Curriculum NMS - PH Salzburg

Migrations-, Inklusions- und koedukationspäd. Fragestellungen
BU:
Biologische Exkursionen zu ausgewählten heimischen Lebensräumen
Lehrausgänge zu außerschulischen Bildungseinrichtungen und Betrieben (z. B. Haus der Natur, Zoo, Kläranlage)
Mendelgenetik, Humangenetik, Mutationen
Ausgewählte Themen der modernen Biologie z. B. Grundzüge der Gentechnik, Gentherapie, Stammzellen, Epigenetik, Klonen,
Moderne Pflanzen- und Tierzucht, Pränataldiagnostik, Präimplantationsdiagnostik und Embryonenschutz
Grundlagen der Molekulargenetik (z. B. Bau der DNA, Transkription, Translation, Genaktivierung, Proteinbau)
Evolutionstheorie und Evolutionsfaktoren
Belege für Evolutionsprozesse
Evolution des Menschen
EH:
Planung und Analyse/Reflexion von EH Unterricht in Hinblick auf die Aufgaben des Lehrberufs (Unterrichten, Erziehen, Beraten,
Beurteilen, Administrieren, Innovieren)
Kriterienbezogene Leistungsbeurteilung in EH
Kompetenzen in der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Österreich/im internationalen Vergleich
Lehrstoffverteilungen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Rahmenbedingungen
GS:
Grundzüge der Migrationsgeschichte
GW:
Alternative Lernformen in GW;
Offener Unterricht in GW: Stationen Lernen, Gruppenpuzzle, Workshop, Lernbüro…
Projektorientierter Unterricht, Projektunterricht, selbstreguliertes Lernen in Theorie und Praxis
Modelle binnendifferenzierten Unterrichts
Lernen in Lernfeldern
Leistungsmessung und -beurteilung in GW unter besonderer Berücksichtigung von Kompetenzrastern
ME:
Erprobung, Beurteilung und Reflexion von gestalterischen Prozessen im Zusammenhang mit schulischem Singen und Musizieren
Musik und Gesellschaft – Kulturpsychologische Aspekte: Vergleich von Musikkulturen – europäisch und außereuropäisch;
gesellschaftlicher Stellenwert; Musik und Ideologie;
Sozialpsychologische Aspekte – Musik im Alltag; Berufsmusiker; Musik und Arbeit, Musik in der Werbung; Musik und Medien;
Jugendkulturen, Konsumverhalten;
Musik und Individuum – Begabung und Entwicklung musikalischer Fähigkeiten, musikalische Sozialisation; Erziehung und Musik;
Musik und therapeutische Intervention;
Musikalität und Persönlichkeit, Leistungen;
Wahrnehmungsfähigkeit für musikalische Strukturen und musikalisches Lernen; Musik und Emotion; Entwicklung des Singens;
Musikalisches Erleben und Präferenzen in verschiedenen Lebensabschnitten; Erkennen von Begabungen und Begabungsförderung!
PC:
Gesetzliche Grundlagen zur Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung mit Focus auf die Neue Mittelschule
Formen der Leistungsfeststellung
Gütekriterien von Testinstrumenten; Testerstellung
Kompetenzmodelle für physikalische und chemische Grundbildung
Kriterien für Schüler/innenleistungen und ihre Offenlegung.
Bildungsstandards; physikalische und chemische Grundbildung national und international
TTW
Jahresplanung
Vernetzungsmöglichkeiten mit anderen Fächern
Leistungsbewertung in heterogenen Gruppen
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Sach/Theorie-, Planungs-, Methoden-, Sprach-, Führungs-, Sozial-, Personal- und Forschungskompetenz
Semesterwochenstunden
Selbststudium
ECTS-
Credits
Studienfachbereiche
Art der
Lehrveranstal
-tung
Präsenzstudienanteile
Betreute
Studienanteile
gemäß
§ 37 HG
Gesamt
(betreut)
in
Arbeitsstunden
Humanwissenschaften
Fachwissenschaften und Fachdidaktiken
BE Didaktisches Atelier 3,
5:4
Leistungsbewertung in BE,
S 2 2 26 2
5:4
BSÄsthetische Erziehung BUS,
Fachdidaktik 2 BUS
S 2 0 2 26 2
5:4 BU S – Biologische Exkursionen S 1 0 1 13 1
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 398