Curriculum NMS - PH Salzburg

Moduldeckblatt
Kurzzeichen:
Modulthema:
2:3 Persönlichkeit und Familie
Studiengang:
NMS
Studienjahr/Semester:
Modulverantwortliche/r:
Giger Silvia
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
1./ 2. Semester jedes Sommersemester
Kategorie (Pflicht-, Wahlpflicht- oder
Wahlmodul):
P
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
1. Studienabschnitt
Verbindung zu anderen Modulen bzw. Studienfachbereichen:
3:1; 1:1; 5:2
Bildungsziele:
Die Studierenden erkennen Familie und Schule als die wesentlichen Institutionen der modernen Gesellschaft und ihres
zukünftigen Berufsfeldes. Dabei werden Familie und Schule als gesellschaftliche Funktionen begriffen, die sich in
Abhängigkeit zu den jeweiligen gesellschaftlichen Entwicklungen ständig verändern.
Die Reflexion der eigenen Lebens- und Lerngeschichte und der eigenen Persönlichkeit zielt auf einen vorurteilsfreien und
nicht wertenden Zugang zu den Themen Familie und den Kindern aus den verschiedensten Lebenswelten.
Bildungsinhalte:
Familie – Schule - Gesellschaft
Familie:
familiale Lebensformen der Gegenwartsgesellschaft
Struktur- und Bedeutungswandel der Familie
familiale Desintegration
Familie und Schule
Gesellschaft:
Schule als Institution in modernen Gesellschaften
Grunddaten zur Gegenwartsgesellschaft
Trends im gesellschaftlichen Wandel
Wertewandel
Veränderungen der kindlichen Lebenswelten
Schule
Funktionen der Schule
Schullaufbahnen und Bildungschancen
Schulklasse als Gruppe
soziologische Grundbegriffe
Persönlichkeitsentwicklung.
Persönlichkeitsausprägungen nach dem DISG-Modell
Verhaltenstendenzen nach Riemann
Selbstkonzept, Selbsteinschätzung und Selbstkritik
Soziale Wahrnehmung und Selbstwahrnehmung
Selbstmanagement
Entwicklungspotenziale
Selbstmotivation
Selbstwert
Schulpraxis
Unterricht Ziel orientiert planen
Lernsituation und sachliche Inhalte klarlegen und in Bezug setzen
positives Lernklima, sowie zeitliche und räumliche Struktur schaffen
die Unterrichtsplanung nach Vorgabe der Praxismappe schriftlich festhalten
Unterricht methodisch bewusst durchführen
Methoden genau, adäquat und variabel einsetzen
Unterricht nach festgelegten Schwerpunkten reflektieren
Unterricht nach festgelegten Kriterien analysieren (Selbst- und Fremdeinschätzung)
Konsequenzen für weiteres unterrichtliches Handeln ziehen
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Theoriekompetenz
Personale Kompetenz
Soziale Kompetenz
Soziale Kompetenz
Führungskompetenz
Reflexionskompetenz
Sachkompetenz
Planungskompetenz
keine Modulprüfung
Curriculum PH Salzburg Studiengang Neue Mittelschule 120