Tag der „Diversität und Inklusion“ an der PH Salzburg unter dem Motto
Tag der „Diversität und Inklusion“ an der PH Salzburg unter dem Motto
Tag der „Diversität und Inklusion“ an der PH Salzburg unter dem Motto
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<strong>Tag</strong> <strong>der</strong> „Diversität <strong>und</strong> Inklusion“ <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>unter</strong> <strong>dem</strong> <strong>Motto</strong>:<br />
„Wir sind alle <strong>an</strong><strong>der</strong>s <strong>an</strong><strong>der</strong>s“<br />
5. Juni 2013<br />
13.15<br />
Foyer<br />
<strong>und</strong> Musikraum<br />
Haus A<br />
„Leidenschaften“<br />
Bil<strong>der</strong> von Leonhard Besl<br />
Ausstellungseröffnung: Claudia Schmied, BMin für Unterricht, Kunst <strong>und</strong> Kultur<br />
Begrüßung: Elfriede Windischbauer, Rektorin <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
6. Juni 2013<br />
11.35-12.20<br />
Foyer<br />
<strong>und</strong> Musikraum<br />
Haus A<br />
Inklusionsbrunch<br />
Lehrende <strong>der</strong> <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong>, Referentinnen <strong>und</strong> Referenten werden zum „Kulinarium“ geladen<br />
Begrüßung: Elfriede Windischbauer<br />
Kurzinput: Mari<strong>an</strong>ne Schulze & Silvia Kronberger<br />
Rahmenprogramm: „Stomp“ eine B<strong>an</strong>d <strong>der</strong> Lebenshilfe <strong>Salzburg</strong> <strong>unter</strong> <strong>der</strong> Leitung von Petra Grill <strong>und</strong> Studierende <strong>der</strong> <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>unter</strong> <strong>der</strong> Leitung von<br />
Michaela Vidmar begleiten musikalisch.<br />
1
6. Juni 2013 Seminarthemen – Referentinnen <strong>und</strong> Referenten - Inhalte<br />
12.30-12.50<br />
Foyer<br />
Haus A<br />
Eröffnung<br />
Elfriede Windischbauer: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Irene Moser, Elisabeth Grammel, Anna Taupe-Lehner & Pl<strong>an</strong>ungsteam: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Kurzstatements <strong>der</strong> Rektorin zum Thema<br />
Vorstellung des Pl<strong>an</strong>ungsteams zu den Intentionen <strong>der</strong> <strong>Tag</strong>ung<br />
Seminare von 13.00-14.30<br />
13.00-14.30 Das Café im Dunkeln<br />
Blinden- <strong>und</strong> Sehbehin<strong>der</strong>tenverb<strong>an</strong>d, <strong>Salzburg</strong>& Anna Taupe-Lehner: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
In einem komplett abgedunkelten Raum erleben die Besucher/innen einen Caféhausbesuch <strong>an</strong><strong>der</strong>er Art. Sie werden von Menschen mit Sehbeeinträchtigungen<br />
dabei begleitet.<br />
Bitte melden Sie sich für den Besuch im Café beim Infopoint <strong>an</strong>, da nur begrenzte Plätze zur Auswahl stehen infopoint@phsalzburg.at<br />
13.00-14.30 „Geben erlaubt“<br />
Robert Buggler, H<strong>an</strong>s Peter Graß:<br />
Friedensbüro <strong>Salzburg</strong>, mit Unterstützung von „ Run<strong>der</strong> Tisch Menschenrechte“ <strong>der</strong> Stadt <strong>Salzburg</strong><br />
Die Diskussion r<strong>und</strong> um das Bettelverbot reißt nicht ab. Egal, ob Bettel- o<strong>der</strong> Armutsthematik: Der Diskurs wird emotional geführt. Die Konfrontation mit Armut<br />
<strong>und</strong> die Begegnung mit Bettlern <strong>und</strong> Bettlerinnen verunsichert uns alle. M<strong>an</strong> fragt sich, ob m<strong>an</strong> geben soll o<strong>der</strong> nicht <strong>und</strong> ob m<strong>an</strong> überhaupt <strong>an</strong> <strong>der</strong> Situation <strong>der</strong><br />
Menschen etwas än<strong>der</strong>n k<strong>an</strong>n. Der Workshop "Geben erlaubt!" bietet die Möglichkeit, fernab von Polemik <strong>und</strong> "Legende" gemeinsam zum Thema zu<br />
reflektieren <strong>und</strong> hilft dabei, den Prozess <strong>der</strong> Meinungsbildung zu för<strong>der</strong>n.<br />
13.00-14.30 Kin<strong>der</strong>, die in <strong>der</strong> Luft hängen<br />
Cornelia Grünwald: Kija - Kin<strong>der</strong>- <strong>und</strong> Jugend<strong>an</strong>waltschaft, <strong>Salzburg</strong><br />
Der Druck von Kin<strong>der</strong>n, <strong>der</strong>en Eltern auf die rechtliche Gewährung des Aufenthalts in Österreich hoffen, dringt auch in die Schulklasse hinein. Was macht das mit<br />
den Mitschüler/innen? Wie k<strong>an</strong>n ich als Pädagogin/ Pädagoge Last o<strong>der</strong> Stütze sein? Was hat mir geholfen? Was geschadet? Was passiert wenn das Kind morgen<br />
nicht mehr da ist? – Gemeinsamer Erfahrungsaustausch, Vernetzung, hilfreiche Adressen<br />
13.00-14.30 Sexuelle Orientierung in einer Schule <strong>der</strong> Vielfalt<br />
Wolfg<strong>an</strong>g Plaute: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> & Josef Lindner: HOSI - Homosexuelle Initiative <strong>Salzburg</strong><br />
2
13.00-14.30 Computertechnologien zum Abbau <strong>und</strong> Ausgleich von Barrieren<br />
D<strong>an</strong>iel Sturmair: GF Platus Learning Systems GmbH<br />
13.00-14.30 Das Kopftuch – Der Stoff, aus <strong>dem</strong> Vorurteile sind<br />
Mecbure Yozgat : Akasya – Frauenverein für Bildung <strong>und</strong> Kultur<br />
Allgemeine Informationen über das Kopftuch in Bezug auf Kor<strong>an</strong>verse <strong>und</strong> Hadit (Überlieferungen vom Propheten). Alltägliche praktische Bespiele bezüglich<br />
Kopftuch, Kopftucharten <strong>und</strong> Kopftuchbindungen. In einer gemütlichen R<strong>und</strong>e wird auf Fragen eingeg<strong>an</strong>gen.<br />
Auf Fragen <strong>der</strong> Teilnehmer/innen wird ausführlich eingeg<strong>an</strong>gen.<br />
13.00-14.30 Bildung in <strong>der</strong> zweiten Lebenshälfte zwischen Selbst- <strong>und</strong> Fremdbestimmung<br />
Gertraud Pühringer & Corinna Zeidler: AhZ – Beratungsstelle für Arbeitssuchende in <strong>der</strong> zweiten Lebenshälfte<br />
Lernbiografie <strong>und</strong> Bildungsbereitschaft; Motivationen für Bildung in <strong>der</strong> zweiten Lebenshälfte (zwischen Resignation, Aufbruch <strong>und</strong> Neubeginn);<br />
Beschäftigungsfähigkeit <strong>und</strong> Lernbereitschaft; Erfahrungsberichte aus <strong>dem</strong> Trainer- <strong>und</strong> Beratungsalltag mit Arbeitsuchenden; Zukunft <strong>der</strong> Arbeitswelt für Ältere;<br />
Braingymnastik für Zwischendurch<br />
13.00-14.30 Empowerment: Freude <strong>und</strong> Belastung im Lehrberuf in verschiedenen Berufsphasen <strong>und</strong> Lebensabschnitten<br />
Angela Faber & Inge Absolon: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Ausgehend von einem wissenschaftlich erprobten Burn-Out-Test <strong>und</strong> eigenen Lebens- <strong>und</strong> Berufserfahrungen werden wirksame Maßnahmen zur Prävention <strong>und</strong><br />
Soforthilfe vorgestellt. Die Referentinnen leiten seit vielen Jahren einen Lehrg<strong>an</strong>g im Bereich Empowerment - Burn-Out-Prävention <strong>und</strong> sind in <strong>der</strong> konkreten<br />
Begleitung von Lehrpersonen aller Altersstufen tätig.<br />
13.00-14.30 Homophobie in <strong>der</strong> Schule<br />
Flori<strong>an</strong> Friedrich: HOSI, Homosexuelle Initiative <strong>Salzburg</strong><br />
Speziell sexualpädagogisch geschulte Mitarbeiter/innen <strong>der</strong> HOSI <strong>Salzburg</strong> referieren über die<br />
psychologischen, soziologischen <strong>und</strong> kulturellen Ursachen von Homophobie sowie über die neuesten Erkenntnisse zu Homosexualität, Bisexualität <strong>und</strong><br />
Tr<strong>an</strong>sidentität. Es werden <strong>unter</strong>schiedliche, ausgewählte Methoden zum Einsatz im Unterricht vorgestellt <strong>und</strong> im Plenum diskutiert. Informationen, Webtipps zu<br />
Methodensammlungen <strong>und</strong> Fachliteratur ergänzen das Programm.<br />
13.00-14.30 Was haben Waschmaschinen mit Lesekompetenz zu tun?<br />
Gabriele Breitfuß-Muhr: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Sozioökonomischer Hintergr<strong>und</strong>, seine Auswirkungen auf den Bildungserfolg in Österreich<br />
3
13.00-14.30 För<strong>der</strong>ung von Begabungen in <strong>der</strong> Schule<br />
Beate L<strong>an</strong>dl: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Schüler/innen zeigen uns nahezu täglich ihre Vielseitigkeit <strong>und</strong> haben aufgr<strong>und</strong> dieser auch verschiedene Begabungen, Interessen <strong>und</strong> Bedürfnisse die es zu<br />
för<strong>der</strong>n gilt. Wie k<strong>an</strong>n ich als Lehrer/in <strong>unter</strong>schiedliche Begabungen erkennen <strong>und</strong> richtig för<strong>der</strong>n? Hilfestellungen bei <strong>der</strong> Diagnostik von Begabungen;<br />
Beispiele für differenzierte Unterrichtsaufgaben; Materialien zur För<strong>der</strong>ung <strong>unter</strong>schiedlicher Begabungen; Information über das Begabungs- <strong>und</strong><br />
Begabtenför<strong>der</strong>ungsnetzwerk in <strong>Salzburg</strong><br />
13.00-13.15<br />
13.30-13.45<br />
14.00-14.15<br />
Storytelling Elmar<br />
Michael M<strong>an</strong>hart: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Elmar ist ein Elef<strong>an</strong>t, <strong>der</strong> g<strong>an</strong>z <strong>an</strong><strong>der</strong>s aussieht als alle <strong>an</strong><strong>der</strong>en. Begleiten wir ihn auf seinen Abenteuern. McKee David: Elmar<br />
Die Inhalte werden drei Mal, je ca 15 min. l<strong>an</strong>g vorgetragen<br />
13.00-14.30 Lebenswelten von Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen<br />
Teresa Lugstein: make it - Büro für Mädchenför<strong>der</strong>ung des L<strong>an</strong>des <strong>Salzburg</strong><br />
Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen haben dieselben Wünsche <strong>und</strong> Bedürfnisse wie Mädchen <strong>und</strong> Frauen ohne Behin<strong>der</strong>ungen. Sie sind jedoch im Hinblick<br />
auf ihr Selbstbestimmungsrecht mit vielen Einschränkungen <strong>und</strong> Stigmatisierungen konfrontiert (Berufswahl, Freizeit, Beziehung, Wohnen, Sexualität...).<br />
Gr<strong>und</strong>sätzlich leben Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen stärker in Abhängigkeiten. So wird ihnen <strong>der</strong> Zug<strong>an</strong>g zu Ausbildung, Berufs- <strong>und</strong> Erwerbstätigkeit<br />
erschwert, am ersten Arbeitsmarkt sind sie kaum vertreten, Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen sind oftmals stärker als Mädchen <strong>und</strong> Frauen ohne<br />
Behin<strong>der</strong>ungen von fin<strong>an</strong>zieller <strong>und</strong> sozialer Armut betroffen, sie sind häufiger Opfer von Gewalt. Daraus zeigt sich, dass <strong>der</strong> Blick auf Frauen mit<br />
Behin<strong>der</strong>ungen,- bzw. auf <strong>der</strong>en Lebensrealitäten nur sehr begrenzt wahrgenommen wird, bzw. diese Nichtbeachtung zur Ausgrenzung führt.<br />
13.00-14.30 Leichte Sprache- eine Einführung<br />
Karin Wallner & Kathrin Fritzenwenger: Lebenshilfe Berchtesgadener L<strong>an</strong>d<br />
Texte sind oft schwierig.<br />
M<strong>an</strong>che Menschen verstehen schwierige Texte nicht.<br />
Zum Beispiel Menschen, die Schwierig-keiten beim Lernen haben.<br />
O<strong>der</strong> Menschen, die nicht gut deutsch sprechen.<br />
Wie können wir Texte in leichter Sprache schreiben?<br />
Darüber reden wir in <strong>dem</strong> Kurs.<br />
Wir machen auch Übungen.<br />
4
13.00-14.30 Theaterpädagogik inklusiv<br />
Reinhold Tritscher: Theater Ecce<br />
Das „Theater ecce“ versucht professionelle Theaterarbeit in sozialen Fel<strong>der</strong>n mit <strong>unter</strong>schiedlichsten Gesellschafts- <strong>und</strong> R<strong>an</strong>dgruppen zu verbinden. Die<br />
Umsetzungen von Projekten in Schulen ist Teil dieser Arbeit. G<strong>an</strong>z nach <strong>dem</strong> <strong>Motto</strong> des Theater ecce: „Vergiss nicht, dass das Leben Schauspiel ist!“ erhalten die<br />
Teilnehmer/innen praktischen Einblick in die Methoden.<br />
13.00-14.30 Menschenrechte <strong>und</strong> Bildung<br />
Ursula Liebing: Plattform Menschenrechte, <strong>Salzburg</strong><br />
13.00-13.45 Analyse von Fibeln in Hinblick auf Gen<strong>der</strong>aspekte<br />
Doris Silbergasser: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Auf Basis <strong>der</strong> Evaluation im Rahmen einer Bachelor-Arbeit <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> soll <strong>an</strong>h<strong>an</strong>d konkreter Beispiele gezeigt werden, dass trotz <strong>der</strong> aktuellen Diskussion<br />
um eine gen<strong>der</strong>gerechte Sprache viele Schulbücher nicht gen<strong>der</strong>gerecht formuliert sind <strong>und</strong> Darstellungen von Personen in Bild <strong>und</strong> Text nicht immer den<br />
Vorgaben des bm:ukk entsprechen.<br />
13.00-14.30 Gerechtigkeit <strong>und</strong> die Vielfalt <strong>an</strong> Ideologien<br />
Karl Lahmer: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Ist es gerecht, alle (Schüler/innen) gleich zu beh<strong>an</strong>deln? Ist es gerecht, jede Person ihren Möglichkeiten nach zu beh<strong>an</strong>deln? Was verbirgt sich hinter <strong>der</strong> Pferde-<br />
Spatzen-Ökonomie? Warum brauchen wir Gerechtigkeit?<br />
Antworten auf die Fragen suchen wir, in<strong>dem</strong> wir uns mit Mythen <strong>und</strong> Ged<strong>an</strong>kenexperimenten beschäftigen.<br />
13.00-14.30 Film<strong>an</strong>gebote<br />
Schwarzfahrer, Österreich ohne Auslän<strong>der</strong> <strong>und</strong><br />
Filme des Wuppertaler Medienprojekts:<br />
Filme zum Thema Diversität <strong>und</strong> Inklusion werden fortlaufend gezeigt<br />
5
Hauptvortrag 1<br />
14.40-15.20 Inklusiv leben in Europa – Aktuelle Entwicklungen <strong>und</strong> Perspektiven <strong>und</strong> die Herausfor<strong>der</strong>ung für den Bildungsbereich<br />
Fr<strong>an</strong>z Wolfmayr: Geschäftsführer <strong>der</strong> Ch<strong>an</strong>ce B, Präsident <strong>der</strong> EASPD<br />
Fr<strong>an</strong>z Wolfmayr hat nach <strong>dem</strong> Studium <strong>der</strong> Soziologie <strong>und</strong> Pädagogik als Son<strong>der</strong>schullehrer gearbeitet <strong>und</strong> war Gründungsmitglied <strong>der</strong> Ch<strong>an</strong>ce B. Seit 1989<br />
arbeitet er als Geschäftsführer <strong>der</strong> Ch<strong>an</strong>ce B - Betriebe in Gleisdorf/ Steiermark. Ch<strong>an</strong>ce B betreut heute mit r<strong>und</strong> 250 Mitarbeiter/innen mehr als 1.700<br />
Personen mit Behin<strong>der</strong>ung in <strong>der</strong> Oststeiermark mit <strong>dem</strong> Ziel, dass diese "so leben können, wie <strong>an</strong><strong>der</strong>e Menschen auch". Die EASPD (Europe<strong>an</strong> Association of<br />
Service Provi<strong>der</strong>s for Persons with Disabilities) verfolgt das Ziel, durch hochwertige Dienstleistungen die Ch<strong>an</strong>cengleichheit von Personen mit Behin<strong>der</strong>ung zu<br />
verbessern. Die EASPD vertritt heute mehr als 8.000 Dienstleistungsorg<strong>an</strong>isationen in mehr als 30 Europäischen Staaten.<br />
Hauptvortrag 2<br />
14.40-15.20 Menschenrechtliche Gr<strong>und</strong>lagen für ein inklusives Bildungssystem? Warum eine ‚Schule für alle‘ eine menschenrechtliche Notwendigkeit ist<br />
Mari<strong>an</strong>ne Schulze: Monitoringausschuss<br />
Mari<strong>an</strong>ne Schulze ist Menschenrechtsexpertin, Vorsitzende des unabhängigen <strong>und</strong> weisungsfreien Monitoringausschusses zur Überwachung <strong>der</strong> Einhaltung <strong>der</strong><br />
Konvention über die Rechte von Menschen mit Behin<strong>der</strong>ungen nach § 13 B<strong>und</strong>esbehin<strong>der</strong>tengesetz, www.monitoringausschuss.at<br />
6
Seminare von 14.40-17.00<br />
14.40-17.00 Neue Wege zu inklusiven Arbeitssettings am Beispiel „Spagat“<br />
Thomas Hebenstreit: Ifs-Spagat, Vorarlberg<br />
Das Modell Spagat ist ein Beispiel guter Praxis zur Schaffung inklusiver Arbeitsverhältnisse für Menschen mit Beeinträchtigung am freien regulären Arbeitsmarkt.<br />
Die Her<strong>an</strong>gehensweise ist mittels des Methodensets <strong>der</strong> Persönlichen Zukunftspl<strong>an</strong>ung personenzentriert <strong>und</strong> individuell.<br />
14.40-17.00 Inklusive Modelle in <strong>der</strong> Berufsorientierung <strong>und</strong> Weiterbildung<br />
Sascha Pl<strong>an</strong>gger: Universität Innsbruck<br />
Sascha Pl<strong>an</strong>gger war am Aufbau, <strong>der</strong> Konzeption <strong>und</strong> <strong>der</strong> Evaluation <strong>der</strong> IVHS Vintschgau beteiligt. Er bietet einen Workshop zu den Themen „Inklusive<br />
Weiterbildung“, „Inklusive Berufsorientierung/gelungene Übertritte“ <strong>und</strong> „Persönliche Zukunftspl<strong>an</strong>ung“ <strong>an</strong>.<br />
14.40-17.00 Lohn für Arbeit von Menschen mit Beeinträchtigungen<br />
Wolfg<strong>an</strong>g Orehounig: Selbstvertreter, Wien<br />
Die Schaffung sozialversicherungspflichtiger Arbeitsverhältnisse, wie sie auch die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behin<strong>der</strong>ung beinhaltet, ist<br />
eine wichtige For<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Selbstvertreter/innen.<br />
7
Seminare von 15.30-17.00<br />
15.30-17.00 Theater <strong>und</strong> Inklusion - Theaterpädagogischer Workshop<br />
Bärbel Linsmeier: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Spielerische Kreativität erkennen, eigene Potentiale entdecken, neue Wege <strong>und</strong> Sichtweisen erproben! Bitte in bequemer Kleidung kommen!<br />
15.30-17.00 Soziale Netzwerke <strong>und</strong> technische Diversität<br />
Christine Wijnen: Institut für Medienbildung<br />
In diesem Workshop geht es darum, sich den persönlichen Umg<strong>an</strong>g mit Social Network Sites bewusst zu machen, technische Ch<strong>an</strong>cen <strong>und</strong> Risiken zu erkennen<br />
<strong>und</strong> aufbauend darauf Diversität in Social Network Sites zu diskutieren.<br />
15.30-17.00 Wer bin ich, <strong>und</strong> wenn ja, warum? – Philosophische Mythen<br />
Karl Lahmer: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
(Warum) bin ich halb, wenn ich allein bin? – Mythos von den Kugelmenschen; (Warum) bin ich <strong>an</strong><strong>der</strong>s als mein Gegenüber? – Mythos von Venus <strong>und</strong> Mars.<br />
(Warum) bin ich neugierig? – Mythos vom Eros; (Warum) bin ich kritisch? – Mythos zum Kamel, Löwen <strong>und</strong> Kind;<br />
Antworten auf die Fragen suchen wir, in<strong>dem</strong> wir uns mit Mythen von Platon <strong>und</strong> Nietzsche beschäftigen.<br />
15.30-17.00 Sp<strong>an</strong>nungsreiche Welt: global – komplex - vielfältig<br />
Heidi Grobbauer: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>und</strong> KommEnt/ Kontaktstelle Globales Lernen<br />
Globalisierungsprozesse, hohe Mobilität <strong>und</strong> ein rascher W<strong>an</strong>del machen unsere Alltagswelt komplexer <strong>und</strong> vielfältiger. Unterschiedlichste soziokulturelle<br />
Lebenswelten prägen unsere Gesellschaft, Ausgrenzungen <strong>und</strong> Ungleichheiten gefährden den sozialen Zusammenhalt. Welche Kompetenzen brauchen<br />
Pädagoginnen <strong>und</strong> Pädagogen, um den Umg<strong>an</strong>g mit sozialer <strong>und</strong> kultureller Heterogenität wertschätzend gestalten zu können? Mit welchen Methoden <strong>und</strong><br />
Materialien können Kin<strong>der</strong> die Vielfalt <strong>der</strong> Welt – im Nahen <strong>und</strong> Fernen - mit F<strong>an</strong>tasie <strong>und</strong> Kreativität entdecken. Wie k<strong>an</strong>n ein Verständnis für soziale<br />
Gerechtigkeit <strong>und</strong> Integration in globalem Kontext geför<strong>der</strong>t werden?<br />
15.30-17.00 Selbstbestimmung in <strong>der</strong> Sexualität“ – (k)ein Thema für Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen?!<br />
Teresa Lugstein: make it - Büro für Mädchenför<strong>der</strong>ung des L<strong>an</strong>des <strong>Salzburg</strong><br />
Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen werden einerseits als geschlechtslose Wesen wahrgenommen, <strong>an</strong><strong>der</strong>erseits sind sie häufiger Opfer von sexualisierter<br />
Gewalt. Geschlechterrollen <strong>und</strong> -differenzen spielen auch hier eine wesentliche Rolle, die es in <strong>der</strong> Arbeit mit Mädchen <strong>und</strong> jungen Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen zu<br />
berücksichtigen gilt. Vielen Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Behin<strong>der</strong>ungen fällt es schwer, den eigenen Körper, den sie als „M<strong>an</strong>gel“ o<strong>der</strong> „Defekt“ erleben, so wie er<br />
ist, zu akzeptieren <strong>und</strong> sich selber schön zu finden. Wichtige Informationen in Bezug auf Sexualitäten, Verhütung, Beziehungen, Schw<strong>an</strong>gerschaft <strong>und</strong> Geburt<br />
werden ihnen oft vorenthalten. Gerade Mädchen <strong>und</strong> Frauen mit Lernschwierigkeiten sind damit konfrontiert, dass im Falle eine Schw<strong>an</strong>gerschaft zur<br />
Abtreibung geraten wird o<strong>der</strong> es bei <strong>der</strong> Geburt zu Kindesabnahmen kommt.<br />
8
15.30-17.00 Homophobie in <strong>der</strong> Schule<br />
Flori<strong>an</strong> Friedrich: Homosexuelle Initiative <strong>Salzburg</strong><br />
Speziell sexualpädagogisch geschulte Mitarbeiter/innen <strong>der</strong> HOSI <strong>Salzburg</strong> referieren über die<br />
psychologischen, soziologischen <strong>und</strong> kulturellen Ursachen von Homophobie sowie über die neuesten Erkenntnisse zu Homosexualität, Bisexualität <strong>und</strong><br />
Tr<strong>an</strong>sidentität. Es werden <strong>unter</strong>schiedliche, ausgewählte Methoden zum Einsatz im Unterricht vorgestellt <strong>und</strong> im Plenum diskutiert. Informationen, Webtipps zu<br />
Methodensammlungen <strong>und</strong> Fachliteratur ergänzen das Programm.<br />
15.30-16.00<br />
16.15-16.45<br />
Die Projektklasse LEO <strong>an</strong> <strong>der</strong> VS/HS Laufenstraße in <strong>Salzburg</strong> – eine Alternative in <strong>der</strong> Beschulung verhaltensauffälliger Schüler/innen<br />
Martin Ebner & Marlies Zauner: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>und</strong> VS/ HS Laufenstraße<br />
Viele <strong>der</strong> Schüler/innen kommen bereits mit negativen Schulerfahrungen <strong>an</strong> die VS <strong>und</strong> HS Laufenstraße, haben große Lern- <strong>und</strong> Leistungsprobleme, m<strong>an</strong>chmal<br />
Schul<strong>an</strong>gst <strong>und</strong> verweigern zumeist alles, was auch nur irgendwie mit “Schule” zu tun hat. Mit <strong>dem</strong> Projekt LEO gelingt es, positive Beziehungserfahrungen <strong>und</strong><br />
Selbstwert aufzubauen <strong>und</strong> zur Deeskalation in den bestehenden Klassensettings beizutragen. LEO steht für “L”ebenspraxis – “E”ntsp<strong>an</strong>nung – “O”rientierung.<br />
Die Präsentation zeigt Entstehungsgeschichte, pädagogisches Profil <strong>und</strong> Zielsetzungen <strong>der</strong> LEO-Klasse. Zahlreiche Bil<strong>der</strong> dokumentieren u.a. die verschiedenen<br />
Projekte.<br />
Der Workshop wird zwei Mal zu je 30 min <strong>an</strong>geboten<br />
15.30-17.00 Kriege in Ex-Jugoslawien - Meine Geschichte<br />
Andrea Nenadić & Samina Smajilbasić: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>und</strong> Friedensbüro<br />
Der Workshop bietet einen Einblick in die persönliche (Migrations)Geschichte von Andrea Nenadić, welche einen biografischen Hintergr<strong>und</strong> in Ex-Jugoslawien<br />
hat. Die persönlichen Erinnerungen werden durch einen Vortrag, <strong>der</strong> einen Überblick über die politischen <strong>und</strong> historischen Hintergründe <strong>der</strong> Kriege in Ex-<br />
Jugoslawien gibt, ergänzt.<br />
15.30-16.10<br />
16.20-17.00<br />
Wer ist ein Muslim? Den Islam <strong>und</strong> den Alltag eines Muslims kennenlernen.<br />
Arzu Er<strong>dem</strong> & Asiye Akyazi: Akasya – Frauenverein für Bildung <strong>und</strong> Kultur<br />
Der Glaube im Islam; Definition <strong>und</strong> die Gr<strong>und</strong>inhalte (5 Säulen des Islam, 6 Glaubensgr<strong>und</strong>sätze); Feiertage; Alltag <strong>und</strong> 24h eines Muslim; Differenzierter Blick:<br />
Unterschiede zwischen den Muslimen in den Bereichen: Gebet, Essen, Kleidung, Verhalten, Beziehung<br />
Der Workshop wird zwei Mal zu je 40 min <strong>an</strong>geboten<br />
9
15.30-17.00 Film<strong>an</strong>gebote<br />
Schwarzfahrer, Österreich ohne Auslän<strong>der</strong>, Wuppertaler Medienprojekt…<br />
Filme zum Thema werden fortlaufend gezeigt<br />
16.45 bis 19.10 Soziologische Aspekte<br />
M<strong>an</strong>fred Oberlechner: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
"Integration, Inklusion <strong>und</strong> Migrationspädagogik". Es referiert eine studentische Präsentationsgruppe zum Thema, darauf folgt eine sp<strong>an</strong>nende<br />
Plenumsdiskussion, zu <strong>der</strong> alle herzlich eingeladen sind.<br />
Das Seminar beginnt um 16.45 <strong>und</strong> endet um 19.10 Uhr<br />
Abschlussver<strong>an</strong>staltung<br />
17.10-18.00 Bisdudu- ein interaktives <strong>und</strong> integratives Theaterprojekt<br />
Die blauen H<strong>und</strong>e<br />
Peer Gynt: Paraphrasen über behin<strong>der</strong>te Identitäten (work in progress)<br />
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Ausstellungen<br />
Bil<strong>der</strong> <strong>und</strong> Plakate zum Thema „Inklusion“<br />
Studierende <strong>der</strong> <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>unter</strong> <strong>der</strong> Leitung von Theresia Kaiser-Gruber, Maria Maresch & Viktoria Buttler<br />
Wir machen uns ein Bild von…<br />
Ausstellung von Bil<strong>der</strong>n zum Thema Migration <strong>und</strong> Integration von Studierenden <strong>unter</strong> <strong>der</strong> Leitung von M<strong>an</strong>fred Oberlechner<br />
Patente Frauen<br />
Helga Gschw<strong>an</strong>dtner: Verein Einstieg<br />
Buchausstellung zu den Themen Diversity <strong>und</strong> Inklusion<br />
Rupertusbuchh<strong>an</strong>dlung<br />
Medienprojekte zum Thema Diversität<br />
Studierende <strong>der</strong> <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong> <strong>unter</strong> <strong>der</strong> Leitung von Wolf Hilzensauer<br />
Boys Day <strong>und</strong> Girls Day: Infost<strong>an</strong>d<br />
Peter Ruhm<strong>an</strong>nse<strong>der</strong>: Männerwelten & Bi<strong>an</strong>ca Schartner: Akzente <strong>Salzburg</strong><br />
Leidenschaften: Kunstausstellung<br />
Leonhard Besl<br />
Cartoons aus <strong>dem</strong> Alltag eines Menschen mit Behin<strong>der</strong>ung<br />
Philipp Hubbe<br />
Beratungsstelle KOMPASS: Infost<strong>an</strong>d - Spezielle Angebote für Mädchen <strong>und</strong> junge Frauen<br />
Fr<strong>an</strong>ziska Wührer<br />
Frauen in Wissenschaft <strong>und</strong> Technik: Ausstellung von Biografien bek<strong>an</strong>nter <strong>und</strong> unbek<strong>an</strong>nter Wissenschaftlerinnen <strong>und</strong> Technikerinnen<br />
Nowy-Rummel Silvia: <strong>PH</strong> <strong>Salzburg</strong><br />
Fotoausstellung „St<strong>an</strong>dpunkte“<br />
Andrea Anditsch: Lebenshilfe <strong>Salzburg</strong><br />
Koordination <strong>und</strong> Redaktion: Irene Moser , Elisabeth Grammel<br />
Pl<strong>an</strong>ungsteam: Jürgen Bauer, Isabella Fritz, Silvia Giger, Wolf Hilzensauer, Sven Hosse, Silvia Kronberger, Peter Ruhm<strong>an</strong>nse<strong>der</strong>, Wolfg<strong>an</strong>g Plaute, Anna Taupe-Lehner &<br />
Christi<strong>an</strong> Treweller<br />
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Mit fre<strong>und</strong>licher Unterstützung von<br />
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