Curriculum NMS - PH Salzburg

Moduldeckblatt
Kurzzeichen:
Modulthema:
1:2 Grundlagen des Unterrichtens 1
Studiengang:
NMS
Studienjahr/Semester:
Modulverantwortliche/r:
N.N.
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
1. / 1. Semester jedes Wintersemester
Kategorie (Pflicht-, Wahlpflicht- oder Wahlmodul):
P 1.
Voraussetzungen für die Teilnahme:
keine
Verbindung zu anderen Modulen bzw. Studienfachbereichen:
zu 1.3: Fachspezifische Grundlagen des Unterrichtens 1
zu 1.4: Fachspezifische Grundlagen des Unterrichtens 2
zu 2.2: Grundlagen des Erziehens
Bildungsziele:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
Die Grundlagen des Unterrichtens beschäftigen sich vor allem mit jenen Bildungs- und Lehraufgaben, welche die Planung,
Durchführung und Auswertung des Unterrichts zum Inhalt haben. Den Studierenden wird unterrichtliche Handlungskompetenz für
diesen zentralen Aufgabenbereich vermittelt; vernetzt mit den Fachbereichen.
Dies unter besonderer Berücksichtigung verschiedener Präsentationsmöglichkeiten und den formalen Kriterien wissenschaftlichen
Arbeitens.
Bildungsinhalte:
UW: Beobachtung
Rückwärtiges Lerndesign
Lernziele und Lernzielkontrolle
Situationsanalyse-Lernstandserhebung
Sachanalyse
Lehr- und Lernformen; Sozialformen
Konkretisierung der Lehrplaninhalte und Bildungsstandards
Schriftliche Planungsarbeit, Unterrichtsplanung konkret
Phasen des Unterricht
Differenzierung und Individualisierung
BE: Ästhetische Bildung/Erziehung in BE in Theorie und Praxis
Fachgeschichte
Vermittlung grundlegender Erfahrungen in visueller Kommunikation und Gestaltung
Erschließen von Zugängen zu den Bereichen Bildende Kunst, visuelle Medien, Umweltgestaltung und Alltagsästhetik
BS: Unterrichtsplanungen für verschiedene Bewegungssituationen
Schwerpunkt Unterrichtseinstieg, Lehrplan für BS
Bewegungssituationen planen, inszenieren und analysieren
Organisationsformen in der Halle und im Freien
BU: Grundlagen des Atombaus und der chemischen Bindungen
Arbeiten mit dem Periodensystem
Chemische Schreibweise – Summenformel, Strukturformel, chemische Gleichung
Redoxreaktionen
Säuren, Basen, pH-Wert
Neutralisation und Salze
Ausgewählte Stoffgruppen der organischen Chemie z. B. Kohlenwasserstoffe, Alkohole, Carbonsäuren, Aminosäuren
Funktionelle Gruppen und deren biologische Bedeutung
Zelle – Bau und Aufgaben der Zellorganellen
EH:Einführung in das Studium – Orientierungen
Bildung in Ernährung und Haushalt: Zielbereiche, Zielekataloge - Lehrplananalyse
Didaktische Konzeptionen und Legitimationen für den Unterricht in EH: Grundlagen der Gesundheitsbildung, Ernährungsbildung,
Verbraucherbildung, Sozialen Bildung
Ernährung in der Schule: Systemfaktor – Lerninhalt
GS: Theorien der Geschichtsdidaktik kennen und kritisch in der Unterrichtspraxis anwenden können
Grundzüge empirischer fachdidaktischer Forschung kennen
Bewährte Unterrichtsmethoden kennen und in Beispielen umsetzen
GW: Geographie und Bildung
Was ist guter Unterricht?
Fachliteratur als Arbeitshilfe
Schlüsselqualifikationen in GW
Lehrplan in Theorie und Praxis Lehrplaninterpretation auf Basis eines rückwärtigen Lerndesigns
Grundlagen der Unterrichtsplanung in GW
ME:Einführung in den Fachbereich:
Motive für die Wahl des Studienganges; Studienbereiche und Inhalte; Theorie und Praxis;
Womit beschäftigen sich Musikerzieher? (Gegenstand, Funktionen, Aufgabenfelder der Musikerziehung); Musikdidaktik (Lehren,
Lernen) und Musikpädagogik (Grundlagen, vergleichende Musikpädagogik); praxisbezogene Anwendungsgebiete;
Wahrnehmung der SchülerInnen im Musikunterricht – musikalische Interessen (SchülerInnen bezüglich musikalischer Interessen
befragen, musikalische Beiträge (freiwillig vorsingen, musizieren, bewegen/tanzen) provozieren etc; musikalische Fähigkeiten
entdecken; musikalisches und soziales Verhalten beobachten etc.
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 9