Defensio 6. Semester BS/TGP Montag, 17. Juni 2013 SR 308, 3. Stock
Defensio 6. Semester BS/TGP Montag, 17. Juni 2013 SR 308, 3. Stock
Defensio 6. Semester BS/TGP Montag, 17. Juni 2013 SR 308, 3. Stock
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1. Kommission 1. Tag<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
<strong>Montag</strong>, <strong>17.</strong> <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> <strong>308</strong>, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Ramona Uhl 8:40 - 18:10 Uhr<br />
Rudolf Ramsebner<br />
Uhrzeit<br />
08:40 –<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
Kandidat/in<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
Norbert Franz<br />
Berchtaler Sipos Meindl-Huemer<br />
Franz<br />
Lehenauer Sipos Meindl-Huemer<br />
Gerald Redl Sipos Meindl-Huemer<br />
Thema<br />
Soziologie des Essens:<br />
Kulturelle und gesellschaftliche<br />
Dimensionen der Ernährung -<br />
Eine quantitative Analyse zum<br />
Essverhalten von Lernenden<br />
im Gastgewerbe der<br />
Berufsschule Obertrum<br />
Zur Motivation und<br />
Leistungssteigerung der<br />
Schülerinnen und Schüler im<br />
praktischen Unterricht an der<br />
Landwirtschaftlichen<br />
Fachschule Klessheim<br />
Gesunde Ernährung: Sind<br />
Schülerinnen und Schüler mit<br />
täglichem Frühstück<br />
leistungsfähiger als ohne<br />
Frühstück?<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
10:40 -<br />
11:10 Uhr<br />
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr<br />
12:10 -13:10<br />
Pause<br />
Jasmina Softic Sipos Meindl- Huemer<br />
Gerald<br />
Unterrainer Sipos Meindl-Huemer<br />
Josef Wallner Sipos Meindl-Huemer<br />
Michaela<br />
Froschauer<br />
13:10 -<br />
13:40 Uhr Gabriele<br />
Feldinger<br />
13:40 -<br />
14:10 Uhr<br />
Rupert<br />
Rettenbacher<br />
Meindl-Huemer Uhl<br />
Meindl-Huemer Uhl<br />
Meindl-Huemer Schlagnitweit<br />
Möglichkeiten zum<br />
erfolgreichen Motivieren der<br />
SchülerInnen an der<br />
Landesberufsschule 1<br />
Salzburg<br />
Motivationsförderung der<br />
Lernenden durch<br />
projektorientierten Unterricht in<br />
der Maschinenbauabteilung an<br />
der HTL-Hallein<br />
Das Selbstkonzept und soziale<br />
Verhalten von Einzelkindern,<br />
im Vergleich mit<br />
Geschwisterkindern, im<br />
fachpraktischen Unterricht<br />
Maschinenbau an der HTL<br />
Salzburg<br />
Osaava Verme: Peer Group<br />
Mentoring für Neulehrerinnen<br />
und Neulehrer in Finnland<br />
Unterschiede und Parallelen<br />
im finnischen und<br />
österreichischen Schulsystem<br />
in Bezug auf den Friseurberuf<br />
Projektunterricht zur<br />
Bewusstseinsbildung im<br />
nachhaltigen Umgang mit<br />
Energie und dessen<br />
Stellenwert für Jugendliche an<br />
der Landesberufsschule<br />
Hallein für Installations- und<br />
Gebäudetechnik.
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr<br />
15:10 -<br />
15:40 Uhr<br />
15:40 -<br />
16:10 Uhr<br />
16:10 -<br />
16:40 Uhr<br />
16:40 -<br />
17:10 Uhr<br />
Roland<br />
Wolfesberger Meindl-Huemer Gschwendtner<br />
Jakob<br />
Weilpoltshammer Kaiserseder M. Meindl-Huemer<br />
Josef Laimer Leindecker Meindl-Huemer<br />
Bettina Plakolm Ramsebner Meindl-Huemer<br />
Sabrina Wimmer<br />
Meindl-Huemer Sipos<br />
Franz Raab Huber Peter Meindl-Huemer<br />
17:10 -<br />
17:40 Uhr Reinhard<br />
Furtner-Hagn<br />
17:40 -<br />
18:10 Uhr<br />
Reinhard<br />
Griebler<br />
Meindl-Huemer<br />
Meindl-Huemer<br />
FRIEDRICH<br />
Sonja<br />
Ebenhofer<br />
Harald<br />
Regelmäßige Bewegung fördert<br />
die Gehirnaktivität bzw. die<br />
schulischen Leistungen.<br />
Untersucht an der Berufsschule<br />
5 in den Berufsgruppen<br />
Elektronik, Mechatronik und<br />
Elektrotechnik.<br />
Der Unterricht mit Jugendlichen<br />
im Medienzeitalter<br />
Förderung von<br />
Sozialkompetenzen/Soft-Skills<br />
im Unterrichtsfach "Baupraxis<br />
und Produktionstechnik" in der<br />
Bautechnikabteilung an der<br />
HTL-Salzburg<br />
"Integrative Berufsausbildung<br />
am Beispiel der verlängerten<br />
Lehrzeit"<br />
Die Leittextmethode am Beispiel<br />
Rechnungsausstellung im<br />
Vergleich zum Frontalunterricht<br />
in Bezug auf die Vermittlung von<br />
Handlungskompetenzen an der<br />
Berufsschule Braunau/Inn<br />
Kompetenzorientierter Unterricht<br />
in der Werkstätte (Elektronik) –<br />
Fragestellungen: Steigert der<br />
kompetenzorientierte Unterricht<br />
die Motivation der Schüler?<br />
Werden die Inhalte von den<br />
Schülern besser verstanden?<br />
Erfahrungen, Chancen und<br />
Grenzen mit „Globalem Lernen“<br />
an Berufsschulen<br />
Entwicklung eines praxisorientierten<br />
Werkstättenunterrichts<br />
an der Berufsschule<br />
Steyr 1, am Beispiel eines<br />
Kunststoff -(Verbund)<br />
Werkstückes unter der<br />
Verwendung eines Leittextes.
2. Kommission 1. Tag<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
<strong>Montag</strong>, <strong>17.</strong> <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> 318, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Rudolf Baldinger 8:40 - 15:40 Uhr<br />
Uhrzeit<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
Kandidat/in<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
Katrin<br />
Huemer Königslehner Leikermoser<br />
Alexander<br />
<strong>Stock</strong>l Königslehner Gaderbauer<br />
Christian<br />
Vercayie<br />
Leikermoser<br />
Russegger<br />
Franz<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr Christine<br />
Zemsauer Uhl Königslehner<br />
Thema<br />
Lerncoaching nach<br />
neurobiologischen<br />
Gesichtspunkten<br />
Förderung von positiven<br />
Emotionen unter besonderer<br />
Beachtung des<br />
Selbstwertgefühls im<br />
fachpraktischen Unterricht an<br />
der Tourismusschule<br />
Klessheim (mit einer<br />
Evaluierung der eigenen<br />
Unterrichtstätigkeit)<br />
Gesundheitsspezifische<br />
Defizite in der Steinmetzausbildung<br />
und ein Ansatz zur<br />
didaktischen Optimierung<br />
Leitfaden für Methodenvielfalt<br />
in WSVP-Unterricht in einer<br />
zweiten Klasse an der<br />
Berufsschule Linz 7<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
10:40 -<br />
11:10 Uhr<br />
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr<br />
12:10 -13:10<br />
Pause<br />
13:10 -<br />
13:40 Uhr<br />
13:40 -<br />
14:10 Uhr<br />
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
Julian Hölzl<br />
Thomas<br />
Perchtold<br />
Wagner Helmut<br />
Freyenschlag<br />
Josef<br />
FRIEDRICH<br />
Sonja<br />
Prinz Franz<br />
Robert<br />
Andorfer Dreer Sipos<br />
Christoph<br />
Bernsteiner Sipos Huber Peter<br />
Ernst<br />
Pomberger Dreer Uhl<br />
Josef<br />
Mackinger Dreer Uhl<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr Marina<br />
Schwarz Gschwendtner Uhl<br />
Mechanismen der<br />
europäischen Geldwirtschaft<br />
und deren Krisen. Die<br />
berufspädagogische Relevanz<br />
des Themas am Beispiel der<br />
L<strong>BS</strong> Zell am See<br />
Gestaltung psychologisch und<br />
ergonomisch optimierter Lern-<br />
/Arbeitsplätze im persönlichen<br />
Nahumfeld von BMHS-<br />
Schülerinnen und Schüler der<br />
HTBL-Hallein<br />
Auswirkungen von modernen<br />
Kommunikationsplattformen<br />
und der damit verbundenen<br />
Ablenkung vom<br />
fachpraktischen<br />
Elektrotechnik-Unterricht an<br />
der HTL-Salzburg<br />
Persönlichkeitsentwicklung im<br />
fachpraktischen Unterricht an<br />
Berufsbildenden mittleren und<br />
höheren Schulen von<br />
Schülerinnen und Schülern<br />
Familiäre Sozialisation und<br />
deren Auswirkungen auf die<br />
Berufswahl von<br />
Lehrlingsanfängern im<br />
Lehrberuf Maurer/Maurerin<br />
Nutzung von Computerspielen<br />
und Auswirkungen auf das<br />
Verhalten der<br />
Berufsschüler/innen der<br />
Landesberufsschule 4 in<br />
Salzburg<br />
Rückenfit an der L<strong>BS</strong> St.<br />
Johann im Pongau - Ein<br />
praktischer Leitfaden für den<br />
Unterricht in EDV-Klassen
15:10 -<br />
15:40 Uhr<br />
Walter Redl Dreer Uhl<br />
Kollaboratives Lernen mit Web<br />
2.0. Diensten an der<br />
kaufmännischen Berufsschule<br />
Linz 7
Uhrzeit<br />
<strong>3.</strong>Kommission<br />
1. Tag<br />
Vorsitz: Franz Lauber 8:40 - 11:40 Uhr<br />
FB 1 FB 2<br />
Kandidat/in<br />
Betreuer/in Betreuer/in<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
Michael<br />
Hauser Huber Peter Wolfschluckner<br />
Manfred<br />
Flatscher<br />
Kastner<br />
Manfred<br />
Steiner Philipp<br />
Rupert<br />
Neumayr Kempter U. Hruby Richard<br />
Claudia<br />
Berbalk Stark Gschwendtner<br />
10:40 -<br />
11:10 Uhr Christoph<br />
Rohrauer Dreer Lettmayr<br />
Thema<br />
Die Ausbildung zum<br />
Bierjungsommelier/zur<br />
Bierjungsommelière an den<br />
Tourismusschulen Klessheim<br />
mit Hilfe von<br />
handlungsorientierten<br />
Unterrichtsmethoden<br />
Dienen meine Tests nur der<br />
Benotung? Untersuchung zur<br />
Wirksamkeit von Tests auf den<br />
Wissenszuwachs der<br />
Lernenden.<br />
Begabungs- und<br />
Begabtenförderung im<br />
berufsbildenden Schulwesen<br />
und deren Anwendung im<br />
fachpraktischen Unterricht<br />
„Die Aufnahmefähigkeit des<br />
menschlichen Gehirns und<br />
deren Auswirkung auf die<br />
Gestaltung des Unterrichts an<br />
der kaufmännischen<br />
Berufsschule St. Johann/<br />
Pongau.“<br />
Kompetenzorientierter<br />
Unterricht in Informations- und<br />
Kommunikationspädagogik<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
<strong>Montag</strong>, <strong>17.</strong> <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> 319, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
Norbert<br />
Rajkovic Stark Hornhuber<br />
1. Kommission 2. TAG<br />
Projektorientierter Unterricht<br />
mit den Schwerpunkten<br />
Motivationssteigerung und<br />
fächerübergreifender<br />
Stoffsicherung für<br />
Metalltechnik an der L<strong>BS</strong><br />
Hallein<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
Dienstag, 18. <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> <strong>308</strong>, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Ramona Uhl 8:40 - 18:10 Uhr<br />
Manfred Thalhammer<br />
Uhrzeit Kandidat/in<br />
FB 1 FB 2<br />
Betreuer/in Betreuer/in<br />
Thema<br />
08:40 –<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 –<br />
09:40 Uhr<br />
09:40 –<br />
10:10 Uhr<br />
Erich<br />
Huber<br />
Dreer Meindl-Huemer Neue Medien im Unterricht an der<br />
Landesberufsschule Lilienfeld<br />
Handlungsorientierte Methoden<br />
im kaufmännischen<br />
Unterrichtsgegenstand<br />
Wirtschafskunde mit<br />
Schriftverkehr anhand eines<br />
Unterrichtskonzeptes in der 1.<br />
Klasse an der Landesberufsschule<br />
in Pöchlarn im<br />
Bereich der holzverarbeitenden<br />
Berufsgruppe<br />
Rosina<br />
Riegler Dreer Meindl-Huemer<br />
Gerhard<br />
Schedlberger Dreer Sipos<br />
Methodenvielfalt und damit<br />
verbundene Auswirkungen auf die<br />
Unterrichtsqualität im<br />
Werkstättenunterricht an der HTL<br />
in Wels<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
10:10 –<br />
10:40 Uhr<br />
10:40 –<br />
11:10 Uhr<br />
Gerald Bäck Dreer Königslehner<br />
Anita Lehner Dreer Königslehner<br />
11:10 –<br />
11:40 Uhr Johannes<br />
Pöschl Dreer Königslehner<br />
11:40 –<br />
12:10 Uhr<br />
12:10 –<br />
13:10 Uhr<br />
Pause<br />
Michaela<br />
Kitzwögerer Dreer Königslehner<br />
Personenbezogene<br />
Kompetenzentwicklung im IFOM-<br />
Unterricht -<br />
Eine Herausforderung in der<br />
Ausbildung für das Lehramt<br />
Informations- und<br />
Kommunikationspädagogik<br />
Leistungsdruck und damit<br />
verbundene Auswirkungen auf<br />
Berufssschüler/innen des<br />
Lehrberufs Friseur- und<br />
Perückenmacher/in.<br />
Elektronischer Medienkonsum<br />
und damit verbundene<br />
Auswirkungen auf die Leistung an<br />
einer berufsbildenden Schule.<br />
Konzept zur Förderung der<br />
Selbstwirksamkeit von<br />
Berufsschülerinnen und<br />
Berufsschüler durch Vermittlung<br />
von Lerntechniken. Workshop<br />
„Lernen lernen“ für die ersten<br />
Klassen an der L<strong>BS</strong> Pöchlarn.<br />
13:10 –<br />
13:40 Uhr<br />
13:40 –<br />
14:10 Uhr<br />
Roland<br />
Scheucher Dreer Sipos<br />
Johann<br />
Wansch Dreer Sipos<br />
Auswirkung von ICH-Botschaften<br />
auf das Unterrichtsklima anhand<br />
einer qualitativen Untersuchung<br />
an der HTBLA Andorf<br />
Lernen und Motivation unter<br />
Berücksichtigung von<br />
Gehirnforschung und Neuen<br />
Medien für die Zielgruppe der<br />
Berufsschüler/innen an der<br />
Berufsschule 3 Wels
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr<br />
15:10 -<br />
15:40 Uhr<br />
15:40 -<br />
16:10 Uhr<br />
16:10 -<br />
16:40 Uhr Helmut<br />
Blamauer<br />
Wilhelmine<br />
Schmee Dreer Sipos<br />
Manfred<br />
Meindl Dreer Sipos<br />
Rene Wallner Sipos Dreer<br />
Andreas<br />
Kaiserseder<br />
Klopf<br />
Sipos<br />
Markus<br />
Kaiserseder<br />
Markus<br />
Sipos<br />
Motivationsförderung im<br />
Unterricht an einer<br />
kaufmännischen Berufsschule in<br />
Braunau, unter dem Aspekt der<br />
Bedeutung der<br />
Lehrer/innenpersönlichkeit und<br />
dem Einsatz verschiedener<br />
Unterrichtsmethoden<br />
Verantwortungsbewusstsein und<br />
sozialer Umgang von<br />
Schülerinnen und Schülern an der<br />
HTL Braunau im<br />
Werkstättenuntericht<br />
Soziales Rollenverhalten anhand<br />
einer Gruppe im fachpraktischen<br />
Unterricht an der HTL 2 Linz<br />
COD - PEERS: call on demand<br />
an der HTL-Paul Hahn<br />
Klimaschutz, Klimawandel und<br />
alternative Energieformen als<br />
neue Herausforderung im<br />
Unterricht.<br />
16:40 -<br />
17:10 Uhr<br />
Roland<br />
Demmelbauer<br />
Leindecker<br />
Kaiserseder<br />
Markus<br />
Integration von alternativen<br />
Energieformen in den<br />
lehrplanmäßigen Unterricht an<br />
Berufsschulen, dargestellt am<br />
Beispiel der neu errichteten<br />
Photovoltaikanlage der <strong>BS</strong><br />
Gmunden 1<br />
17:10 -<br />
17:40 Uhr<br />
Gerhard<br />
Zauner<br />
Leindecker<br />
Kaiserseder<br />
Markus<br />
Leitfaden zur Planung<br />
kompetenzorientierten<br />
Projektunterrichts im Bereich<br />
„Erneuerbare Energie“
17:40 -<br />
18:10 Uhr<br />
Christoph<br />
Neumüller Königslehner Meindl-Huemer<br />
Die Bedeutung einer guten<br />
Lehrer/innen – Schüler/innen-<br />
Beziehung für das<br />
Leistungsverhalten und<br />
Wohlbefinden von<br />
Berufsschüler/innen<br />
2.Kommission<br />
2. TAG<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
Dienstag, 18. <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> 318, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Franz Lauber 8:40 - 17:10 Uhr<br />
Klaudia Lettmayr<br />
Uhrzeit<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
Kandidat/in<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
Stephanie<br />
Doppler Lettmayr Sipos<br />
Carina Feigl Lettmayr Sipos<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
Thema<br />
Ängste Jugendlicher im<br />
Schulalltag -<br />
Problembegegnung und<br />
Lösungsansätze im IFOM -<br />
Unterricht anhand eines<br />
Leitfadens<br />
Jugendliche im Umgang mit<br />
sozialen Netzwerken anhand<br />
einer Studie in Facebook im<br />
privaten Umfeld<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
Tobias Lenk Lettmayr Riepl<br />
Der Einfluss neuer Medien auf<br />
die Lernfähigkeit der<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
anhand eines<br />
Unterrichtskonzeptes<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
10:40 –<br />
11:10 Uhr<br />
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr<br />
12:10 -<br />
13:10 Uhr<br />
Pause<br />
13:10-<br />
13:40 Uhr<br />
13:40 -<br />
14:10 Uhr<br />
Andreas<br />
Wasner Meindl Huemer Sipos<br />
Christina<br />
Mitter Diensthuber Lettmayr<br />
Jasmin<br />
Scharinger Sipos Lettmayr<br />
Daniela<br />
Lumesberger Lettmayr Sipos<br />
Florian Berger Stark<br />
Kutschera<br />
Rudolf Lehner Stark Hornhuber<br />
Durch „Mind Mapping“ und<br />
Mnemotechniken zu mehr<br />
Lernerfolg mit der praktischen<br />
Umsetzung an der <strong>BS</strong> Linz 3<br />
Gelungenes Miteinander im<br />
Schulalltag durch zusätzliche<br />
Kompetenzvermittlung im<br />
Bereich Kommunikation<br />
und/oder Peermediation im<br />
humanberuflichen Schulwesen<br />
PRÜFUNGSANGST: Ursachen<br />
und mögliche Prävention durch<br />
Lehrende - Entwicklung eines<br />
Leitfadens für den IKP-Unterricht<br />
an berufsbildenden Schulen<br />
BURNOUT-<br />
Geschlechterspezifische<br />
Tendenzen bei<br />
Lehrerinnen/Lehrern an<br />
kaufmännischen Schulen<br />
Kompetenzerwerb durch das<br />
Sicherheitsunterweisungskonz<br />
ept der Berufsschule Freistadt<br />
Kompetenzorientierter<br />
Werkstättenunterricht im<br />
Projektpraktikum an der <strong>BS</strong><br />
Attnang-Puchheim
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
Florian Bauer Lettmayr Riepl<br />
Leitfaden zur Aufbereitung<br />
eines Blended-Learning-<br />
Unterrichtsmoduls anhand<br />
eines praktischen Beispiels<br />
aus dem AINF-Unterricht<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr<br />
15:10 -<br />
15:40 Uhr<br />
15:40 -<br />
16:10 Uhr<br />
16:10 -<br />
16:40 Uhr<br />
16:40 –<br />
17:10 Uhr<br />
Patricia<br />
Engleitner Königslehner Lettmayr<br />
Markus<br />
Öwaller Königslehner Hornhuber<br />
Stefan<br />
Berndorfer<br />
Königslehner<br />
Kocher<br />
Gottfried<br />
Reinhard<br />
Hauer Königslehner Habli K.<br />
Walter<br />
Glaser Dreer Eisner Edith<br />
Lehrkraftbezogene<br />
Erinnerungen an die Schulzeit<br />
- Struktur und theoretische<br />
Erklärungsansätze<br />
BURN-OUT -<br />
Modeerscheinung oder<br />
Realität im Lehrberuf?<br />
Ursachen und Möglichkeiten<br />
der Prävention<br />
Gesundheit, Bewegung und<br />
Lernen: Gesundheits- und<br />
lernfördernde Maßnahmen<br />
durch Bewegung im EDV-<br />
Unterricht an BHS/BMHS<br />
Förderung von positiven<br />
Emotionen über Konzepte der<br />
positiven Psychologie im<br />
Fachunterricht an der<br />
Berufsschule Linz 5.<br />
Auswirkungen von Nikotin und<br />
Tabakwaren in Bezug auf die<br />
Lernleistung und<br />
Konzentrationsfähigkeit von<br />
Schülerinnen einer ersten<br />
Masseurklasse
<strong>3.</strong> Kommission 2. TAG<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
Dienstag, 18. <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> 319, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Karin Stöger 8:40 - 18:10 Uhr<br />
Uhrzeit<br />
Kandidat/in<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr Karl<br />
Hinterholzer Thalhammer Königslehner<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr Thomas<br />
Wurzer Thalhammer Prinz<br />
Thema<br />
Nonverbale Kommunikation<br />
als eine Chance im Unterricht<br />
der gewerblichen Berufsschule<br />
Kremsmünster<br />
Verbesserungsmaßnahmen im<br />
praktischen Unterricht des<br />
Lehrberufes Zimmerei durch<br />
Lernortekooperation in NÖ<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
Alexander<br />
Pehringer Thalhammer ERNST Herbert<br />
Motivation zu Maßnahmen der<br />
Arbeitssicherheit und<br />
Risikobewusstsein von<br />
Berufsschülern und<br />
Berufsschülerinnen an der<br />
gewerblichen Berufsschule<br />
Wels 1<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
10:40 -<br />
11:10 Uhr<br />
Thomas<br />
Rahstorfer Thalhammer Schorn Wilfried<br />
Johann Robert<br />
Stadler<br />
11:10 -<br />
11:40 Uhr Johann<br />
Stafflinger<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr Johann<br />
12:10 -<br />
13:10 Uhr<br />
Pause<br />
13:10 -<br />
13:40 Uhr<br />
13:40 -<br />
14:10 Uhr<br />
Thalhammer<br />
Thalhammer<br />
Enzenhofer<br />
Josef<br />
FRIEDRICH<br />
Sonja<br />
Erlinger Thalhammer Ramsebner<br />
Sabine<br />
Windischbauer Thalhammer Wagner Helmut<br />
Christian<br />
Kirchsteiger Gatterer I. Meindl-Huemer<br />
Motivationsfördernde<br />
Maßnahmen im<br />
fachtheoretischen Unterricht<br />
der gewerblichen Berufsschule<br />
Wels 1<br />
Kompetenzorientierte<br />
Bildungsstandards im<br />
Unterrichtsgegenstand<br />
„Angewandte Mathematik" an<br />
der Berufsschule Linz 9 - ein<br />
Leitfaden<br />
Projektunterricht an der<br />
gewerblichen Berufsschule<br />
Linz 2 im Lehrberuf<br />
Fertigteilhausbauer<br />
Förderliche<br />
Leistungsbewertung im<br />
praktischen Unterricht der<br />
Berufsschule Mattighofen<br />
Schaffung eines<br />
lernförderlichen Klassenklimas<br />
im fachtheoretischen<br />
Unterricht an der gewerblichen<br />
Berufsschule Kremsmünster<br />
Der Einsatz von alternativen<br />
Lehr- und Lernformen im<br />
Berufsschulunterricht und<br />
deren Ausbaupotenzial an der<br />
Berufsschule Schärding.
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
Thomas<br />
Rührnössl Uhl Sipos<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr Christian<br />
Sommer Uhl (Sipos)<br />
15:10 -<br />
15:40 Uhr<br />
15:40 -<br />
1<strong>6.</strong>10 Uhr<br />
16:10 -<br />
16:40 Uhr<br />
16:40 -<br />
17:10 Uhr<br />
17:10 -<br />
17:40 Uhr<br />
17:40 -<br />
18:10 Uhr<br />
Doris Streicher Riepl Andreas Uhl<br />
Thomas<br />
Schmid Engleitner Uhl<br />
Alexandra<br />
Mathie-Leitner Engleitner Meindl-Huemer<br />
Martin Sigl<br />
Meindl-Huemer Sipos<br />
Georg Stieger Sipos Gatterer I.<br />
Marek<br />
Rauschenbach Sipos<br />
Wolfschluckner<br />
R.<br />
Kompetenzorientierter<br />
Unterricht im Bereich der<br />
Informations- und<br />
Kommunikationspädagogik in<br />
Berufsbildenden Mittleren und<br />
Höheren Schulen<br />
Der Weg zur Kollegialität und<br />
Kooperation als Aufforderung<br />
im Rahmen des EPIK-<br />
Modelles<br />
Game-based learning im IKP-<br />
Bereich – Digitale<br />
Lernsequenzen zur<br />
Kompetenzförderung . Eine<br />
empirische Untersuchung in<br />
der 1. Klasse<br />
Legasthenie an der<br />
Berufsschule Linz 3<br />
Die Bedeutung der Sprache im<br />
pädagogischen Kontext<br />
Wertigkeit der Note für den<br />
Schüler in der Berufsschule<br />
Linz 5.<br />
Pädagogik im Wandel der Zeit<br />
– Steigerung des<br />
Leistungsmotivs und der<br />
Selbstwirksamkeit im<br />
handlungsorientierten<br />
Unterricht als Folge der<br />
Kompetenzorientierung in den<br />
modularisierten Lehrberufen<br />
der Berufsschule Linz 3<br />
Der Zusammenhang zwischen<br />
Schlüsselkompetenzen und<br />
der Motivation von Lernenden<br />
im fachpraktischen Unterricht<br />
an der Höheren Lehranstalt für<br />
Tourismus Bad Leonfelden
1 Kommission <strong>3.</strong> TAG<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
Mittwoch, 19. <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> <strong>308</strong>, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Regina Führlinger 8:40 - 17:10 Uhr<br />
Uhrzeit<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
Kandidat/in<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
Martina<br />
Geiger Ramsebner Tonninger<br />
Erwin Oeltz Ramsebner Pfob<br />
Thema<br />
Ein Leitfaden zum<br />
fachtheoretischen Unterricht<br />
für die integrative<br />
Berufsausbildung im<br />
Gegenstand<br />
"Ernährungslehrer und<br />
Warenkunde" an der<br />
Berufsschule Altmünster<br />
Möglichkeiten und Grenzen<br />
einer Beurteilung im<br />
kompetenzorientierten<br />
Unterricht anhand einer<br />
empirischen Untersuchung an<br />
der Berufsschule Linz 8<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
10:40 -<br />
11:10 Uhr<br />
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr<br />
12:10 -<br />
13:10 Uhr<br />
Pause<br />
13:10 -<br />
13:40 Uhr<br />
Michael Hartl<br />
Alexander<br />
Hauer<br />
Meindl-Huemer<br />
Meindl-Huemer<br />
Schlagnitweit<br />
Helmut<br />
Schlagnitweit<br />
Helmut<br />
Martina<br />
Hirsch Sipos Meindl-Huemer<br />
Erika Bohn Sipos Meindl-Huemer<br />
Günther<br />
Freyenschlag Sipos Meindl-Huemer<br />
Gertrude<br />
Groiss Sipos Meindl-Huemer<br />
Projektpraktikum im<br />
fachpraktischen Unterricht:<br />
Spezialmodul Steuer- &<br />
Regelungstechnik an der<br />
Berufsschule Linz 8<br />
Kompetenzorientierter<br />
Unterricht im Spezialmodul<br />
Ökoenergietechnik an der<br />
Berufsschule Linz 8<br />
Einfluss der Familiensituation<br />
auf die Ernährung von<br />
Jugendlichen: Ein Vergleich<br />
Lehrnender aus<br />
verschiedenen Familienformen<br />
an der HLW-Linz Auhof<br />
Die Schule - Spiegel des<br />
Wertewandels: Vom<br />
Materialismus zum<br />
Postmaterialismus und zurück.<br />
Werteverfall oder Chance für<br />
die Zukunft<br />
„Kompetenzorientiertierter<br />
Unterricht – Ein Leitfaden für<br />
Lehrer/innen am Beispiel des<br />
Kapitels Schalung im<br />
fachtheoretischen Unterricht<br />
für Berufsschüler/innen an der<br />
Berufsschule Freistadt“<br />
Legasthenie und Chancen bei<br />
der Berufsentscheidung<br />
Jugendlicher zwischen 14 und<br />
16 Jahren anhand einer<br />
qualitativen Studie
13:40 –<br />
14:10 Uhr<br />
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
Petra<br />
Hamader Sipos Meindl-Huemer<br />
Darko Jurisic Sipos Meindl-Huemer<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr Thomas<br />
Kaser Sipos Meindl-Huemer<br />
15:10 -<br />
15:40 Uhr Robert<br />
Kastler Sipos Meindl-Huemer<br />
15:40 -<br />
16:10 Uhr<br />
16:10 -<br />
16:40 Uhr<br />
16:40 -<br />
17:10 Uhr<br />
Thomas Leiss Sipos Meindl-Huemer<br />
Christoph<br />
Küllinger Meindl-Huemer Gossenreiter<br />
Markus<br />
Höllersdorfer<br />
Meindl-Huemer<br />
FRIEDRICH<br />
Sonja<br />
Auswirkungen des familiären<br />
Umfeldes und die<br />
Gewaltbereitschaft in der<br />
Schule/Familie am Beispiel<br />
von Schülerinnen und Schüler<br />
an der Berufsschule Wels <strong>3.</strong><br />
Burnout bei Lehrer/innen im<br />
fachpraktischen Unterricht an<br />
der HTL 2 Linz – Ursachen<br />
und Prävention von Burnout<br />
Chancen und Möglichkeiten<br />
durch Gruppenarbeiten im<br />
fachpraktischen Unterricht an<br />
der HTL 1 Linz<br />
Die Stimme, das wichtigste<br />
Werkzeug im Lehrerinnen- und<br />
Lehreralltag mit enorm viel<br />
Potential.<br />
Wahrnehmung von<br />
Leistungsbeurteilungen im<br />
fachpraktischen Unterricht mit<br />
der Software „Teachertool"<br />
Implementierung<br />
kompetenzorientierter<br />
Lehrpläne an der höheren<br />
Lehranstalt für Kunst und<br />
Design Steyr - mögliche<br />
Auswirkungen auf die Qualität<br />
des fachpraktischen<br />
Unterrichts.<br />
Berufseinführungphase für<br />
Neulehrer/innen,<br />
Tutoring/Mentoring von<br />
Neulehrer/innen an der<br />
Berufsschule Mattighofen
2 Kommission <strong>3.</strong> TAG<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
Mittwoch, 19. <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> 318, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Klaudia Lettmayr 9:10 - 17:40 Uhr<br />
Uhrzeit<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
09:40 –<br />
10:10 Uhr<br />
Kandidat/in<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
Irene Öttl Dreer Lettmayr<br />
Andrea<br />
Heseltine<br />
Rechberger<br />
Ph.<br />
Haudum Gab.<br />
Thema<br />
Auswirkungen von Web 2.0<br />
Technologien auf Jugendliche<br />
an berufsbildenden mittleren<br />
und höheren Schulen<br />
Importance of motivation in the<br />
Englisch class – Example<br />
„Berufsbezogenes Englisch“ at<br />
the Vocational School<br />
Gmunden 2<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
Markus Resch Krumhuber Uhl<br />
10:40 -<br />
11:10 Uhr Johannes<br />
Aigner Gschwendtner Königslehner<br />
Kompetenzorientiertes<br />
Unterrichten im berufsbildenden<br />
Schulwesen im<br />
neurowissenschaftlichen<br />
Kontext<br />
Motivation für Bewegung und<br />
Sport - Eine empirische<br />
Untersuchung an der<br />
Berufsschule Schärding
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
Uwe Muhr<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr Michael<br />
12:10 -<br />
13:10 Uhr<br />
Pause<br />
13:10 -<br />
13:40 Uhr<br />
13:40 –<br />
14:10 Uhr<br />
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
Stieger Martin<br />
Gaderbauer<br />
Günther<br />
Gruber Gschwendtner Felber Reinhold<br />
Rupert<br />
Fartacek Königslehner Huber Peter<br />
Beatrix<br />
Gruber-<br />
Mittterbuchner Königslehner Dreer<br />
Martina<br />
Owsanecki Königslehner Dreer<br />
Schuluniformen: Rückschritt<br />
oder<br />
Unterscheidungsmerkmal?<br />
Am Beispiel der<br />
Tourismusschule<br />
Salzkammergut in Bad Ischl<br />
Bewegung im Unterricht -<br />
Auswirkungen eines<br />
Bewegungsprogramms an der<br />
Berufsschule Linz 3<br />
Bildung für nachhaltige<br />
Entwicklung: Den Prozess<br />
kollegialer Unterrichtsbesuche<br />
implementieren und evaluieren<br />
(Ein schulpraktisches Projekt<br />
an einer Schule in<br />
Oberösterreich)<br />
Essstörungen, Schwerpunkt<br />
Bulimie<br />
Kompetenzorientierter<br />
Unterricht unter besonderer<br />
Berücksichtigung von<br />
Selbstwirksamkeitserfahrungen<br />
im Fach<br />
Informations- und<br />
Officemanagement an der<br />
BHAK/BHAS Gmunden.<br />
14:40 -<br />
15:10 Uhr<br />
Andreas<br />
Padosch Königslehner Gatterer I.<br />
Aggressive Schüler/innen unter<br />
besonderer Berücksichtigung<br />
des Selbstkonzeptes
15:10 -<br />
15:40 Uhr<br />
15:40 -<br />
16:10 Uhr<br />
16:10 -<br />
16:40 Uhr<br />
16:40 -<br />
17:10 Uhr<br />
Katharina<br />
Kolenc Lettmayr Königslehner<br />
Katrin<br />
Mayrhofer Lettmayr Königslehner<br />
Claudia Moser Lettmayr Königslehner<br />
Franziska<br />
Reischl Lettmayr Haas Sonja<br />
17:10 -<br />
17:40 Uhr Eva Maria<br />
Neudorfer Sipos Lettmayr<br />
Leistungsfördernde<br />
Arbeitsumgebung im<br />
computerunterstützten<br />
Unterricht anhand einer<br />
Analyse an der B<strong>BS</strong> Rohrbach<br />
Zwischen Faszination und<br />
Gefährlichkeit - Computerspielund<br />
Onlinesucht bei<br />
Jugendlichen anhand einer<br />
Studie in der Tourismusschule<br />
Bad Leonfelden<br />
Gehirngerechter<br />
Wissenstransfer mit Hilfe von<br />
innovativen Lehr- und<br />
Lernformen anhand einer<br />
empirischen Untersuchung an<br />
der <strong>BS</strong> Linz 3<br />
"Sprachgebrauch der<br />
Jugendlichen in Web 2.0-<br />
Anwendungen" anhand einer<br />
Studie im Schulzentrum der<br />
Kreuzschwestern (St. Angelus)<br />
in Linz<br />
Unterricht gestalten damit sich<br />
die Schüler und Schülerinnen<br />
mehr behalten in Bezug auf<br />
den EDV-Unterricht an BMHS
3 Kommission <strong>3.</strong> TAG<br />
<strong>Defensio</strong><br />
<strong>6.</strong> <strong>Semester</strong> <strong>BS</strong>/<strong>TGP</strong><br />
Mittwoch, 19. <strong>Juni</strong> <strong>2013</strong><br />
<strong>SR</strong> 319, <strong>3.</strong> <strong>Stock</strong><br />
Vorsitz: Ramona Uhl 8:40 - 14:40 Uhr<br />
Gisbert Topf<br />
Uhrzeit<br />
08:40 -<br />
09:10 Uhr<br />
09:10 -<br />
09:40 Uhr<br />
09:40 -<br />
10:10 Uhr<br />
10:10 -<br />
10:40 Uhr<br />
Kandidat/in<br />
Hartwig Pointl<br />
Josef<br />
Rammelmüller<br />
FB 1<br />
Betreuer/in<br />
Meindl-Huemer Sipos<br />
Meindl-Huemer Sipos<br />
Peter<br />
Landrichinger Huber Peter Sipos<br />
FB 2<br />
Betreuer/in<br />
Nathalie<br />
Kastner Sipos Lettmayr<br />
Thema<br />
Lehren und Lernen -<br />
Methoden zum besseren<br />
Verstehen<br />
Eigenverantwortlichkeit<br />
„bewegt" die Schule unserer<br />
Zeit<br />
Was motiviert Schülerinnen<br />
der HTL-Braunau am Werkstättenunterricht?<br />
Arbeitsplatz Schule – Wie<br />
stressreich ist der Lehrberuf?<br />
Angebot und Nachfrage von<br />
Fort- und<br />
Weiterbildungskursen für<br />
Lehrende aus dem AHS- und<br />
BMHS- Bereich<br />
Betreuer 1<br />
Beurteilung<br />
Betreuer 2<br />
Beurteilung<br />
Beurteilung<br />
gesamt
10:40 -<br />
11:10 Uhr<br />
11:10 -<br />
11:40 Uhr<br />
11:40 -<br />
12:10 Uhr David<br />
12:10 -<br />
13:10 Uhr<br />
Pause<br />
13:10 -<br />
13:40 Uhr<br />
13:40 -<br />
14:10 Uhr<br />
14:10 -<br />
14:40 Uhr<br />
Karin Grund Tonninger Dreer<br />
Herbert<br />
Lummerstorfer Topf Dreer<br />
Breitwieser Topf Engleitner<br />
Sabine Wieser Uhl Schiestl Doris<br />
Markus<br />
Ratzenböck Uhl Eberle Peter<br />
Sonja<br />
Achleitner Uhl Pirc Gerlinde<br />
Konzept für den Unterrichtsgegenstand<br />
„Kaufmännisches<br />
Rechnen, 1. Klasse<br />
(Prozentrechnung)“ zur<br />
Förderung der Differenzierung<br />
und Individualisierung an der<br />
<strong>BS</strong> Linz 6<br />
Betriebliche<br />
Gesundheitsförderung und<br />
Prävention an der<br />
Berufsschule Linz 10 für<br />
Schülerinnen und Schüler im<br />
Lehrberuf Bäcker und Konditor<br />
Die Leistungsbeurteilung für<br />
den Lehrberuf Koch im<br />
Praxisunterricht an der<br />
Berufsschule Altmünster.<br />
Planspiele im IKP-Bereich –<br />
Eine empirische Untersuchung<br />
an der HAK/HAS<br />
Waidhofen/Ybbs<br />
Evaluierung von spezifischen<br />
Übungen zur<br />
Reduktion/Prävention von<br />
problematischem<br />
Medienkonsum im Setting<br />
Schule<br />
Professionalisierung im<br />
Lehrberuf durch gezieltes<br />
Mentoring dargestellt am<br />
Beispiel der Berufsschule<br />
Vöcklabruck
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