Bildung macht reich - inpact-rlp.de
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Vorwort<br />
<strong>Bildung</strong> <strong>macht</strong> <strong>reich</strong> -<br />
aber nicht alle profitieren <strong>reich</strong>lich davon<br />
Vorwort<br />
In einer Gesellschaft, die sich zunehmend als Wissensgesellschaft konstituiert, ist die Teilhabe<br />
an <strong>Bildung</strong> ein wesentlicher Schlüssel für <strong>de</strong>n sozialen Status. Junge Migrantinnen und Migranten<br />
profitieren allerdings <strong>de</strong>utlich weniger von <strong>de</strong>m materiellen und gesellschaftlichen Reichtum,<br />
<strong>de</strong>n <strong>Bildung</strong> ermöglicht. Welchen <strong>Bildung</strong>sbarrieren junge Migranten in unserer Gesellschaft<br />
begegnen und wie diese bewältigt wer<strong>de</strong>n können, waren zentrale Fragestellungen <strong>de</strong>r Fachtagung<br />
„<strong>Bildung</strong> <strong>macht</strong> <strong>reich</strong>“, zu <strong>de</strong>r die InPact-Projektgruppe am 31.01.2004 ins Mainzer Rathaus<br />
gela<strong>de</strong>n hatte. Rund 80 Besucherinnen und Besucher, darunter Fachkräfte aus <strong>de</strong>r <strong>Bildung</strong>s-<br />
und Sozialarbeit, Auslän<strong>de</strong>rbeiräte, Vertreter/innen von Migrantenorganisationen, Politiker<br />
sowie Mitarbeiter/innen von Arbeitsämtern und Kommunen folgten <strong>de</strong>n Vorträgen <strong>de</strong>r Experten<br />
und beteiligten sich an <strong>de</strong>n Diskussionen.<br />
Für <strong>de</strong>n schnellen Leser und die noch schnellere Leserin<br />
Für alle, die die Fachbeiträge und wesentlichen Diskussionsstränge noch einmal nachvollziehen<br />
wollen o<strong>de</strong>r bei <strong>de</strong>r Tagung nicht anwesend sein konnten, haben wir die vorliegen<strong>de</strong> Dokumentation<br />
erstellt. Und für <strong>de</strong>n schnellen Leser hier ein kurzer Überblick über <strong>de</strong>n Inhalt.<br />
Als Vertreterin <strong>de</strong>s Ministeriums für Arbeit, Soziales, Familie und Gesundheit – und aktive<br />
Unterstützerin <strong>de</strong>r Arbeit von InPact – eröffnete Doris Bartelmes mit einem Grußwort die Veranstaltung.<br />
In ihrem Beitrag wies sie ausdrücklich auf die Be<strong>de</strong>utung einer gelingen<strong>de</strong>n beruflichen<br />
und sozialen Integration von jungen Migrantinnen und Migranten für die zukünftige Entwicklung<br />
unseres Lan<strong>de</strong>s hin.<br />
Prof. Franz Hamburger von <strong>de</strong>r Universität Mainz stellte in seinem Eingangsvortrag <strong>de</strong>monstrativ<br />
das Individuum in <strong>de</strong>n Mittelpunkt seiner bildungspolitischen und pädagogischen Überlegungen.<br />
Auch Migrantenkin<strong>de</strong>r seien in erster Linie Kin<strong>de</strong>r, die ein Recht auf individuelle <strong>Bildung</strong><br />
hätten und einen sicheren und anerkannten Platz in <strong>de</strong>r Gesellschaft bräuchten. Hamburger<br />
wies nach, dass <strong>de</strong>r Reichtum in Deutschland zwischen zugewan<strong>de</strong>rten Familien und Einheimischen<br />
nicht gleich verteilt ist und das Armutsrisiko für Migranten <strong>de</strong>utlich höher liegt als für <strong>de</strong>n<br />
Durchschnitt <strong>de</strong>r Bevölkerung. Das öffentliche Schulsystem in Deutschland, so Hamburger, ist<br />
nicht in <strong>de</strong>r Lage die sozialen Ungleichheiten auszugleichen. Ein zentrales Problem sind die<br />
Muster und Vorurteile in unseren Köpfen, so sein Fazit aus <strong>de</strong>n Ergebnissen <strong>de</strong>r Schulstudien<br />
PISA und IGLU.<br />
In drei Fachgesprächen diskutierten anschließend Expert/innen aus Wissenschaft, Praxis, Betrieb<br />
und Politik über die Situation junger Migranten in Schule, Ausbildung und in <strong>de</strong>r Jugendhilfe.<br />
Migrantenkin<strong>de</strong>r im schiefen Turm von PISA<br />
Im Forum „Schule“ for<strong>de</strong>rte Prof. Ursula Neumann von <strong>de</strong>r Uni Hamburg, die im Auftrag <strong>de</strong>r<br />
Bund-Län<strong>de</strong>r-Kommission ein Gutachten zu <strong>de</strong>n Konsequenzen aus PISA und IGLU erstellte, ein<br />
Innovationsprogramm zur För<strong>de</strong>rung von Kin<strong>de</strong>rn und Jugendlichen mit Migrationshintergrund.<br />
Der Schwerpunkt müsse dabei auf <strong>de</strong>r ganzheitlichen sprachlichen <strong>Bildung</strong> liegen. Auf <strong>de</strong>r strukturellen<br />
Ebene, so ihr Resümee, sollte sich <strong>de</strong>r Fokus nicht auf „die Migranten“ richten, son<strong>de</strong>rn<br />
auf die Einführung integrierter Schulformen und die För<strong>de</strong>rung <strong>de</strong>r Zweisprachigkeit.<br />
Ergänzt wur<strong>de</strong>n ihre Ausführungen durch Anne Kleinschnie<strong>de</strong>r (Ministerium für <strong>Bildung</strong>, Frauen<br />
und Jugend), die über die aktuellen bildungspolitischen Maßnahmen <strong>de</strong>s Lan<strong>de</strong>s Rheinland-<br />
Pfalz informierte, sowie durch <strong>de</strong>n Praxisbericht von Silvia Burrini, langjährige Sozialarbeiterin<br />
in <strong>de</strong>r Migrantenarbeit in Ludwigshafen.<br />
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