LK HT2 - L

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Unterlagen für die Lehrkraft
Abiturprüfung 2008
Physik, Leistungskurs
1. Aufgabenart
• Bearbeitung einer Aufgabe, die fachspezifisches Material enthält
• Bearbeitung eines Demonstrationsexperiments
2. Aufgabenstellung
Aufgabe 1: Das Zyklotron
Aufgabe 2: Radioaktivität
(57 Punkte)
(56 Punkte)
3. Materialgrundlage
Hinweise zum Experiment:
Versuchsmaterial und -aufbau:
In Vorbereitung einer am Tag der Klausur real zu demonstrierenden Messung zum Zerfall
des Rn-222 und seiner Folgeprodukte muss am Tag vor der Klausur erprobt werden, ob und
inwieweit sich in einem geeigneten Kellerraum der Schule genügend Radon für eine spätere
Demonstration während der Eingangsphase der Abiturklausur gewinnen lässt (die Quantität
des gewonnenen radioaktiven Materials ist deutlich vom jeweiligen Schulstandort abhängig).
Versuch:
Ein aufgeblasener und (beispielsweise mit einem Schafsfell) elektrostatisch aufgeladener
Luftballon wird über ca. eine halbe Stunde in einem Kellerraum (beispielsweise an einem
Bindfaden) isoliert aufgehängt. Es wird anschließend überprüft, ob bzw. dass sich in dieser
Zeit hinreichend viel radioaktives Material an der Ballonhülle angelagert hat. Dazu wird der
Ballon abgenommen, die Luft herausgelassen und der Ballon eng zusammengerollt unverzüglich
vor ein Geiger-Müller-Zählrohr gebracht, um die Zählrate zu ermitteln.
Wenn das Experiment hinreichend gut gelingt (in den den Schülerinnen und Schülern mit
dieser Abituraufgabe vorgelegten Daten führte eine Aufhängezeit des Ballons von 20 Minuten
bereits zu einer registrierten Rate, die ca. dem Fünffachen der Nullrate entsprach), wird
am Tag der Klausur ca. eine Stunde vor Beginn der Klausur ein (weiterer) Ballon im Keller
aufgehängt, so dass dann die Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Klausur den Zerfall
der Folgeprodukte mit einem Geiger-Müller-Zählrohr beobachten können.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten 5 Minuten Zeit für die Beobachtung der registrierten
Zählraten, danach beginnt die Arbeitszeit. Das Experiment kann dann eine geraume Zeit
(stumm) weiterlaufen, so dass die Abnahme der Zählrate jederzeit beobachtet werden kann.
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Aufgabe mit dem mitgelieferten Datenmaterial.
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4. Bezüge zu den Vorgaben 2008
1. Inhaltliche Schwerpunkte
Aufgabe 1:
• Ladungen und Felder
– Elektrisches Feld, elektrische Feldstärke (Feldkraft auf Ladungsträger im homogenen
Feld)
– Potenzielle Energie im elektrischen Feld
– Magnetisches Feld, magnetische Feldgröße B, Lorentzkraft
– Bewegung von Ladungsträgern in elektrischen und magnetischen Feldern
Aufgabe 2:
• Atom- und Kernphysik
– Radioaktiver Zerfall (Halbwertszeitmessung, Reichweite von Gammastrahlung,
Absorption von Gammastrahlung)
2. Medien/Materialien
• entfällt
5. Zugelassene Hilfsmittel
• Physikalische Formelsammlung
• Wissenschaftlicher Taschenrechner (ohne oder mit Grafikfähigkeit)
• Nuklidkarte (Auszug)
• Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung
6. Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen
6.1 Modelllösungen
Die nachfolgenden Modelllösungen erfassen nicht notwendigerweise alle sachlich richtigen
Lösungsalternativen.
Sollte die Auswertung der Messdaten mit Hilfe eines grafikfähigen TR oder CAS erfolgen,
so muss der Prüfling die entstandenen Graphen für die korrigierende Lehrkraft skizzenhaft
in seiner Reinschrift dokumentieren.
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Aufgabe 1: Das Zyklotron
a) Die Protonen werden aus der Ruhe durch das homogene elektrische Feld bis zum Punkt
P 1 gleichmäßig beschleunigt (geradlinig, gleichmäßig positiv beschleunigte Bewegung).
Sie treten dort senkrecht in das homogene Magnetfeld ein. In diesem zwingt die Lorentzkraft
die Protonen auf eine Kreisbahn (gleichförmige Kreisbewegung).
Die Protonen treten im Punkt P 2 wieder in das
E-Feld ein und werden durch dieses bis zum
Stillstand im Punkt P 3 abgebremst (geradlinig,
gleichmäßig negativ beschleunigte Bewegung).
Da die Ausgangssituation wieder hergestellt ist,
wiederholt sich der beschriebene Ablauf, so dass
die Protonen in geradlinigen Teilstücken und
Halbkreisbögen gemäß nachfolgender Zeichnung
nach unten (alternativ: nach vorne) wandern, bis
sie auf die Wand des Duanten treffen.
D
1
D
2
P 1
P 2
Q
P
3
B
b) Da die Verhältnisse bis zum Austritt aus D 1 im
Punkt P 2 gleich sind wie in a), ergibt sich dieselbe
Bahn wie in a) beschrieben.
Durch das E-Feld wird das Proton wieder positiv
beschleunigt.
Im Duanten D 2 beschreibt es wegen der größeren
Geschwindigkeit einen Halbkreis mit größerem
Radius als in D 1 .
D
1
D
2
P 1
P
2
Q
P
3
B
Hinweis für die korrigierende Lehrkraft: Es genügt eine qualitative Erläuterung, das
Verhältnis der Radien muss nicht berechnet und in der Skizze berücksichtigt werden.
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c) Die Lorentzkraft wirkt als Zentripetalkraft und somit gilt für die Beträge
2
mP
⋅ v
mP
⋅ ⋅ = und damit r =
q v B
r
Es gilt für die Aufenthaltszeit t
D
⋅ v
.
q ⋅ B
π ⋅r
π ⋅m
= =
v q ⋅ B
Der Radius und proportional dazu der zurückgelegte Weg werden zwar mit wachsender
Geschwindigkeit größer, da jedoch der Radius proportional zur Geschwindigkeit wächst,
bleibt der Quotient aus Weg und Geschwindigkeit konstant.
P
.
d) Die Aufenthaltsdauer in den Duanten ist unabhängig vom Radius. Das Proton durchläuft
das elektrische Feld daher immer nach gleichen Zeitintervallen. Dies bedeutet, dass die
Frequenz der angelegten Wechselspannung konstant sein kann.
Die Spannung muss bei jedem Verlassen eines Duanten den gleichen Betrag mit wechselndem
Vorzeichen haben. Daher muss die Periodendauer der Wechselspannung der
Umlaufdauer T = 2 ⋅ t D eines Protons entsprechen.
Daher ergibt sich für die Frequenz:
f
1 q ⋅ B
7
= = = 2, 29 ⋅10
Hz .
T ⋅ π ⋅m
2 P
Einheitenumformung:
V ⋅s
kg
Mit 1 T = 1 = 1
2 2
m s ⋅ A
und 1 C
A ⋅s ⋅ kg 1
= 1 A ⋅ s ergibt sich [ f ] = 1 = = 1 Hz .
2
kg ⋅s
⋅ A s
e) Das Proton passiert pro Umlauf zweimal den Spalt:
Es gilt daher Ekin = n ⋅ e ⋅ 2 ⋅ U 0 = 100⋅ 2 ⋅ 20 keV = 4 MeV .
Aus
1
2
p
2
⋅m ⋅ v = e ⋅ U bzw.
gesamt
2 ⋅ e ⋅Ugesamt
v = folgt
m
p
6
27,
7 10 m
v = ⋅ .
s
Die Beziehung für den Radius kann entweder aus der Herleitung in Teilaufgabe c) übernommen
werden oder muss neu hergeleitet werden.
Die Lorentzkraft wirkt als Zentripetalkraft und somit gilt für die Beträge
2
mP
⋅ v
mP
⋅ ⋅ = und damit =
q v B
r
r
⋅ v
q ⋅ B
Der Durchmesser muss mindestens 40 cm betragen.
. Einsetzen der Werte liefert r = 0, 2 m .
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f) Mit wachsender Geschwindigkeit muss man die dynamische, also die mit der Geschwindigkeit
anwachsende Masse berücksichtigen.
Gemäß
t
D
π ⋅m
=
q ⋅ B
P
ist die Dauer eines Umlaufs dann nicht mehr konstant, sondern
wächst mit zunehmender Masse. Die Umlaufdauer passt nicht mehr zu der nach klassischer
Berechnung ermittelten Frequenz der Beschleunigungsspannung. Die Protonen erreichen
den Spalt nicht mehr zu dem für eine optimale Beschleunigung günstigsten Zeitpunkt,
sondern sie kommen verspätet an.
Sie werden daher weniger beschleunigt bzw. werden gebremst, wenn sie bei umgekehrter
Polung der Wechselspannung den Spalt erreichen. Also gibt es ein Maximum der
Energie der Protonen.
g) Gemäß der Beziehung
2
E = m ⋅ c entspricht eine Energie von 511 keV der Masse
3 −19
511⋅10 V ⋅1, 602 ⋅10
C
−31
m = = 9, 11⋅10
kg .
8 m 2
( 2, 997 ⋅10
)
s
Dies ist der Literaturwert für die Ruhemasse eines Elektrons.
Die Umlaufdauer wächst bei jedem Umlauf um ein ganzzahliges Vielfaches der Periodendauer
der gewählten Beschleunigungsspannung, d. h., die Teilchen erreichen den Spalt um
die entsprechende Anzahl von Perioden später, es ergibt sich aber keine Phasenverschiebung.
Aufgabe 2: Radioaktivität
a) Teilfrage 1:
α-Zerfall: Aussendung eines Teilstücks des Kerns, bestehend aus zwei Protonen und
zwei Neutronen.
βˉ-Zerfall: Umwandlung eines Neutrons des Kerns in ein Proton und ein den Kern verlassendes
Elektron.
Alpha-Zerfall:
Beta-Zerfall:
n
z
n
z
n 4 4
z−2 2
X → Y + He
n 0
z+ 1 −1
X → Z + e
Hinweis für die korrigierende Lehrkraft: Das beim βˉ-Zerfall auftretende
(Anti-)Neutrino braucht vom Prüfling nicht genannt zu werden.
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Teilfrage 2:
Grundidee 1: Ablenkung der Strahlung im Magnetfeld führt zu unterschiedlicher Ablenkungsrichtung.
Grundidee 2: Ablenkung im elektrischen Feld führt zu unterschiedlicher Ablenkungsrichtung.
Die Ionisierungsfähigkeit beider Strahlungsarten ermöglicht ihren Nachweis in (diversen
Arten von) Detektoren.
Hinweis für die korrigierende Lehrkraft: Es sind über das unterschiedliche Verhalten
der beiden Strahlenarten in elektrischen und magnetischen Feldern hinaus andere experimentelle
Methoden möglich, die beispielsweise die unterschiedliche Absorption in Materie
oder die unterschiedliche Energieverteilung ausnutzen. Welche davon der Prüfling
beschreibt, ist für die Bewertung irrelevant.
Teilfrage 3:
Die 5 Kernumwandlungsgleichungen lauten:
222 218
86 Rn 84
→ Po + α bzw.
222 218 4
86 → 84 + 2
Rn Po He
218 214
84 Po → 82
Pb + α
214 214
82 Pb 83
→ Bi + β bzw.
−
214 214 0
82 → 83 + −1
Pb Bi e
214 214
83Bi
→ 84
214 210
84 Po → 82
Po + β
−
Pb + α
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b) Die obenstehende Grafik zeigt die eingezeichnete Ausgleichskurve.
Aus der Ausgleichskurve liest man unter Berücksichtigung des Nulleffekts
Zerfälle
ANull
≈ 20 , dessen Wert von den jeweils registrierten Aktivitätswerten zu sub-
min
trahieren ist, ab: A Zerfälle Zerfälle
( t 1 = 50 min) ≈ ( 185 − 20)
165
min
= min
.
A 1 Impulse Impulse
( t 2)
= 165 83
2
⋅ min
≈ min
ergibt sich unter Berücksichtung des Nulleffekts
(also Ablesen bei 103 = 83 + 20 Zerfälle pro min) für t 2 ≈ 90 min , so dass sich für den
Ausgangszeitpunkt t 1 = 50 min die Gesamtaktivität des Gemisches nach etwa
∆t 12 ≈ 40 min halbiert hat.
Diesem Wert am nächsten kommen die beiden Halbwertszeiten von Pb-214,
T1 / 2 PB ≈ 26, 8 min und Bi-214, T1 / 2 Bi ≈ 19, 9 min , weichen von ihm jedoch deutlich nach
unten ab. Da durch diese beiden Halbwertszeiten die Gesamtaktivität des Gemisches im
Wesentlichen beeinflusst wird, ist plausibel, dass die Abnahme der Gesamtaktivität in
der Größenordnung dieser Halbwertszeiten liegt.
Hinweise für die Lehrkraft: Da aufgrund des Vorliegens eines (Folge-)Gemisches radioaktiver
Substanzen keine rein exponentielle Abnahme vorliegt, liegt auch keine konstante
Halbwertszeit der Gesamtaktivität vor. Dieser Aspekt wird vom Prüfling nicht
verlangt.
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c) Po-218 kann außer Betracht gelassen werden, da seine Halbwertszeit nur 3,1 Minuten
beträgt und daher das Po-218 schnell in das deutlich längerlebige Pb-214 übergeht, das
sich auf der Ballonhülle ansammelt. Po-218 ist also bereits weitgehend zerfallen, wenn
die eigentliche Messung beginnt.
Pb-210 ist mit einer Halbwertszeit von 22,3a im Rahmen der Messdauer praktisch stabil,
sein Zerfall und die Aktivität seiner Folgeprodukte können praktisch unberücksichtigt
bleiben.
d) Teilfrage 1:
d
= − zu
dt
Mit gegebener Teilchenzahl und Halbwertszeit ist die Aktivität A( t) ( N( t)
)
berechnen. Mit dem Zerfallsgesetz folgt:
−λ⋅t
( )
d
−λ⋅t
A( t) = − N0 ⋅ e = +λ ⋅ N0
⋅ e = +λ ⋅ N( t)
.
dt
ln( 2)
Mit T 1/
2 = folgt: λ
ln( 2)
A( t) = ⋅ N( t)
.
T
1/
2
Mit den gegebenen Zahlenwerten für N(t) in den Zellen B8 und C8 erhält man:
ln( 2)
1 1
AM( t = 0) = ⋅ 2000 = 51,
7 ⋅ ≈ 52 ⋅ und
26, 8 min min min
ln( 2)
1 1
AT1( t = 0) = ⋅ 800 = 27, 8⋅ ≈ 28⋅
.
19, 9 min min min
Teilfrage 2:
Die Zelle G8 ist nicht die alleinige Summe der Zellen E8 und F8, da die Tochtersubstanz
TS 1 in eine weitere praktisch sofort zerfallende Tochter zerfällt, so dass jeder Zerfall der
Tochter TS 1 zu einer doppelt zu zählenden Aktivität beiträgt.
Teilfrage 3:
Berechnung der Werte in B9, C9 und D9:
B9 = B8 − E8; Begründung: Die zu einem Zeitschritt später vorhandene Anzahl der
Atome der Muttersubstanz ergibt sich aus der zuvor vorhandenen, vermindert um die
Anzahl der zerfallenen Atome der Muttersubstanz.
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C9 = C8 + E8 − F8
; Begründung: Die zu einem Zeitschritt später vorhandene Anzahl
der Atome der ersten Tochtersubstanz ergibt sich aus der zuvor vorhandenen, vermindert
um die Anzahl der zerfallenen Atome der ersten Tochtersubstanz und vermehrt um die
Anzahl der aus dem Zerfall der Muttersubstanz hinzugekommenen.
D9 = D8 + F8
; Begründung: Die zu einem Zeitschritt später vorhandene Anzahl der
Atome des Endprodukts ergibt sich aus der zuvor vorhandenen, vermehrt um die Anzahl
der aus dem Zerfall der ersten Tochtersubstanz und dem praktisch gleichzeitigen Zerfall
der zweiten Tochtersubstanz hinzugekommenen.
e) Teilfrage 1:
Es ist nicht sinnvoll, als Startwert für die Tochtersubstanz TS 1 einen verschwindend
kleinen Wert als Ausgangswert anzunehmen, da während der „Aufhängezeit“ bereits aus
den Mutter-M-Kernen Tochter-TS 1 -Kerne entstehen. Die Anzahl der entstehenden Tochter-TS
1 -Kerne ist abhängig von der „Aufhängezeit“.
Teilfrage 2:
Zuordnung der Simulationsergebnisse zu den Ergebnissen der Realexperimente:
20 Minuten „Aufhängezeit“: Simulationskurve mit C8 = 800. Begründung: Noch relativ
wenig Tochter-TS 1 -Kerne vorhanden.
2 Stunden „Aufhängezeit“: Simulationskurve mit C8 = 1600. Begründung: Mehr Tochter-TS
1 -Kerne bereits aus der Muttersubstanz entstanden. (Letztlich stellt sich ein radioaktives
Gleichgewicht ein (diese Bemerkung wird vom Prüfling nicht erwartet).)
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6.2 Teilleistungen – Kriterien
a) inhaltliche Leistung
Aufgabe 1: Das Zyklotron
Teilaufgabe a)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB) 1
1 gibt Bewegungsformen mit Begründung an. 6 (I)
2 skizziert die weitere Bahnkurve und begründet diese. 6 (II)
Teilaufgabe b)
Anforderungen
Der Prüfling
1 erläutert und begründet, dass die Bahn bis zum ersten Austritt aus D 1 dem Fall a) entspricht.
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
2 erläutert und begründet Bewegung und Bahnkurve bis zum erstmaligen Austritt aus D 2 . 4 (I)
3 skizziert die Bahnkurve. 2 (I)
2 (I)
Teilaufgabe c)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 leitet die Beziehung begründet her. 4 (II)
2 begründet Unabhängigkeit der Aufenthaltsdauer vom Radius. 3 (II)
Teilaufgabe d)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 begründet, dass eine Wechselspannung mit konstanter Frequenz angelegt werden kann. 3 (II)
2 begründet, dass die Periodendauer der Wechselspannung der Umlaufdauer entsprechen
muss.
3 berechnet die Frequenz. 2 (I)
4 berechnet die Frequenz unter Einbeziehung der Einheitenumformung. 2 (I)
2 (I)
1
AFB = Anforderungsbereich
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Teilaufgabe e)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 berechnet die erreichbare Energie. 3 (II)
2 berechnet die erreichte Geschwindigkeit. 3 (II)
3 berechnet den Durchmesser. 3 (II)
Teilaufgabe f)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 erklärt, dass die Masse der Protonen mit wachsender Geschwindigkeit zunimmt. 2 (I)
2 erläutert, dass dadurch die Umlaufdauer zunimmt und somit durch die konstant gewählte
Frequenz die Protonen nur eine bestimmte maximale Energie erreichen können.
4 (III)
Teilaufgabe g)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 zeigt, dass die kinetische Energie jeweils um die Ruheenergie zunimmt. 4 (II)
2 begründet, dass die Frequenz der Wechselspannung konstant gewählt werden kann. 2 (III)
Aufgabe 2: Radioaktivität
Teilaufgabe a)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 beschreibt die Umwandlungsprozesse beim α- und β – -Zerfall. 3 (I)
2 gibt die allgemeinen Umwandlungsgleichungen für Alpha- und Beta-Zerfall an. 4 (II)
3 beschreibt zwei verschiedene experimentelle Methoden zur Unterscheidung der beiden
Strahlungsarten.
4 nennt die Ionisierungsfähigkeit beider Strahlungsarten beim Durchgang durch Materie. 2 (I)
5 gibt die fünf Umwandlungsgleichungen an. 4 (I)
4 (I)
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Teilaufgabe b)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 zeichnet eine Ausgleichskurve ein. 2 (I)
2 bestimmt die Zeitdauer für die Abnahme der Gesamtaktivität auf die Hälfte. 4 (I)
3 beschreibt, wie dabei der Nulleffekt zu berücksichtigen ist. 2 (I)
4 diskutiert die ermittelte Zeitdauer unter Bezug auf die Halbwertszeit der beteiligten
Isotope.
2 (III)
Teilaufgabe c)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 begründet, warum Po-218 außer Acht gelassen werden darf. 3 (II)
2 begründet die erlaubte Beendigung bei Pb-210. 3 (II)
Teilaufgabe d)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 bestätigt die Richtigkeit der Daten in den Zellen E8 und F8. 5 (II)
2 begründet die Notwendigkeit der „doppelten“ Berücksichtigung der Aktivität der
Tochter in der Berechnung.
3 (III)
3 gibt an, wie die Werte in den Zellen B9, C9 und D9 errechnet werden. 3 (I)
4 begründet die Berechnung der Werte in den Zellen B9, C9 und D9. 3 (II)
Teilaufgabe e)
Anforderungen
Der Prüfling
1 erläutert, warum die Annahme eines verschwindenden Wertes für die Tochtersubstanz
nicht sinnvoll ist.
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
3 (II)
2 ordnet die beiden Diagramme den experimentellen Ergebnissen zu. 4 (II)
3 begründet die vorgenommene Zuordnung. 2 (II)
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7. Bewertungsbogen zur Prüfungsarbeit
Name des Prüflings:____________________________________ Kursbezeichnung:____________
Schule: _____________________________________________
Aufgabe 1: Das Zyklotron
Teilaufgabe a)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 gibt Bewegungsformen mit … 6 (I)
2 skizziert die weitere … 6 (II)
Lösungsqualität
EK 2 ZK DK
Teilaufgabe b)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 erläutert und begründet … 2 (I)
2 erläutert und begründet … 4 (I)
3 skizziert die Bahnkurve. 2 (I)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe c)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 leitet die Beziehung … 4 (II)
2 begründet Unabhängigkeit der … 3 (II)
Lösungsqualität
EK ZK DK
2
EK = Erstkorrektur; ZK = Zweitkorrektur; DK = Drittkorrektur
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Teilaufgabe d)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 begründet, dass eine … 3 (II)
2 begründet, dass die … 2 (I)
3 berechnet die Frequenz. 2 (I)
4 berechnet die Frequenz … 2 (I)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe e)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 berechnet die erreichbare … 3 (II)
2 berechnet die erreichte … 3 (II)
3 berechnet den Durchmesser. 3 (II)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe f)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 erklärt, dass die … 2 (I)
2 erläutert, dass dadurch … 4 (III)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe g)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 zeigt, dass die … 4 (II)
2 begründet, dass die … 2 (III)
Summe 1. Aufgabe 57
Lösungsqualität
EK ZK DK
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Aufgabe 2: Radioaktivität
Teilaufgabe a)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 beschreibt die Umwandlungsprozesse … 3 (I)
2 gibt die allgemeinen … 4 (II)
3 beschreibt zwei verschiedene … 4 (I)
4 nennt die Ionisierungsfähigkeit … 2 (I)
5 gibt die fünf … 4 (I)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe b)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 zeichnet eine Ausgleichskurve … 2 (I)
2 bestimmt die Zeitdauer … 4 (I)
3 beschreibt, wie dabei … 2 (I)
4 diskutiert die ermittelte … 2 (III)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe c)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 begründet, warum Po-218 … 3 (II)
2 begründet die erlaubte … 3 (II)
Lösungsqualität
EK ZK DK
Teilaufgabe d)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 bestätigt die Richtigkeit … 5 (II)
2 begründet die Notwendigkeit … 3 (III)
3 gibt an, wie … 3 (I)
4 begründet die Berechnung … 3 (II)
Lösungsqualität
EK ZK DK
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Teilaufgabe e)
Anforderungen
Der Prüfling
maximal
erreichbare
Punktzahl
(AFB)
1 erläutert, warum die … 3 (II)
2 ordnet die beiden … 4 (II)
3 begründet die vorgenommene … 2 (II)
Summe 2. Aufgabe 56
Summe der 1. und 2. Aufgabe 113
Lösungsqualität
EK ZK DK
Summe insgesamt 113
aus der Punktsumme resultierende Note
Note ggf. unter Absenkung um ein bis zwei Notenpunkte
gemäß § 13 Abs. 2 APO-GOSt
Paraphe
ggf. arithmetisches Mittel der Punktsummen aus EK und ZK: ___________
ggf. arithmetisches Mittel der Notenurteile aus EK und ZK: _____________
Die Klausur wird abschließend mit der Note: ________________________ (____ Punkte) bewertet.
Unterschrift, Datum:
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Grundsätze für die Bewertung (Notenfindung)
Für die Zuordnung der Notenstufen zu den Punktzahlen ist folgende Tabelle zu verwenden:
Note Punkte Erreichte Punktzahl
sehr gut plus 15 113 – 108
sehr gut 14 107 – 102
sehr gut minus 13 101 – 96
gut plus 12 95 – 91
gut 11 90 – 85
gut minus 10 84 – 79
befriedigend plus 9 78 – 74
befriedigend 8 73 – 68
befriedigend minus 7 67 – 63
ausreichend plus 6 62 – 57
ausreichend 5 56 – 51
ausreichend minus 4 50 – 44
mangelhaft plus 3 43 – 37
mangelhaft 2 36 – 30
mangelhaft minus 1 29 – 23
ungenügend 0 22 – 0
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