Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 66
11 N25 – Zweitfächer
11.1 N25BE – Grundkompetenzen in den Bereichen "Malerei und Grafik" unter
Berücksichtigung fachdidaktischer Grobziele, fachdidaktischer Modelle und
der Entwicklung der Kinder- und Jugendzeichnung
Kurzzeichen: Modulthema:
Grundkompetenzen in den Bereichen "Malerei und Grafik" unter Berücksichtigung
N25BE fachdidaktischer Grobziele, fachdidaktischer Modelle und der Entwicklung der Kinder- und
Jugendzeichnung
BA-Studium:
Modulverantwortliche/r:
Lehramt an NMS
Leiter/in des Instituts Sekundarstufe
Studienjahr:
ECTS-
Credits:
Semester:
1 6 2
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
jedes Sommersemester 1
Kategorie:
Pflichtmodul Wahlpflichtmodul Wahlmodul
X
Basismodul
Aufbaumodul
Verbindung zu anderen Modulen:
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:
Studienkennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen:
Voraussetzungen für die Teilnahme:
derzeit keine, da semesterübergreifend
Bildungsziele:
Ziel ist, ausgehend von den eigenen Erfahrungen in der ästhetischen Praxis und durch die Auseinandersetzung mit
anderen künstlerischen Konzepten, sowie im Hinblick auf die erworbenen kunstwissenschaftlichen Kenntnisse ein breit
gefächertes Methodenbewusstsein zu entwickeln, das unter der Perspektive von Vermittlung zu konkreten Modellen von
Unterricht führt.
Bildungsinhalte:
Gestalterische Grundkompetenzen in den Bereichen Malerei und Grafik.
Gestalterische Kompetenzentwicklung bei Kindern und Jugendlichen.
Die Geschichte des Kunstunterrichts darstellen und kritisch reflektieren können.
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Die Studierenden
können eigene künstlerische und gestalterische Fragestellungen, Themen- und Arbeitsfelder entwickeln.
können interessen- und themengeleitetes künstlerisches und gestalterisches Handeln entwickeln und aus einer
Haltung heraus begründen.
können fach- und anforderungsgerechte Kriterien für Beurteilung und Bewertung von Prozessen und Ergebnissen
eigener fachpraktischer Arbeit wie solcher von Unterricht fachdidaktisch begründet entwickeln, darstellen und
anwenden.
Literatur:
KLANT, Michael und WALCH, Josef (1997): Praxis Kunst. Malerei. Schroedel-Verl.
KLANT, Michael und WALCH, Josef (1996): Praxis Kunst. Zeichnung. Schroedel-Verl.
KLANT, Michael und WALCH, Josef (1996): Praxis Kunst. Druckgrafik. Schroedel-Verl.
BERING, Cornelia und BERING, Kunibert (Hrsg., 2003): Konzeptionen der Kunstdidaktik. Dokumente eines komplexen