Curriculum NMS - PH Salzburg

Moduldeckblatt
Kurzzeichen: Modulthema:
M5:1 Differenzieren und Individualisieren in Fachwissenschaften und Fachdidaktik 1
Studiengang:
Modulverantwortliche/r:
NMS
Niedermüller Gottfried
Studienjahr/Semester:
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
3. / 5. Semester jedes Wintersemester
Kategorie (Pflicht-, Wahlpflicht- oder Wahlmodul): Niveaustufe (Studienabschnitt):
P
2. Studienabschnitt
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Erfolgreiche Absolvierung des 1. Studienabschnitts
Verbindung zu anderen Modulen bzw. Studienfachbereichen:
H 4:4 Vertiefende Aspekte der Fachwissenschaften und Fachdidaktik 1; H 6:5 Reflexion und Innovation 2;
Bildungsziele:
Kritische Analyse des Bildungswertes der jeweiligen Fachgegenstände in Hinblick auf die zukünftigen Chancen, Herausforderungen
und Ansprüche der Schülergeneration.
Intensive Auseinandersetzung mit fachlichen Inhalten und Themen unter Berücksichtigung differenzierender und individualisierender
Lern- und Lehrkonzepte
Bildungsinhalte:
D
Methoden der Textinterpretation
Problematik der Textgattungen
Auseinandersetzung mit Epik und Dramatik
Ausprägungen und Formen von Novelle und Roman
Historische Entwicklung und Formen des Dramas
Struktur der sprachlichen Zeichen, Typen von Zeichen, Sinnrelationen
Wortfeld und Wortfamilie
Prototypensemantik
Sprachliche Wandlungsprozesse auf phonetisch/phonologischer,
morphologischer, syntaktischer und semantischer Ebene - sowohl in synchroner als auch in diachroner Sicht
Lerner/innenorientierte Unterrichtsgestaltung: Didaktik der Ermöglichung
Merkmale guten Unterrichts
Vielfalt von Methoden und Unterrichtsformen
Bildungsstandards als Grundlage für die Gestaltung nachhaltiger Lernprozesse
Diagnosemöglichkeiten für kompetenzorientiertes Unterrichten
Zielorientierte Leistungsbeurteilung und Unterrichtsgestaltung
Kriterienorientierte Beurteilung (Beurteilungsraster, Kriterienkataloge, Skalen, …),
Systematische ergebnisorientierte Reflexion von Lernprozessen
Gesetzlichen Bestimmungen zur Leistungsbeurteilung in der NMS: KEL-Gespräche; ergänzende differenzierende
Leistungsbeschreibung; grundlegende und vertiefte Allgemeinbildung (7. u. 8. Schulstufe)
Unterschiedliche Formen von Leistungserhebungen, Leistungsbewertungen und Leistungsbeurteilungen in allen Lernbereichen des
Deutschunterrichts
Kernideen eines fächerübergreifenden Lerndesigns als Grundlage für projektorientierten Unterricht
Arbeit mit der Projektmethode: Projektentstehung, Projektplanung, Projektentwicklung, Projektsteuerung. Formen der Präsentation und
Reflexion
E
Unterrichtsbegleitende sowie punktuelle Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Sprachkompetenzen nach den
Anforderungen der LBVO und der LPVO
Kompetenzorientierte Testaufgaben orientiert an fachspezifischen Testspezifikationen
Muttersprache und Fremdsprache (L1 und L2)
Formative Theorien des Zweitspracherwerbs
“Literature and the language of fictional visualisation“ – Sprache und weiterführende Formen von Literatur, Theater und Medien unter
besonderer Berücksichtigng der selbständigen Arbeit der Studierenden.
Sprachliche Bewältigung weiterführender Themen mit deutlich erhöhtem Schwierigkeitsgrad zu ausbildungsrelevanten Inhalten unter
besonderer Berücksichtigung eigenständiger Studienanteile der Studierenden.:
Komplexere Hörtexte, Dialoge, Leseaufgaben und Schreibanlässe,
Übungen zum Textverständnis; Accuracy, Adäquatheit, Denotation und Konnotation, Pädagogischer Diskurs, komplexe
Versprachlichung von web 2.0 skills
Unterrichtsbegleitende sowie punktuelle Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Sprachkompetenzen nach den
Anforderungen der LBVO und der LPVO
Kompetenzorientierte Testaufgaben orientiert an fachspezifischen Testspezifikationen
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 338