Curriculum NMS - PH Salzburg

Moduldeckblatt
Kurzzeichen: Modulthema:
5:4 Unterricht in heterogenen Klassenverbänden
Studiengang:
Modulverantwortliche/r:
NMS
Faber Angela
Studienjahr/Semester:
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
3. / 5. Semester jedes Wintersemester
Kategorie (Pflicht-, Wahlpflicht- oder Wahlmodul): Niveaustufe (Studienabschnitt):
P 2.
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Erfolgreiche Absolvierung des 1. Studienabschnittes
Verbindung zu anderen Modulen bzw. Studienfachbereichen:
Verbindung zu anderen Themen der Zweitfächer
Bildungsziele:
Kennenlernen, Planen und Durchführen projektorientierter, offener und selbstgesteuerter Lernsituationen
Unterschiedliche Begabungen und Lernstrategien in der Planung und im Unterrichtsprozess berücksichtigen
Lern- und Leistungsstand der Schüler/-innen feststellen
Die Bedeutung ästhetischer Bildung für die Identitätsentwicklung erkennen
Bewertungskriterien in bildnerischen Arbeiten erkennen und festlegen
Wahrnehmung, Sensibilisierung, Kreativität im Zusammenhang mit Bewegung in der Natur entwickeln
Begründete Auswahl aus den div. Bewegungsangeboten treffen und für den Unterricht adaptieren können
Klassische Sportarten und Trends körpererfahrungsorientiert analysieren können
BU:
Kennen lernen einfacher biologischer Outdoor-Arbeitsmethoden (Beobachten, Messen und Protokollieren) und deren Anwendung im
Unterricht
Mit biologischer Bestimmungsliteratur arbeiten können
Erstellen einer Seminararbeit, Präsentation und Diskussion der Arbeit zu einem ausgewählten Thema aus den Bereichen Genetik und
Evolution
Differenzierte Wahrnehmung und Förderung von Lernprozessen im Fachunterricht EH
Kenntnisse der Grundzüge der Geschichte der USA im 20. Jh.
Gekonnter didaktischer Umgang mit alternativen Lehr- und Lernformen in GW
Kenntnis wesentlicher Grundlagen der Lieddidaktik und Leistungsbewertung in ME
Kenntnis wesentlicher Grundlagen der Musikpädagogik unter besonderer Berücksichtigung des Schwerpunkts Musik und Individuum
Kenntnis physikalisch-chemischer Grundbildung, sowie unterschiedlicher Formen der Leistungsbeurteilung in der Neuen Mittelschule
und Bildungsstandards in Ph und Ch
Kenntnis fachdidaktischer Forschung und Methodik der Technischen Werkerziehung
Kenntnis innovativer Unterrichtsbeispiele in WT
Fächerübergreifende Projekte in BE initiieren, planen und durchführen können
Bildungsinhalte:
Organisation von selbstgesteuertem Lernen;
Innere Differenzierung;
Grundlagen ästhetischer Bildung – Entfaltung differenzierter innerer Bilder
Qualitätskriterien gestalterischer und künstlerischer Äußerungen
Bewegung und Naturerfahrung
Körpererfahrungen in traditionellen Sportarten
Alternative Bewegungskultur im Sportunterricht
BE:
Grundlagen ästhetischer Bildung und ästhetischer Erfahrung:
Bewusste sinnliche Wahrnehmung, Entfaltung differenzierter innerer Bilder, Entwicklung eigener Ausdrucks- und Gestaltungsfähigkeit,
Fantasietätigkeit und Imaginationskraft
Fächerverbindender Unterricht, erfahrungsoffenes, interdisziplinäres Arbeiten
Qualitätskriterien gestalterischer und künstlerischer Äußerungen erkennen, vergleichen, analysieren und diskutieren
BS:
Modi ästhetischer Naturerfahrung
Bewegung und Land-Art (Nature-Art)
Themenzentriertes Arbeiten in naturnahen Landschaften
Wasser, Wald, Winter, Stein als Anregung zu kontemplativer Bewegung und imaginativer Gestaltung
Fachübergreifendes, -verbindendes Arbeiten
Körpererfahrungen in traditionellen Sportarten
Alternative Bewegungskultur im Sportunterricht
Meditativer Sport (Meditatives Laufen, Yoga, Tiefenentspannung etc.)
Synästhetische Wahrnehmungen in der Bewegung
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 397