Curriculum NMS - PH Salzburg

Moduldeckblatt
Kurzzeichen:
Modulthema:
3.2 Didaktik und Inklusion
Studiengang:
NMS
Studienjahr/Semester:
Modulverantwortliche/r:
Taupe-Lehner Anna
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
2. / 3. Semester jedes Wintersemester
Kategorie (Pflicht-, Wahlpflicht- oder Wahlmodul):
P 2.
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Erfolgreiche Absolvierung des 1. Studienabschnittes
Verbindung zu anderen Modulen bzw. Studienfachbereichen:
Zu 3.1: HW – Lehrverhaltenstraining
Zu 3.5: Zentrale Fragen der Fachdidaktik
Bildungsziele:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
Bereitschaft und Fähigkeit zur Auseinandersetzung mit aktuellen schulpädagogischen Fragestellungen
Unterrichtsgespräche moderieren, Anweisungen und Aufträge klar und alteradäquat formulieren
Erwerb facheinschlägigen Wissens, facheinschlägiger Fähigkeiten und Personalkompetenz im Sinne einer sensiblen und
vorurteilsfreien Einstellung gegenüber Menschen mit Behinderungen
Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien effizient für den Unterricht und im Unterricht einsetzen können
Bildungsinhalte:
Aktuelle schulpädagogische Fragestellungen:
Schulische Nachmittagsbetreuung
Begabtenförderung
Pädagogische Diagnostik
Gewaltprävention
Peer-Mediation
Spezifische Formen der Verhaltensbeeinträchtigung
Schulen und Familien: Unterstützende und ergänzende Netzwerke
Frühe sprachliche Förderung
Legasthenie
Medienpädagogik
Geschichte und Bildungspolitik
Gesundheitsförderung
Sexuelle Gesundheit
Gender
Interkulturelle und sprachliche Bildung
Globales Lernen
Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Lernumgebungen gestalten
Lehr- und Lerntheorien im beruflichen Kontext usw.
Schulpraxis:
Unterrichtsgespräche moderieren,
Erklären und Erläutern, Anweisungen geben, Arbeitsaufträge formulieren;
verschiedene Lernformen für die Erarbeitung von Inhalten; Übung und Festigung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und
Wissen
HW / Integrations- und Inklusionspädagogik:
Überblick und Grundwissen zu Behinderungsarten
Geschichte von Ausmerzung und Aussonderung, von Sondermaßnahmen, von Integration und Inklusion
Rahmenbedingungen, Maßnahmen und (Lern)-Methoden, die Chancengerechtigkeit ermöglichen
Die heterogene Gruppe – Heterogenität als Normalität: Didaktik und Methodik eines inklusiven Unterrichts, Individualisierung und
Differenzierung
Die gesetzlichen Grundlagen der schulischen Integration, Analyse und Diskussion der integrativen Modelle
SPF (Sonderpädagogischer Förderbedarf)
Interdisziplinäre Möglichkeiten und Notwendigkeiten der Zusammenarbeit
Der pädagogische Bericht (Anamnese, Beobachtung, Diagnose)
„Aus anderer Sicht“ (Begegnungsprojekt)
Selbstbestimmtes Leben
EPICT – Grundlagen 2:
Einführung, Vertiefung und Spezialisierung
unter Berücksichtigung pädagogischer Standpunkte und Aspekte in
• Texterstellung unter Berücksichtigung des Schreibprozesses (EPICT-Pflichtmodul B)
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 185