11 - Akademie für Leseförderung
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<strong>11</strong><br />
Wissenswertes zum Lernen lernen<br />
Informationen, Tipps und Tricks <strong>für</strong> die<br />
Hausaufgabenhilfe<br />
23. August 20<strong>11</strong><br />
Karola Penz
21<br />
Inhalt<br />
Inhaltliche<br />
Schwerpunkte<br />
� Wie lernen Kinder?<br />
� Der Arbeitsplatz<br />
� Die Zeiteinteilung<br />
� Effektives Auswendiglernen<br />
� Die Lernkartei<br />
- Vokabeln lernen<br />
- Rechtschreibung<br />
üben<br />
23. August 20<strong>11</strong> Karola Penz - <strong>Akademie</strong> <strong>für</strong><br />
<strong>Leseförderung</strong>
3<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Vom<br />
Konkreten<br />
zum<br />
Abstrakten<br />
Kognitive Entwicklung<br />
Handlung/<br />
konkreter Gegenstand<br />
Bild/Symbol<br />
Zeichen/Schrift<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
4<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Über alle Sinne<br />
gustatorisch/<br />
olfaktorisch<br />
propriozeptiv/<br />
kinästhetisch<br />
auditiv<br />
Lernen<br />
über die<br />
Wahrnehmung<br />
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<strong>Leseförderung</strong><br />
taktil<br />
visuell
5<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Auditive<br />
Wahrnehmung<br />
� akustische Reize wahrnehmen und<br />
unterscheiden<br />
� Reimpaare erkennen<br />
� Wörter in Silben gliedern<br />
� mit einzelnen Phonemen umgehen,<br />
z.B. den An- und Endlaut<br />
identifizieren<br />
� ein Wort in seine Lautkette zerlegen<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
6<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Visuelle<br />
Wahrnehmung<br />
� Räumliche Orientierung<br />
(Labyrinth, Spaziergang durch ein Bild)<br />
� Figur-Grund-Wahrnehmung<br />
(überlagerte Abbildungen erkennen,<br />
nachspuren)<br />
� Visuelle Diskrimination<br />
(Fehlerbilder, Kim-Spiele)<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
7<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Über das<br />
sprachliche<br />
Vorbild<br />
Vom Mündlichen zum Schriftlichen<br />
� Wortschatz und Begriffsbildung<br />
� Grammatikalisches Wissen<br />
� Artikulation<br />
� Kommunikative<br />
Kompetenzen/Gesprächsregeln<br />
� Kreativität<br />
� Wissen über Sprache<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
8<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Über<br />
Bewegung<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
9<br />
Wie lernen Kinder?<br />
im Spiel<br />
Bewegungsspiele (Gummitwist) /Fingerspiele (5 Finger)<br />
Spiele zur Entspannung/Massagespiele (Sandwich)<br />
Spiele zur Förderung der Wahrnehmung (Kimspiele, Ich<br />
sehe was, was du nicht siehst)<br />
Sprachspiele (Löwenjagd)/Schreibspiele (Stadt, Land,<br />
Fluss)<br />
Singspiele (Drei Chinesen mit dem Kontrabass)<br />
Rollenspiele (zu Bilderbüchern/Geschichten)<br />
Konzentrationsspiele (Mikado)<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
10<br />
Wie lernen Kinder?<br />
Über Erfolgserlebnisse<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
<strong>11</strong><br />
Wie lernen Kinder?<br />
„Das Gehirn will schwimmen.“<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
12<br />
Der Arbeitsplatz<br />
� am Schreibtisch wird nur gearbeitet<br />
� auf dem Tisch ist es ordentlich<br />
� Hilfsmittel (Wörterbuch,…) sind in der Nähe<br />
� Sitzhaltung ist korrekt<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
13<br />
Der Arbeitsplatz<br />
� Standort?<br />
� Licht?<br />
� Frische Luft?<br />
� Aufteilung?<br />
Schreibfläche/zu<br />
bearbeitendes<br />
Material/erledigte<br />
Aufgaben/Hilfsmittel/Stifte,<br />
Schere, Radiergummi,…<br />
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14<br />
Die Zeiteinteilung<br />
� Eine Übung:<br />
http://schule.lerntipp.at/24/default.shtml<br />
„Voller Bauch studiert nicht gern“<br />
� Mündliche und schriftliche<br />
Aufgaben abwechseln<br />
� Alle 10-15 Minuten eine kurze<br />
Pause (5 Min)<br />
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15<br />
Die Zeiteinteilung<br />
� Arbeitsphasen und Pausen definieren<br />
� leichte Aufgabe am Anfang<br />
� nicht ähnliche Fächer hintereinander erledigen<br />
� nicht an Aufgaben „festbeißen“<br />
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16<br />
Effektives Auswendiglernen<br />
Ultrakurzzeitgedächtnis<br />
20 Sekunden<br />
Gedächtnis<br />
Kurzzeitgedächtnis<br />
30 Minuten<br />
Langzeitgedächtnis<br />
1 Tag/2 Tage/4 Tage/ 8 Tage<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
17<br />
Gedichte auswendig lernen<br />
� 2 Zeilen laut sprechen direkt auswendig<br />
wiederholen<br />
� Nach oben schauen (sind <strong>für</strong> ca. 20 Sek. im<br />
Gedächtnis)<br />
� 3 „Zweizeiler“ so auswendig lernen, die 6 Zeilen<br />
wiederholen<br />
� 5-6 „6-Zeiler“ lernen (Dauer: ca. 8 Min), dann<br />
Pause<br />
� 30 Zeilen wiederholen, nach einigen Stunden<br />
nochmals aufsagen<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
18<br />
Vokabeln lernen<br />
� Vokabel lesen und im Kopf wiederholen<br />
� 4-6 Vokabeln, dann mit abgedeckter Übersetzung<br />
wiederholen<br />
� ca 25 Vokabeln in etwa 5 Minuten in KZG<br />
� Nicht kreuz und quer abfragen<br />
� 10 Minuten Pause, dann Wiederholung<br />
� mit der Lernkartei (in Sätzen)<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
19<br />
Die Lernkartei<br />
http://www.schule-bw.de/lehrkraefte/beratung/<br />
beratungslehrer/probleme/lat/lernstrategien.pdf<br />
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20<br />
Umgang mit Fehlern<br />
� beim Üben müssen nicht alle Fehler korrigiert<br />
werden<br />
� Sinnvoll ist die Korrektur von Fehlern<br />
bestimmter Fehlergruppen<br />
� Korrekturen sind sinnvoll, wenn Kinder sie auf<br />
ihr Wissen beziehen können<br />
� Korrekturen sollten Kinder auffordern, ihre<br />
Zugriffsweise zu verändern<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
21<br />
Vielen Dank <strong>für</strong> Ihre<br />
Aufmerksamkeit!<br />
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<strong>Leseförderung</strong>
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