’aménorrhée étant définie comme 

le premier jour des dernières règles de la mère. L’OMS 

estime qu’en 2005, 12,9 millions de naissances sont intervenues 

avant terme, soit 9,6% de la natalité mondiale 

totale (Beck et al., 2010). En 2010, les naissances prématurées 

représentaient 7,1% de la totalité des naissances 

vivantes* en Suisse selon l’Office fédéral de la statistique. 

Les causes de la prématurité sont multiples: facteurs 

obstétricaux (grossesses multiples, malformations 

utérines, hydramnios, retard de croissance intra-utérin, 

etc.), maternels (infections à streptocoque B, listériose, 

diabète, toxémie, etc.), fœtaux (malformations chromosomiques, 

etc.) et socioéconomiques. Même si la cause 

reste inconnue dans près de la moitié des cas, certains

Photo: © Tobilander – Fotolia.com 

13 

facteurs de risque ont pu être identifiés, tels qu’une situation 

sociale défavorisée, l’appartenance à certains 

groupes ethniques, ou le stress aussi bien psychologique 

que social (Goldenberg, Culhane, Iams & Romero, 

2008). La prématurité est un phénomène qui touche 

des milliers d’enfants et qui, de ce fait, constitue un réel 

problème de santé publique. 

Des enfants à risque 

De nombreuses recherches mettent en évidence une 

prévalence plus importante de troubles neurodéveloppementaux 

chez les enfants prématurés comparés aux 

enfants nés à terme. Cette prévalence est d’autant plus 

importante que l’enfant est né tôt, avec un faible poids 

de naissance et/ou avec des complications médicales 

périnatales. Ainsi, les enfants prématurés sont plus à 

risque de présenter des déficits cognitifs, moteurs, langagiers 

et/ou comportementaux avec d’importantes 

conséquences sur leur scolarité et leur qualité de vie 

(Arpino et al., 2010). Selon les études, les déficits cognitifs 

observés chez les enfants prématurés peuvent aller 

de 4 à 47% selon les catégories d’âge gestationnel (de 22 

à 34 SA) ou selon le poids de naissance (de 750 à 1500 

g). Lorsqu’ils arrivent à l’école, les enfants prématurés 

sont plus nombreux à manifester des retards d’apprentissages 

scolaires aussi bien au niveau de la lecture que 

de l’arithmétique. A l’âge de 8 ans, davantage d’enfants 

prématurés sont scolarisés en école ou classe spécialisée 

(5% vs 1%) et redoublent plus fréquemment (18% vs 5%) 

(Larroque et al., 2011). D’un point de vue comportemental, 

les enfants prématurés sont décrits par leurs parents 

comme étant plus distraits, restant moins longtemps 

concentrés sur une même activité et étant plus agités. 

En effet, les enfants prématurés ont deux fois plus de 

risque de manifester des déficits de l’attention avec 

ou sans hyperactivité ou des difficultés socio-émotionnelles 

(Delobel-Ayoub et al., 2009). Dans la suite de cet 

article, nous nous concentrerons sur les déficits spécifiques 

d’attention, d’inhibition et de régulation émotionnelle 

prédictifs du développement ultérieur des enfants 

nés prématurément. Nous verrons ensuite quels sont les 

moyens existants pour tenter de minimiser ces troubles 

neurodéveloppementaux. 

Compétences attentionnelles 

Les difficultés spécifiques de l’attention soutenue et sélective 

sont fréquemment observées chez les enfants 

prématurés et semblent être prédictives de leur développement 

ultérieur (van de Weijer-Bergsma, Wijnroks & 

Jongmans, 2008). Le modèle de Posner et ses collaborateurs 

postule l’existence de trois mécanismes attentionnels 

différents interconnectés et sous-tendus par des réseaux 

neuronaux différents: l’orientation, l’état d’alerte et 

le contrôle attentionnel (Posner & Peterson, 1990). Les 

enfants prématurés mettent plus de temps à orienter leur 

regard vers un nouveau stimulus et le regardent moins 

longtemps. Ils auraient aussi des difficultés à mobiliser et 

maintenir des ressources attentionnelles optimales afin 

de conserver un état d’alerte face à l’arrivée imminente 

d’un stimulus (Howard, Anderson & Taylor, 2008). Ces 

deux premiers mécanismes font plutôt appel à des processus 

automatiques non conscients et apparaissent tôt 

dans le développement. Vers l’âge de 6 mois, commence 

à se développer le contrôle attentionnel (ou contrôle exécutif) 

qui sollicite des processus volontaires et conscients. 

Le développement de ce système de contrôle attentionnel 

est associé à la maturation du cortex préfrontal qui 

se développe tout particulièrement entre 18 et 24 mois 

et se poursuit à l’adolescence. Ainsi, au cours du développement, 

les processus attentionnels vont être de plus 

en plus engagés dans des activités impliquant la planification 

et l’autocontrôle. Des déficits du contrôle attentionnel 

sont aussi observés chez les enfants prématurés. 

D’une part, ils ont des difficultés à effectuer plusieurs 

actions simultanément (attention divisée). D’autre part, 

ils présentent aussi de moins bons résultats lorsqu’ils 

doivent se focaliser sur un stimulus en particulier tout 

en supprimant ou inhibant des informations non pertinentes 

(distracteurs). Ce type de tâche requiert à la fois 

un processus d’attention sélective afin de sélectionner 

l’élément pertinent, mais aussi un processus d’inhibition 

pour ignorer des éléments distracteurs. C’est pourquoi le 

contrôle attentionnel est fortement associé à l’inhibition. 

Inhibition 

Par conséquent, les difficultés d’inhibition semblent 

aussi particulièrement marquer la trajectoire dévelop-

14 

DOSSIER: Prématurité 


pementale des enfants prématurés. La littérature relate 

de nombreux types d’inhibition, mais un accord semble 

émerger pour distinguer l’inhibition de distracteurs de 

l’inhibition d’une réponse automatique ou dominante 

chez l’enfant. Des déficits de l’inhibition de distracteurs 

(exemple: tâche ANT; Rueda et al., 2004) semblent persister 

à l’âge de 6 ans (Pizzo et al., 2010), mais aussi 

entre 9 et 11 ans (Leclercq, Jambaqué, Picard, Bricout 

& Siéroff, 2006). Quant au déficit spécifique d’inhibition 

d’une réponse automatique ou dominante (répondre 

à un stimulus «go»: exécution; ne pas répondre à 

un autre «nogo»: inhibition), les enfants prématurés âgés 

de 3-4 ans ont plus de difficultés à inhiber leur réponse, 

mais ces difficultés semblent disparaître avec l’âge. Cependant, 

les études en IRMf indiquent que les adolescents 

prématurés ont des performances équivalentes 

aux adolescents nés à terme tout en activant un réseau 

neuronal différent (Nosarti et al., 2006). Ceci peut être 

attribué aux mécanismes de la plasticité cérébrale: pour 

un même résultat, les adolescents prématurés développeraient 

des stratégies «alternatives». L’inhibition fait 

partie des fonctions exécutives (FE) qui sont impliquées 

dans la réalisation de tâches complexes nouvelles et non 

routinières. Les processus d’inhibition se développent 

tôt et sont impliqués dans le développement des autres 

FE, notamment la flexibilité mentale, la planification et 

la mémoire à court terme. Ces compétences semblent 

particulièrement touchées chez les enfants prématurés 

(pour une revue, Mulder, Pitchford, Hagger & Marlow, 

2009). Par ailleurs, les études développementales indiquent 

que les compétences d’inhibition sont influencées 

par les émotions. En effet, des déficits d’inhibition sont 

fortement associés à des déficits au niveau des compétences 

socio-émotionnelles et d’ajustement social (Rhoades, 

Greenberg & Domitrovich, 2009). 

Régulation émotionnelle 

Les contenus émotionnels semblent moduler les compétences 

d’inhibition en mettant à l’épreuve les capacités 

d’autorégulation qui jouent un rôle très important 

pour la mise en place de comportements adaptés (Rueda, 

Posner & Rothbath, 2005). Une bonne régulation 

des émotions permet l’émergence de stratégies de régulation 

planifiées et organisées. Les études récentes rapportent 

des difficultés des jeunes enfants nés prématurés 

à réguler leurs réponses émotionnelles (excitation) et 

comportementales (irritation). Certaines études utilisent 

des situations induisant des émotions fortes et révèlent 

que les très jeunes enfants prématurés se montrent déjà 

hautement réactifs dans des situations négatives telles 

que la frustration. Par exemple, les enfants prématurés 

âgés de 6 à 8 mois manifestent des difficultés à réguler 

leurs émotions en se montrant moins sociables et moins 

approchants (Maclean, Erickson & Lowe, 2009) et ce 

d’autant plus que l’enfant est né tôt. Cette réactivité élevée 

a également été mise en relation avec les caractéristiques 

du tempérament (Clark et al., 2008). Ces difficultés 

de régulation émotionnelle sont prédictives de 

problèmes d’interaction sociale et semblent persister à 

l’adolescence (Gardner et al., 2004). 

Influence de l’environnement 

De quelle manière une naissance prématurée peut-elle 

engendrer de tels déficits ? L’immaturité cérébrale, 

l’instabilité physiologique, la gravité de l’état de santé 

de l’enfant ainsi que la séparation maternelle et l’environnement 

dystimulant de néonatologie sont autant de 

facteurs prédictifs de troubles neurodéveloppementaux 

(Bhutta, Cleves, Casey, Cradock & Anand, 2002). Des 

études en neuro-imagerie ont révélé des diminutions du 

volume cérébral chez les enfants prématurés, notamment 

au niveau de la substance blanche, qui expliqueraient 

au moins en partie cette prévalence de déficits 

neurodéveloppementaux qui perdure au-delà de l’enfance 

(Northam, Liégeois, Chong, Wyatt & Baldeweg, 

2011). Les nombreux facteurs stressants et inhérents à 

une naissance prématurée accélèreraient la mort cellulaire 

programmée (apoptose) induisant une diminution 

du volume cérébral dans certaines régions spécifiques. 

Par ailleurs, d’autres facteurs environnementaux tels 

que le niveau socioéconomique, l’environnement familial, 

l’impulsivité ou l’anxiété parentale vont aussi influer 

sur le développement ultérieur des enfants prématurés. 

Prévention précoce 

La protection des fonctions cérébrales est désormais un 

des thèmes d’intérêt en néonatologie. Des programmes 

de soins de développement précoces ont ainsi émergé 

ces dernières décennies (thérapie par le massage, méthode 

kangourou, NIDCAP, etc.) et s’appuient sur la 

plasticité cérébrale et la meilleure gestion des stimulations 

sensorielles. Prenons l’exemple du NIDCAP (Neonatal 

Individualized Developmental Care and Assessment 

Program) qui reprend et intègre un grand nombre 

de considérations sur l’enfant, son niveau de développement 

et son environnement (Als et al., 1986). Ce programme 

repose sur l’observation du comportement de 

l’enfant, avant, pendant et après les soins, et intègre les 

parents comme acteurs essentiels de la relation avec 

l’enfant. En tenant compte du fait qu’il n’y a pas de réponse 

type car chaque enfant est différent, des recommandations 

sont formulées afin d’aider les soignants à 

soutenir de manière précoce, globale et individualisée 

le développement de chaque enfant: gestion de l’environnement 

sonore et lumineux, respect du rythme 

veille-sommeil, succion non nutritive, agrippement, interaction 

parents-enfant favorisée, soins différés ou regroupés, 

etc. Les enfants ayant bénéficié du NIDCAP

passent moins de temps sous respirateur, sont alimentés 

moins longtemps par sonde de gavage, ont une meilleure 

prise de poids et sortent plus tôt de l’hôpital (Legendre, 

Burtner, Martinez & Crowe, 2011). A 8 ans, des effets 

bénéfiques à long terme sont aussi mis en évidence, 

aussi bien au niveau neurophysiologique que neuropsychologique 

(McAnulty et al., 2010). Même si la preuve 

scientifique des bienfaits de ce programme reste encore 

limitée, il apporte des résultats prometteurs. 

Suivi 

Lorsqu’ils sortent de l’hôpital, un suivi neurodéveloppemental 

spécialisé est proposé aux enfants prématurés et 

à leurs familles. C’est par exemple le cas des Unités de 

développement des Hôpitaux universitaires de Genève 

et de Lausanne, qui proposent des consultations multidisciplinaires 

aux âges de 6, 9, 12, 18-24 mois, 3-3,5 

ans et 5 ans. Les examens spécialisés de développement 

comprennent une anamnèse détaillée, un examen neurologique 

avec dépistage visuel et auditif, un examen 

standardisé du développement psychomoteur et cognitif 

(Bickle Graz et al., 2011). Les résultats sont transmis 

aux parents et, si nécessaire, des prises en charge appropriées 

sont proposées: psychomotricité, logopédie, soutien 

scolaire, etc. Actuellement, les deux sites collaborent 

avec notre équipe de neuropsychologie de l’enfant 

sur une vaste étude soutenue depuis 2007 par le Fonds 

National Suisse ainsi que par la Fondation Leenaards, 

visant à étudier le développement des fonctions exécutives 

et de la régulation émotionnelle chez les grands 

prématurés, ainsi que leur corrélation à l’IRM cérébrale. 

L’objectif de ces recherches est de mieux comprendre 

la trajectoire développementale des enfants nés prématurément 

afin d’obtenir des indices qui permettront un 

diagnostic et une prise en charge les plus précoces possible. 

Conclusion 

Les enfants prématurés présentent très tôt des déficits 

attentionnels, d’inhibition et de régulation émotionnelle 

qui sont fortement associés aux troubles neurodéveloppementaux 

ultérieurs. Ces déficits sont observés plus 

fréquemment chez les enfants nés le plus tôt avec un 

petit poids de naissance, donc les plus à risque. Au vu 

de ce bilan préoccupant, de plus en plus de recherches 

se concentrent sur la prévention précoce de ces troubles 

via une meilleure gestion des stimulations sensorielles 

dès la naissance. De plus, des études de suivi de cohorte 

à l’échelle nationale (EPIPAGE en France, EPIBEL en 

Belgique, etc.) se mettent en place pour mieux connaître 

et prendre en charge les enfants prématurés. 

Koviljka Barisnikov, 

Fleur Lejeune 

Bibliographie 

Une bibliographie plus complète peut être obtenue 

auprès des auteures 

Bhutta, A.T., Cleves, M.A., Casey, P.H., Cradock, M.M., & 

Anand, K.J. (2002). Cognitive and behavioral outcomes 

of school-aged children who were born preterm: a metaanalysis. 

Jama, 288, 728-37. 

Bickle Graz, M., Cevey-Macherel, M., Forcade-Guex, M., 

Truttmann, A., Ha-Vinh Leuchter, R., Sozonenko, S., et al. 

( 2011). Suivi neurodéveloppemental de l’enfant prématuré 

dans l’Arc lémanique. Rev Med Suisse, 7, 437-41. 

Mulder, H., Pitchford, N. J., Hagger, M. S., & Marlow, N. 

(2009). Development of Executive Function and Attention 

in Preterm Children: A Systematic Review. Dev Neuropsychol, 

34, 393-421. 

van de Weijer-Bergsma, E., Wijnroks, L., & Jongmans, 

M.J. (2008). Attention development in infants and preschool 

children born preterm: a review. Infant Behav Dev, 

31, 333-51. 

Les auteures 

Koviljka Barisnikov, psychologue FSP, est professeure à 

la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education 

(FPSE) de l’Université de Genève. Elle dirige l’Unité 

de psychologie clinique et neuropsychologie de l’enfant, 

qui mène principalement des travaux de recherche dans 

le domaine des fonctions exécutives chez les enfants 

nés prématurés et sur les compétences sociocognitives 

et émotionnelles des personnes présentant des troubles 

neurogénétiques (Syndromes de Down et Williams). 

Fleur Lejeune est docteure en psychologie, maître-assistante 

à l’Université de Genève (FPSE) au sein de l’Unité de 

psychologie clinique et neuropsychologie de l’enfant. Elle 

effectue des travaux de recherche sur l’influence de l’environnement 

sur les compétences sensorielles précoces 

ainsi que sur la régulation émotionnelle chez l’enfant prématuré. 

Adresse 

Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education 

(FPSE), Université de Genève, Boulevard du Pont-d’Arve 

40, 1211 Genève 4. 

Email: Koviljka.Barisnikov@unige.ch 

Email: Fleur.Lejeune@unige.ch 

Zusammenfassung 

Es ist heute klar belegt, dass die Frühgeborenen einem 

erhöhten Risiko für Störungen bei der neuronalen Entwicklung 

ausgesetzt sind. Koviljka Barisnikov und Fleur 

Lejeune beschreiben die Aufmerksamkeits-, Wachstums- 

und emotionalen Regulierungsdefizite, die bei Frühchen 

beobachtet werden können und die gleichzeitig eine 

Möglichkeit bieten, ihre weitere Entwicklung vorauszusagen. 

Die Expertinnen stellen Methoden vor, mit denen 

diese Störungen bei der neuronalen Entwicklung vermindert 

werden können. 

15

16 



La prématurité 

Une atteinte à l’intégrité émotionnelle parentale 

Un enfant prématuré encourt des 

risques quant à son développement 

futur. De plus, pour les parents, cette 

situation est également très difficile à 

gérer, ces derniers n’étant pas tous 

égaux face à cet événement. 

Ayala Borghini, psychologue FSP, 

aborde dans son article ces différents 

aspects et prône une prise en charge et 

un accompagnement efficaces tant pour 

l’enfant prématuré que pour les parents. 

La naissance prématurée représente un risque avant 

tout pour le développement de l’enfant en raison des 

multiples possibilités d’atteintes de l’appareil neurologique 

et somatique qui peuvent en découler. Cet enfant 

à risque, dont le devenir ne sera véritablement connu 

qu’au cours du temps, vient à la rencontre d’un environnement 

affectif qui est lui-même atteint dans son 

intégrité émotionnelle. Plusieurs sources de stress suite 

à une prématurité peuvent, en effet, venir mettre à mal 

cette parentalité naissante: les problèmes personnels ou 

familiaux préexistants; l’expérience prénatale et l’accouchement; 

la sévérité de l’état de santé de l’enfant; 

son apparence physique et ses traitements; l’inquiétude 

concernant le devenir de l’enfant et les éventuelles séquelles; 

l’impression d’être dépossédé du rôle parental 

et le futur recours aux structures de soins (Holditch- 

Davis & Miles, 2000). Ces sources de stress s’accompagnent 

de sentiments d’échec et de culpabilité ainsi que 

d’une détresse intense à l’idée que l’enfant ne survive 

pas ou présente des séquelles irrémédiables. Une blessure 

profonde peut découler de cette perte brutale d’un 

idéal censé porter l’enfant tout au long de son développement. 

L’enfant abîmé ne vient plus combler les rêves 

enfouis qui se réactualisent volontiers à la faveur d’une 

naissance. Dans la naissance à terme, ces attentes portent 

habituellement le développement de l’enfant et ouvrent 

un espace de désir parental qui vient mobiliser 

l’enfant dans son propre désir de grandir et de devenir. 

La naissance prématurée vient brutalement freiner ces 

élans, le temps se suspend et même les bras qui se cherchent 

dans leur rôle réconfortant pleurent de ne trouver 

un petit corps à chérir et à protéger, séparés de lui par 

une barrière glaçante de plexi. 

Les effets sur la parentalité 

La grande prématurité représente ainsi un événement 

qui vient bouleverser la parentalité en devenir. Il s’agit 

aussi d’un événement susceptible de déclencher des 

signes de stress post-traumatique. En effet, dans la 

grande prématurité, le moment de la naissance et les 

jours angoissants où la vie de l’enfant reste suspendue 

surprennent par leur caractère inattendu (même 

lorsqu’il y a une menace d’accouchement prématuré 

(MAP) avérée), menacent l’intégrité physique de l’enfant 

et produisent des sentiments de peur intense et 

d’impuissance chez les parents. En cela, la grande prématurité 

correspond au type d’événements susceptible 

d’entraîner un stress aigu et des signes de stress 

post-traumatique tels qu’ils sont définis par le DSM- 

IV (APA, 2000). Plusieurs études ont d’ailleurs mis en 

évidence ce type de symptômes en relevant une nette 

association entre la gravité des risques encourus par 

l’enfant et la sévérité de la réaction parentale (DeMier 

et al., 2000). 

Mais, face à cet événement, tous les parents ne sont 

pas égaux. Les capacités d’adaptation mobilisées peuvent 

être dépassées chez un individu et rester opérationnelles 

chez un autre, et ceci indépendamment de 

la gravité de l’état de l’enfant. Dans une étude menée à 

Lausanne (Borghini, 2008), il a pu être montré que les 

parents pouvaient présenter différents styles de réactivité 

émotionnelle suite à l’événement de la prématurité: 

ainsi certaines mères réagissaient en développant plutôt 

une forme d’hyperactivation émotionnelle caractérisée 

par une forte préoccupation anxieuse vis-à-vis de l’enfant, 

tandis que d’autres cherchaient activement à minimiser 

les conséquences de cet événement. D’un côté, 

les mères pouvaient se montrer fortement impliquées 

envers l’enfant, mais cette implication frôlait l’intrusivité 

et semblait comme infiltrée d’émotions négatives,

Photo: © Andy Dean – Fotolia.com 

d’anxiété, de colère et de culpabilité. A l’opposé, plusieurs 

mères semblaient activement chercher à mettre 

à distance tout ce qui pouvait susciter émotions ou inquiétudes 

à propos de la prématurité et de ses effets, 

mais se montraient parallèlement peu impliquées dans 

les échanges avec l’enfant. 

17 

Dans les deux cas, la dimension adaptative de ces stratégies 

de régulation émotionnelle parentale est évidente. 

Pour les mères fortement impliquées, il a pu 

être montré, par exemple, que leur style interactif plus 

stimulant pouvait constituer un mode adaptatif précieux 

face à un bébé plus fragile, hyporégulé, qui peine 

à s’ouvrir sur le monde animé qui l’entoure (Shermann- 

Eizirik, 1997). Les mères choisissant la mise à distance 

par rapport à l’événement semblent adopter au 

contraire une attitude normalisatrice qui permet de 

minimiser l’impact de la prématurité. Cette attitude 

défensive est certainement protectrice et, employée 

avec mesure, elle permet aussi à ces jeunes mères de 

traverser cette période douloureuse et de ne pas sombrer 

dans des spirales émotionnelles épuisantes. Cependant, 

dans les deux cas, ces modes de réactivité 

émotionnelle représentent aussi un risque pour le développement 

de la relation parent-enfant: les mères surimpliquées 

peuvent devenir intrusives, cherchant plus 

à se rassurer elles-mêmes qu’à se montrer à l’écoute de 

leur bébé. A l’opposé, les mères qui cherchent à mettre 

à distance l’impact de la prématurité peuvent avoir tendance 

à appauvrir les échanges avec leur bébé pour ne 

pas avoir à être confrontées à la peur de réaliser que 

l’enfant peut présenter des séquelles liées à la prématurité, 

surtout lorsque celles-ci sont imperceptibles. 

De la régulation à la subjectivation 

Malgré ses compétences naissantes, le bébé ne peut pas 

s’adapter seul au monde qui l’entoure, car son répertoire 

initial de pensées et d’actions est limité. Les capacités 

d’autorégulation de l’enfant existent et forment 

un ensemble de comportements particulièrement 

complexes qui permettent à l’enfant de s’organiser face 

à son environnement, mais qui entraînent un coût 

considérable pour l’enfant (désorganisation des états 

de vigilance, du système moteur ou du système neurovégétatif) 

(Brazelton, 1984) s’ils ne sont pas secondés 

par un appui sur le milieu (Bullinger & Goubet, 1999). 

Les systèmes de régulation de l’enfant (auto- et hétérorégulation) 

doivent inclure une autre personne: un 

partenaire qui s’occupe de lui pour contrôler ses états 

et produire des changements dans l’environnement afin 

d’équilibrer son état et retrouver une forme d’homéostase 

chaque fois que cela est nécessaire. Ce rôle régulateur 

représente l’un des fondements les plus importants 

de la fonction parentale et permet à l’enfant de se

18 



subjectiver progressivement en intériorisant au fur et à 

mesure de son expérience quelque chose de la qualité 

des soins qui lui sont prodigués et tout particulièrement 

de l’apaisement qui en découle. 

Lors d’une grande prématurité, le parent fragilisé, surimpliqué 

ou sous-impliqué, ne peut investir ce rôle régulateur 

aussi bien qu’il serait nécessaire. Préoccupé 

par lui-même, le parent fragilisé doit d’abord faire face 

à ses propres difficultés à se réguler face aux émotions 

intenses traversées lors de cette période douloureuse. 

Ainsi, l’enfant prématuré, déjà fragilisé dans son développement 

et dans ses capacités à mobiliser ses propres 

ressources d’autorégulation, peine à trouver dans son 

entourage un parent susceptible de l’accompagner dans 

ces efforts. 

La prise en compte de ces conséquences de la prématurité 

sur la parentalité a donné lieu à la mise au point de 

nombreux programmes d’intervention lors du séjour 

en néonatologie et au cours des mois qui suivent la 

naissance. Ces programmes se sont notamment basés 

sur des réflexions à propos des conditions d’hospitalisation 

et d’accueil des familles. Ils ont permis d’encourager 

la participation active des parents aux soins de 

leur enfant, favorisant ainsi l’instauration de la relation 

parents-bébé. L’objectif de ces différents programmes 

est en général d’aboutir à une forme de partage de la 

parentalité, c’est-à-dire une parentalité soutenue par 

l’équipe médicale consciente des compétences et des 

faiblesses des parents soumis au stress d’une naissance 

prématurée, plutôt qu’à l’usurpation du rôle parental, 

qui peut aboutir à un désinvestissement de l’enfant par 

les parents. Il s’agit aussi de reconnaître le parent dans 

ses difficultés à s’offrir comme point d’appui subjectivant 

pour l’enfant et de soutenir ce parent dans sa capacité 

à se vivre comme un ancrage psychique pour l’enfant; 

ancrage qui permettra à l’enfant de s’appuyer sur 

une expérience apaisante et au parent de se construire 

comme parent au cœur même de cet apaisement offert 

à l’enfant. 

Développer le processus actif de découverte 

Dans un certain nombre de cas, la parentalité semble 

pouvoir trouver une voie d’épanouissement même après 

la naissance d’un enfant à très haut risque. La régulation 

est alors à l’œuvre, de part et d’autre. L’enfant, 

malgré ses difficultés, semble être porté dans le désir 

parental. Ce désir parental s’autorégule, faisant place 

alternativement à une forme d’ouverture véritable au 

bébé tel qu’il est, avec ses ressources à potentialiser, ses 

difficultés à reconnaître et à accompagner dans le souci 

toujours constant d’imaginer leur dépassement. Réalistes 

mais confiants, disponibles tout en se protégeant, 

capables d’évoquer leurs doutes et leurs inquiétudes 

mais ouverts à découvrir leur bébé dans toutes ses possibilités 

de changement – ceux accessibles comme ceux 

affrontables –, ces parents semblent ouverts aux événements, 

capables de s’y adapter et ne cherchent pas 

à fuir ni à se rassurer aveuglément. Face à l’enfant, ils 

semblent développer un véritable goût de la surprise et 

de l’envie de découvrir ce qui vient de leur bébé, quelles 

que soient ses difficultés. Ces parents donnent l’impression 

d’être portés par l’espoir lorsque les difficultés 

sont grandes et ils se dévoilent – ou se découvrent – inventifs 

de solutions ingénieuses pour amener l’enfant à 

se dépasser et à découvrir le monde autrement que limité 

par un bagage périnatal trop lourd. 

L’histoire périnatale peut prendre la tournure d’une 

histoire de vie enrichie même si elle est douloureuse. 

Le traumatisme laisse la place alors à un tricotage historicisé 

dans lequel l’enfant peut grandir et se développer 

au mieux de son potentiel. 

L’accompagnement des familles lors de cet événement 

doit avoir pour but cette historicisation libératrice. Il 

s’agit de reconnaître la vulnérabilité parentale, les projections 

persistantes sur l’enfant, les angoisses persécutrices 

et les évitements relationnels, tout en donnant ou 

recréant une place, dans les représentations parentales, 

aux besoins développementaux tout à fait spécifiques 

de ces enfants qui restent fragiles. 

Le devenir de l’enfant prématuré 

La majorité des travaux concernant le devenir de l’enfant 

prématuré mettent en évidence que les risques 

développementaux sont exacerbés lorsque le contexte 

environnemental n’est pas favorable. Le déficit d’attention, 

très documenté chez l’ancien prématuré, est, 

par exemple, expliqué à la fois par des facteurs liés aux 

caractéristiques de l’enfant et par des facteurs environnementaux. 

On peut souligner aussi que, tandis 

que les désordres moteurs apparaissent plutôt liés aux 

risques organiques, le développement cognitif et socio-émotionnel 

semble principalement influencé par 

les facteurs de risque psychosociaux. Comme on peut 

s’y attendre, le cumul de risques organiques et psychosociaux 

favorise une évolution développementale plus 

compliquée. Certaines études ont également montré 

que les anciens prématurés profitent plus que les enfants 

nés à terme d’un environnement optimal caractérisé 

par une sensibilité parentale chaleureuse et une 

sécurité émotionnelle (Landry et al., 2003) et que les 

enfants à haut risque biologique peuvent dépasser leur 

retard cognitif dans un environnement familial et social 

suffisamment stimulant, tandis que les enfants à 

haut risque recevant peu de stimulations environne-

mentales vont voir leur développement cognitif s’effondrer. 

Il apparaît ainsi que le rôle de l’environnement 

est majeur lorsqu’il s’agit de comprendre la nature des 

risques développementaux que courent les anciens prématurés. 

En conclusion 

La prise en compte des difficultés parentales et l’accompagnement 

des familles sur le plan émotionnel de 

même que sur le plan de la compréhension des besoins 

spécifiques de l’ancien prématuré apparaît essentielle. 

Pour les professionnels confrontés à ces familles, il 

s’agit de pouvoir acquérir des outils d’observation et 

d’évaluation des besoins de l’enfant autant que des parents 

en déterminant tout particulièrement ce qu’il en 

est des interactions complexes entre les vulnérabilités 

développementales (spécifiques à l’enfant) et les fragilités 

relationnelles (spécifiques à l’environnement 

familial). Dans l’accompagnement de ces familles, il 

s’agit toujours de mettre au travail les possibilités de coconstruction 

d’un projet développemental commun à la 

famille et aux professionnels en charge de l’enfant né 

grand prématuré. 

Ayala Borghini 

Bibliographie 

Borghini, A. (2008). Les effets de la prématurité sur la parentalité. 

Thèse de doctorat en psychologie. Université de 

Genève. 

Brazelton, T.B. (1984). The neonatal behavioral assessment 

scale. Londres: Blackwell. 

Bullinger, A. & Goubet, N. (1999). Le bébé prématuré, acteur 

de son développement. Enfance, 51 (1), 27-41. 

DeMier, R.L., Hynan, M.T., Harris, H.B. & Maniello, R.L. 

(1996). Perinatal stressors of symptoms of posttraumatic 

stress in mothers of infants at high-risk. Journal of Perinatology, 

16 (4), 276-280. 

Holditch-Davis, D. & Miles, M.S. (2000). Mothers’ stories 

about their experiences in the neonatal intensive care 

unit. Neonatal Network - Journal of Neonatal Nursing, 19 

(3), 13-21. 

Landry, S.H., Smith, K.E. & Swank P.R. (2003). The importance 

of parenting during early childhood for school-age 

development. Developmental Neuropsychology, 24 (2-3), 

559-91. 

Shermann-Eizirik, L. (1997). Interaction between mothers 

and infants born at risk during the first six months of corrected 

age. Acta Paediatrica, 86 (8), 864-872. 

L’auteure 

Ayala Borghini est psychologue, responsable d’un secteur 

de recherche en périnatalité dans le cadre du SU- 

PEA, Lausanne. Théoricienne de l’attachement, elle est 

également clinicienne et spécialiste du développement de 

l’enfant. 

Adresse 

Ayala Borghini, SUPEA, Unité de recherche, Bugnon 25a, 

1011 Lausanne. 

Ayala.Borghini@chuv.ch 

19 

Zusammenfassung 

Die weitere Entwicklung eines Frühgeborenen ist mit Risiken 

verbunden. Zudem ist es für die Eltern äusserst 

schwierig, einen Umgang mit dieser Situation zu finden, 

da ihnen diese als Direktbetroffene sehr nahe geht. 

Ayala Borghini, Psychologin FSP, erörtert in ihrem Beitrag 

diese verschiedenen Aspekte und plädiert für eine Betreuung 

und wirkungsvolle Begleitung sowohl des Frühchens 

als auch der Eltern.

20 

Vorstand – Comité – Comitato 


actu – FSP – aktuell 

psychoscope 5/2012 

Solidarisch und engagiert 

Im Februar haben wir die Strategie 

der FSP 2013–2017 für die Zeit ab 

Inkrafttreten des PsyG skizziert und 

mit entsprechenden Überlegungen 

zur finanziellen Situation der FSP 

den Gliedverbänden zur Stellungnahme 

unterbreitet. Das Papier informierte 

umfassend über zukünftige 

Herausforderungen, aus denen der 

Vorstand ableitete: 

1. Verbandsziele aus der Umsetzung 

des PsyG (zum Beispiel definieren 

der Qualitätskriterien psychotherapeutischer 

Weiterbildung). 

2. Verbandsziele aus den Veränderungen 

im Gesundheitswesen, welche 

die Psychotherapeutinnen und 

-therapeuten besonders betreffen, 

wie zum Beispiel Psychotherapie in 

der Grundversicherung oder Managed 

Care. 

Gerade die aus diesen Zielen abgeleiteten 

FSP-Aktivitäten binden logischerweise 

die meisten Ressourcen: 

Grundlagen müssen aufgearbeitet, 

verlässliches Datenmaterial erst erhoben 

werden (zum Beispiel: Wie viel 

psychologische Psychotherapie wird 

angeboten, wer bietet sie an?). 

Berufssolidarität geht vor 

Die mittelfristige Ausrichtung der 

FSP-Aktivitäten wird deshalb bei definitiver 

Annahme der Strategie besonderen 

Fokus auf die psychotherapeutische 

Tätigkeit legen. Für uns 

stellte sich daher die Frage, wie weit 

die Fach- und Regionalverbände 

eine, wenn auch zeitlich befristete, 

Strategie zugunsten der Psychotherapie 

unterstützen würden. 

Aus dem Vorstand 

Du Comité 

Dal Comitato 

Sämtliche Stossrichtungen wurden 

klar unterstützt, die Herausforderungen 

als solche erkannt und mitgetragen. 

Aktionen oder Massnahmen 

wurden weitgehend gutgeheissen und 

Vorschläge, die eine fachspezifische 

Differenzierung aufwiesen, grossmehrheitlich 

abgelehnt. 

Das Resultat freut uns, denn es widerspricht 

dem, was uns öfters zugetragen 

wird: Unsere Mitglieder 

würden ein berufspolitisches Engagement 

für eine spezifische Fachrichtung, 

zum Beispiel der Psychotherapie, 

nicht dulden. Das deutliche Ja 

zur Berufssolidarität beweist das Gegenteil 

und auch, dass der Grundsatz 

der FSP-Gründerinnen und Gründer, 

«solidarischer Zusammenschluss aller 

psychologischer Fachrichtungen», 

immer noch gelebt wird. 

Was auch immer die FSP zugunsten 

einer Fachrichtung initiiert und aufbaut, 

es ist immer eine Investition in 

die Zukunft anderer Fachrichtungen 

und nützt allen. 

Danke 

Von unseren 48 Gliedverbänden hat 

rund die Hälfte geantwortet – 14 von 

15 Regional- und 11 von 34 Fachverbänden. 

Wir danken den Gliedverbänden, 

die sich äusserst kompetent 

und engagiert zur FSP-Strategie 

2013–2017 geäussert haben, und 

freuen uns auf die reiche Diskussion 

an der Delegiertenversammlung. 

Ihr FSP-Vorstand 

Sybille Eberhard 

Solidaire et engagée 

En février, la stratégie FSP 2013–2017 

pour l’entrée en vigueur de la LPsy a 

été esquissée puis soumise, avec les réflexions 

sur la situation financière de 

la FSP, aux associations affiliées afin 

qu’elles prennent position. Le document 

donnait une information complète 

sur les défis qui nous attendent, 

et le Comité mettait l’accent sur: 

1. Les objectifs FSP résultant de la 

mise en œuvre de la LPsy, tels que la 

définition des critères de qualité de 

la formation postgrade en psychothérapie. 

2. Les objectifs FSP découlant des 

changements dans le monde de la 

santé, tout spécialement ceux touchant 

les psychothérapeutes, comme 

l’intégration de la psychothérapie 

dans l’assurance de base ou les soins 

intégrés. 

C’est à la réalisation de ces objectifs et 

aux activités qui en découlent que s’attachent 

logiquement la plupart des ressources: 

pour travailler sur une base solide, 

il s’agit d’abord de rassembler des 

données fiables, du type: à combien se 

chiffre l’offre en psychothérapie effectuée 

par des psychologues ? qui en sont 

les prestataires ? 

Priorité à la solidarité 

A moyen terme, la FSP orientera en 

priorité ses activités, en cas d’adoption 

définitive de la stratégie proposée, sur 

la profession de psychothérapeute. 

D’où la question qui s’est posée à nous: 

jusqu’à quel point les associations spécialisées 

ou régionales sont-elles prêtes, 

même pour un temps limité, à soutenir 

la stratégie en faveur de la psychothérapie 

? 

Alfred Künzler

21 

Roberto Sansossio Peter Sonderegger Karin Stuhlmann Anne-Christine Volkart 

Nos choix ont été clairement soutenus, 

les défis reconnus et entièrement assumés 

par tous. Actions et mesures ont 

reçu une large approbation, et les propositions 

en faveur d’une différenciation 

par branche ou discipline ont été 

refusées à une large majorité. 

Ce résultat nous réjouit, car il contredit 

ce que nous est arrivé à plusieurs 

reprises: nos membres auraient, dit-on, 

quelque peine à admettre un engagement 

politique et professionnel en 

faveur d’une branche ou d’une orientation 

particulière, par exemple la psychothérapie. 

Le oui net à la solidarité 

professionnelle démontre le contraire. 

Il prouve aussi que le mot d’ordre des 

fondateurs et fondatrices de la FSP, 

«l’union solidaire de toutes les orientations 

de la psychologie», est toujours 

bien vivant. 

Ce que la FSP entreprend et met sur 

pied en faveur d’une spécialisation représente 

toujours un investissement 

pour l’avenir des autres spécialisations 

et profite en définitive à tous. 

Merci 

Sur un total de 48 associations affiliées, 

la moitié environ ont répondu: 

14 des 15 associations régionales et 11 

des 34 associations spécialisées. Nous 

remercions les associations qui se sont 

exprimées avec beaucoup d’engagement 

et de compétence sur la stratégie 

FSP 2013-2017 et nous nous réjouissons 

d’entendre la riche discussion 

qui s’ensuivra à l’Assemblée des Délégué(e)s. 

Le Comité 

Solidale e impegnata 

In febbraio abbiamo tracciato la strategia 

FSP 2013–2017 per l’entrata in vigore 

della LPPsi e l’abbiamo sottoposta, 

corredata da una serie di riflessioni sulla 

situazione finanziaria della FSP, alle 

associazioni affiliate affinché prendessero 

posizione. Questo importante 

documento, che illustrava in modo 

completo le sfide future, è servito al 

Comitato per definire: 

1. Gli obiettivi della FSP risultanti 

dall’attuazione della LPPsi, ad es. 

definizione dei criteri di qualità della 

formazione postgraduale in psicoterapia. 

2. Gli obiettivi della FSP risultanti dai 

cambiamenti intervenuti nel settore 

della sanità, in particolare quelli 

che interessano gli psicoterapeuti, 

ad es. l’integrazione della psicoterapia 

nell’assicurazione di base o nelle 

cure integrate (Managed Care). 

È quindi logico che la maggior parte 

delle risorse sia destinata proprio alla 

realizzazione di questi obiettivi e alle 

attività correlate: per lavorare su una 

base solida occorre innanzitutto raccogliere 

dati attendibili (a quanto ammonta 

l’offerta di prestazioni psicoterapeutiche 

fornite dagli psicologi, chi 

sono i fornitori di prestazioni ecc.). 

Priorità alla solidarietà 

Se la strategia proposta verrà adottata, 

a medio termine la FSP concentrerà le 

sue attività sulla psicoterapia. Proprio 

per questo ci siamo chiesti sin dall’inizio 

fino a che punto le associazioni specializzate 

e regionali erano disposte a 

sostenere la strategia a favore della psicoterapia, 

anche solo per un periodo limitato. 

Le nostre scelte hanno ottenuto un 

chiaro sostegno, le sfide sono state riconosciute 

e assunte con piena e convinta 

solidarietà. Le azioni e le misure sono 

state ampiamente approvate, mentre le 

proposte di differenziazione per settore 

o disciplina sono state respinte a larga 

maggioranza. 

Questo risultato ci soddisfa in quanto 

contraddice quanto affermato a più riprese, 

e cioè che i nostri soci non approverebbero 

facilmente un impegno 

politico e professionale a favore di un 

orientamento o di un settore particolare, 

ad esempio la psicoterapia. Il netto 

«sì» alla solidarietà professionale mostra 

esattamente il contrario. Prova anche 

che il principio che ha ispirato i 

fondatori della FSP, ossia l’unione solidale 

di tutti gli orientamenti della psicologia, 

è sempre attuale ed è tuttora 

vissuto e interiorizzato. 

Tutto ciò che la FSP intraprende e costruisce 

a favore di un orientamento o 

di una specializzazione è sempre un investimento 

per il futuro di altri orientamenti 

e specializzazioni ed è positivo 

per tutti. 

Grazie 

Alla consultazione ha risposto la metà 

circa delle 48 associazioni affiliate, 

ossia 14 delle 15 associazioni regionali 

e 11 delle 34 associazioni specializzate. 

Ringraziamo le associazioni che 

si sono pronunciate con impegno sulla 

strategia FSP 2013–2017 e siamo certi 

che la discussione in seno all’Assemblea 

dei delegati sarà ricca di spunti e 

costruttiva. 

Il Comitato 

Vorstand – Comité – Comitato 

PSYCHOSCOPE 5/2012

Akkreditierte Weiterbildungsgänge und PsyG 

22 

ACTU PsyG praktisch FSP AKTUELL: ??? 


Das Psychologieberufegesetz (PsyG) legt sowohl die Anforderungen 

an die Weiterbildung als auch die Voraussetzungen 

für die Erlangung eines eidgenössischen Weiterbildungstitels 

fest. Die wichtigsten Fragen zu diesem 

Thema werden nachfolgend und in der nächsten Ausgabe 

nach unserem derzeitigen Wissensstand beantwortet. 

Was gilt es zu beachten, wenn eine 

bereits begonnene Psychotherapieweiterbildung 

erst nach dem Inkrafttreten 

des PsyG abgeschlossen 

wird? 

Einen eidgenössischen Weiterbildungstitel 

kann (voraussichtlich) ab 

2013 erlangen, wer eine vom Bund 

provisorisch akkreditierte Weiterbildung 

abgeschlossen hat. Der Bund 

wird gegen Ende dieses Jahres eine 

Liste mit denjenigen Weiterbildungsgängen 

in Psychotherapie erstellen, 

die ab Inkrafttreten des PsyG während 

fünf Jahren (das heisst voraussichtlich 

vom 1. Januar 2013 bis zum 

31. Dezember 2017) als «provisorisch 

akkreditiert» gelten. Mit dieser 

Übergangsregelung beabsichtigt das 

Bundesamt für Gesundheit (BAG), 

an die schon länger bestehenden verbandsanerkannten 

Weiterbildungsgänge 

anzuknüpfen (Art. 49 Abs. 1 

PsyG). Für Weiterzubildende mit 

einem voraussichtlichen Abschluss 

Daten auf einen Blick 

Ende 2012 

nach dem Inkrafttreten des PsyG ist 

es deshalb wichtig, dass der besuchte 

Weiterbildungsgang auf dieser Liste 

ist. Die FSP wird bis spätestens Ende 

2012 für ihre Weiterbildungsgänge 

auf ihrer Website einen entsprechenden 

Link einrichten. 

Der Bundesrat erarbeitet zusammen 

mit der von ihm eingesetzten Psychologieberufekommission 

(PsyKo) im 

Verlauf dieses Sommers die Liste der 

provisorisch akkreditierten Weiterbildungen 

– basierend auf den von 

der FSP Ende März eingereichten 

Vorschlägen. Die FSP wird mit zwei 

Sitzen in dieser Kommission gut vertreten 

sein. Wir gehen derzeit davon 

aus, dass alle von der FSP anerkannten, 

bereits laufenden Weiterbildungsgänge 

mit grosser Wahrscheinlichkeit 

Eingang in diese Liste finden. 

Was gilt es zu beachten, wenn ich 

eine Psychotherapieweiterbildung 

nach Inkrafttreten des PsyG (das 

Bund veröffentlicht Liste mit den provisorisch akkreditierten 

Weiterbildungsgängen 

1. Januar 2013 Voraussichtliches Inkrafttreten des PsyG 

2013–2017 Phase der provisorischen Akkreditierung der psychotherapeutischen 


2015–2017 Empfohlene Phase der definitiven Akkreditierung 

Ende 2017 

Ab Anfang 2018 

Ablauf der provisorischen Akkreditierung der psychotherapeutischen 


Von diesem Zeitpunkt an müssen alle Weiterbildungsgänge 

definitiv akkreditiert sein, wenn sie zum 

eidgenössischen Weiterbildungstitel führen wollen 

heisst ab 2013 oder später) in Betracht 

ziehe? 

Auch hier gilt es, ein wachsames 

Auge auf die Bundesratsliste der provisorisch 

akkreditierten Weiterbildungsgänge 

zu halten und nach und 

nach auch die definitive Akkreditierung 

bestehender oder neuer Curricula 

sorgfältig zu verfolgen. Ab 1. 

Januar 2018 müssen nämlich alle 

Weiterbildungen der Anbieter, die 

einen eidgenössischen Fachtitel vergeben 

wollen, definitiv akkreditiert 

sein – auch jene, die in der Übergangsphase 

als provisorisch akkreditiert 

gelten. Die definitive Akkreditierung 

wird durch einen Antrag pro 

Curriculum (via FSP) an das BAG in 

Gang gesetzt. Das Akkreditierungsverfahren 

wird ein bis zwei Jahre dauern. 

Die Details dieses Akkreditierungsverfahrens 

werden vom Bund 

derzeit noch ausgearbeitet. 

Gibt es im PsyG Anforderungen betreffend 

der Weiterbildungsdauer? 

Eine vom Bund akkreditierte Weiterbildung 

muss laut PsyG mindestens 

zwei Jahre dauern, darf aber sechs 

Jahre nicht überschreiten. Bei einer 

Teilzeitweiterbildung kann deren 

Dauer entsprechend verlängert werden. 

Letztlich bestimmt der Bundesrat 

die definitive Dauer einzelner Weiterbildungsgänge. 

In gewissen Fällen 

kann er anstatt der Dauer auch den 

Umfang der zu erbringenden Weiterbildungsleistungen 

festlegen (zum 

Beispiel anhand von Kreditpunkten, 

siehe hierzu Art. 6 PsyG). Bezüglich 

der Dauer der von der FSP anerkannten 

Weiterbildungen, die bisher zwischen 

vier und sechs Jahren angesetzt 

waren, sollte sich nicht viel ändern. 

Was passiert, wenn ein provisorisch 

akkreditierter Weiterbildungsgang 

nach Ablauf der fünfjährigen 

Übergangsfrist nicht 

ordentlich akkreditiert wird? 

Steht ein Curriculum auf der Liste 

der provisorischen Akkreditie-

Artikel zur Weiterbildung aus dem PsyG 

rung, haben angehende Psychotherapeutinnen 

und -therapeuten ab 

2013 zumindest fünf Jahre Zeit, ihre 

Weiterbildung abzuschliessen und 

den eidgenössisch anerkannten Titel 

zu erwerben. Die Frage, wie die 

Abschliessenden den eidgenössisch 

anerkannten Fachtitel in Psychotherapie 

erwerben können, wenn die 

Übergangsphase vorbei ist und der 

besuchte Weiterbildungsgang die ordentliche 

Akkreditierung nicht besteht, 

ist noch nicht beantwortet. Die 

FSP hat das BAG bereits vor einiger 

Zeit auf dieses potenzielle Problem 

aufmerksam gemacht. Adäquate Lösungswege 

werden im Einzelfall zu 

prüfen sein (etwa via den individuellen 

Weiterbildungsgang der FSP oder 

via einen Übertritt in ein ähnliches, 

akkreditiertes Curriculum). 

Art. 6 Dauer 

1 

Die Weiterbildung dauert mindestens zwei und höchstens sechs Jahre. 

2 

Bei Teilzeitweiterbildung wird die Dauer entsprechend verlängert. 

3 

Der Bundesrat bestimmt die Dauer der Weiterbildung für die einzelnen Weiterbildungstitel. 

Er kann statt der zeitlichen Dauer den Umfang der zu erbringenden 

Weiterbildungsleistung festlegen, namentlich die Anzahl Weiterbildungskreditpunkte. 

Art. 8 Eidgenössische Weiterbildungstitel 

1 

In folgenden Fachgebieten der Psychologie können eidgenössische Weiterbildungstitel 

erworben werden: 

a. Psychotherapie; 

b. Kinder- und Jugendpsychologie; 

c. klinische Psychologie; 

d. Neuropsychologie; 

e. Gesundheitspsychologie. 

2 

Der Bundesrat kann nach Anhörung der Psychologieberufekommission für andere 

unmittelbar gesundheitsrelevante Fachgebiete der Psychologie eidgenössische 

Weiterbildungstitel vorsehen. 

3 

Die eidgenössischen Weiterbildungstitel werden von der Organisation erteilt, die 

für den entsprechenden akkreditierten Weiterbildungsgang verantwortlich ist. 

4 

Sie werden von je einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der 

für die Weiterbildung verantwortlichen Organisation unterzeichnet. 

Art. 12 Akkreditierungspflicht 

Weiterbildungsgänge, die zu einem eidgenössischen Weiterbildungstitel führen, 

müssen gemäss diesem Gesetz akkreditiert sein. 

Art. 49 Übergangsbestimmungen 

1 

Der Bundesrat erstellt nach Anhörung der Psychologieberufekommission eine 

Liste mit denjenigen Weiterbildungsgängen in Psychotherapie, die während 

fünf Jahren ab Inkrafttreten dieses Gesetzes als provisorisch akkreditiert gelten. 

Die in diesen Weiterbildungsgängen erworbenen Titel gelten als eidgenössische. 

Weitere wichtige Artikel: 11, 13–21 

Bis wann können Curricula, die 

provisorisch akkreditiert wurden, 

aber noch kein Gesuch für die definitive 

Akkreditierung eingereicht 

haben, neue Studentinnen und 

Studenten aufnehmen? 

Es gibt keinen offiziellen Endtermin 

für die Aufnahme von Studierenden 

in die ab 2013 provisorisch akkreditierten 

Weiterbildungsgänge. Streben 

einzelne Weiterbildungsanbieter 

keine definitive Akkreditierung an, 

dann ist es sinnvoll, Studierende nur 

noch so lange aufzunehmen, als diese 

eine Chance haben, vor Ende 2017 

ihren Abschluss zu erreichen. Sollte 

dies nicht möglich sein, gilt es, individuelle 

Lösungen zu suchen. 

Welche Fachtitel werden akkreditiert 

und somit zu eidgenössischen 

Weiterbildungstiteln? 

Die provisorische Akkreditierung ist 

nur für den Fachtitel in Psychotherapie 

möglich. Für die definitive Akkreditierung 

können sich neben der 

Psychotherapie auch die Weiterbildungsgänge 

in Kinder- und Jugendpsychologie, 

Klinischer Psychologie, 

Neuropsychologie und Gesundheitspsychologie 

bewerben. In diesen 

fünf Spezialisierungsbereichen können 

also in Zukunft eidgenössische 

Weiterbildungstitel verliehen werden 

(Art. 8 PsyG). Der Antrag für 

die definitive Akkreditierung dieser 

Curricula kann von den Weiterbildungsanbietern 

allerdings erst ab Inkrafttreten 

des PsyG eingereicht werden. 

Erfahrungsgemäss nimmt ein 

solches Verfahren ein bis zwei Jahre 

in Anspruch. 

Rudolf Nägeli 

Leiter Weiterbildung 

Dolores Krapf 

Leiterin Recht und Berufspolitik 

Weitere Informationen 

Auf www.psychologie.ch beantworten 

wir in der Rubrik «PsyG praktisch» 

Ihre Fragen zur Umsetzung des PsyG 

oder aktualisieren Informationen. 

Folgende Themen wurden bereits bearbeitet: 

• Titelschutz (Psychoscope 11/2011) 

• Fachtitel und eidgenössische 

Weiterbildungstitel (Psychoscope 

12/2011) 

• Berufsausübungsbewilligung (Psychoscope 

1-2/2012) 

23 

ACTU PsyG praktisch FSP AKTUELL: ??? 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 5/2012

Formations postgrades accréditées et LPsy 

24 

ACTU LPsy en FSP pratique AKTUELL: ??? 


La Loi sur les professions de la psychologie (LPsy) fixe à 

la fois les exigences en matière de formation postgrade 

et les conditions d’obtention d’un titre de formation postgrade 

fédéral. Vous trouverez ci-après et dans le prochain 

numéro de Psychoscope les réponses aux questions 

principales à ce propos, dans l’état actuel de nos 

connaissances. 

A quoi faut-il être attentif si on 

a déjà commencé une formation 

postgrade en psychothérapie, qui 

ne s’achèvera qu’après l’entrée en 

vigueur de la LPsy ? 

Les personnes qui auront achevé une 

formation postgrade accréditée provisoirement 

par la Confédération pourront 

obtenir un titre de formation 

postgrade fédéral à partir de 2013 

(selon ce qui est prévu). 

A la fin de l’année, la Confédération 

publiera une liste des filières de formation 

en psychothérapie qui seront 

«accréditées provisoirement» pendant 

une durée de 5 ans (en principe du 1 er 

janvier 2013 au 31 décembre 2017). 

Par ces mesures transitoires, l’Office 

fédéral de la santé publique (OFSP) 

manifeste son intention de se rattacher 

aux filières de formation reconnues 

sur le plan associatif et qui existent 

déjà depuis un certain temps 

(LPsy, art. 49, al.1). Pour les personnes 

en formation qui comptent 

Le calendrier en bref 

Fin 2012 

arriver au terme de leur cursus après 

l’entrée en vigueur de la LPsy, il est 

donc important que la filière retenue 

soit sur la liste. Fin 2012 au plus tard, 

la FSP mettra un lien sur son site Internet 

pour ses filières de formation 

postgrade. 

Dans le courant de l’été, le Conseil 

fédéral et la Commission des professions 

de la psychologie qu’il a instaurée 

élaboreront ensemble la liste des 

formations postgrades accréditées à 

titre provisoire, en se basant sur les 

propositions émises par la FSP à fin 

mars. Avec deux sièges, la FSP sera 

bien représentée au sein de la commission. 

Pour l’instant, nous partons 

de l’idée que tous les cursus de formation 

postgrade déjà existants reconnus 

par la FSP entreront très 

vraisemblablement dans la liste du 

Conseil fédéral. 

La Confédération publie la liste des filières de formation 

accréditées à titre provisoire. 

1 er janvier 2013 Date prévue pour l’entrée en vigueur de la LPsy. 

2013–2017 Phase d’accréditation provisoire des cursus de formation 

postgrade en psychothérapie. 

2015-2017 Phase recommandée pour l’accréditation finale. 

Fin 2017 

Début 2018 

Echéance de l’accréditation provisoire des cursus de 

formation postgrade en psychothérapie. 

A partir de 2018, toutes les filières de formation postgrade 

devront être accréditées à titre définitif si elles entendent 

déboucher sur un titre de formation postgrade 

fédéral. 

A quoi dois-je faire attention si je 

prévois d’entreprendre une formation 

postgrade en psychothérapie 

après l’entrée en vigueur de la LPy, 

c’est-à-dire à partir de 2013 et ultérieurement 

? 

Ici aussi il vaut la peine de garder un 

œil sur la liste du Conseil fédéral des 

filières de formation accréditées à 

titre provisoire et de suivre attentivement, 

au fur et à mesure, l’accréditation 

des cursus existants ou nouveaux. 

A partir du 18 janvier 2018, 

toutes les formations dispensées par 

des prestataires qui entendent délivrer 

un titre de spécialisation fédéral 

devront être accréditées à titre définitif, 

y compris celles qui bénéficient 

d’une accréditation provisoire dans la 

phase transitoire. 

L’accréditaton définitive est mise en 

œuvre par le biais d’une demande 

spécifique pour chaque cursus déposée 

(via la FSP) auprès de l’OFSP. 

La procédure d’accréditation peut 

prendre jusqu’à deux ans. Les détails 

de cette procédure sont encore en 

cours d’élaboration auprès du Conseil 

fédéral. 

Quels sont les titres de spécialisation 

accrédités, débouchant ainsi 

sur un titre de formation postgrade 

fédéral ? 

L’accréditation provisoire n’est possible 

que pour le titre de spécialisation 

en psychothérapie. Sont candidates à 

l’accréditation définitive, à côté de la 

psychothérapie, les filières de formation 

postgrade en psychologie de l’enfance 

et de l’adolescence, en psychologie 

clinique, en neuropsychologie et 

en psychologie de la santé. 

Dans ces cinq domaines de spécialisation, 

des titres de formation postgrade 

fédéraux pourront donc être décernés 

dans le futur (LPsy, art. 8). 

La demande d’accréditation définitive 

de ces filières ne pourra être déposée 

par les prestataires de formation 

qu’après l’entrée en vigueur de la 

LPsy. Au vu de notre expérience, ce 

genre de procédure prend entre un et 

deux ans.

Articles de la LPsy sur la formation postgrade 

Y a-t-il dans la LPsy des exigences 

en matière de durée de la formation 

? 

Selon la LPsy, la durée d’une formation 

postgrade accréditée par la 

Confédération est de deux ans au 

moins et de 6 ans au plus. En cas de 

formation à temps partiel, la durée 

peut être prolongée en conséquence. 

En dernier ressort, c’est le Conseil fédéral 

qui fixe la durée définitive de 

chaque filière de formation. Dans certains 

cas, au lieu d’en fixer la durée, 

il peut déterminer l’étendue de la formation 

à suivre (par exemple en fixant 

un nombre de crédits donné; voir à ce 

sujet LPsy, art. 6). A propos de la durée 

des formations postgrades reconnues 

par la FSP, qui allait jusqu’ici 

de quatre à six ans, il ne devrait pas y 

avoir de changement important. 

Art. 6 Durée 

1 

La formation postgrade dure au moins deux ans et au plus six ans. 

2 

En cas de formation postgrade à temps partiel, la durée est prolongée en 

conséquence. 

3 

Le Conseil fédéral fixe la durée de la formation postgrade pour les différents 

titres postgrades. Au lieu d’en fixer la durée, il peut déterminer l’étendue de 

la formation à suivre, notamment en fixant le nombre de crédits de formation 

postgrade requis. 

Art. 8 Titres postgrades fédéraux 

1 

Un titre postgrade fédéral peut être obtenu dans les domaines suivants de la 

psychologie: 

a. psychothérapie; 

b. psychologie des enfants et des adolescents; 

c. psychologie clinique; 

d. neuropsychologie; 

e. psychologie de la santé. 

2 

Le Conseil fédéral peut, après consultation de la commission, prévoir des titres 

postgrades fédéraux pour d’autres domaines de la psychologie ayant un rapport 

direct avec la santé. 

3 

Les titres postgrades fédéraux sont délivrés par l’organisation responsable 

de la filière de formation postgrade accréditée correspondante. 

4 

Ils sont signés par un représentant de la Confédération et un représentant 

de l’organisation responsable de la formation postgrade. 

Art. 12 Accréditation obligatoire 

Les filières de formation postgrade menant à l’obtention d’un titre postgrade fédéral 

doivent être accréditées conformément à la présente loi. 

Art. 49 Dispositions transitoires 

1 

Le Conseil fédéral établit, après consultation de la commission, une liste des 

filières de formation postgrade en psychothérapie accréditées à titre provisoire 

pour une durée de cinq ans à compter de l’entrée en vigueur de la présente loi. 

Les titres obtenus dans le cadre de ces filières ont valeur de titres fédéraux. 

Autres articles importants: 11, 13–21. 

Que se passe-t-il si une filière de 

formation accréditée à titre provisoire 

ne reçoit pas l’accréditation 

légale au terme du délai transitoire 

de 5 ans ? 

Si un cursus figure sur la liste de l’accréditation 

provisoire, les futurs psychothérapeutes 

ont à partir de 2013 

au moins 5 ans pour achever leur formation 

postgrade et obtenir le titre reconnu 

sur le plan fédéral. La question 

de savoir comment les personnes 

concernées peuvent obtenir le titre de 

spécialisation reconnu sur le plan fédéral 

si la phase transitoire est passée 

et si la filière de formation suivie ne 

reçoit pas l’accréditation légale reste 

pour l’instant sans réponse. La FSP, 

il y a quelque temps déjà, a rendu 

l’OFSP attentif au problème qui pourrait 

surgir à ce propos. Des solutions 

adéquates seront à tester au cas par 

cas (par exemple via la filière de formation 

individuelle de la FSP ou en 

facilitant le passage dans un cursus 

analogue qui, lui, serait accrédité). 

Jusqu’à quand les cursus accrédités 

à titre provisoire sans qu’ait été déposée 

de demande d’accréditation 

définitive peuvent-ils accueillir des 

étudiant(e)s ? 

Il n’y a pas de date limite officielle 

pour l’accueil des étudiant(e)s dans 

les filières de formation postgrade accréditées 

à titre provisoire à partir de 

2013. Si certains prestataires de formation 

postgrade n’envisagent pas 

d’accréditation définitive, il serait sage 

de n’accepter des étudiants qu’aussi 

longtemps que ceux-ci auront une 

chance de terminer leur cursus avant 

fin 2017. Si ceci ne devait pas être 

possible, la meilleure chose à faire 

serait de chercher des solutions individuelles. 

Rudolf Nägeli 

Resp. formation postgrade 

Dolores Krapf 

Resp. Droit et politique professionnelle 

Informations complémentaires: 

www.psychologie.ch, nous répondons 

sous la rubrique «La LPsy en pratique» 

à vos questions sur la mise en 

œuvre de la LPsy ou nous mettons 

à jour les informations données. Les 

sujets suivants ont déjà été traités: 

• Protection du titre 

(Psychoscope 11/2011) 

• Titres de spécialisation et titres 

de formation postgrade fédéraux 

(Psychoscope 12/2011) 

• Autorisation de pratique 

(Psychoscope 1-2/2012) 

25 

ACTU LPsy en FSP pratique AKTUELL: ??? 


Besonnenes und zielgerichtetes Vorgehen 

26 

ACTU FSP AKTUELL FSP AKTUELL: ??? 


Die Aufnahme der psychologischen Psychotherapie in 

den Leistungskatalog der Grundversicherung ist keine 

Selbstverständlichkeit. Das hat die jüngste heftige 

Diskussion in den Medien deutlich gezeigt. Von der FSP 

ist deshalb ein besonnenes Vorgehen gefragt. 

Vor rund 20 Jahren, bei der Beratung 

des Krankenversicherungsgesetzes, 

stellte Bundesrätin Ruth Dreifuss die 

Aufnahme der psychologischen Psychotherapeutinnen 

und Psychotherapeuten 

als selbstständige Leistungserbringer 

in die Grundversicherung 

in Aussicht. Das Psychologieberufegesetz 

(PsyG) hat mit der Regelung 

der Aus- und Weiterbildungsstandards 

für den Psychotherapieberuf 

die Voraussetzung dafür geschaffen. 

Es tritt voraussichtlich am 1. Januar 

2013 in Kraft. 

Die rechtliche Ausgangslage ist damit 

klar, doch hat der massive Krankenkassenprämienanstieg 

der letzten 

Jahre zu einer neuen politischen 

Situation geführt. Das haben leider 

die Reaktionen von Politik und Medien 

auf den Artikel in der «NZZ 

am Sonntag» vom 19. Februar 2012 

gezeigt (siehe Kasten), die von einer 

eher skeptischen Haltung gegenüber 

dem Anliegen zeugen. Dieses wird 

als Erweiterung der Grundversicherung 

gesehen, was zurzeit wenig populär 

ist. Es muss entsprechend gut 

begründet werden und erfordert ein 

überlegtes Vorgehen. 

Massnahmen 

Es geht im Wesentlichen um drei 

Dinge: Erstens gilt es, das Bundesamt 

für Gesundheit bei der Erarbeitung 

einer mehrheitsfähigen 

Änderung der Krankenversicherungsverordnung 

zu unterstützen. 

Die FSP als grösster Fachverband 

ist dazu am besten in der Lage. Sie 

hat sich mit ihrem dosierten und lösungsorientierten 

Vorgehen beim 

PsyG einen guten Ruf bei Behörden 

und Politik erarbeitet und wird als 

Mitwirkende bei der Problemlösung 

geschätzt. Auch jetzt wieder steht die 

FSP in engem Kontakt mit den Behörden. 

Zweitens muss den Bedenken der 

Politik Rechnung getragen werden. 

Dazu gehört eine seriöse Abklärung 

der möglichen Auswirkungen auf 

die Prämien. Entsprechend plant 

die FSP eine umfassende Erhebung 

zu den Leistungen der Psychotherapeutinnen 

und -therapeuten (siehe 

Psychoscope 3/2012). Gestützt darauf 

wird auch eine verlässliche Abschätzung 

allfälliger Kostenfolgen für die 

Grundversicherung möglich sein. 

Und drittens ist das gesamte gesundheitspolitische 

Terrain im Auge zu 

behalten. Die FSP muss sich zum 

Beispiel gut überlegen, wie sie zur 

integrierten Versorgung steht, der 

sogenannten «Managed-Care-Vorlage», 

über die das Schweizer Volk am 

17. Juni 2012 abstimmen wird. Man 

kann in guten Treuen verschiedene 

Ansichten dazu vertreten. Doch eine 

in ärztliche Netzwerke integrierte 

psychologische Psychotherapie wird 

zum selbstverständlichen Element 

der Gesundheitsversorgung und 

nimmt die Angst vor ungebremstem 

Kostenwachstum. Das kann für die 

Zustimmung zur eigenständigen Abrechnung 

von Psychotherapeutinnen 

und -therapeuten entscheidend sein. 

Psychotherapie im Blitzlichtgewitter 

Die «NZZ am Sonntag» wartete am 19. Februar mit der Schlagzeile «Bund 

will den Schweizern mehr Psychotherapie verordnen» auf der Titelseite auf. 

Im Artikel erklärte Stefan Spycher, Vizedirektor des Bundesamts für Gesundheit 

BAG, sein Amt bereite derzeit die Grundlagen dafür vor, die psychologische 

Psychotherapie in den Leistungskatalog der Grundversicherung 

aufzunehmen. Er begründete dies damit, dass gegenwärtig zu wenige 

Schweizerinnen und Schweizer eine Psychotherapie erhielten. 

Diese Aussagen wurden in der Folge von diversen Medien aufgenommen 

und lösten gerade bei bürgerlichen Politikerinnen und Politikern und bei 

Krankenkassen heftige Kritik aus. Dieses Vorhaben werde zu einem Kostenanstieg 

in der Grundversicherung führen, hiess es, und das müsse unbedingt 

vermieden werden. In Online-Medien führte die Debatte zu einer 

regelrechten Kommentarflut. 

Schliesslich sah sich BAG-Direktor Pascal Strupler zu einer Klarstellung 

im «SonntagsBlick» veranlasst: Das BAG sei nicht der Meinung, dass zu 

wenig Psychotherapien stattfinden, und es strebe die Einführung des sogenannten 

Anordnungsmodells an, eine Lösung also, bei der psychologische 

Psychotherapeutinnen und -therapeuten zwar selbstständig über die 

Grundversicherung abrechnen dürfen, aber nur auf ärztliche Anordnung 

hin. Damit hatte sich der Sturm vorerst gelegt. 

Verena Schwander 

Geschäftsleiterin 

Eine Zusammenstellung der wichtigsten 

Medienartikel zum Thema ist im Mitgliederbereich 

der FSP-Website verfügbar.

«Wir benötigen einen guten Rücklauf» 

Ein Ziel der FSP ist die Aufnahme der psychologischen 

Psychotherapie in die Krankengrundversicherung. Damit 

das Argumentarium, das die FSP für die politische 

Debatte gebrauchen wird, auf verlässlichen Daten beruht, 

gab die FSP das Projekt «Erhebung psychologischpsychotherapeutischer 

Leistungen» in Auftrag – der Psychologin 

Sibylle Brunner. 

Frau Brunner, Sie übernehmen die 

Aufgabe der externen Leiterin des 

Projekts «Erhebung psycho logischpsychotherapeutischer 

Leistungen». Warum 

braucht es dieses Projekt? 

Auf der einen Seite wissen wir in der 

Schweiz bislang wenig über die effektiven 

Leistungen, die psychotherapeutisch 

tätige Psychologinnen und Psychologen 

erbringen. Auf der anderen 

Seite haben wir mit dem voraussichtlich 

2013 in Kraft tretenden Psychologieberufegesetz 

(PsyG) eine neue Ausgangssituation. 

Das Bundesamt für Gesundheit hat 

vom Bundesrat den Auftrag erhalten, 

die Aufnahme ins Leistungsangebot 

der obligatorischen Krankenpflegeversicherung 

zu prüfen. Um die Auswirkungen 

einer allfälligen Aufnahme in 

die Grundversicherung abschätzen 

zu können, sind verlässliche Daten 

notwendig. Deshalb gibt die FSP eine 

Studie in Auftrag und hat mich als 

Projektleiterin mandatiert. 

Weswegen sind Sie motiviert, sich für 

dieses Projekt zu engagieren? 

Mir ist es ein Anliegen, dass wir in 

der Schweiz eine Gesundheitsversorgung 

haben, die dem Bedarf der 

Bevölkerung entspricht. Ein positives 

Kosten-Nutzen-Verhältnis von Psychotherapie 

ist ausgewiesen. Doch 

eine gute Versorgung ist nicht für alle 

Bevölkerungsgruppen und in allen 

Regionen gewährleistet. Längst nicht 

alle Menschen erhalten bei psychischen 

Problemen in angemessener 

Frist die notwendige psychotherapeutische 

Behandlung. 

Ausserdem bin ich selbst Psychologin 

und unterstütze das berufspolitische 

Anliegen, dass psychotherapeutisch 

ausgebildete Psychologinnen 

und Psychologen zur Abrechnung 

über die Grundversicherung zugelassen 

werden. 

Was versprechen Sie sich von den Ergebnissen? 

Mit den Daten, die uns die Erhebung 

liefern wird, können wir künftig 

wichtige Fragen rund um die Psychotherapie 

beantworten. Wir wissen 

danach, in welchen Berufskontexten 

(delegiert, selbstständig etc.) und 

in welchen Regionen psychologische 

Psychotherapeutinnen und -therapeuten 

tätig sind. Wir erfahren, wie 

viele Konsultationen stattfinden und 

wie viele Personen gesamtschweizerisch 

und regional eine psychotherapeutische 

Behandlung bei Psychologinnen 

und Psychologen in Anspruch 

nehmen. Die Erhebung wird konkrete 

Hinweise liefern können, wie 

es um die Versorgung mit psychologischer 

Psychotherapie steht. Zudem 

werden wir feststellen können, welche 

Kosten durch die Leistungen der 

psychologischen Psychotherapeutinnen 

und Psychotherapeuten generiert 

und wie diese finanziert werden. Auf 

dieser Basis lässt sich auch beziffern, 

mit wie viel Mehrkosten die Aufnahme 

in die Grundversicherung verbunden 

sein wird, was für das Bundesamt 

für Gesundheit von Belang ist. 

Welche Faktoren beeinflussen das Gelingen 

der Erhebung? 

Damit wir zu verlässlichen Daten 

kommen, benötigen wir einen guten 

Rücklauf. Wir sind auf eine aktive 

Mitwirkung der FSP-Mitglieder 

angewiesen. Deshalb möchte ich 

alle Mitglieder aufrufen, sich an der 

Erhebung zu beteiligen. Die Beantwortung 

der Fragen wird etwas Zeit 

in Anspruch nehmen. Doch sie ist 

als berufspolitisches Engagement zu 

gewichten: als wichtiger Beitrag für 

eine eigene zukunftsträchtige Berufssituation 

und eine patienten- und 

chancengerechte Versorgung mit 

Psychotherapie. 

Interview: 

Simone Eberhart, Miriam Burkhalter 

Sibylle Brunner 

Sibylle Brunner absolvierte das 

Lizenziat in Psychologie, Soziologie 

und Geschichte an der Universität 

Zürich und den Master 

of Public Health an den Universitäten 

Basel, Bern und Zürich. 

Referenzprojekte 

• Leitung des Projekts «Eltern- 

Wissen – Schulerfolg», ein 

Projekt von Elternbildung CH, 

seit November 2010. 

• Mitarbeit beim Projekt «Qualitätsstrategie 

des Bundes im 

Schweizerischen Gesundheitswesen», 

2010. 

• Projektmitarbeit bei der Spitalplanung 

des Kantons Solothurn. 

Bedarfsanalyse für die 

Jahre 2015 und 2020, 2009 

bis 2010. 

Aktuelle Tätigkeiten (Auswahl) 

• Partnerin bei TeamFocus AG 

(Management und Projekte), 

seit 2012. 

• Geschäftsführerin des Programms 

FemmesTISCHE 

(30%-Pensum), seit September 

2010. 

Weitere Informationen: 

www.teamfocus.ch > Porträt 

27 



Spannender Austausch unter Studierenden 

28 



Im luzernischen Schüpfheim fand Ende März unter dem 

Namen «psyKo 2012» der 9. Nationale Kongress für Psychologiestudierende 

statt. Der Psychologiestudent Johan 

Jaquet war mit dabei und fasst für Psychoscope die 

wichtigsten Themen und Diskussionen der drei Tage zusammen. 

Der 9. Nationale Kongress für Psychologiestudierende 

wurde dieses 

Jahr in Schüpfheim organisiert. Er 

endete am 1. April nicht etwa als Aprilscherz, 

sondern unter tobendem 

Applaus. Rund hundert angehende 

Psychologinnen und Psychologen 

wollten sich die Gelegenheit, am psy- 

Ko 2012 teilzunehmen, nicht entgehen 

lassen. Die verfügbaren Plätze 

waren heiss begehrt: In nur drei Tagen 

war der Kongress ausverkauft! 

Und die Veranstaltung wurde den 

hohen Erwartungen gerecht: Das 

Organisationsteam, das zum Studentischen 

Dachverband Psychologie 

Schweiz (psyCH) gehört, wurde mit 

tosendem Applaus bedankt. Nach 

dem erfolgreichen Kongress kommt 

nun die Stunde der Bilanz: Den Organisatoren 

ist nach den unzähligen 

freiwillig geleisteten Arbeitsstunden 

der vergangenen Monate die Freude 

über den Erfolg ins Gesicht geschrieben. 

Ein reichhaltiges Programm 

Die eingeladenen Fachpersonen und 

Akademikerinnen und Akademiker 

lobten den Kontakt und den Austausch 

mit den Studierenden, sowohl 

im Rahmen der formelleren Vorträge 

als auch ganz entspannt mit einer 

Tasse Kaffee in der Hand. Die Referenten 

boten den Teilnehmenden 

in ihren Vorträgen und praktischen 

Workshops ein sehr reichhaltiges wissenschaftliches 

Programm. 

Einige der Präsentationen waren eher 

akademisch ausgerichtet (Entwicklungspsychologie, 

Psycholinguistik), 

eine andere nahm sich humorvoll des 

Themas der kognitiven Ergonomie 

an, die bei heute alltäglich scheinenden 

Gegenständen (Lifte, Software 

usw.) manchmal doch sehr relativ ist. 

Wieder andere Vorträge widmeten 

sich aktuellen Fragestellungen in der 

Berufspraxis und gaben den Studierenden 

wichtige Informationen für 

ihre Zukunft mit auf den Weg. So 

stellte Peter Sonderegger (FSP) die 

Herausforderungen des PsyG vor, 

und erfahrene Psychotherapeuten 

schilderten ihren beruflichen Werdegang 

und gaben ihren zukünftigen 

Kolleginnen und Kollegen wertvolle 

Tipps. In den Workshops konnten die 

Studierenden in die Rolle des Experten 

oder Therapeuten schlüpfen oder 

die des «Kunden» übernehmen, wobei 

sie auf persönliche Anliegen eingehen 

konnten. Durch das vielseitige 

Vortrags- und Workshop-Angebot 

ist der psyKo eine Art Schnittstelle 

zwischen dem akademischen Umfeld 

und der Berufswelt, die sonst eher 

selten aufeinander treffen. 

Vielseitige und aktuelle Themen 

Für sieben Studierende war der diesjährige 

psyKo ausserdem die Gelegenheit, 

ihre Bachelor- oder Masterarbeit 

oder ein anderes, ihnen nahe 

stehendes Thema vorzustellen. Sie 

empfanden diese Erfahrung als sehr 

lehrreich und schätzten den weniger 

formellen und notenbezogenen Rahmen 

ausserhalb der Universität. 

Die Präsentationen befassten sich 

mit zahlreichen Themen, von der 

Beziehung zwischen Wirtschaft und 

Psychologie über die Tanztherapie bis 

hin zur Arbeitspsychologie und den 

Beziehungen zwischen verschiedenen 

Gesellschaftsgruppen. 

Sowohl in den Beiträgen der Fachkräfte 

als auch der Studierenden 

wurden zudem innovative und zukunftsorientierte 

Themen angegangen. 

Zwei Referenten erforschten 

beispielsweise die Beziehungen zwischen 

den Neurowissenschaften und 

den therapeutischen Praktiken (Psychoanalyse 

und Aufmerksamkeit). 

Jenseits des Röstigrabens 

Die Sprachbarriere hat den Austausch 

zwischen den angehenden 

Psychologinnen und Psychologen 

nicht wesentlich beeinträchtigt, auch 

wenn sie sich bei einigen Studierenden 

doch ein bisschen auf das 

Verständnis auswirkte – denn die 

Teilnehmenden besuchten in erster 

Linie Präsentationen in ihrer Muttersprache. 

Beide Seiten gaben sich 

jedoch Mühe, und das Englische 

setzte sich in den meisten Vorträgen 

und Diskussionen zwischen den beiden 

Sprachgruppen als Lingua franca 

durch. 

Positive Bilanz 

Im Rahmen des psyKo fand zudem 

wie jedes Jahr die Generalversammlung 

des psyCH statt. Der Verband 

wählte seinen Vorstand und nahm 

neue Mitglieder auf, die ihn bei der 

Durchführung verschiedener Projekte 

unterstützen werden. Dazu gehört 

in erster Linie natürlich der Kongress, 

aber auch eine erfolgreiche 

Praktikumsplattform (www.psypra.ch). 

Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber 

sind dazu eingeladen, sich darauf einzutragen. 

Bei viel Sonne und guter Laune förderte 

der psyKo 2012 den formellen 

und informellen Austausch zwischen 

den Teilnehmenden (und auch die 

eine oder andere wilde Party) – kurz 

gesagt: ein voller Erfolg! 

Informationen: 

www.psyko.ch 

Johan Jaquet

29 

ACTU FSP AKTUELL: ??? 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 

SGPP-Kongress 

«Wege des 

Patienten» 

Vom 12. bis am 14. September 

findet in Interlaken der diesjährige 

Kongress der Schweizerischen 

Gesellschaft für Psychiatrie und 

Psychotherapie mit dem Titel 

«Wege des Patienten» statt. Dieses 

Mal steht die psychiatrische 

Versorgung psychisch kranker 

Menschen im Fokus. «Patientenorientierte 

Versorgung soll 

nicht einfach ein Schlagwort 

bleiben, sondern mit Inhalten 

gefüllt werden», schreibt Past 

Präsident SGPP Hans Kurt auf 

der Homepage zum Kongress. Am 

Mitt wochnachmittag finden Kurse 

statt (Vorkongress), am Donnerstag 

und am Freitag Symposien und 

Work shops zum Thema. Auch ein 

musikalisches Rahmenprogramm 

wird nicht fehlen. 

Informationen: 

www.psychiatrie-kongress.ch 

FSPMitglieder können zu einem 

Preis von CHF 250 statt CHF 400 

teilnehmen. 

Gesundheit Schweiz 

Keine Zunahme 

psychischer 

Störungen 

Zirka jede sechste Person in 

der Schweiz leidet in mittlerem 

bis starkem Ausmass an 

einer psychischen Störung, 

wie das Schweizerische 

Gesundheitsobservatorium (Obsan) 

in seinem dritten Monitoringbericht 

2012 darlegte. Damit hat sich 

die Zahl der Betroffenen über 

die letzten zehn Jahre kaum 

verändert – ganz entgegen der in 

den Medien verbreiteten Annahme, 

psychische Störungen in der 

Gesellschaft nähmen zu. 

Im Gegensatz dazu stieg jedoch 

die Zahl der Betroffenen, die ihre 

Probleme behandeln liessen, 

vom Jahr 1997 bis 2007 von vier 

auf fünf Prozent an. Trotz dieser 

erfreulichen Zunahme ist der 

Prozentsatz noch immer sehr klein. 

Die psychischen Störungen 

sind regional unterschiedlich 

verteilt: Während im Tessin 

überdurchschnittlich viele Personen 

tangiert sind, belasten psychische 

Störungen in der Zentralschweiz 

unterdurchschnittlich häufig. 

Auf der anderen Seite fühlen 

sich immerhin drei Viertel aller 

Einwohnerinnen und Einwohner 

in der Schweiz häufig oder sehr 

häufig «voller Kraft, Energie und 

Optimismus». 

29 

FSP AKTUELL 


Human Resources Diagnostik 

NEU 

LJI 

Leadership Judgement Indicator 

Deutschsprachige Adaptation des 

Leadership Judgement Indicator (LJI) 

von Michael Lock, Robert Wheeler, 

Nick Burnard & Colin Cooper 

von Aljoscha C. Neubauer, Sabine 

Bergner & Jörg Felfe 

Führungskräfte sind häufig mit komplexen Situationen konfrontiert, in 

denen sie schnell angemessene Entscheidungen treffen müssen. Dabei 

sind sie nicht nur gefordert, sachlich richtig zu urteilen, sondern auch 

kompetent und geschickt mit Mitarbeiter(inne)n bzw. dem gesamten 

Team umzugehen. Der LJI ermöglicht es, die Urteilsfähigkeit und die 

bevorzugten Entscheidungsstile einer Führungskraft und damit auch 

die Angemessenheit und die Güte der Entscheidungen zu erfassen. 

Der LJI basiert auf 16 erprobten und getesteten Szenarien aus dem Führungskontext, 

in denen Entscheidungen zu treffen sind. Die Führungskraft 

bewertet die Angemessenheit von jeweils vier Handlungsalternativen 

und vermittelt dadurch Informationen über den von ihr präferierten 

Führungstil: direktiv, konsultativ, konsensual oder delegativ. 

Test komplett, bestehend aus: Manual, 10 Testheften, Auswerteprogramm 

inkl. 10 Auswertungen und Box; Bestellnummer 03 158 01, € 538.00/CHF 710.00 

PC-Version im Hogrefe TestSystem: Testkit mit 50 Durchführungen und Manual; 

Bestellnummer HT 443 01, € 890.00/CHF 1175.00 

MSCEIT 

Mayer-Salovey-Caruso Test 

zur Emotionalen Intelligenz 

von Ricarda Steinmayr, Astrid Schütz, 

Janine Hertel & Michela Schröder-Abé 

MSCEIT ist der weltweit am häufigsten eingesetzte Leistungstest zur 

Erfassung von emotionaler Intelligenz. Mit acht Subtests erfasst er einen 

Gesamtwert Emotionale Intelligenz sowie sechs weitere Bereiche. 

Test komplett: Bestellnummer 03 159 01, € 550.00/CHF 726.00 

PC-Version im Hogrefe TestSystem: Bestellnummer HT 457 01, € 790.00/CHF 1066.00 

COMMIT 

Commitment-Skalen 

von Jörg Felfe & Franziska Franke 

Mit COMMIT kann das Commitment von Mitarbeiter(inne)n gegenüber 

der Organisation, dem Beruf bzw. der Tätigkeit, dem Team, der rungskraft und der Beschäftigungsform erfasst 

Fühwerden. 

Test komplett: Bestellnummer 03 170 01, € 118.00/CHF 155.00 

PC-Version im Hogrefe TestSystem: Bestellnummer HT 479 01, € 590.00/CHF 779.00 

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Herbert-Quandt-Str. 4 · D-37081 Göttingen · Tel.: 0049-(0)551 99950-999 · Fax: -998 · E-Mail: testzentrale@hogrefe.de · www.testzentrale.de 

Länggass-Strasse 76 · CH-3000 Bern 9 · Tel.: 0041-(0)31 30045-45 · Fax: -90 · E-Mail: testzentrale@hogrefe.ch · www.testzentrale.ch

30 



Kommissionen 

AUK-Mitglieder 

An seiner Sitzung vom 15. März 

2012 wählte der Vorstand vier neue 

Mitglieder in die Aufnahmekommission: 

Gregory Zecca, 

Christina Diggelmann, Agnes 

Marksitzer und Marili Zuercher. 

Herzlich willkommen! 

Geschäftsstelle 

Personelles 

Per Ende April hat Vadim Frosio die 

Geschäftsstelle verlassen. Er war für 

die frankofone Redaktion des 

Psychoscope zuständig. Wir danken 

ihm für den langjährigen Einsatz 

und wünschen ihm für den 

weiteren Lebensweg alles Gute! 

Angelika van der Kleij schloss ihr 

Jusstudium in diesem Frühjahr ab 

und arbeitet daher seit Mitte April 

nicht mehr für die FSP. Sie war 

verantwortlich für die Administration 

im Zusammenhang mit der 

Berufsethikkommission. Wir 

wünschen ihr einen guten Start ins 

post graduale Berufsleben! 

Die deutschsprachige Redakteurin 

Simone Eberhart wurde per Anfang 

Mai zur Chefredakteurin des 

Psychoscope ernannt. Zum selben 

Zeitpunkt übernahm die Psychologin 

Eve Céline Tschur im Mandat 

die französische Redaktion. 

Aufruf Leserumfrage 

Testleser/-innen! 

Wir möchten das Psychoscope für 

Sie verbessern. Dazu brauchen wir 

Ihre Meinung! Anhand eines 

Fragebogens können Sie in den 

nächsten Monaten eine bestimmte 

Ausgabe bewerten. Für Ihren 

Einsatz erhalten Sie einen 

symbolischen Betrag. 

Bei Interesse melden Sie sich bei: 

redaktion@fsp.psychologie.ch 

Gesundheitspolitik 

Patientendossier 

Der Bundesrat hat das Eidgenössische 

Departement des Innern 

EDI beauftragt, bis Ende 2012 

Botschaft und Gesetzesent wurf 

zum elektro nischen Patientendossier 

auszu arbeiten. Auch die 

FSP hatte im Dezember dazu 

Stel lung genommen (Psychoscope 

12/2012). In der Vernehmlassung 

begrüsste eine deutliche Mehrheit 

den Vorentwurf. 

« Im Problem 

steckt die Lösung.» 

Weiterbildung «Systemische Therapie und Beratung» 

Die aktuelle zweijährige Grundausbildung beginnt am 20. September 2012. 

Sie erfüllt die Anforderungen der Schweizerischen Gesellschaft 

für systemische Therapie und Beratung systemis.ch. Mit der zweijährigen 

Vertiefung ist die Weiterbildung von FSP, FMH und SBAP anerkannt. 

Anmeldeschluss Ende Mai 2012. 

Letzte 

freie Plätze! 

IEF, Institut für systemische Entwicklung und Fortbildung, 

Voltastrasse 27, 8044 Zürich, Tel. 044 362 84 84, ief@ief-zh.ch, www.ief-zh.ch 

Inserat_190x135_120411-01.indd 1 11.04.12 16:46

Partager sa passion entre étudiant(e)s 

Fin mars, s’est tenu à Schüpfheim, dans le canton de 

Lucerne, le 9 e congrès national des étudiant(e)s en psychologie, 

psyKo 2012. Johan Jaquet, étudiant en psychologie 

et présent durant le congrès, résume pour Psychoscope 

les trois jours et souligne les points importants 

qui ont été débattus. 

Ayant eu lieu sur trois jours à 

Schüpfheim (LU), le 9 e congrès national 

des étudiant(e)s en psychologie 

(psyKo) s’est achevé dimanche 1 er 

avril dernier, et ceci en beauté plutôt 

qu’en queue de poisson. De plus, les 

représentant(e)s du futur de notre 

discipline étaient une bonne centaine 

à avoir bénéficié du précieux sésame 

de participation à ce psyKo 2012, dont 

les inscriptions ont été bouclées en 

trois jours ! 

Cet engouement n’a, semble-t-il, pas 

été déçu, au vu du tonnerre d’applaudissements 

reçu par l’équipe organisatrice, 

affiliée à l’association nationale 

des étudiant(e)s en psychologie 

(psyCH). A l’heure du bilan, les 

membres de l’équipe affichaient de 

larges sourires, après de nombreuses 

heures de travail bénévole accumulées 

au cours des derniers mois. 

Un programme riche 

Les intervenant(e)s professionnel(le)s 

et académiques ont été également 

très satisfait(e)s de l’accueil et du bon 

contact avec les étudiant(e)s, qu’il 

soit formel lors des présentations, 

ou informel autour d’un café. Ces 

intervenant(e)s ont animé, à travers 

des conférences ou des ateliers pratiques, 

un programme scientifique 

d’une très grande richesse. 

Certaines présentations étaient plutôt 

académiques (psychologie du développement, 

psycholinguiste), une 

autre plus humoristique touchait à 

l’ergonomie cognitive parfois très relative 

de nos objets technologiques 

quotidiens (ascenseurs, logiciels, etc.), 

d’autres enfin portaient sur des problématiques 

actuelles de la profession 

de psychologue. Ces dernières ont 

donné aux étudiant(e)s des informations 

cruciales pour leur avenir: Peter 

Sonderegger (FSP) est venu exposer 

les enjeux de la LPsy, alors que des 

psychothérapeutes expérimenté(e)s 

ont présenté leur parcours et leurs 

conseils à leurs futur(e)s collègues. 

Dans les ateliers, les étudiant(e)s empruntaient 

tantôt des rôles d’expert(e) 

ou thérapeute, tantôt de «client(e)» en 

abordant des problématiques personnelles. 

Par son offre de présentations 

et d’ateliers, le congrès psyKo a joué un 

rôle d’interface entre les mondes professionnel 

et universitaire, ceux-ci 

étant d’ordinaire un peu déconnectés. 

Thématiques diverses et actuelles 

Le congrès psyKo a aussi été l’occasion 

pour sept étudiant(e)s de présenter 

leur travail de Bachelor, de 

Master, ou une autre problématique 

leur étant chère. Il s’agit d’une expérience 

très formatrice, et ceci dans 

un contexte moins formel et évaluatif 

que le cadre académique. 

Ces présentations ont touché de 

nombreuses thématiques, des liens 

entre économie et psychologie à la 

danse-thérapie, en passant par la 

psychologie du travail et les relations 

intergroupes. De plus, tant dans les 

apports des professionnel(le)s que 

des étudiant(e)s, certains sujets innovants 

et orientés vers l’avenir ont été 

abordés. Ainsi, deux interventions 

ont porté sur les liens entre les neurosciences 

et des pratiques thérapeutiques 

(la psychanalyse et la pleine 

conscience, respectivement). 

Frontière linguistique dépassée 

Dans tout cela, la barrière linguistique 

n’a pas beaucoup perturbé le 

partage de la passion de la psychologie 

entre étudiant(e)s, même si elle 

était parfois présente – chacun(e) 

montrant une préférence pour les 

présentations dans sa langue maternelle. 

De nombreux efforts ont été 

faits de part et d’autre, et l’anglais 

s’est imposé en tant que lingua franca, 

utilisée dans la plupart des conférences 

principales ainsi que dans les 

discussions informelles entre allophones 

réciproques. 

Bilan positif 

En outre, ce congrès psyKo fut, 

comme chaque année, le théâtre de 

l’Assemblée Générale de psyCH, du 

renouvellement du comité, ainsi que 

du recrutement de nouvelles têtes 

pour aider à mener les projets de 

l’association. Parmi les principaux 

se trouve le congrès bien sûr, mais 

aussi une plateforme de stages très 

courue (www.psypra.ch), sur laquelle 

les employeurs/-ses qui nous lisent 

sont d’ailleurs encouragé(e)s à être 

présent(e)s. 

En somme, le congrès psyKo 2012 fut 

réussi et permit de nombreuses rencontres, 

tant relativement formelles 

qu’informelles (les fêtes furent endiablées), 

le tout agrémenté de balades 

dans un joli cadre ensoleillé. 

Informations: 

www.psyko.ch 

Johan Jaquet 

31 



Une approche prudente pour un but précis 

32 



L’intégration de la psychothérapie effectuée par des psychologues 

dans le catalogue des prestations de l’assurance 

de base ne va pas de soi. Elle a récemment suscité 

de vives réactions dans les médias. C’est la raison pour 

laquelle la FSP se doit d’adopter une démarche prudente. 

Il y a une vingtaine d’années, au moment 

de la consultation sur la loi sur 

l’assurance-maladie, la Conseillère 

fédérale Ruth Dreifuss envisageait 

la possibilité d’admettre les psychologues 

psychothérapeutes parmi les 

prestataires indépendants de l’assurance 

de base. En fixant les standards 

de la formation de base et de 

la formation postgrade des psychologues 

psychothérapeutes, la Loi sur les 

professions de la psychologie (LPsy) a 

créé les conditions permettant cette 

intégration. La nouvelle réglementation 

devrait entrer en vigueur le 1 er 

janvier 2013. 

Si la situation de départ est claire sur 

le plan juridique, la hausse massive 

des primes de l’assurance-maladie de 

l’an dernier a modifié les règles du jeu 

sur le plan politique. C’est ce qu’ont, 

hélas, montré les réactions du monde 

politique et des médias à l’article paru 

dans la NZZ du dimanche 19 février 

2012 (voir encadré): elles témoignent 

pour le moins d’un certain scepticisme 

vis-à-vis de nos demandes, qui 

sont vues comme un élargissement 

de l’assurance de base, ce qui n’est 

pas très populaire pour le moment. Il 

s’agit donc d’appuyer notre démarche 

sur de solides arguments et de choisir 

une approche du problème mûrement 

réfléchie. 

L’enjeu est triple: premièrement, il est 

important de soutenir les efforts de 

l’Office fédéral de la santé publique 

en vue d’une modification de l’Ordonnance 

sur l’assurance-maladie capable 

de réunir une majorité. La FSP, 

La psychothérapie dans la tempête 

Le 19 février, «La Confédération veut prescrire aux Suisses davantage 

de psychothérapies» faisait les gros titres de la NZZ am Sonntag. Dans 

son article, Stefan Spycher, vice-directeur de l’Office fédéral de la santé 

publique (OFSP), expliquait que son service était en train de poser les 

bases permettant d’intégrer la psychothérapie effectuée par des psychologues 

dans le catalogue des prestations de l’assurance de base. Il 

donnait comme explication le fait qu’actuellement trop peu de Suisses 

et de Suissesses pouvaient suivre une psychothérapie. 

Ces déclarations ont par la suite été reprises par divers médias et ont 

immédiatement suscité de vives réactions de la part de politiciens des 

partis bourgeois et du côté des caisses-maladie: à leur avis, ce projet ne 

pouvait que conduire à une hausse des coûts de l’assurance de base, 

et il fallait absolument l’éviter. Sur les médias électroniques, les débats 

ont déclenché une véritable avalanche de commentaires. 

Finalement, le directeur de l’OFSP, Pascal Strupler, s’est vu contraint 

de publier un rectificatif dans le SonntagsBlick: l’OFAS ne serait pas de 

l’avis qu’il y a trop peu de psychothérapies, et il pencherait pour l’introduction 

du modèle sur ordonnance (dit «modèle de la prescription»), une 

solution qui permettrait aux psychologues psychothérapeutes d’être 

remboursés par l’assurance de base, mais seulement à la suite d’une 

ordonnance médicale. Ces explications ont eu le mérite de calmer provisoirement 

la tempête. 

en tant que plus grande association 

de la branche, est la mieux à même 

de le faire. Grâce à l’attitude raisonnable 

et orientée vers les solutions 

qu’elle a adoptée lors du débat sur la 

LPsy, elle a su se créer une bonne 

image auprès des autorités administratives 

et politiques et se faire apprécier 

comme un partenaire prêt 

à collaborer à la recherche de solutions. 

Cette fois aussi, la FSP sera en 

contact étroit avec les autorités. 

Deuxièmement, il s’agira de ne pas 

négliger les aspects politiques de la 

question: il faudra notamment analyser 

avec sérieux les implications possibles 

sur les primes. Pour ce faire, 

la FSP a prévu une enquête approfondie 

sur les prestations des psychothérapeutes 

(cf. Psychoscope 3/2012). 

Elle devrait permettre d’obtenir une 

estimation sérieuse des éventuelles 

conséquences financières pour l’assurance 

de base. 

Troisièment, c’est tout le paysage de la 

politique de la santé que nous ne devons 

en aucun cas perdre de vue. La 

FSP doit par exemple bien réfléchir à 

la manière dont elle se positionnera 

vis-à-vis des soins intégrés et du modèle 

du managed-care, sur lequel le 

peuple suisse aura à se prononcer le 

17 juin. On peut avoir sur ce point 

des opinions différentes, et chacune 

peut se défendre en toute bonne foi. 

Mais si la psychothérapie effectuée 

par des psychologues est intégrée 

dans des réseaux médicaux, elle devient 

de fait un élément des soins de 

santé et peut susciter la crainte d’une 

croissance effrénée des coûts. Ceci 

peut être décisif pour l’acceptation 

ou non d’une facturation et d’un décompte 

séparés pour les psychothérapeutes. 

Verena Schwander, 

Secrétaire générale 

Un résumé des principaux articles sur 

ce thème est disponible dans l’Espace 

membres du site Internet de la FSP.

«Nous comptons sur vos réponses nombreuses» 

Un des buts de la FSP est de faire admette la psychothérapie 

effectuée par des psychologues au sein de l’assurance-maladie 

de base. Afin que les arguments que la 

FSP va utiliser dans les discussions politiques reposent 

sur des données sérieuses, la FSP a chargé la psychologue 

Sibylle Brunner de prendre en main le projet intitulé 

«Enquête sur les psychothérapies dispensées par des 

psychologues». 

Madame Brunner, vous dirigez le projet 

«Enquête sur les psychothérapies dispensées 

par des psychologues». En quoi ce 

projet est-il nécessaire ? 

D’un côté, en Suisse, nous savons 

peu de choses des prestations effectivement 

dispensées par des psychologues 

en matière de psychothérapie. 

D’un autre côté, l’entrée en vigueur de 

la Loi sur les professions de la psychologie 

(LPsy), prévue en 2013, ouvre 

une situation tout à fait nouvelle. 

L’Office fédéral de la santé publique 

a donc reçu mandat du Conseil fédéral 

d’étudier son intégration dans 

l’offre de prestations de l’assurance 

obligatoire des soins. Pour pouvoir en 

mesurer les effets, des données chiffrées 

sont nécessaires. C’est pourquoi 

la FSP a décidé de procéder à une 

enquête et m’en a confié le mandat 

comme cheffe de projet. 

Quelles sont les raisons qui vous poussent 

à vous engager dans ce ce projet ? 

Mon souhait personnel est que nous 

disposions en Suisse d’une assurancemaladie 

qui corresponde aux besoins 

de la population. Il s’agit d’arriver, 

pour la psychothérapie, à un rapport 

coût-utilité qui soit positif. Mais une 

bonne prise en charge n’est pas assurée 

à toutes les catégories de population 

ni dans toutes les régions. Il s’en 

faut de beaucoup que toutes les personnes 

aux prises avec des problèmes 

psychiques reçoivent tous les soins en 

psychothérapie qui leur seraient indispensables. 

Enfin, je suis moi-même psychologue 

et je soutiens la politique en faveur de 

la prise en charge des psychologues 

formés en psychothérapie par l’assurance 

de base. 

A quoi vous attendez-vous au chapitre des 

résultats ? 

Avec les données que le sondage nous 

livrera, nous pourrons désormais répondre 

aux importantes questions 

posées autour de la psychothérapie. 

Nous saurons enfin dans quels 

contextes professionnels (délégué, 

indépendant, etc.) et dans quelles 

régions se situe l’activité des psychologues 

psychothérapeutes. Nous serons 

renseignés sur le nombre des 

consultations et celui des personnes 

qui suivent un traitement psychothérapeutique 

chez un(e) psychologue, 

aussi bien sur le plan suisse que régional. 

L’enquête fournira des indications 

concrètes sur la situation du 

marché de la psychothérapie effectuée 

par des psychologues. Nous 

pourrons aussi établir le montant des 

coûts générés par les prestations des 

psychologues psychothérapeutes et 

avoir des informations sur leur financement. 

Sur cette base, il sera possible 

de chiffrer, conformément aux 

demandes de l’OFSP, l’augmentation 

des dépenses qu’impliquerait l’intégration 

dans l’assurance de base de la 

psychothérapie effectuée par des psychologues. 

Quels facteurs sont à même d’influencer 

la réussite du sondage ? 

Si nous voulons disposer de données 

solides et sérieuses, nous avons besoin 

d’un bon retour des questionnaires. 

Nous dépendons de la collaboration 

active des membres de la 

FSP. Pour cette raison, j’aimerais appeler 

tous les membres à prendre part 

à l’enquête. Répondre aux questions 

vous prendra un peu de temps. Mais 

le jeu en vaut la chandelle: engagezvous 

pour la défense de votre profession, 

et vous contribuerez à la tourner 

résolument vers l’avenir ainsi qu’à 

améliorer la situation des malades en 

offrant un accès égal pour tous à la 

psychothérapie. 

Interview: 

Simone Eberhart, Miriam Burkhalter 

Sibylle Brunner 

Sibylle Brunner est détentrice 

d’une licence en psychologie, sociologie 

et histoire de l’Université 

de Zurich et d’un Master of 

Public Health des Universités de 

Bâle, Berne et Zurich. 

Projets de référence 

• Direction du projet «Savoirs 

parentaux et succès scolaire», 

un projet de Formation des parents 

CH, dès novembre 2010. 

• Collaboration au projet «Stratégie 

de la Confédération en 

matière de qualité dans le 

monde de la santé», 2010. 

• Participation au projet de planification 

hospitalière du Canton 

de Soleure: analyse des besoins 

pour les années 2015 et 

2020, 2009–2010. 

Activités actuelles (sélection) 

• Partenaire de TeamFocus AG 

(management et projets), depuis 

2012. 

• Directrice administrative du 

programme FemmesTISCHE 

(taux: 30%), dès septembre 

2010. 

Informations complémentaires: 

www.teamfocus.ch > Porträt 

33 



34 

ACTU FSP 


congrès 

«Chemins du 

patient» 

Du 12 au 14 septembre aura lieu 

à Interlaken le Congrès annuel de 

la Société Suisse de Psychiatrie et 

Psychothérapie (SSPP), sous le titre 

«Chemins du patient». Au cœur des 

débats, le traitement psychiatrique 

des malades. «La prise en charge 

répondant aux besoins des patients 

ne doit pas rester qu’une parole en 

l’air, mais elle doit véhiculer des 

contenus», écrit l’ancien président 

de la SSPP, Hans Kurt, sur la page 

d’accueil du Congrès. Cours, conférences 

et workshops animeront ces 

trois jours. Un programme-cadre 

musical est également prévu. 

Informations: 

www.psychiatrie-kongress.ch. 

Les membres de la FSP bénéficient 

d’un tarif réduit (CHF 250 au lieu de 

400). 

la santé en Suisse 

Stabilité 

En Suisse, environ une personne 

sur six souffre d’un trouble psychique 

de gravité moyenne à forte: 

tel est le bilan que dresse l’Observatoire 

suisse de la santé (Obsan) 

dans son troisième rapport de 

contrôle 2012. Cela montre que le 

nombre des personne atteintes n’a 

pratiquement pas changé au cours 

des dix dernières années, ce qui 

contredit une opinion largement 

répandue dans les médias, qui voudrait 

que les troubles mentaux 

soient en augmentation dans notre 

société. A l’inverse, le nombre de 

malades qui ont recouru à un traitement 

a crû de 4 à 5% entre 1997 

et 2007. Malgré cette évolution réjouissante, 

le pourcentage des personnes 

traitées reste néanmoins 

très faible. 

Les troubles psychiques se répartissent 

très différemment selon les 

régions: alors qu’au Tessin le taux 

se situe nettement au-dessus de 

la moyenne, c’est le contraire en 

Suisse centrale. 

D’un autre côté, globalement, les 

trois quarts de la population suisse 

se sentent souvent ou très souvent 

«pleins de force, d’énergie et d’optimisme». 

commission 

CA: nouveaux 

membres 

Dans sa séance du 15 mars 2012, le 

Comité a nommé quatre nouveaux 

membres dans la Commission d’admission: 

Gregory Zecca, Christina 

Diggelmann, Agnes Marksitzer et 

Marili Zuercher. Bienvenue ! 

Secrétariat général 

Personnel 

A fin avril, Vadim Frosio a quitté le 

Secrétariat général. Il était responsable 

de la rédaction française de 

Psychoscope. Nous le remercions 

pour son engagement au cours de 

ces longues années et lui souhaitons 

bonne route pour la suite de sa 

carrière ! 

Angelika van der Kleij a terminé ce 

printemps ses études de droit et ne 

travaille plus pour la FSP depuis la 

mi-avril. Elle s’occupait des tâches 

administratives pour la Commission 

de déontologie. Nous lui souhaitons 

un bon départ dans la vie professionnelle 

postgrade ! 

Au début du mois de mai, Simone 

Eberhart, rédactrice allemande de 

Psychoscope, a été nommée rédactrice 

en chef de la revue. Au même 

moment, la psychologue Eve Céline 

Tschur a repris la rédaction française 

de Psychoscope. 

Bücher für 

Psychotherapeuten 

Heinz Böker / Erich Seifritz (Hrsg.) 

Psychotherapie und Neurowissenschaften 

Integration – Kritik – Zukunftsaussichten 

2012. 656 S., etwa 140 Abb., Gb 

€ 64.95 / CHF 89.00 

ISBN 978-3-456-85047-4 

Das Handbuch schlägt eine 

Brücke und bietet eine Plattform 

kritischer Auseinandersetzungen 

um Psychotherapie und Neurowissenschaften. 

Heinz Böker 

Psychotherapie der Depression 

2011. 248 S., Kt € 36.95 / CHF 49.90 

ISBN 978-3-456-84989-8 

Umfassender Überblick über die 

psychologischen Modelle der 

Depression und alle wirksamen 

psychotherapeutischen Zugangswege 

www.verlag-hanshuber.com

35 

Panorama 


35 

PANORAMA 

PSYCHOSCOPE X-X/200X 

FSP-Autoren 

Zeit in der 

Therapie 

Die Krankenkassen erwarten kurze 

Behandlungen. Gehetzte Menschen 

gehören in der spätmodernen 

Zeit zur Normalität. Und die 

Diskussion um die am schnellsten 

wirkende Behandlungsmethode 

ist nie abgeschlossen. Im April 

publizierte die Fachpsychologin 

für Psychotherapie und Klinische 

Psychologie FSP Ulrike Borst 

zusammen mit dem Soziologen 

Bruno Hildenbrand einen 

Sammelband mit einem speziellen 

Fokus auf den Zeitaspekt. 

Die Beiträge verschiedener 

Fachpersonen zu unterschiedlichen 

Themen sind in vier Bereiche 

gegliedert: Zeit in der Psychiatrie, 

Zeit im Lebensverlauf, Zeit in 

Beratung und Therapie sowie Zeit 

in der Organisation. Neben Ulrike 

Borst, die sich mit «Therapie als 

Begegnung und ihr zeitlicher 

Rahmen» beschäftigt, steuert mit 

Andrea Lanfranchi ein weiterer 

Fachpsychologe für Psychotherapie 

und Klinische Psychologie FSP 

einen Text bei: «Zeitdimensionen 

bei Migrantenfamilien». Wie 

vielfältig das Thema ist und wie 

wichtig der Faktor Zeit für Therapie 

sein kann, zeigen die Autorinnen 

und Autoren überzeugend auf. 

Zusammenfassungen von jedem 

Text und eine ansprechende 

optische Gestaltung erlauben ein 

interessengeleitetes und effizientes 

Lesen. 

Borst, U., & Hildenbrand, B. (Hrsg.) 

(2012). Zeit essen Seele auf. Der 

Faktor Zeit in Therapie und Beratung. 

Heidelberg: Carl-Auer. 

Drei Fragen an … 

Birgit Milz Meier, Fachpsychologin für Psychotherapie FSP 

Welche Faktoren beeinflussen 

die Bindung zwischen 

Mutter und Kind? 

Eltern benötigen eine grosse Palette 

an Fähigkeiten, um ihrem 

Kind eine sichere Bindung zu ermöglichen. 

Der wichtigste Faktor 

ist die Feinfühligkeitskompetenz: 

die Fähig keit, die Signale des 

Kindes wahrnehmen, richtig interpretieren 

und adäquat in Intensität 

und Tempo darauf reagieren zu 

können. Diese Kompetenz kann 

durch äussere (etwa Geldschwierigkeiten 

oder Partnerschaftskonflikte) 

und innere Faktoren (zum Beispiel 

die eigene Bindungsgeschichte) eingeschränkt 

sein. Auch je nach intrauterinen 

oder Geburtserfahrungen 

sowie Temperament können sich 

Kinder in ihrer Ansprechbarkeit sehr 

unterscheiden. 

Wie entwickelt sich die Bindung 

zwischen Mutter und einem 

frühgeborenen Kind? 

Unter günstigen Umständen können 

auch Frühchen zu ihren Eltern eine 

sichere Bindung aufbauen. Die nötige 

Intensiv pflege erschwert oft lange die 

Ent wicklung elterlicher Kompetenzen. 

Um diese zu erwerben, ist psychosoziale 

und psychotherapeutische 

Unterstützung der Eltern nach einer 

Frühgeburt wesentlich. Die pflegende 

Fürsorge von Haut zu Haut ist 

zum Beispiel eine sehr gute Möglichkeit, 

mit dem Kind in einen intensiven 

Kontakt zu treten. Herzschlag, 

Rhythmus der Atmung und Temperatur 

des Säuglings gleichen 

sich dabei an und werden stabil. 

Diese positive Resonanz 

stärkt den Bindungsprozess. 

Im Dezember 2011 starteten Sie 

das Trainingsprogramm SAFE*. 

Das Ziel ist, eine sichere Bindung 

zwischen Eltern und Kindern zu 

fördern. Wie wird dies erreicht? 

Wir begleiten werdende Eltern ab 

der 20. Schwangerschaftswoche bis 

zum Ende des ersten Lebensjahres 

des Kindes. Einerseits vermitteln wir 

Grundlagen der Bindungstheorie 

und ermöglichen den Eltern, in Einzelgesprächen 

ihre eigene Bindungsgeschichte 

zu reflektieren. Bei Bedarf 

vermitteln wir psychotherapeutische 

Unterstützung. Andererseits geht es 

auch darum, sich mit den veränderten 

Rollen und den eigenen Erwartungen 

an sich, den Partner und ans Kind 

auseinanderzusetzen. 

Interview: 

Simone Eberhart 

Birgit Milz Meier ist Psychotherapeutin, 

EMDR-Practicioner und 

SAFE-Mentorin in eigener Praxis in 

Liestal. Die Behandlung von Komplikationen 

vor, während und nach 

der Geburt ist ein Schwerpunkt 

ihrer Praxistätigkeit. Sie arbeitet mit 

Erwachsenen und Paaren und gibt 

Weiterbildungen zur Bindungstheorie. 

*In Zusammenarbeit mit der leitenden 

Hebamme der Geburtsabteilung des 

Kantonsspitals Liestal, Jeanette Gröbli. 

www.safe-programm.de 

PANORAMA 

PSYCHOSCOPE 5/2012

36 

Panorama 


PANORAMA 


livres 

Erratum 

Dans le précédent numéro de Psychoscope 

(PSC 4/2012), une erreur 

s'est glissée dans la présentation du 

livre d'Y.-A. Thalmann. L'ouvrage a 

été publié aux Editions Odile Jacob 

et non pas Jouvence. Mille excuses 

à l'éditeur et à l'auteur. 

Positiver 

La psychologue Monique Borcard- 

Sacco a écrit un ouvrage sur la psychologie 

positive*. Ce livre met à 

la disposition du grand public les 

concepts principaux et les résultats 

théoriques récents de cette discipline. 

Il contient en outre une série 

d’excercices. 

*M. Borcard-Sacco, Psycho positive: 

mode d'emploi. Editions Jouvence. 

Alimentation 

Ni anorexie ni boulimie: les troubles 

alimentaires atypiques. Quand l'alimentation 

pose problème... 

Tel est l'ouvrage écrit, et publié aux 

Editions Médecine & Hygiène, par 

Sophie Vust, psychologue-psychothérapeute. 

L'auteure retrace dans ce livre les 

résultats d'une recherche quantitative 

et présente le vécu des troubles 

des conduites alimentaires atypiques 

en suivant le parcours des 

participantes à un groupe thérapeutique. 

Tre domande a … 

Linda Martinoli, Psicologa e psicoterapeuta FSP 

Ha curato con Ilario Lodi, filosofo 

e direttore di Pro Juventute 

Svizzera italiana, il libro «Adolescenti 

in cerca d’autore». 

Come mai questo titolo? 

L’autore è colui che dà origine a qualcosa. 

Gli adolescenti che hanno partecipato 

a questo progetto hanno potuto 

trovare nei giovani adulti che li 

hanno intervistati un possibile autore 

che desse parola al loro vissuto. 

Il nostro auspicio è che ogni adulto 

che ha a che fare con gli adolescenti 

riesca a diventare a sua volta un autore, 

un promotore che faccia crescere 

il loro pensiero conferendogli spazio 

e valore. 

Ci può riassumere in poche 

parole di cosa tratta il libro? 

Il mio collega ed io siamo partiti dal 

desiderio di parlare di adolescenza 

cosiddetta normale, «quotidiana». Per 

far questo abbiamo chiesto a degli 

adolescenti di narrare la loro storia, 

ma lo abbiamo fatto con una formula 

particolare. 

La principale caratteristica di questo 

libro è che gli adolescenti non si raccontano 

a un adulto ma a un giovane 

più o meno vicino come età ma che 

si trova a uno stadio di sviluppo della 

personalità sostanzialmente diverso. 

Abbiamo voluto mantenere il linguaggio 

dei giovani che hanno scritto 

il testo poiché solo in questo modo, a 

nostro avviso, si riesce a evidenziare il 

pensiero degli adolescenti senza farlo 

filtrare dagli schemi degli adulti. 

In quale contesto si è svolto il 

progetto? Potrebbe indicare 

quali sono le questioni ancora 

aperte e quali strategie mettere 

in atto per tentare di risolverle? 

La narrazione rappresenta una possibilità 

di comprendere il senso 

dell’esperienza umana e permette di 

mettere in parole il vissuto. In questo 

volume emerge in modo chiaro che 

gli adolescenti desiderano mantenere 

una frattura tra il mondo adolescenziale 

e quello adulto, rivendicano 

la «cittadinanza» della discontinuità, 

il «diritto all’immaturità», in quanto 

questa immaturità costituisce un prerequisito 

ed è parte integrante della 

maturità stessa. 

Attraverso questo testo speriamo di 

poter mostrare quanto lo zoppicamento, 

il normale zoppicamento, è 

un passaggio salutare verso la propria 

formazione, il proprio successo. 

Nel volume «Adolescenti in cerca 

d’autore» non c’è conclusione ma interruzione. 

C’è un invito a riprendere 

il discorso altrove, a scuola, a casa. 

E questo perché la narrazione adolescenziale 

non si esaurisce attraverso 

un unico significato, ma slitta in una 

continua ridefinizione, un continuo 

sorprendersi che l’adulto è chiamato 

a ritrovare. 

Interview: 

Vadim Frosio 

Martinoli, L., Lodi, I. (acd). Adolescenti 

in cerca d’autore. Dialoghi fra giovani attorno 

a parole e gesti. Locarno, Armando 

Dadò editore, 2011.

agenda 

Veranstaltungsagenda der Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen FSP 

Agenda des manifestations de la Fédération Suisse des Psychologues FSP 

Calendario della Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli Psicologi FSP 

37 

Mai/mai 2012 

MAS Systemische Psychotherapie mit kognitivbehavioralem 

Schwerpunkt 

In Kooperation mit dem ZSB 

Beginn: 30. Oktober 2012 

Ort: IAP Institut für Angewandte Psychologie, 

Merkurstrasse 43, Zürich 

Informationen: Der MAS ist eine empirisch abgesicherte, 

störungsbezogene Psychotherapie-Weiterbildung, 

in der die praktische Umsetzung im Zentrum steht. 

Infoveranstaltungen: 8. Mai 2012, 18.15 Uhr, ZSB, 

Bern sowie 25. September 2012, 18.15 Uhr, IAP, Zürich 

Anmeldung: Tel. 058 934 83 72, 

veronika.bochsler@zhaw.ch, 

www.iap.zhaw.ch/wb-therapie 

Infoabend für die Fortbildungsprogramme 

«Integrative Körperpsychotherapie IBP» und 

«Integratives Coaching/Integrative Beratung IBP» 

Daten: 10. Mai 2012, 19.30–21.30 Uhr 

Ort: IBP Institut, Winterthur 

Leitung: Dr. med. Markus Fischer 

Anmeldung: www.ibp-institut.ch, 052 212 34 30 

«Lust und Liebe» Integrative Sexualtherapie IBP 

Datum: 11. Mai 2012, 13.15–19.45 Uhr 

Ort: Open Way Institute, Winterthur 

Leitung: M. Keller, Fachpsychologe für Psychotherapie 

FSP & S. Radelfinger, Psychotherapeutin ASP 


«Life Span Integration – Connecting Ego States 

Through Time» Basisseminar 

Lifespan Integration fördert die neuronale Integration 

traumatischer Erlebnisse und erlaubt so die erfolgreiche 

Behandlung von Erwachsenen, die aufgrund eines Kindheitstraumas 

mit Bindungsproblemen, Angststörungen, 

Schwierigkeiten der Affektregulation und einer mangelnden 

Selbstachtung konfrontiert sind. 

Datum: 11.–12. Mai 2012 

Ort: IBP Institut, Winterthur 

Leitung: Cathy Thorpe, MA 


Informationsveranstaltung 

MAS Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie 

Datum: 14. Mai 2012, 18.15 Uhr 



Informationen: Im Zentrum dieser Ausbildung steht eine 

Methodenübergreifende Ausrichtung, die an Stärken und 

Ressourcen der Kinder, Jugendlichen und Familien 

anknüpft. Verschiedene evidenz-basierte Ansätze sowie 

Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie werden 

integriert. 

Anmeldung: Telefon 058 934 83 30, 

margrit.voneuw@zhaw.ch, www.iap.zhaw.ch/mas-kjpt 

entwicklungsbezogene Aspekte. Die Ausbildung ist 

als Basis für die therapeutische Arbeit mit Kindern und 

Jugendlichen geeignet. 

Infoveranstaltung: 14. Mai 2012 und 21. September 

2012, 18.15 Uhr, am IAP 

Anmeldung: Tel. 058 934 83 30, margrit.voneuw@ 

zhaw.ch, www.iap.zhaw.ch/mas-kjpt 

Fortbildungs-Workshop «Mut zur Wut» 

Ein körperorientierter Ansatz zur konstruktiven Auseinandersetzung 

mit dem Thema Wut und Aggression in 

Therapie und Beratung. 

Datum: 25. Mai 2012 und 8. Juni 2012, 

13.00–19.30 Uhr 

Ort: Winterthur 

Leitung: K. Bindschedler, Psychotherapeutin ASP & 

M. Froesch, Fachpsychologe für Psychotherapie FSP 


Juni/juin 2012 

Einzelkurse zu verschiedenen Themen in psychonanalytischer 

Psychotherapie 

Datum: Juni–Dezember 2012 

Leitung: Fachpersonen aus Forschung und Praxis 

Ort: Weiterbildungszentrum Universität Zürich 

Anmeldung: www.psychologie.uzh.ch/klipsa/postgrad 

Kinder und Phantasien über die Sexualität 

Datum: 01. Juni 2012, 20.30 Uhr 

Ort: Freud-Institut Zürich, Zollikerstr. 144, 8008 Zürich 

Leitung: Referent: Dieter Bürgin, 

Prof. emer. Dr. med. (Basel) 

Informationen: www.freud-institut.ch 

Eintritt: CHF 30.–/Studierende CHF 10.– 

Schuld, Schuldgefühle und schlechtes Gewissen 

Leitung: Dr. Dipl.-Psych. Ortwin Meiss 

Datum: 1.–2. Juni 2012 

Ort: Institut für Ökologisch-systemische Therapie, 

Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich 

www.psychotherapieausbildung.ch 

Achtsamkeit in Yoga Bewegung und Tanz 

Vertiefte Selbsterfahrung für Stressbewältigung 

durch Achtsamkeit 


Ort: Stella Matutina, Hertenstein am Vierwaldstättersee 

Leitung: Dipl. Psych. Christiane Wuddel (SPV), Robert 

Jordi, Yoga Lehrer 

Anmeldung: Christiane Wuddel, Tel. 071 670 09 68, 

www.achtsamkeit-in-bewegung.ch, 

Robert Jordi, Tel. 031 302 87 37, 

www.yogaundmeditation.ch 

Arbeit für Alle! Möglichkeiten und Grenzen für 

Menschen mit einer Leistungsbeeinträchtigung 

Jubiläumsveranstaltung: 30 Jahre Psychiatrische Dienste 

Thun und 25 Jahre BFK – Berufliche Förderung & Klärung 

Thun 

Datum: 7. Juni 2012, 14.00–19.15 Uhr 

Ort: Congress Hotel Seepark Thun 

Referate: Dr. med. D. Kissling/Dr. phil. Niklas Baer und 

diverse Workshops 

Anmeldung: www.bfk-thun.ch, 033 226 47 20 

Weiterbildung in Schematherapie UPK Basel 

«Selbsterfahrung – Eigene Schemata» 

Leitung: lic. phil. Michael Sturm 

Datum: Do 7.6.2012, Fr 8.6.2012, 09.30–16.45 h 

Ort: Universitäre Psychiatrische Kliniken Basel 

Informationen/Anmeldung: schematherapie@upkbs.ch 

3. Winterthurer ACT-Tage 

(Akzeptanz- und Commitmenttherapie) 

Mit Workshop zu ACT in der Burn-out Prophylaxe mit 

Fanny Robichaud, Tagung, Einführungs- und Fortgeschrittenenworkshop, 

Kurzworkshops, Vortrag und Fest. 


Informationen: herbertassaloni@bluewin.ch, 

078 878 44 83, www.zumbeherztenleben.ch 

Anmeldung: act.tage@bluewin.ch 

Eye Movement Integration – traumatische Erinnerungen 

wirkungsvoll überwinden 

Datum: Donnerstag–Samstag, 7.–9. Juni 2012 

Leitung: Woltemade Hartmann 

Ort: IEF Zürich 

Anmeldung: Institut für systemische Entwicklung und 

Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch 

Weiterbildung in Klientenzentrierter Psychotherapie 

(focusing- und körperorientiert) GFK 

Datum Informationsabend: Freitag, 8. Juni 2012 

18.30–21.00 Uhr 

Anbieter: Ausbildungsinstitut GFK 

Ort: Zürich, Konradstr. 54, Nähe HB 

Informationen: gfk.kontakt@bluewin.ch, 

www.gfk-institut.ch 

Logosynthese Basic 

Ein neues, elegantes Modell für begleitete Veränderung 

in Psychotherapie und Coaching 

Leitung: Dr. Willem Lammers 

Ort: ias, Bristol, Bad Ragaz 

Daten: 8.–10. Juni 2012 

Informationen: www.logosynthese.ch 

Anmeldung: info@iasag.ch oder Tel. 081 302 77 03 

AGENDA I PSYCHOSCOPE 5/2012 

CAS Grundlagen der Kinder- & Jugendpsychotherapie 




Informationen: Der CAS beinhaltet Grundlagen der Kinder- 

& Jugendpsychotherapie mit besonderem Fokus auf 

Strategien für aktuelle Herausforderungen – das 

IEF lädt ein, zu einem Themenabend mit Apéro 

Datum: Mittwoch, 6. Juni 2012 

Leitung: IEF-Team und Gäste 




Fachliche Hilfen im Umgang mit hocheskalierten 

Familienkonflikten 

Datum: Dienstag–Mittwoch, 12.–13. Juni 2012 

Leitung: Heiner Krabbe 



Fortbildung, Zürich, Tel. 044 362 84 84, www.ief-zh.ch

agenda 

38 


ONLINESUCHT – BEHANDLUNG UND SYSTEMISCHE 

INTERVENTIONEN 

Leitung: Lic. phil. Franz Eidenbenz 


Ort: Trigon-Bildungszentrum, Heuelstrasse 7, 

8032 Zürich Weiterbildungsinstitut für Phasische Paarund 

Familientherapie 

Florastrasse 58, 8008 Zürich 

Tel. 044 253 28 60/61 Fax 

info@gammer.ch / www.phasischesystemtherapie.ch 

2. Hypnosystemische Tagung in Zürich 

15.–17. Juni 2012. Mit Joseph Barber, Reinhold 

Bartl, Kai Fritzsche, Stefan Geyerhofer, Woltemade 

Hartmann, Liz Lorenz Wallacher, Ortwin Meiss, 

Burkhard Peter, Gunther Schmidt, Claudia Weinspach, 

Charlotte Wirl u.v. A. 

Anmeldung: www.hypnosystemische-tagung.ch 

(in Zusammenarbeit Ghyps und IEF) 

Gestalterische Mittel in der systemischen 

Therapie (Übungen) 

Datum: 18./19. Juni 2012 

Ort: Ausbildungsinstitut Meilen, Klosbachstrasse 123, 

8032 Zürich 

Leitung: Annette Pestalozzi-Bridel 

Informationen und Anmeldung: Ausbildungsinstitut 

Meilen, Systemische Therapie und Beratung, 

Klosbachstrasse 123, 8032 Zürich, Tel. 044 923 03 20, 

mail@ausbildungsinstitut.ch, www.ausbildungsinstitut.ch 

State of the Art Seminar des Klaus-Grawe- 

Instituts, «Paartherapeutische Interventionen» 

Leitung: Prof. Donald H. Baucom, Ph.D. 

Datum: 21./22. Juni 2012, 9.15–17.00 Uhr 

Informationen: www.klaus-grawe-institut.ch 

Zielpublikum: Fortgeschrittene PsychotherapeutInnen 

mit verhaltenstherapeutischem oder systemischem 

Schwerpunkt 

Anmeldung: per E-Mail an info@ifpt.ch oder telefonisch 

044 251 24 40 / Maximal 20 Teilnehmer. 

Weiterbildung in Klinischer Gestalttherapie 

Fortbildung in Gestalttherapie 

Informations- und Auswahlseminar: 

23–24. Juni 2012 in Zürich 

Leitung: Lic. Phil. I. Gabriela Frischknecht und 

Dipl. Päd. Werner Gill 

Informationen: Peter Schulthess, E-Mail: Peter.Schulthess@igw-schweiz.ch, 

Gabriela Frischknecht, E-Mail: 

Gabriela.Frischknecht@igw-schweiz.ch; igw Schweiz 

GmbH, Tel. 044 796 2349, www.igw-schweiz.ch; 

E-Mail: info@igw-schweiz.ch 

Juli/juillet 2012 

«Intimacy is always only one sentence away» – 

Collaborative Couple Therapy according to 

Dan Wile 

(Workshop in englischer Sprache) 

Datum: 3.–4. Juli 2012 


8032 Zürich 

Leitung: Uri Weinblatt 





Die Behandlung traumabezogener Dissoziation 

der Persönlichkeit. Basiskurs 2012 und 2013 

Neue vierteilige Fortbildungsreihe: 6.–7. Juli 2012, 19.– 

20. Oktober 2012, 11.–12. Januar 2013 und 8.–9. März 

2013 

Leitung: Ellert R. S. Nijenhuis, PhD 

Datum: ab 6. und 7. Juli 2012 

Ort: Schaffhausen 

Information und Anmeldung: Psychotherapeutisches 

Institut im Park, Steigstr.26, 8200 Schaffhausen 

Tel. 052 624 97 82, info@iip.ch, www.iip.ch 

August/août 2012 

Infos: pca.acp, Société Suisse pour l’approche centrée 

sur la personne, Josefstr. 79, 8005 Zurich, 

Tel. 044 271 71 70, www.pca-acp.ch, info@pca-acp.ch 

State of the Art Seminar des Klaus-Grawe-Instituts 

«Bridging the Gap: Neue Erkenntnisse über 

wechselseitige Zusammenhänge zwischen den 

psychischen Erkrankungen der Kinder und psychische 

Erkrankungen der Eltern und deren 

Bedeutung für die psychotherapeutische Praxis» 

Leitung: Prof. Dr. rer. nat. Nina Heinrichs 

Datum: 24. August 2012, 9.15–17.00 Uhr 




Zeit und Familie – Reflexion, Prävention und Intervention, 

Fachtagung des Lehrstuhls für Klinische 

Psychologie mit Schwerpunkt Kinder/Jugendliche 

und Paare/Familien, Universität Zürich 

Organisation: Prof. Dr. Guy Bodenmann, Dr. Kathrin 

Widmer & Dr. Irina Kammerer 

Datum: 24. August2012, 09.00–17.30 Uhr 

Ort: Universität Zürich, Hauptgebäude, Rämistrasse 71, 

8032 Zürich 

Informationen: Frau Flavia Reginato, Universität Zürich, 

Attenhoferstrasse 9, 8032 Zürich, Tel. 044 634 52 54; 

Mail: flavia.reginato@psychologie.uzh.ch; 

Download des Flyers: www.psychologie.uzh.ch/fachrichtungen/kjpsych/tagung/2012.html 

SGAZ Seminar für Gruppenanalyse Zürich 

14. Workshop: «SICHERER RAHMEN – INNERE 

FREIHEIT» Einführung in die Gruppenanalyse 

Geeignet für alle Personen, die sich für Gruppenanalyse 

nach S.H. Foulkes und für das Thema interessieren. 

Datum: Samstag und Sonntag, 25.–26. August 2012 

Ort: Psychoanalytisches Seminar (PSZ), Quellenstr. 25 

(Innenhof), 8005 Zürich 

Informationen: Sekretariat SGAZ, Quellenstr. 27, CH- 

8005 Zürich, Tel. (0041) 044 271 81 73, Fax (0041) 

044 271 73 71, E-Mail: sgaz@bluewin.ch 

Kosten: Fr. 320.– 

Einführungskurs «IBP erleben» 

Zum lebens- und praxisnahen Kennnenlernen der 

Konzepte der Integrativen Körperpsychotherapie IBP. 


Ort: Seminarhaus Schöpfe, Büttenhardt, SH 



Erotik im Fokus der Paartherapie 

Datum: 13.–14. August 2012 


8032 Zürich 

Leitung: Esther Perel 


Meilen, Systemische Therapie und Beratung, Klosbachstrasse 

123, 8032 Zürich, Tel. 044 923 03 20, 


September/septembre 2012 

Der Crucible Approach in der Praxis 

Leitung: David Schnarch, Ruth Morehouse 

Datum: 6.–8. September2012 




Weiterbildung in Schematherapie UPK Basel 

«Ausbildung zu Kursleitung & Supervision» 

Leitung: lic. phil. Michael Sturm 

Datum: Fr 22.6.2012, 9.30–16.45 Uhr 

Ort: Universitäre Psychiatrische Kliniken Basel 

Informationen / Anmeldung: schematherapie@upkbs.ch 

Patientencoaching am Krankenbett, Fachtagung 

für Pflegende und Ärzte in Zürich, 23. Juni 2012. 

Mit Irene Brenneisen, Peter Hain, Thomas Hess, 

Gerd Nagel, Delia Schreiber, Ruedi Josuran 

Anmeldung: www.patientencoaching.ch 

Kurz-Zeit-Mediation 

Datum: Montag–Dienstag, 20.–21. August 2012 

Leitung: Heiner Krabbe 




Travail thérapeutique avec des personnes ayant 

vécu un événement traumatique 

Animation: Olivier Siegenthaler, formateur acp 

Date: du 23 au 25 août 2012 

Lieu: Vevey 

Krisen in der Paarbeziehung – 

neue Interventionsmöglichkeiten 

Leitung: Dr. Carole Gammer 

Datum: 7.–8.9.2012 

Ort: Zürich, Weiterbildungsinstitut für Phasische Paarund 

Familientherapie, Florastrasse 58, 8008 Zürich 

Tel. 044 253 28 60/61 Fax / info@gammer.ch 

www.phasischesystemtherapie.ch 

Kinderschutz durch Elternarbeit 

Datum: Montag–Dienstag, 10.–11. September 2012 

Leitung: Anna Flury Sorgo

agenda 

39 




Spuren des Erfolges: Systemische Therapie trifft 

Neurobiologie 

Datum: Mittwoch–Donnerstag, 12.–13. September 2012 

Leitung: Rainer Schwing 




Cybersex II. Virtuelle Sexualität im Internet? 

Psychoanalytische Arbeitstage Zürich 

Datum: 14.–15. September 2012 

Ort: Psychiatrische Universitätsklinik Burghölzli, Lenggstrasse 

31, 8032 Zürich. 

Inhalt: Die zweite Tagung zum Thema Sexualität und Internet 

fragt nach der Bedeutung des sogenannt virtuellen 

Raums für die Sexualität. Welche Wechselwirkungen ergeben 

sich zwischen dem Internet und unserem Fantasieleben? 

Zu welchen Zwecken nutzen wir es, wozu verführt 

es uns? Vorträge, Diskussionen und Arbeitsgruppen 

mit den 

Referenten: Reimut Reiche, Frankfurt; Michael Günter, 

Tübingen; Martin Dannecker, Berlin; Michael Pfister, 

Zürich 

Verantwortlich für das Programm: Thomas Koch, 

Agatha Merk, Heinz Müller-Pozzi, Freud-Institut Zürich. 

Informationen: Sekretariat Freud-Institut Zürich, 

Zollikerstrasse 144, 8008 Zürich, 

sekretariat@freud-institut.ch, 

Tel. 044 382 34 19, Fax: 044 382 04 80. 

Tagungsprogramm: www.freud-institut.ch 

Logosynthese Live 

Ein neues, elegantes Modell für begleitete Veränderung 

in Psychotherapie und Coaching 

Leitung: Dr. Willem Lammers 

Ort: ias AG, Bristol, Bad Ragaz 

Daten: 14.–15. September 2012 

Informationen: www.logosynthese.ch 

Anmeldung: info@iasag.ch oder Tel. 081 302 77 03 

Systemische Selbsterfahrung: 

Eigene Familien- und Lebensthemen 


Ort: Tagungs- und Studienzentrum Boldern, 

8708 Männedorf (Zürich) 

Leitung: Bruno Hildenbrand und Ulrike Borst 





MiniMax-Interventionen 

Leitung: Dr. phil. Dipl.-Psych. Manfred Prior 





State of the Art Seminar des Klaus-Grawe- 

Instituts 

«Qualität der frühen Eltern-Kind-Interaktion und 

deren langfristige Auswirkungen auf die psychische 

Gesundheit» 

Leitung: Prof. Dr. Manfred Laucht, Dipl.-Psych. & 

Dr. Patricia Trautmann-Villalba, Lic. Psic. 

Datum: 20. September 2012, 9.15–17.00 Uhr 




Weiterbildung Paartherapie mit systemischem 

Schwerpunkt 2012–2013 

7 Module und Supervision (14 Monate) 

Beginn: 20. September 2012 




Ressourcenarbeit und Stabilisierungstechniken in 

der Traumatherapie 

Leitung: Hanne Hummel 






Nouvelles perspectives sur la psychose et la schizophrénie: 

Trauma, dissociation et attachement 

Date: 21–22 septembre 2012 

Lieu: Lausanne – site de Cery 

Formateur: Andrew Moskowitz, Professeur de psychologie 

clinique 

Organisation: Institut Romand de Psychotraumatologie 

Information et inscription: secretariat.irpt@gmail.com, 

www.irpt.ch 

«Als Gott fliegen lernte» – Psychodramakongress 

für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen der 

drei Länder Schweiz, Deutschland, Österreich 


Ort: St.Johann, Österreich 

Anmeldung: www.psychodrama-austria.at 

Supervision für Supervisoren 

Datum: 28.–29. September2011 

Ort: Bern 

Leitung: Dr. Maren Langlotz-Weis 

Informationen: www.sgvt-sstcc.ch 

Kognitive und verhaltenstherapeutische Ansätze, 

Verfahren und Interventionen in der Traumatherapie 

Leitung: Dr. phil. Doris Denis 






Oktober/octobre 2012 

«ich schaff’s», das lösungsorientierte Programm 

für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen 

Datum: Montag–Dienstag, 1.–2. Oktober 2012 

Leitung: Thomas Hegemann 




Marte Meo Basisausbildung 

Datum: Beginn 3. Oktober 2012 

Leitung: Simone d’Aujourd‘hui 




Einführung in die Klärungshilfe und die Lust 

am Doppeln 

Datum: Donnerstag–Freitag, 4.–5. Oktober 2012 

Leitung: Christian Prior 




Das «Verrückte» in Dichtung und Film 

Leitung: Simone Grawe, Ausbilderin pca 

Datum: 15.–18. Oktober 2012 

Ort: Nähe Nîmes (F) 

Infos: pca.acp, Schweizerische Gesellschaft für den 

Personzentrierten Ansatz, Josefstr. 79, 8005 Zürich, 


SITT Weiterbildungsseminar «Resilienzorientierte 

Kunsttherapie» 

Leitung: Isabelle Rentsch, lic.phil. Psychotherapeutin 

FSP, Kunsttherapeutin DFKGT/GPK 

Datum: Freitag–Samstag, 26.–27. Oktober 2012 

Ort: wird noch bekannt gegeben (Raum Zürich) 

Informationen und Anmeldung bei: Institut für Trauma 

Therapie SITT, www.sitt.ch 

Für die Teilnahme ist keine Ausbildung in Kunsttherapie 

notwendig. 

November/novembre 2012 

72. Schweizer Seminare für Katathym Imaginative 

Psychotherapie KIP 

Datum: 1.–4. November 2012, Thun 

Informationen: Sekretariat SAGKB/GSTIC, Marktgasse 

55, Postfach, 3000 Bern 7, www.sagkb.ch 

Einführung in die systemische Therapie 

Leitung: lic. phil. Bernhard Limacher, 

med. pract. Yvonne Imlauer Kuhn 

Datum: 2.–3. November 2012 




AGENDA I PSYCHOSCOPE 5/2012

agenda 

40 


Fortbildung «Sexualtherapie & Sexualberatung» 

6 Ausbildungsblöcke à 3 Tage über 1 ½ Jahre. 


Ort: Seminarhaus Idyll, Gais (AR) 

Leitung: Dr. med. Robert Fischer, Facharzt für Psychiatrie 

und Psychotherapie FMH & Notburga S. Fischer, 

Körperpsychotherapeutin 


EMDR-Einführungsseminar 

Leitung: Hanne Hummel, EMDR-Institut Schweiz 

Datum: 8.–10. November 2012 mit Praxistag am 

19. Januar 2013 




Tel. 052 624 97 82, info@iip.ch, www.iip.ch, 

www.emdr-institut.ch 

Selbstwert, Selbstvertrauen, Selbstakzeptanz 

Datum: 9. November 2012 

Ort: Olten 

Leitung: Dr. Andreas Dick 


Systemisches Elterncoaching Jahreskurs 

Datum: Beginn: 26. November 2012 

Leitung: Anna Flury Sorgo 




Traumafolgestörungen 

Datum: 30. November 2012 

Ort: Olten 

Leitung: lic.phil. Anja Jossen 


Angst und Panikstörungen 

Leitung: Dr. med. Thomas Utz 

Datum: 30. November–1. Dezember 2012 

Ort: Trigon-Bildungszentrum, Heuelstrasse 7, 

8032 Zürich, Weiterbildungsinstitut für Phasische Paarund 


Florastrasse 58, 8008 Zürich 

Tel. 044 253 28 60/61 Fax 

info@gammer.ch, www.phasischesystemtherapie.ch 

Dezember/décembre 2012 

Preise/Tarifs 

Grundtarif pro Eintrag: CHF 50.–. 

Im Grundtarif enthalten sind 5 Zeilen. Je weitere 

angefangene Zeile erhöht sich der Preis um CHF 5.–. 

Tarif de base par annonce: CHF 50.–. 

Le tarif de base concerne les textes de 5 lignes. 

Chaque ligne supplémentaire coûte CHF 5.– 

Informationen / Informations: 

www.psychologie.ch / agenda@psychoscope.ch 

Psychotherapeut FSP sucht auf 

Sommer 12 schönen Praxisraum in 

Zürich Kreis 1–8. 

Bitte Mail an: t-k-w@bluewin.ch 

Wir, eine lebendige Kinder-, Jugend- und Erwachsenenpsychiatrische 

Praxis in Rorschach 

(mit Seesicht und Farbkonzept), suchen 

eine/n Delegierte/n Psychotherapeutin/en, 

wenn möglich mit kantonaler Bewilligung, mit 

institutioneller klinischer Erfahrung, Pensum in 

Absprache, 50 % minimal, im Bereich der Kinderpsychiatrie, 

Arbeit mit Erwachsenen in der 

Praxis erwünscht. 

Ihre Bewerbung senden Sie bitte an: Praxis Dr 

Schneider, FA Kinder-Jugendpsychiatrie FMH, 

FA Psychiatrie und Psychotherapie FMH, Scholastika 

18, 9400 Rorschach. 

www.praxisdrschneider.ch – Wir freuen uns 

auf Ihre Bewerbung. 

Cohérence cardiaque en TCC 

Dates: 9 et 10 novembre 2012 

Lieu: Lausanne 

Conférencier: Docteur Charly Cungi 

Informations: www.sgvt-sstcc.ch 

Einführungsseminar in die Grundstufe der 

Postgradualen Weiterbildung in Psychotherapie 

mit phasisch-systemischem Schwerpunkt 

(3 Jahre) 

Leitung: Dr. Carole Gammer 

Beginn Grundstufe der 3-jährige Weiterbildung: 

5.–9. März 2013 (Seminar 1) 


Ort: Zürich Weiterbildungsinstitut für Phasische Paarund 


Florastrasse 58, 8008 Zürich, 

Tel. 044 253 28 60/61 Fax 

info@gammer.ch, www.phasischesystemtherapie.ch 

Weiterbildung in Psychotherapie mit Ego States 

Datum: Basisseminar 9.–10. November 1012 

Ort: Winterthur 

Informationen: www.egostates.ch 

Formation postgraduée en psychothérapie 

centrée sur la personne 

Animation: Philippe Dafflon, Dinah Favarger, Ani Gürün, 

Olivier Siegenthaler, Philippe Wandeler, formateurs acp 

Date: décembre 2012 à juin 2015 

Lieu: Suisse romande 

Infos: pca.acp, Société Suisse pour l’approche centrée 

sur la personne, Josefstr. 79, 8005 Zurich, 


Fortbildung zum/r Integrativen Körperpsychotherapeut/in 

IBP 

4-jähriger berufsbegleitender Fortbildungslehrgang für 

PsychiaterInnen, ÄrztInnen und PsychotherapeutInnen. 

Datum: 9.–13. Dezember 2012 

Ort: Deutschschweiz 



Traumatherapie aus systemischer Sicht 

Leitung: Dr. med. Jochen Binder 

Datum: 13.–15. Dezember 2012 




September/septembre 2013 

State of the Art Seminar 

«Dialektisch Behaviorale Therapie für komplexe 

Posttraumatische Belastungsstörungen nach sexuellem 

Missbrauch in der Kindheit (DBT-PTSD)» 

Leitung: Prof. Dr. Marin Bohus 

Datum: 15. November 2012, 9.15–17.00 Uhr 

Informationen: Klaus-Grawe-Institut für Psychologische 

Therapie, Grossmünsterplatz 1, 8001 Zürich 


044 251 24 40. Maximal 20 Teilnehmer. 

Postgraduale Weiterbildung in Personzentrierter 

Psychotherapie (anerkannt durch FSP und SBAP) 

Leitung: Regula Häberli / Walter Joller /Simone Grawe, 

Ausbilder pca 

Datum: September 2013–März 2015, 

Vorgespräche ab sofort 

Ort: verschiedene Tagungshäuser 

Infos: pca.acp, Schweizerische Gesellschaft für den 

Personzentrierten Ansatz, Josefstr. 79, 8005 Zürich, 

Tel. 044 271 71 70, www.pca-acp.ch, info@pca-acp.ch

Das Freiburger Netzwerk für psychische Gesundheit (FNPG) 

ergänzt seinen psychologischen Dienst im Hinblick auf das neue 

Zentrum für forensische Psychiatrie mit folgenden Stellen im Bereich 

der Rechtspsychologie: 

2 RechtspsychologInnen zu 50–70% 

(Erwachsenengutachten) 

1 Rechtspsychologe/in zu 50% 

(Kinder- und Jugendgutachten) 

1 Rechtspsychologe/in zu 70–100% (Therapie) 

ab 1. Juli 2012 oder nach Vereinbarung 

Die künftigen Rechtspsychologen üben ihre Tätigkeit im neuen 

Zentrum für forensische Psychiatrie des FNPG in Freiburg aus. 

Die drei tellen sind olendermassen definiert: 

• Der/die Rechtspsychologe/in zu 50–70 % ist hauptsächlich für 

Gutachten und psychologische Untersuchungen von Erwachsenen 

zuständig. 

• Der/die Rechtspsychologe/in zu 50 % ist hauptsächlich für Gutachten 

und psychologische Untersuchungen von Kindern und 

Jugendlichen zuständig. 

• Der/die Rechtspsychologe/in zu 70–100 % ist für ambulante oder 

aufsuchende Einzel- und/oder Gruppentherapien von Personen 

im Straf- oder Massnahmenvollzug zuständig. 

Profil 

• Mehrjährige Berufserfahrung im Bereich der Rechtspsychologie 

• Perfekte Beherrschung des Französischen und/oder des Deutschen 

• Redaktionelle Gewandtheit 

• Mobilität 

Anforderungen 

• Master in Psychologie oder gleichwertige Ausbildung 

• Fachpsychologe/Fachpsychologin für Rechtspsychologie FSP 

(bzw. kurz vor Abschluss) oder Diplom in rechtspsychologischer 

Begutachtung von Kindern und Jugendlichen (IUKB) oder 

gleichwertiger Titel 

Weitere Auskünfte erteilt Frau Florence Guenot, Verantwortliche des 

psychologischen Dienstes, Tel. 026 305 77 38, GuenotF@rfsm.ch. 

Bitte richten Sie Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen bis 

am 20. Mai 2012 an: 

Freiburger Netzwerk für psychische Gesundheit | c/o stationäres 

Behandlungszentrum | Personalabteilung | 1633 Marsens 

Le Service de psychologie du Réseau fribourgeois de santé mentale 

(RFSM) met au concours pour le nouveau Centre de psychiatrie 

forensique, des postes dans le domaine de la psychologie légale 

2 postes de psychologue légal-e à 50%–70% 

(expertises adultes) 

1 poste de psychologue légal-e à 50% 

(expertises pédopsychiatriques) 

1 poste de psychologue légal-e à 70%–100% 

(suivis thérapeutiques) 

Entrée en fonction au 1er juillet 2012 ou à convenir, 

Les futurs psychologues légaux exerceront leur activité au sein 

du nouveau Centre de psychiatrie forensique du RFSM, situé à 

Fribourg. 

Les trois postes ouverts se définissent comme suit : 

• Le-la psychologue légal-e à 50%-70% sera principalement en 

charge des expertises judiciaires et des examens psychologiques 

des adultes. 

• Le-la psychologue légal-e à 50% sera principalement en charge 

des expertises et des examens psychologiques des enfants et 

adolescents. 

• Le-la psychologue légal-e à 70%-100% sera en charge des 

suivis thérapeutiques individuels et/ou de groupe des personnes 

sous mesures judiciaires, en milieu carcéral en ambulatoire. 

Profil 

• Expérience professionnelle de quelques années dans le domaine 

de la psychologie légale 

• Parfaite maîtrise du français et/ou de l’allemand 

• Aisance rédactionnelle 

• Mobilité 

Exigences 

• Master en psychologie ou titre jugé équivalent 

• Titre de psychologue spécialiste en psychologie légale FSP (ou 

en voie d’obtention) ou diplôme d’expertises psycho-judiciaires 

pour enfants et adolescents (IUKB) ou titre équivalent. 

Mme Florence Guenot, responsable du service de psychologie, Tél. 

026 305 77 38, GuenotF@rfsm.ch, se tient à votre disposition pour 

d’éventuels renseignements complémentaires. 

Votre dossier de candidature, accompagné des documents usuels, 

est à adresser jusqu’au 20 mai 2012, au Réseau Fribourgeois de 

Santé Mentale | c/o Centre de soins hospitaliers | Département 

des ressources humaines | 1633 Marsens. 

www.traumahealing.ch 

Der Mensch 

als lebenDiges 

systeM 

Einführung in die System-zentrierte 

Therapie nach Yvonne Agazarian 

Dr. Verena Murphy usa 

Abendveranstaltung: 16. Mai 2012 

Seminar: 18. - 20. Mai 2012 

4. Zürcher Traumatage 

Frühe Prägungen 

Optimierungen und Gefahren 

im Kindesalter 

Prof. Daniel stern usa 

Dr. Peter a. levine usa 

thomas harms d 

22. - 24. Juni 2012 

6. Schweizer Bildungsfestival 

stress - 

ManageMent 

Trauma, 

Psychophysiologie 

und Stressreduktion 

17. - 20. August 2012 in Weggis 

Prof. stephen Porges usa 

Dr. Peter a. levine usa 

Marianne bentzen dk 

Special Guest: 

yvonne agazarian usa 

die Begründerin der 

Systems-Centered Therapy (SCT) 

ZENTRUM FÜR INNERE ÖKOLOGIE (ZIO) 

Zwinglistrasse 21 | 8004 Zürich | info@traumahealing.ch | Tel: 044 218 80 80 

L’ATELIER 

Institut de formation et de recherche certifié EduQua 

Membre Ordinaire Charte Suisse pour la Psychothérapie 

Psychothérapie poïétique 

Une méthode de psychothérapie orientée sur les ressources 

et les potentiels créateurs des patients 

Formation complète de psychothérapeute 

prochain cycle, septembre 2012 

Séminaire théorico-clinique 

Un jeudi par mois 18h30–20h30 

Equipe d‘enseignants de renom et de qualité 

Direction: Jacques Stitelmann PhD 

Psychologue FSP, psychothérapeute ASP, artiste de l‘image 

L’ATELIER – 24, avenue du Mail 1205 GENEVE 

info@l-atelier.ch – www.l-atelier.ch

Arbeiten Sie gerne in einer modernen, innovativen und professionellen 

Rehabilitationsklinik? Schätzen Sie ein Arbeitsumfeld, wo 

man sich mit Respekt begegnet und man Sie noch beim Namen 

kennt? 

Zur Ergänzung unseres Teams suchen wir per 1.8.12 oder nach 

Vereinbarung ei nen / eine 

Psychotherapeuten / Psychotherapeutin 50% 

stationär mit der Möglichkeit zusätzlicher unbeschränkter ambulanter 

Tätigkeit 

Unsere Rehabilitationsklinik mit 81 Betten liegt im Herzen der 

Zentralschweiz an traumhafter Lage oberhalb des Ägeri sees. 

Ihre Hauptaufgaben bestehen in der klinisch-psychologischen 

Diagnostik und psychotherapeutischen Arbeit innerhalb unseres 

interdisziplinären Behandlungsprogramms für chronische 

Schmerzpatienten. Die Krankheitsverarbeitung bei internistischen 

Patienten wird ebenfalls ein Teil Ihres Aufgabengebiets sein. 

Für diese interessante und abwechslungsreiche Aufgabe suchen 

wir eine/n Psychotherapeutin/en mit abgeschlossener Psychotherapieausbildung 

und nach Möglichkeit mit Berufserfahrung in der 

Schmerzpsychotherapie. 

Ihr Fachwissen, Ihre Kreativität und Ihr persönliches Engagement 

können Sie in Projekten und in interdisziplinären Rehabilitationsprozessen 

einbringen. Neben einem schönen Arbeitsort bieten wir 

Ihnen überdies permanente Fort- und Weiterbildungen und eine 

überdurchschnittliche Entlöhnung. 

Sind Sie bereit, auf Neues zuzugehen? Dann freuen wir uns auf 

Ihre schriftliche Bewerbung. 

Die Aeskulap Klinik ist das führende Zentrum für Integrative Medizin in 

der Schweiz, mit Abteilungen für Innere Medizin, Schmerztherapie, 

Onkologie, Gynäkologie, Urologie, Psychosomatik und Orale Medizin. 

Für den weiteren Ausbau unseres Bereiches Psychosomatik, 

Psychotherapie, Psychiatrie suchen wir nach Vereinbarung eine/n 

Oberarzt oder Oberärztin 

für Psychiatrie 

Sie sind eine engagierte, innovative und eigenverantwortliche 

Persönlichkeit mit psychiatrischer Erfahrung sowohl im konventionellen 

als auch im psychotherapeutischen Bereich. Zudem verfügen Sie 

vorzugsweise über Kenntnisse in der Psychosomatik und in 

komplementärmedizinischen Verfahren. 

Als Facharzt für Psychiatrie sind Sie offen für Neues und verfolgen mit 

uns das Ziel, eine integrative Medizin auf hohem Niveau längerfristig 

und unternehmerisch zu praktizieren. Es besteht die Option für eine 

spätere Übernahme der Leitung des gesamten Bereiches. 

Wir bieten eine umfassende Einführung in die komplementärmedizinischen 

Methoden und die Möglichkeit in einem einmaligen 

interdisziplinären Team mitzuwirken. Unsere Klinik, im Herzen der 

Schweiz, ist umgeben von einer wunderschönen See- und 

Berglandschaft, mit familien- und steuerfreundlichen 

Lebensbedingungen 

Nähere Informationen finden Sie auf www.aeskulap.com/stellen 

Aeskulap Klinik ♦ Personalwesen ♦ Gersauerstrasse 8 ♦ CH-6440 

Brunnen Tel +41 41 825 49 98 ♦ heidi.roellin@aeskulap.com ♦ 

www.aeskulap.com 

Klinik Adelheid AG 

Lic. phil. Markus Maggi 

Fachpsychologe für Psychotherapie FSP 

Leiter (Neuro-) Psychologie 

Postfach 466, Höhenweg 71 

6314 Unterägeri 

Telefon 041 754 33 45 

www.klinik-adelheid.ch 

Nouvelles perspectives sur la psychose et la 

schizophrénie: Trauma, dissociation et attachement 

Prof. Andrew Moskowitz 

Prof. de psychologie clinique à l’Université d’Aarhus-Danemark 

Editeur principal de «Psychosis, trauma and dissociation: 

emerging perspectives on severe psychopathology» (Wiley 2008) 

21 & 22 septembre 2012, Lausanne, Site de Cery 

Organisation: Institut Romand de Psychotraumatologie 

www.irpt.ch – e-mail: info@irpt.ch – Tél. 021 311 96 71 

zu vermieten 

ab sofort: schöner, heller Praxisraum (16 m 2 ) 

in psychiatrisch-psychotherapeutischer Gemeinschaftspraxis 

am Hottingerplatz in Zürich. 

Information: Dr. phil. Lukas Rahm 

044 381 96 67 | lukas.rahm@hin.ch 

ertificate aster o dvanced o dvanced tudies tudies in chulpscholoie in Paartherapie 

Im Im Frühling Herbst 20122013 startet der startet berufsbegleitende der berufsbegleitende postgraduale Weiterbildungsgang postgraduale MAS in Schulpsychologie Weiterbildungsgang 

der Universität CAS in Zürich. Paartherapie Die erfolgreiche an der Absolvierung Universität führt zum Zürich. Titel Master Die erfolgreiche of Advanced Studies Absolvie- in 

an 

Schulpsychologie. Die Weiterbildung erfüllt weitgehend die Anforderungen zur Erlangung des Fachtitels 

 

Fachpsychologe/in Kinder- und Jugendpsychologie FSP“. 

Ziele 

Der MAS-Studiengang in Schulpsychologie vermittelt Wissen, Können, methodische 

Ziele 

Grundlagen Der und CAS praktische vermittelt Anwendung fundierte im Bereich praktische der allgemeinen und Kenntnisse 

in der Diagnostik von Partnerschafts störungen 

klinischen 

Kinder- und Jugendpsychologie im Kontext Schule. 

ielpulium Fachpersonen mit Hochschulabschluss auf Masterstufe (Universitäten oder 

Fachhochschulen) und deren in Psychologie, Behandlung die im Gebiet gemäss der Schulpsychologie dem neusten oder in einer 

ähnlichen Institution der psychosozialen Versorgung von Kindern, Jugendlichen und 

Forschungsstand. Die Ausrichtung ist kognitivverhaltenstherapeutisch 

mit einem bewältigungs- 

Familien arbeiten. 

schluss Master of Advanced Studies in Schulpsychologie (60 ECTS) der Universität Zürich 

orientierten Schwerpunkt. 

Dauer 

2 Jahre 

ielpulium PsychologInnen mit Hochschulabschluss oder 

tudieneinn Herbst 2012 

 

Leitun 

Lehrstuhl für Klinische Psychologie mit Schwerpunkt Kinder/Jugendliche und 

Paare/Familien, Paar- und Prof. Dr. Eheberatung 

Guy Bodenmann und Dr. Irina Kammerer 

schluss 

nmeldun und bis Ende Mai 2012 

normationen Dr. Irina Kammerer 

Universität (15 Zürich, ECTS) Psychologisches der Universität Institut, Lehrstuhl Zürich für Klinische Psychologie mit 

Schwerpunkt Kinder/Jugendliche und Paare/Familien (Prof. Dr. Guy Bodenmann), 

Dauer 

Attenhoferstrasse 1.5 Jahre 9, 8032 Zürich, Telefon +41 (0)44 634 52 55, 

irina.kammerer@psychologie.uzh.ch, http://www.weiterbildung.uzh.ch 

tudieneinn 26. April 2013 

Leitun Lehrstuhl für Klinische Psychologie mit Schwerpunkt 

Kinder/Jugendliche und Paare/Familien, 

Prof. Dr. Guy Bodenmann und Dr. Kathrin Widmer 

nmeldun 30. September 2012 

normationen Dr. Kathrin Widmer, Universität Zürich, 

Psychologisches Institut, Lehrstuhl für Klinische 

Psychologie mit Schwerpunkt Kinder/Jugendliche 

und Paare/Familien (Prof. Dr. Guy Bodenmann) 

Attenhoferstrasse 9, 8032 Zürich, 

Telefon +41 (0)44 634 52 93, 

kathrin.widmer@psychologie.uzh.ch 

http://www.weiterbildung.uzh.ch 

Pscholoisches nstitut 

Klinische Psychologie 

Kinder/Jugendliche & Paare/Familien 

Prof. Dr. Guy Bodenmann

psychotherapieausbildung.ch 

Institut für Ökologisch-systemische Therapie 

Weiterbildung in Psychotherapie 

mit systemischem Schwerpunkt 

Von FSP, SBAP, SGPP und systemis sowie der 

Gesundheitsdirektion des Kantons Zürich 

anerkanntes Curriculum 

Beginn Aufbaukurs: 28. August 2013 

Nächste Einführungskurse: 

02. – 03.11.2012 / 08. – 09.03.2013 

Weiterbildung in systemischer Paartherapie 

7 Module und Supervision, 14 Monate 

Beginn: 20. September 2012 

Fortbildungskurse 

01. – 02.06.2012 

Schuld, Schuldgefühle und schlechtes Gewissen 

Ortwin Meiss 

06. – 08.09.2012 

Der Crucible Approach in der Praxis 

David Schnarch & Ruth Morehouse 

19. – 20.09.2012 

MiniMax-Interventionen 

Manfred Prior 

Weiter- und Fortbildung in systemischer Therapie 

Klosbachstrasse 123, CH-8032 Zürich, +41 (0)44 252 32 42 

sekr@psychotherapieausbildung.ch, 


 

 

 

Zweijährige, berufsbegleitende und schulenbergreifende Fortbildung 

in traumatherapeutischen Verfahren fr psychotherapeutisch Tätige. 

• gemäss aktuellem Forschungsstand, Assessment 

und Diagnostik, spezielle Psychotraumatologie. 

• 

(Edna Foa, Patricia Resick, Thomas Elbert, Berthold Gersons) 

• 

(Komplexe’) gemäss Konzepten der strukturellen Dissoziation, 

Bindungs- und Mentalisierungstrungen sowie KVT-Verfahren 

(Dominik Schnborn, Erwin Lichtenegger, Marylene Cloitre). 

• Vertiefungsmglichkeit 

in traumatherapeutischen Verfahren fr Kinder (Markus 

Landolt). 

 

Einjährige, berufsbegleitende Fortbildung in Grundlagen, Diagnostik, 

spezieller Psychotraumatologie und Beratung. Fr Interessierte, die 

beruflich mit Traumatisierten zu tun haben. 

: Prof. Dr. med. Ulrich Schnyder 

: Oktober 2012 

: Zrich 

ü: 

Master of Advanced Studies in Psychotraumatology (60 ECTS) 

Certificate of Advanced Studies in Psychotraumatology (15 ECTS) 

: Cecilia Greber, Sekretariat, Klinik fr Psychiatrie und 

Psychotherapie USZ, Culmannstr.8, CH-8091 Zrich, +41 (0)44 255 52 51 

 

«Mit Paaren anders reden» 

Einführung in die systemischintegrative 

Paartherapie 

Der eintägige intensive Workshop gibt Einblick, 

wie mit Paaren gearbeitet werden kann. 

Es geht darum, Rat suchende Paare möglichst 

so zu unterstützen, dass unterschiedliche 

Therapieansätze, individuelle wie systemische, 

für die praktische Arbeit genutzt werden. 

Unter anderem werden dabei auch der Einsatz 

von therapeutischen Ritualen und verschiedene 

Bewältigungsstrategien für kritische Lebens - 

ereignisse in den Entwicklungsphasen der 

Paarbeziehung behandelt. 

Dr. Hans Jellouschek ist einer der bekanntesten 

Paartherapeuten im deutschsprachigen 

Raum und Autor mehrerer Bücher zum 

Thema Partnerschaft und Beziehung. Er ist 

Mitbegründer des Hans Jellouschek Instituts 

für systemisch-integrative Paartherapie. In 

Fortbildung und Supervision von Beratern und 

Therapeuten tätig seit ca. 30 Jahren. Seine 

Didaktik ist langjährig erprobt, gehirngerecht 

und praxisnah. 

Der Workshop richtet sich an Fachleute, welche 

als Beraterinnen und Berater, Therapeutinnen 

und Therapeuten mit Paaren in verschie denen 

beruflichen Kontexten arbeiten. 

Buchempfehlung: Hans Jellouschek, «Die Paar - 

therapie. Eine Orientierungshilfe», Kreuz-Verlag. 

Eine gemeinsame Veranstaltung der Beratungsstellen 

Paar- und Einzelberatung leb 

und triangel Beratungsdienste. 

Zeit 

Mittwoch, 13.6.2012 

09.00 – 12.30 Uhr und 

13.45 – 17.15 Uhr 

Ort 

Neues Kirchenzentrum Zug 

Bundesstrasse 15 

6304 Zug 

KOsten 

Fr. 180.– 

Anmeldung 

spätestens bis 6.6.2012 

InformatIon und anmeldung 

Paar- und Einzelberatung leb 

Alpenstrasse 13, 6300 Zug 

Tel 041 711 51 76, Fax 041 711 51 74 

info@leb-zug.ch, www.leb-zug.ch 

Paar- und Einzelberatung 

leb_event_workshop_20120613_rz.indd 2 30.03.12 11:43

CAS Grundlagen der Kinder- & 

Jugendpsychotherapie 

Der CAS beinhaltet Grundlagen der Kinder- & Jugendpsychotherapie 

mit besonderem Fokus auf entwicklungsbezogene 

Aspekte. Die Ausbildung vermittelt das Basiswissen für 

die therapeutische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Der 

CAS ist ein Teilmodul des MAS Kinder- & Jugendpsychotherapie. 

Abschluss: Certificate of Advanced Studies. 


MAS Kinder- & Jugendpsychotherapie 

Im Zentrum der Ausbildung steht eine methodenübergreifende 

Ausrichtung, die an Stärken und Ressourcen der 

Kinder, Jugendlichen und Familien anknüpft. Es werden 

verschiedene evidenzbasierte Ansätze sowie Erkenntnisse 

aus der Entwicklungspsychologie integriert. 

Abschluss: Master of Advanced Studies ZFH. 


Infoveranstaltung CAS und MAS: 

Montag, 14. Mai 2012, 18.15 Uhr 

IAP, Merkurstrasse 43, Zürich 

Info und Anmeldung: 

Telefon +41 58 934 83 30, margrit.voneuw@zhaw.ch, 

www.iap.zhaw.ch/mas-kjpt 

Psychologisches Institut 

Klinische Psychologie 

Kinder/Jugendliche & Paare/Familien 

Prof. Dr. Guy Bodenmann 

Master of Advanced Studies (MAS) in Schulpsychologie 

Im Herbst 2012 startet der berufsbegleitende postgraduale Weiterbildungsgang MAS in Schulpsychologie an 

der Universität Zürich. Die erfolgreiche Absolvierung führt zum Titel Master of Advanced Studies in 

Schulpsychologie. Die Weiterbildung erfüllt weitgehend die Anforderungen zur Erlangung des Fachtitels 

Fachpsychologe/in Kinder- und Jugendpsychologie FSP“. 

Ziele 

Der MAS-Studiengang in Schulpsychologie vermittelt Wissen, Können, methodische 

Grundlagen und praktische Anwendung im Bereich der allgemeinen und klinischen 

Kinder- und Jugendpsychologie im Kontext Schule. 

Zielpublikum Fachpersonen mit Hochschulabschluss auf Masterstufe (Universitäten oder 

Fachhochschulen) in Psychologie, die im Gebiet der Schulpsychologie oder in einer 

ähnlichen Institution der psychosozialen Versorgung von Kindern, Jugendlichen und 

Familien arbeiten. 

Abschluss 

Dauer 

Master of Advanced Studies in Schulpsychologie (60 ECTS) der Universität Zürich 

2 Jahre 

Studienbeginn Herbst 2012 

Leitung 

Lehrstuhl für Klinische Psychologie mit Schwerpunkt Kinder/Jugendliche und 

Paare/Familien, Prof. Dr. Guy Bodenmann und Dr. Irina Kammerer 

Anmeldung und bis Ende Mai 2012 

Informationen Dr. Irina Kammerer 

Universität Zürich, Psychologisches Institut, Lehrstuhl für Klinische Psychologie mit 

Schwerpunkt Kinder/Jugendliche und Paare/Familien (Prof. Dr. Guy Bodenmann), 

Attenhoferstrasse 9, 8032 Zürich, Telefon +41 (0)44 634 52 55, 

irina.kammerer@psychologie.uzh.ch, http://www.weiterbildung.uzh.ch 

MAS Systemische Psychotherapie 

mit kognitivbehavioralem 

Schwerpunkt 

In Kooperation mit dem ZSB, Bern 

Der MAS ist eine empirisch abgesicherte, störungsbezogene 

Psychotherapie-Weiterbildung, in der die praktische 

Umsetzung im Zentrum steht. 

Abschluss: Master of Advanced Studies ZFH. 


Infoveranstaltungen: 

Dienstag, 8. Mai 2012, 18.15 Uhr 

ZSB, Villettemattstrasse 15, 3007 Bern 

Dienstag, 25. September 2012, 18.15 Uhr 

IAP, Merkurstrasse 43, Zürich 

Info und Anmeldung: 

Telefon +41 58 934 83 72, veronika.bochsler@zhaw.ch, 

www.iap.zhaw.ch/wb-therapie

AIM AVM-CH 

Akademie für Verhaltenstherapie und Methodenintegration 

Neue Weiterbildungsgänge in kognitiver 

Therapie und Methodenintegration 

ab März 2012 (Zürich, Wil) und ab September 2012 (Bern, Basel) 

Schwerpunkte der vierjährigen Weiterbildung für PsychologInnen bilden 

kognitive Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin. Weitere empirisch 

begründbare Therapieansätze anderer Therapieschulen werden ebenfalls 

berücksichtigt. Die Weiterbildung umfasst «Kurse», «Supervision» und 

«Selbsterfahrung». Der erfolg reiche Abschluss der vierjährigen Weiterbildung 

führt zum FSP-Fachtitel «FachpsychologIn für Psychotherapie FSP». 

Die kantonale Praxisbewilligung kann ebenfalls erlangt werden. 

Für externe InteressentInnen besteht auch die Möglichkeit, nur einzelne 

Kurse zu buchen. Preis pro Kurs CHF 390.– bzw. 420.–. 

Nächste Veranstaltungen: 

02./03.06.12 Zorn Peter, Dr. phil. 

Persönlichkeitsstörungen I 

09./10.06.12 Hercek Verena, lic. phil. 

Vertikale Verhaltensanalyse-Plananalyse 

15./16.06.12 Leihener Florian, Dipl.-Psych. 

Borderline-Persönlichkeitsstörung 

23./24.06.12 Schweiger Ulrich, Prof. Dr. med. 

Chronische Depression: CBASP 

23./24.06.12 Kupferschmid Stephan, Dr. med. 

ADHS 

30.06./01.07.12 Ehrig Christian, Dr. med. 

Essstörungen 

30.06./01.07.12 Stahl Jutta, Dipl.-Psych. 

Ältere Menschen 

07./08.07.12 Kosarz Peter, Dr. biol. hum. 

Einführung in die Problem- und Verhaltensanalyse/ 

Therapieplanung 

Anmeldung und weitere Infos 

AIM, Cornelia Egli-Peierl, Psychiatrische Klinik, Zürcherstr. 30, 9500 Wil 

Direktwahl Tel. 071 913 12 54 (telefonisch erreichbar: 

Mo-/Mi-Morgen und Freitag), egli@aim-verhaltenstherapie.ch oder 

www.aim-verhaltenstherapie.ch 

Vom Wissen der Symptome zur Würde der Veränderung 

Es kennzeichnet die therapeutische Grundhaltung in der hypnosystemischen Arbeit, nicht nur die Person in 

ihrem Umfeld, sondern auch die Kompetenzen der Symptome und Konflikte wertzuschätzen und damit einen 

würdevollen Weg zur gewünschten Veränderung zu bahnen. Die «Hypnotherapie» kennt den Stoff, aus dem die 

Symptome und Veränderungen sind, die «Systemtherapie» das Feld, auf dem sie wachsen. 

Mit: Joseph Barber · Reinhold Bartl · Martin Busch · Klaus-Dieter Dohne · Hansjörg Ebell 

Évi Forgó Baer · Kai Fritzsche · Stefan Geyerhofer · Peter Hain · Woltemade Hartman · Thomas Hegemann 

Thomas Hess · Liz Lorenz-Wallacher · Stefan Mamié · Corinne Marti Häusler · Ortwin Meiss · Antonio Nadalet 

Burkhard Peter · Manfred Prior · Mechthild Reinhard · Willibald Ruch · Gunther Schmidt · Claudia Starke 

Bettina von Uslar · Thomas Villiger · Claudia Weinspach · Charlotte Wirl · Patrick Wirz 

Special Guest: 

Joachim Faulstich, preisgekrönter Wissenschaftsjournalist sowie Buch- und Dokumentarfilmautor. 

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Tagungskosten 15.–17.06.2012 (inkl. Kaffee-Pausen): 

CHF 555.– / 505.–* · ab 06.06.2012 und vor Ort: CHF 666.– / 606.–* (*Mitglieder ghyps, ief, smsh, M.E.G., systemis.ch) 

beratungsausbildungen mit bso-anerkennung: 

coaching, supervision / teamcoaching und organisationsberatung 

modular aufgebaut, anerkennung von früheren weiterbildungen möglich 

best practice in beratung mit: 

luc ciompi, friedrich glasl, wolfgang looss, klaus doppler, ursula könig, gunther schmidt, arist von schlippe, ruth seliger, brigitte lämmle 

elterncoaching: 

eine weiterbildungsreihe für fachleute mit neuster konzepten zu effektivem coaching in erziehung und schule 

sonderveranstaltung: 

stärke statt macht – neue autorität und multi-systemische kooperation 

mit haim omer, eia asen, uri weinblatt 

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isi – institut für systemische impulse, entwicklung und führung, zürich

Psychologisches Institut 

CAS Gerontopsychologie 

1-jährige Weiterbildung für Psychologinnen & Psychologen. 

Ermöglicht die FSP-Zusatzqualifikation Gerontopsycholo- 

Dem wachsenden Bedarf an gerontopsychologisch qualifizierten 

Psychologinnen und Psychologen begegnet diese 

Weiterbildung. Sie vermittelt - basierend auf dem Studienabschluss 

Psychologie - weiterführendes gerontopsychologisches 

Fachwissen und gerontopsychologische Fertigkeiten 

auf qualitativ hohem Niveau. 

Inhalte und Module 

Gerontopsychologische Grundlagen, Klinische Gerontopsychologie, 

Neuropsychologie des Alterns, Geragogik, Beratung 

& Coaching im Alter. Praxiserfahrung & Supervision. 

Daten, Dauer, Ort 

22.9.2012 bis 15.6.2013, samstags 9.00-17.00 Uhr in Zürich. 

12 Unterrichtstage und 1 Abschlusskolloquium. 

Information und Anmeldung (bis 30. Juni 2012) 

Universität Zürich, Marion Landis, Binzmühlestrasse 14/24, 

8050 Zürich, cas-geropsych@psychologie.uzh.ch 

www.cas-gerontopsychologie.ch 

fordd 

Fédération romande 

des organismes de formation 

dans le domaine des dépendances 

Formations postgrades en addictions 

soutenues par l’oFsp et les cantons 

2012-2014 

DAS HES-SO en addictions 

Diploma of Advanced Studies HES-SO - 33 ECTS - 2 ans 

CAS HES-SO interprofessionnel en addictions 

Certificate of Advanced Studies HES-SO - 15 ECTS - 1 an 

Axes importants : 

Evolutions scientifiques et applications pratiques 

Perspective interdisciplinaire et travail en réseau 

Articulation théorie-pratique et diversité des interventions 

Information et inscription: www.fordd.ch - 024 420 22 60 

Tagung am 24. August 2012 

Universitt Zrich 

Zeit und Familie 

Reflexion, Prvention und Intervention 

Wandel der Familie in der Zeit, Zeit im Wandel der Familie Prof. N. Schneider, Dsseldorf 

Zeit, Zeitmangel und die Suche nach dem Glck Prof. Josef Duss-von Werdt, Luzern 

Zeit und Partnerschaft Prof. Guy Bodenmann, Zrich 

Wie viel Zeit verbringen Paare miteinander und wie? Dipl. Psych. Anne Milek, Zrich 

Zeit fr die Kinder und Strungen Dr. Irina Kammerer, Zrich 

Zeit und Rituale in Partnerschaft und Familie Dr. Anke Birnbaum, Hamburg 

Zeit in, fr und zwischen Generationen Dr. Pasqualina Perrig-Chiello, Bern 

Innehalten im Hier und Jetzt Dr. Gisela Full, Frankfurt 

Tagung am 3. Septembe 

Organisation 

Prof. Dr. Guy Bodenmann, Dr. Kathrin Widmer & Dr. Irina Kammerer 

Lehrstuhl fr Klin. Psychologie mit Schwerpunkt Kinder/Jugendliche und Paare/Familien 

Programm online 

www.psychologie.uzh./fachrichtungen/kjpsych/tagung/2012.html 

Information/Anmeldung 

044/634.52.54; E-Mail: flavia.reginato@psychologie.uzh.ch 

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vermitteln, innovativ gestalten 

Das interdisziplinäre Zertifikatsprogramm vermittelt in 13 

Tagesveranstaltungen das neueste gerontologische Grundlagenwissen 

in den Themenbereichen Alterstheorien, soziodemographische 

Entwicklung, psychische und somatisch 

verursachte Erkrankungen, Palliative Care, Gesundheitsförderung 

und Alterspolitik. Auch erweitert es die Methodenkompetenzen 

zur besseren Analyse und Vermittlung altersspezifischer 

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Bildungs-, Sozial- und Gesundheitsbereich, die sich auf die 

Planung und Vermittlung gerontologischer Fragestellungen 

und deren Besonderheiten spezialisieren möchten. 

Dauer: 24. August 2012 bis 31. Januar 2013 

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Universität Zürich; anerkannt im Rahmen der Bologna-Reform. 

Information: Friederike Geray, Programmleitung, Universität 

Zürich, Zentrum für Gerontologie, Sumatrastrasse 30, 

8006 Zürich, www.zfg.uzh.ch (Weiterbildung), 

Tel. +41 44 635 34 24, friederike.geray@zfg.uzh.ch 

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Gestalterische Mittel in der systemischen Therapie (Übungen) 

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ntimac is alas onl one sentence aa ollaorative ouple 

Therapy according to Dan Wile (Workshop in englischer Sprache) 

3./4.7.2012 Uri Weinblatt 

Erotik im Fokus der Paartherapie 

13./14.8.2012 Esther Perel 

Systemische Selbsterfahrung: Eigene Familien- und Lebensthemen 

19./20.9.2012 Bruno Hildenbrand, Ulrike Borst 

Einführung in das Meilener Konzept 

rundlae des eihrien rundurses 

19.–21.11.2012 Robert Wäschle, Gabriella Selva, Andrea Lanfranchi 

Einführung in das Meilener Konzept 

rundlae des eihrien rundurses 

14.–16.1.2013 Dominique Simon, Rochelle Allebes, Ulrike Borst 

Fortlaufende Weiterbildungen 

Zweijähriger Grundkurs: Systemische Therapie und Beratung, 

Beginn: Jährlich im März/April 

Vertiefungskurs (3. Kursjahr): Systemische Therapie und Beratung, 

Beginn: November 2012 

Weiterbildung in systemischem Coaching und systemischer Supervision, 

Beginn: Oktober 2012 

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Choisystrasse 11 

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TÄTIGKEIT ALS PSYCHOLOGIN UND 

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FÖDERATION DER SCHWEIZER PSYCHOLOGINNEN UND PSYCHOLOGEN, FSP, 2010

Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen 

Fédération Suisse des Psychologues 

Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli Psicologi 

Choisystr. 11, Postfach, 3000 Bern 14 

031 388 88 00, fsp@psychologie.ch 

www.psychologie.ch 

Kantonal-/Regionalverbände 

Associations cantonales 

régionales / Associazioni cantonali/regionali 

AFP/FPV: Association Fribourgeoise des Psychologues/ 

Freiburger PsychologInnen-Verband 

P: Karin Wörthwein, S: Elisabeth Rumo, Dép. de Psychologie, 2, 

Rue Faucigny, 1700 Fribourg, 026 300 73 60/76 33, 

elisabeth.rumo@unifr.ch, www.psyfri.ch 

AGPsy: Association Genevoise des Psychologues 

P: Loïc Deslarzes, S: Pat Goldblat, Rue des Cordiers 12, 1207 

Genève 1, 022 735 53 83, agpsy@psy-ge.ch, www.psy-ge.ch 

AJBFPP: Association Jurassienne et Bernoise Francophone 

des Psychologues et Psychologues-Psychothérapeutes 

P: Simone Montavon Vicario, 

S: Anne-Catherine Aiassa, La Franay 11, 2735 Malleray, 

032 481 40 41, info-ajbfpp@psychologie.ch, www.ajbfpp.ch 

ANPP: Association Neuchâteloise des Psychologues et 

Psychologues-Psychothérapeutes 

P: Jean-Christophe Berger, S: Magali Kraemer Voirol, 

Ch. de l‘Orestie 3, 2053 Cernier , 079 767 93 03, 

magali_kraemer@yahoo.com, www.anpp.ch 

APPV/VWPP: Association des Psychologues et Psychothérapeutes 

du Valais/Vereinigung der Walliser Psychologen und 

Psychotherapeuten 

APPV: P: Ambroise Darbellay, S: Nadine Ecabert-Constantin, 

Rte d’Italie 71, 1958 Uvrier, 079 369 23 46, nadine.constantin@ 

gmail.com, www.psy-vs.ch, VWPP: P: Christine Sidler, S: Samuel 

Bischoff, Oberdorfstrasse 5, 3930 Eyholz, 027 946 11 14, 

samuel.bischoff@gmail.com, www.psy-vs.ch 

ATPP: Associazione Ticinese degli Psicologi e degli Psicoterapeuti 

P: Fabian Bazzana, S: Segretaria ATPP, Mariela Browne Balestra, 

CP 112, 6850 Mendrisio, cristiana.giabardo@ti.ch, www.atpp.ch 

AVP: Association Vaudoise des Psychologues 

P: Carlos Iglesias, S: Julia Mosimann, Case postale 62, 1001 

Lausanne, 021 323 11 22, avp@psy-vd.ch, www.psy-vd.ch 

OSPP: Verband der Ostschweizer Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Markus Sigrist, S: Rolf Franke, Zentrum f. Schulpsychologie 

und therap. Dienste, Waisenhausstr. 10, 9100 Herisau, 

071 354 71 01, rolf.franke@ar.ch, www.ospp.ch 

PPB: Verband der Psychologinnen und Psychologen beider Basel 

P: Sandrine Burnand, S: Eliane Scheidegger, Baselmattweg 145, 

4123 Allschwil, 061 264 84 45, ppb@vtxmail.ch, www.ppb. 

psychologie.ch 

VAP: Verband Aargauischer Psychologinnen und Psychologen 

P: Sara Michalik-Imfeld, S: Helen Wehrli, Vorstadtstr. 60, 5024 

Küttigen, info@vap-psychologie.ch, www.vap-psychologie.ch 

VBP: Verband Berner Psychologinnen und Psychologen 

P: David Schmid, S: Daniela Schäfer, 3000 Bern, 033 654 60 70, 

vbp@psychologie.ch, www.vbp.psychologie.ch 

VIPP: Verband der Innerschweizer Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Franziska Eder, S: Margareta Reinecke, Berglistrasse 17 a, 

6005 Luzern, margareta.reinecke@psychologie.ch, www.vipp.ch 

VSP: Verband der Solothurner Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Franz Schlenk, 

S: VSP, Postfach 1817, 4502 Solothurn, www.vsp-so.ch 

ZüPP: Kantonalverband der Zürcher Psychologinnen und 

Psychologen 

P: Peter Hain, S: Geschäftsstelle ZüPP, Sonneggstrasse 26, 

8006 Zürich, 044 350 53 53, info@zuepp.ch, www.zuepp.ch 

Fachverbände 

Associations professionnelles 

Associazioni professionali 

APPOPS/SPPVP: Association des Psychologues et des 

Psycho therapeutes d’Orientation Psychanalytique de 

Suisse/Schweizer Psychologen- und Psychotherapeutenverband 

Psychoanalytischer Richtung 

P: Stephan Wenger, Route de Genolier 14A, 1270 Trélex, 

appops@bluewin.ch, www.appops.ch 

APSYTRA: Association des Psychologues du Travail et des 

Organisations en Suisse Romande 

P: Sibylle Heunert Doulfakar, S: Laure Pittet-Dupuis, 

info@apsytra.ch, www.apsytra.ch 

ASPCo/SVKoP: Association Suisse de psychothérapie 

cognitive, Section des Psychologues/Schweizerischer Verein 

für kognitive Psychotherapie, PsychologInnensektion 

P: Christine Favre, S: Joana Iadaresta, 38, av. de Crozet, 

1219 Châtelaine, 022 796 39 82, aspcosecretariat@bluewin.ch, 

www.aspco.ch 

ASPSC-SPVKS: Association suisse des Psychologues 

sexologues cliniciens/Schweizerischer Psychologenverband 

Klinischer Sexologen 

P: Ursula Pasini, S: Yvonne Iglesias, 14 rue du Roveray, 1207 Genève, 

022 344 62 67, contact@aspsc-spvks.ch, www.aspsc-spvks.ch 

AVM-CH: Psychologensektion der Arbeitsgemeinschaft für 

Verhaltensmodifikation Schweiz 

P: Alessandra Colombo, S: Manuela Jimenez, AVM-CH Sektion 

PsychologInnen, c/o Stiftung AK15, Juravorstadt 42, Pf 4146, 

2500 Biel 4, 032 321 59 90, info@avm-ch.ch, www.avm-ch.ch 

GhypS: Psychologensektion der Gesellschaft für Klinische 

Hypnose Schweiz 

P: Josy Höller, S: Carmen Beutler, Bernstrasse 103a, 3052 

Zollikofen, 031 911 47 10, info@hypnos.ch, www.hypnos.ch 

IBP: PsychologInnen-Sektion des Schweizer Vereins für 

Integrative Körperpsychotherapie IBP 

P: Jasmin Ackermann, S: Sekretariat IBP, Wartstr. 3, 8400 Winterthur, 

052 212 34 30, fv@ibp-institut.ch, www.ibp-institut.ch 

IIPB: Sektion Schweiz des Internationalen Instituts für 

Psychoanalyse und Psychotherapie Charles Baudouin/Section 

Suisse de l‘Institut International de Psychanalyse et de 

Psychothérapie Charles Baudouin 

P: Thierry Freléchoz, S: Danielle Pfenniger, rue Virginio-Malnati 28, 

1217 Meyrin, secretariat.iipb@yahoo.fr, 

www.institut-baudouin.org 

NWP/RPPS: Netzwerk für wissenschaftliche Psychotherapie/ 

Réseau Professionel de la Psychothérapie Scientifique 

P: Daniela Belarbi, S: Linda Rezny, Stauffacherstr. 1, 3014 Bern, 

nwp@psychologie.ch, www.nwpsy.ch 

pca.acp (früher SGGT), FSP-Sektion der Schweizerischen 

Gesellschaft für den Personzentrierten Ansatz/Section FSP 

de la Société Suisse pour l’approche centrée sur la personne 

P: Karin Hegar, S: Josefstrasse 79, 8005 Zürich, 044 271 71 70, 

info@pca-acp.ch, www.pca-acp.ch 

PDH: Psychodrama Helvetia 

P: Lilo Steinmann, S: Sekretariat PDH, c/o Brunau-Stiftung, 

Edenstr. 20, 8045 Zürich, sekretariat@pdh.ch, www.pdh.ch 

RR: Relance Relationnelle 

P: Rodolphe Soulignac, S: Alain Bochud, Bonne Fontaine 53, 

1700 Fribourg, 026 466 66 93, abochud@bluewin.ch, 

www.relancerelationnelle.ch 

SAGKB/GSTIC: Psychologensektion Schweizer Arbeitsgemeinschaft 

für Katathymes Bilderleben/Section des Psychologues 

du Groupement Suisse de Travail d’Imagination Catathyme 

P: Anna Sieber-Ratti, S: Sekretariat SAGKB, Pf 721, Marktgasse 55, 

3000 Bern 7, 031 352 47 22, info@sagkb.ch, www.sagkb.ch 

SASP/ASPS: Schweizerische Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie/Association 

Suisse de Psychologie du Sport 

P: Hanspeter Gubelmann, Stauberbergstr. 35, 8610 Uster, 044 942 

12 24, hgubelmann@bluewin.ch, www.sportpsychologie.ch 

SFDP: Psychologensektion des Schweizerischen 

Fachverbandes für Daseinsanalytische Psychotherapie 

P: Valeria Gamper, Luegete 16, 8053 Zürich, 044 381 51 51, 

sfdp-dai@daseinsanalyse.com, www.daseinsanalyse.com 

SGAOP/SSPTO: Schweizerische Gesellschaft für Arbeits- und 

Organisationspsychologie/Société suisse de Psychologie du 

Travail et des Organisations 

P: Toni Wäfler, S: SGAOP, c/o Silvia Moser Luthiger, Steinmühle 5, 

8854 Siebnen, 055 442 91 02, E-Mail: info@sgaop.ch, 

www.sgaop.ch 

SGAT/SSTA: Psychologensektion der Schweizerischen Ärzteund 

Psychotherapeuten-Gesellschaft für Autogenes Training 

und verwandte Verfahren/Section des Psychologues de la 

Société Suisse des Médecins et Psychothérapeutes pratiquant 

le Training Autogène et méthodes apparentées 

P: Marianne Jossi, Bergstrasse 160, 8032 Zürich, marianne.jossi@ 

psychologie.ch, sekretariat@sgat.ch, www.sgat.ch 

SGFBL: Schweizerische Gesellschaft für Fachpsychologie in 

Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung 

P: Priska Fritsche, S: Geschäftsstelle SGFBL, Im Russer 108, 8708 

Männedorf, 079 827 39 05, psychologie@sgfbl.ch, www.sgfbl.ch 

SGGPsy/SSPsyS: Schweizerische Gesellschaft für Gesundheitspsychologie/Société 

Suisse de Psychologie de la Santé 

P: Holger Schmid, Fachhochschule Nordwestschweiz, 

Institut für Soziale Arbeit und Gesundheit, Riggenbachstr. 16, 

4600 Olten, 062 311 95 97, holger.schmid@fhnw.ch, 

www.healthpsychology.ch 

SGIT: PsychologInnen-Sektion der Schweizerischen Gesellschaft 

für Integrative Therapie/Section des psychologues de 

la société suisse de thérapie intégrative 

P: Andreas Collenberg, S: Lotti Müller, Birt 519, 9042 Speicher, 

071 244 25 58, lomueseag@bluewin.ch, 

www.integrativetherapie-schweiz.ch 

SGP/SSP: Schweizerische Gesellschaft für Psychologie/ 

Société Suisse de Psychologie 

P: Sabine Sczesny, S: Heidi Ruprecht, Universität Bern, Institut für 

Psychologie, Muesmattstrasse 45, 3000 Bern 9, 078 902 26 95, 

sekretariat@ssp-sgp.ch, www.ssp-sgp.ch 

SGPO: Sektion FSP der Schweiz. Ges. für Psycho-Onkologie/ 

Section FSP de la Société Suisse de Psycho-Oncologie 

P: Diana Zwahlen, S: Claudia Bigler, c/o Krebsliga Schweiz, 

Effingerstrasse 40, 3001 Bern, 031 389 91 30, 

kontakt@psycho-onkologie.ch, www.psycho-onkologie.ch 

SGRP/SSPL: Schweizerische Gesellschaft für Rechtspsychologie/Société 

Suisse de Psychologie Légale 

P: Leena Hässig, S: Jürg Vetter, Im Eisernen Zeit 21, 8057 Zürich, 

078 746 38 80, jvetter@datacomm.ch, www.rechtspsychologie.ch 

SGVT-PsyS/SSTCC-PsyS: Sektion PsychologInnen der 

Schweizerischen Gesellschaft für Verhaltens- und Kognitive 

Therapie/Section des psychologues de la Société Suisse de 

Thérapie Comportementale et Cognitive 

P: Andi Zemp, S: Laurence Swoboda-Bohren, Worblaufenstr. 163, 

Postfach 30, 3048 Worblaufen, 031 311 12 12 (Mo/Di), info@sgvtsstcc.ch, 

www.sgvt-sstcc.ch 

SKJP/ASPEA: Schweizerische Vereinigung für Kinder- und 

Jugendpsychologie/Association Suisse de Psychologie de 

l’enfance et de l’adolescence 

P: Roland Buchli, S: SKJP Geschäftsstelle, Josef Stamm, Postfach 

4138, 6002 Luzern, 041 420 03 03, info@skjp.ch, www.skjp.ch 

SPK: Sektion FSP der Schweiz. Ges. der PsychotherapeutInnen 

für Kinder und Jugendliche/Section FSP de la Société Suisse 

des Psychothérapeutes d’enfants et d’adolescents 

P: Roland Straub, Brambergerstrasse 3, 6004 Luzern, 

041 410 46 25, roland.straub@bluemail.ch, www.spkspk.ch 

SSCP: Swiss Society for Coaching Psychology 

P: Ursula Niederhauser, Postfach 855, 3000 Bern 9, 

info@coaching-psychology.ch, www.sscp.ch 

SSS: Swiss Society of Sexology, Section psychologues 

P: Xavier Pislor, S: Rodolphe Soulignac, Rue des Eaux-Vives 15, 

1207 Genève, 076 30 35 478, rodolphe.soulignac@ 

ecoleducouple.ch, www.swissexology.ch 

SVG: PsychologInnensektion des Schweizer Vereins für 

Gestalttherapie und Integrative Therapie 

P: Daniel Emmenegger, Scheibenschachenstr. 10, 5000 Aarau, 

062 822 71 58, daniel.e@gmx.ch, www.gestalttherapie.ch 

SVKP/ASPC: Schweizerische Vereinigung Klinischer Psychologinnen 

und Psychologen/Association Suisse des Psychologues 

Cliniciennes et Cliniciens 

P: Monika Bamberger, S: Eliane Scheidegger, Baselmatt 145, 

4123 Allschwil, 061 264 84 44, sekretariat@svkp.ch, www.svkp.ch 

SVNP/ASNP: Schweiz. Vereinigung der Neuropsychologinnen 

und Neuropsychologen/Ass. Suisse des Neuropsychologues 

P: Joachim Kohler, S: Sekretariat SVNP, Gabriela 

Deutsch, c/o IMK Institut für Medizin und Kommunikation AG, 

Münsterberg 1, 4001 Basel, 061 271 35 51, svnp@imk.ch, 

www.neuropsychologie.ch 

systemis.ch: PsychologInnensektion der 

Schweizerischen Gesellschaft für Systemtherapie 

P: Thomas Estermann, S: Beatrice Wapp, Mühleplatz 10, 

6004 Luzern, 041 410 66 57, www.systemis.ch 

VfV/SPC: Schweizerische Vereinigung für Verkehrspsychologie/Société 

Suisse de Psychologie de la Circulation 

P: Andreas Widmer, Marktgasse 34, 4600 Olten, 062 212 55 56, 

andreas.widmer@psychologie.ch, www.vfv-spc.ch 

VNP.CH: Verein notfallpsychologie.ch 

P: Jacqueline Frossard, S: Katharina Lyner, Bammertackerweg 23, 

4105 Biel-Benken, 079 734 92 42, lynkat@intergga.ch, 

www.notfallpsychologie.ch

PSC 5-12 - FSP

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