Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 85
Titel: Grundlagen der Musikdidaktik 2
N25MEVS-F2
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Sicherung eines Grundlagenverständnisses zur Komplexität von Musik; Erlangen methodischer
Handlungskompetenz für den Musikunterricht; Kenntnisse über Planung, Durchführung und Evaluation von
Unterricht.
Unterrichtsplanung; didaktisch-methodische Aufbereitung von Unterrichtssequenzen; didaktisch-methodische
Konzeptionen anhand ausgewählter Bereiche in Verbindung mit den in den Fachwissenschaften gelehrten
Inhalten.
11.8 N25PC – Physik und Chemie 2
Kurzzeichen: Modulthema:
N25PC Physik und Chemie 2
BA-Studium:
Modulverantwortliche/r:
Lehramt an NMS
Leiter/in des Instituts Sekundarstufe
Studienjahr:
ECTS-
Credits:
Semester:
1 6 2
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
jedes Sommersemester 1
Kategorie:
Pflichtmodul Wahlpflichtmodul Wahlmodul
X
Basismodul
Aufbaumodul
Verbindung zu anderen Modulen:
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:
Studienkennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen:
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Bildungsziele:
Kenntnis der Ausbreitungserscheinungen des Lichtes. Erwerb von Fähigkeiten zum Experimentieren im Physikunterricht.
Vermittlung des Wissens über die Säure-Basen-Reaktionen. Das Demonstrationsexperiment als Teil des
naturwissenschaftlichen Unterrichts erkennen.
Bildungsinhalte:
Optik, Übungen zur Physik 1, Anorganische Chemie 1, Fachdidaktik 2
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Kompetenz, den stufenweisen Erwerb der Kenntnisse aus den Bereichen der Lehrveranstaltungen zu beschreiben,
erfahrungs- und handlungs-orientierte Lernsituationen im Unterricht zu gestalten und aus mediendidaktischer Sicht
darzustellen.
Literatur:
PUTZ, Bruno: Faszination Physik 2. Veritas.
KIRCHER, E., GIERWIDZ, R. und HÄUSSLER, P. (2001): Physikdidaktik. Berlin, Heidelberg.
WILLER, J. (2003): Didaktik des Physikunterrichts. Frankfurt am Main.
BARKE, H.-D. und HARSCH, G. (2001): Chemiedidaktik heute. Berlin, Heidelberg.
Lehr- und Lernformen:
Vorlesungen, Seminare, Übungen, Selbststudium