Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 68
Titel der Lehrveranstaltung
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Titel:
Theoretisches Grundwissen in den Bereichen: Malerei – Farbe; Grafik – Zeichnen,
Drucken
N25BEVO-TG
Sich Wissen über farbphysikalische, chemisch-technologische und psychologische Aspekte der Farbe
aneignen. Über Gestaltungsweisen und Gestaltungsprinzipien in der Malerei Bescheid wissen. Über die
geschichtliche Entwicklung der Grafik und Druckgrafik Bescheid wissen. Sich ein Wissen über die
unterschiedlichen grafischen und druckgrafischen Verfahren aneignen.
Der physikalische und optisch-visuelle Aspekt von Farbe. Der chemisch-technologische Aspekt von Farbe.
Der kulturelle und psychisch-emotionelle Aspekt von Farbe. Die technischen Verfahren im künstlerischfarbigen
Bereich. Reproduktionsverfahren: Zur Geschichte der Grafik und Druckgrafik. Zeichnerische
Verfahren (Bleistift, Kohle, Feder); Druckgrafische Verfahren (Hoch-, Tief-, Flach- und Durchdruckverfahren);
Materialkunde, Gestaltungsweisen und Gestaltungsprinzipien in der Malerei.
Malerische und grafische Techniken
N25BESU-MT
Die für den Unterricht an NMS wesentlichen malerischen Verfahren kennen lernen und praktizieren. Die
Gesetze der Farben kennen und in praktischen Arbeiten bewusst und systematisch einsetzen können. Sich
erste Kenntnisse und Fertigkeiten im grafischen und druckgrafischen Bereich aneignen und sich in Verfahren
üben, die auch im Unterricht der HS von grundlegender Relevanz sind. Eigene künstlerische und
gestalterische Fragestellungen, Themen und Arbeitsfelder entwickeln können. Eigene und andere
künstlerische und gestalterische Arbeit kritisch wahrnehmen, diskutieren und einschätzen können. Die
Passagen im Lehrplan der NMS, die sich auf die Bereiche „Malerei/Grafik“ beziehen, interpretieren können.
Einige Unterrichtsbeispiele für den Bereich „Malerei/Grafik“ anführen können. Eine Unterrichtsplanung für den
Bereich „Malerei/Grafik“ erstellen.
Farbkreis, Farbkontraste, Deckendes Malen, Lasierendes Malen, Reservetechniken, Techniken mit
Wachsmalstiften, Experimentelle Verfahren, Exaktes Naturstudium (Bleistift, Feder), Erzeugen und studieren
von Strukturen (Feder, Kohle), Hochdruck- und Tiefdruckverfahren (Linoldruck und Kaltnadelradierung),
Monotypie
Gestalterische Kompetenzentwicklung bei Kindern und Jugendlichen
N25BEVS-KE
Sich Kenntnisse über die gestalterische Kompetenzentwicklung von Kindern und Jugendlichen aneignen.
Kentnisse erwerben über die Wahrnehmungs-, Ausdrucks-, Arbeits- und Denkweisen, die sich heute bei
Kindern und Jugendlichen insbesondere im Kontext einer primär medial vermittelten Kinder- und Jugendkultur
entfalten. Altersspezifische Frage- und Themenstellungen finden, die Darstellungs- und
Ausdrucksmöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen adäquat fördern, indem dafür geeignete
fachpraktische Verfahren und Vorgehensweisen entwickelt werden.
Die Entwicklung des Darstellungsvermögens beim Kinde und beim Jugendlichen. Von der Schemaphase zum
Pseudonaturalismus. Die freie Jugendzeichnung. Zum aktuellen Gehalt jugendlicher Allmachtsphantasien.
(Superman und Weltraum-Schlachten). Über die historische Veränderung von Gewalt- und
Omnipotenzphantasien. Kommt es bei Mädchen überhaupt zur Ausbildung von Gewaltphantasien oder ist
dieser Prozess typisch nur für die Entwicklung von männlichen Jugendlichen in unserer Gesellschaft?
Besonderheiten weiblicher Pubertät und Auswirkungen auf weibliche Kreativität. Ästhetische Praxis von
Frauen (z.B. Modepüppchen zeichnen). Die Kinder- und Jugendzeichnung als Spiegel der Seele. Zeichentests
und deren Deutung. (z.B. ZEM-Test, FIT-Test, Baumtest). Kunst und Therapie.
Grundlegende kunstdidaktische Fragestellungen, Themen, Methoden und Ziele, die
sich in der Geschichte des Kunstunterrichts entwickelt haben
N25BEVS-FS