Curriculum NMS - PH Salzburg

Moduldeckblatt
Kurzzeichen:
Modulthema:
4:3 Vertiefende Aspekte der Fachwissenschaften und Fachdidaktik 1
Studiengang:
NMS
Studienjahr/Semester:
Modulverantwortliche/r:
Niedermüller Gottfried
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
2. / 4. Semester jedes Sommersemester
Kategorie (Pflicht-, Wahlpflicht- oder Wahlmodul):
P
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Erfolgreiche Absolvierung des 1. Studienabschnitts
Verbindung zu anderen Modulen bzw. Studienfachbereichen:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
2. Studienabschnitt
H 2:2 Fachwissenschaftliche / Fachdidaktische Grundstrukturen 1; H 2:5 Fachwissenschaftliche / Fachdidaktische Grundstrukturen 3;
H 3:3 Fachwissenschaftliche / Fachdidaktische Grundstrukturen 4;
Bildungsziele:
Kritische didaktische Analyse von Fachbereichen unter besonderer Berücksichtigung moderner individualisierend differenzierender
Unterrichtskonzepte
Bildungsinhalte:
BE
Planung und Ausführung raumbezogener Projekte.
Materialerfahrung in Hinblick auf die Anwendbarkeit im Unterricht
Erfahrung materialspezifischer Gestaltungsprozesse, die zur Entwicklung individueller Lösungsvorschläge für formalästhetische Fragen
führen.
Schärfung des Raumbewusstseins
Exemplarische Interpretation künstlerischer Erscheinungsformen und Rückschlüsse auf deren Zusammenhänge mit historischen
Entwicklungen in einer Epoche, Zivilisation oder Kultur.
Die Besonderheiten der phänomenologischen Darstellungsweise
Die Definition von Raum, Naturlandschaft und Kulturlandschaft
Wesensmerkmale deines Heimatortes bzw. seines jeweiligen topografischen Kontexts
Die Peripherie der Stadt Salzburg
Kreativität
Kreativitätsfördernde Methoden
Plastisches Gestalten im Unterricht
BS
Sachkompetenz ( Erweiterung der Vermittlungskompetenz im vielseitigen Bewegen mit leichtathletischem
Schwerpunkt, sicherheitsorientiertes Unterrichten, mehrdimensionales Konzept, Erweiterung der
Bewegungsanalysekompetenz)
Führungskompetenz (Organisation schwerpunktorientierten Unterrichts, von Spiel- und Wettkampfformen)
Methodenkompetenz (Methoden spezifischen Unterrichts)
Planungskompetenz (Gestaltung, Planung von U-Einheiten unter den verändernden situativen Bedingungen,
einfache Traininspläne erstellen, Flexibilität hinsichtl. des Wetters, Raums, der Geräte etc. - jede Planung mit
einer Alternativplanung)
Personalkompetenz (Eigenkönnen erweitern, Kreativität hinsichtlich der Unterrichtsplanung, Lernhilfen )
Einführungen ins Hürdenlaufen, Speerwerfen, Stabhochspringen, Mehrkampf
Wettkampforganisation, -durchführung und –auswertung
Bewegungsleitbilder in den tangierten Disziplinen
Lauf- und Fangspiele, Kl. Mannschaftsspiele, Kooperative Spiele, Wahrnehmungsspiele
Tanzspiele, New Games, Kraft- und Geschicklichkeitsspiele, Wurf- und Fangspiele, Kletterspiele, erlebnispädagogische Spielformen.
Spiele im Freien und in der Halle.
Spielestunden planen, anleiten und analysieren (Unterrichtssimulation)
Spiele verändern und neu erfinden – „Spiele regeln – Spielregeln verändern“
Teamverhalten und soziales Lernen
Theoretische Diskussion zu „Trendsport und Schule“
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 272