Studienordnung und Modulübersicht
Studienordnung und Modulübersicht Studienordnung und Modulübersicht
Studienordnung des Faches Alevitische Religionspädagogik Inhalte Modul 1 Grundlagen - Alevitische Glaubenslehre - Alevitische Batıni-Deutungen und alevitische Konzepte - religiöse Quellen Modul 2 Spezialbereiche - Alevitische Ethik - Alevitische Religionspädagogik - Geschichte des Alevitentums Umfang des Studiums Die Richtstundenzahl des Erweiterungsstudiums „Alevitischer Religionsunterricht“ beträgt 12 SWS, die Regelstudienzeit 2 Semester. Aufbau des Studiums Grundlagen (nach Abs. 1 Nr. 1) - 6 SWS Spezialbereiche (nach Abs. 1 Nr. 2) - 6 SWS Prüfungen und Leistungsnachweise Eine erfolgreiche Teilnahme an den Seminaren der Module 1 und 2 wird den Prüfungen vorausgesetzt. 1. Modul 1-Prüfung: Diese akademische Teilprüfung besteht aus den Inhalten des Moduls 1 und kann in Form eines Kolloquiums oder einer Klausur oder in einer anderen Form erfolgen. Das erfolgreiche Bestehen ist Voraussetzung für die Teilnahme an den Seminaren des Moduls 2. 2. Abschlussprüfung: Die Abschlussprüfung besteht aus einer mündliche Prüfung mit den Inhalten von Modul 1 und des Modul 2 im Umfang von ca. 20 Minuten.
- Seite 2 und 3: Beschreibung der Module: Modul 1: G
<strong>Studienordnung</strong> des Faches Alevitische Religionspädagogik<br />
Inhalte<br />
Modul 1 Gr<strong>und</strong>lagen<br />
- Alevitische Glaubenslehre<br />
- Alevitische Batıni-Deutungen <strong>und</strong> alevitische Konzepte<br />
- religiöse Quellen<br />
Modul 2 Spezialbereiche<br />
- Alevitische Ethik<br />
- Alevitische Religionspädagogik<br />
- Geschichte des Alevitentums<br />
Umfang des Studiums<br />
Die Richtst<strong>und</strong>enzahl des Erweiterungsstudiums „Alevitischer Religionsunterricht“<br />
beträgt 12 SWS, die Regelstudienzeit 2 Semester.<br />
Aufbau des Studiums<br />
Gr<strong>und</strong>lagen (nach Abs. 1 Nr. 1) - 6 SWS<br />
Spezialbereiche (nach Abs. 1 Nr. 2) - 6 SWS<br />
Prüfungen <strong>und</strong> Leistungsnachweise<br />
Eine erfolgreiche Teilnahme an den Seminaren der Module 1 <strong>und</strong> 2 wird den<br />
Prüfungen vorausgesetzt.<br />
1. Modul 1-Prüfung:<br />
Diese akademische Teilprüfung besteht aus den Inhalten des Moduls 1 <strong>und</strong> kann in<br />
Form eines Kolloquiums oder einer Klausur oder in einer anderen Form erfolgen. Das<br />
erfolgreiche Bestehen ist Voraussetzung für die Teilnahme an den Seminaren des<br />
Moduls 2.<br />
2. Abschlussprüfung:<br />
Die Abschlussprüfung besteht aus einer mündliche Prüfung mit den Inhalten von<br />
Modul 1 <strong>und</strong> des Modul 2 im Umfang von ca. 20 Minuten.
Beschreibung der Module:<br />
Modul 1: Gr<strong>und</strong>lagen<br />
Themen<br />
Alevitische Glaubenslehre<br />
- Einführung in die alevitische<br />
Glaubenslehre<br />
- Zentrale Aussagen alevitischer<br />
Glaubenslehre<br />
- Ursprungsmythos des Cem-<br />
Gottesdienstes / Kırklar Cemi<br />
- Rahmenbedingungen <strong>und</strong> Komponenten<br />
eines Cem-Gottesdienstes<br />
- Analyse des Cem-Gottesdienstes im<br />
Bezug auf Vervollkommnung<br />
- Die Zwölf Dienste <strong>und</strong> ihre Ursprünge<br />
- Semah <strong>und</strong> Lokma als Teile des Gebetes<br />
- Struktur <strong>und</strong> Umfang der Semah-Rituale<br />
- Dimensionen des Cem-Gottesdienstes<br />
für die Gemeinschaft<br />
- Weitere Rituale wie Weggemeinschaft<br />
(musahiplik), Versprechen (ikrar),<br />
Beerdigungszeremonie (Hakka yürüme)<br />
Alevitische Batıni Deutungen <strong>und</strong> alevitische<br />
Konzepte<br />
- Zentrale alevitische Begriffe<br />
- Einvernehmen (rızalık) als Methode der<br />
Friedensstiftung<br />
- alevitische Symbole<br />
- Einheitsglaube <strong>und</strong> das alevitische<br />
Gottesbild<br />
- Lebensziel: Die Vervollkommnung<br />
(kamil insan olmak)<br />
- Eine Stätte/Stadt in Einvernehmen (rıza<br />
şehri)<br />
Religiöse Quellen (Buyruklar, Lyrik/deyiş,<br />
Makalat, Velayetnahme, Schöpfungsgeschichte<br />
u. a.)<br />
- Entstehung <strong>und</strong> Überlieferungen der<br />
religiösen Texte <strong>und</strong> Bücher (Buyruklar,<br />
Lyrik/deyiş, Makalat, Velayetnahmeu.a.)<br />
- Struktur <strong>und</strong> Umfang des Buches<br />
Buyruk<br />
- Innere/mystische (batıni) Auslegung der<br />
Schöpfungsgeschichte/ Lichtmythologie<br />
(nur)<br />
- Bedeutende Werke in Form von<br />
alevitischen Gedichten bzw. Gesängen<br />
<strong>und</strong> ihre Dichter (Ozan)<br />
- Sek<strong>und</strong>ärliteratur: Reiseberichte,<br />
zeitgenossische Werke, Erzählungen,<br />
Anekdoten, Bektaschi-Erzählungen u.a.<br />
Meßbare Kompetenzen<br />
- Erklären <strong>und</strong> deuten religiöse<br />
Symbole <strong>und</strong> Gebetsformen,<br />
- Analysieren alevitische<br />
Ursprungsmythos kırklar cemi,<br />
- erläutern die Gleichberechtigung<br />
von Mann <strong>und</strong> Frau an Ritualen<br />
<strong>und</strong> im Alltag,<br />
- Analysieren Semah, Lokma <strong>und</strong><br />
musahiplik,<br />
- Analysieren die Werte in den<br />
Ritualen,<br />
- Bewerten die religiösen Inhalte des<br />
Gebetsformen auf ihre Aktualität,<br />
- Ordnen Musahiplik<br />
Verantwortungsübernahme für<br />
Mitmenschen ein,<br />
- Analysieren das Gottes- <strong>und</strong><br />
Menschenbildes,<br />
- erläutern die Verantwortung für<br />
Mensch <strong>und</strong> Natur,<br />
- analysieren alevitische Symbole als<br />
Mittel der Weitergabe des<br />
religiösen Wissens,<br />
- analysieren alevitische Konzepte<br />
im Hinblick auf ihre<br />
Verwirklichung<br />
- Benennen alevitische<br />
Glaubensgr<strong>und</strong>sätze auf der<br />
Gr<strong>und</strong>lage mündlicher <strong>und</strong><br />
schriftlicher Quellen,<br />
- Analysieren die Bücher/buyruklar<br />
im Hinlick auf ihre Gültigkeit in<br />
der Gegenwart<br />
- analysieren die<br />
Schöpfungsgeschichte im Hinblick<br />
auf ihren Einfluß in Ritualen,<br />
- ordnen die alevitische Lyrik<br />
/Gesänge als Träger des Glaubens<br />
ein.
Modul 2: Spezialbereiche<br />
Thema<br />
Alevitische Ethik: vier Tore –vierzig<br />
Stufen<br />
- Einführung in die alevitische<br />
Ethik (Quellen, Struktur)<br />
- Zentrale alevitische Werte <strong>und</strong><br />
Normen<br />
- Mystische (batıni) Auslegung der<br />
Vier-Tore<br />
Alevitische Religionspädagogik (Vier<br />
Verhältnisse des Menschen)<br />
- Zentrale Aussagen der<br />
Verhältnisse des Menschen<br />
- Gestaltung des alevitischen<br />
Religionsunterrichts<br />
- Methoden <strong>und</strong> Prinzipien des<br />
Unterrichts aus der Sicht der<br />
alevitischen Glaubenslehre<br />
- Aufgaben des alevitischen<br />
Religionsunterrichts<br />
- Anforderungen an LehrerInnen<br />
im alevitischen<br />
Religionsunterricht<br />
- Leistungsbemessung im<br />
alevitischen Religionsunterricht<br />
- Gestaltung von Elterngesprächen<br />
bzw. Organisation von<br />
Elternabenden<br />
Geschichte des Alevitentums<br />
- Entstehungsgeschichte des<br />
Alevitentums<br />
- Ausbreitung <strong>und</strong> Ausprägungen<br />
des Alevitentums bis in die<br />
Neuzeit<br />
- Geschichte der alevitischen<br />
Glaubenslehre<br />
- Wirkungsgeschichte der<br />
Glaubensvorbilder (Hz. Ali,<br />
Hünkar Bektaş Veli u.a.) <strong>und</strong><br />
Umgang mit Vorbildern<br />
- Religiöse <strong>und</strong> politische<br />
Ereignisse <strong>und</strong> ihre Einflüsse auf<br />
das Alevitentum<br />
Meßbare Kompetenzen<br />
- Beurteilen alevitische Werte wie<br />
Wissenserwerb, Fleiß, soziales<br />
Miteinander in Bezug auf Alltag,<br />
- ordnen die Werte ein, die für die<br />
Vervollkommnung relevant sind,<br />
- stellen die zeitlichen <strong>und</strong> örtlichen Bezüge<br />
zwischen der Vier-Tore <strong>und</strong> des Cem-<br />
Gottesdienstes her.<br />
- Analysieren die Verhältnisse des<br />
Menschen (zu Natur, zu sich selbst, zu<br />
anderen Menschen <strong>und</strong> zu Gott) aus dem<br />
Buch Buyruk (z. B. rıza şehri) <strong>und</strong> aus<br />
dem Lehrplan für den alevitischen RU,<br />
- Erläutern das Einvernehmen als Element<br />
der Wertevermittlung <strong>und</strong><br />
Streitschlichtung,<br />
- Erläutern Umsetzungsmöglichkeiten von<br />
Themeneinheiten aus den Lehrplänen für<br />
den alevitischen Religionsunterricht,<br />
- Stellen Bezüge zu anderen Religionen dar,<br />
- Erläutern Kriterien zur<br />
Leistungsbemessung im alevitischen<br />
Religionsunterricht,<br />
- Begründen Kompetenzen zur<br />
Durchführung von Elterngesprächen bzw.<br />
Elternarbeit.<br />
- Analysieren die Auswirkung<br />
geschichtlicher Ereigneisse auf religiöse<br />
Zusammenhänge,<br />
- Erläutern geschichtliche <strong>und</strong> politische<br />
Bedingungen, die die Wahl des<br />
Lebensortes bestimmen,<br />
- Analysieren die Lebensgeschichten der<br />
alevitischen Vorbilder<br />
- Erklären politische Hintergründe für die<br />
Verfolgung von Aleviten