Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...
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HW<br />
FW<br />
SX<br />
ES<br />
Art der LV<br />
Kürzel<br />
Präsenz-SWoStd.<br />
betreute Studienteile<br />
gemäß § 37 HG<br />
Summe betreute +<br />
Präsenzstunden<br />
Selbststudium<br />
Workload<br />
ECTS-Credits<br />
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule<br />
<strong>Curriculum</strong> <strong>zum</strong> <strong>Bachelorstudium</strong> <strong>für</strong> das<br />
Lehramt <strong>Neue</strong>n Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.04.2013 Seite 62<br />
Zertifizierbare methodisch-didaktische (Teil)kompetenzen 2 :<br />
Kompetenzbeschreibungen aus dem STUDENT-TEACHER-PORTFOLIO (Basic Skills 2) – Beispiele:<br />
I can select a range of meaningful speaking and interactional activities to develop fluency (discussion, role play,<br />
problem solving etc.).<br />
I can select or design a variety of materials to stimulate speaking activities (visual aids, texts, authentic materials<br />
etc.).<br />
I can evaluate and select a variety of techniques to make learners aware of, discriminate and help them to pronounce<br />
sounds in the target language.<br />
I can evaluate and select a range of oral activities to develop accuracy (grammar, word choice etc.).<br />
I can select and design different activities in order to practise and develop different listening strategies (listening for<br />
gist, specific information etc.).<br />
Zertifizierbare sprachliche (Teil)kompetenzen:<br />
Die Liste der anzustrebenden sprachlichen Teilkompetenzen wird dem Österreichischen Sprachenportfolio 15+<br />
entnommen und mit den Studierenden am Beginn des Moduls vereinbart.<br />
Über das Niveau C1 hinausgehende Sprachrichtigkeit im Hinblick auf Strukturen/Grammatik und Aussprache<br />
Fähigkeit zur Angleichung des eigenen Sprachniveaus an jenes der Lernenden durch Vereinfachung oder<br />
Paraphrasierung von Wörtern und Sätzen.<br />
Literatur:<br />
UR, Penny (1996): A Course in Language Teaching. Cambridge.<br />
HARMER, Jeremy (2002): The Practice of English Language Teaching. Harlow.<br />
MORGAN, John und RINVOLUCRI, Mario (1986): Vocabulary. Oxford.<br />
Lehr- und Lernformen:<br />
Vorlesungen, Übungen, Selbststudium,<br />
Leistungsnachweise:<br />
Zulassungsbedingungen <strong>für</strong> die Modulabschlussprüfung:<br />
Aktive Beteiligung an den Lehrveranstaltungen<br />
Vereinbarte Leistungsvorlagen<br />
Lektüre vereinbarter Literatur<br />
Sprache(n):<br />
Englisch<br />
Semesterwochenstunden<br />
Arbeitsstunden<br />
Studienfachbereich<br />
ECs<br />
Bezeichnung des Moduls bzw. der LV<br />
N24EN: Grundlagen des<br />
Englischunterrichts <strong>für</strong> die<br />
Sekundarstufe 1, Teil 2<br />
Sprachpraktikum II 1,5 VU PR 1,125 0,125 15 22,5 37,5 1,5<br />
Didaktik des Englischunterrichts II 1,5 VS FD 1,125 0,125 15 22,5 37,5 1,5<br />
SUMME: 0 3 0 0 2,25 0,25 30 45 75 3<br />
2 Die Formulierungen der Teilkompetenzen basieren auf einem STUDENT TEACHER PORTFOLIO, das im Rahmen eines Projekts des<br />
EUROPÄISCHEN FREMDSPRACHENZENTRUMS DES EUROPARATES erarbeitet wurde; die vollständige Liste der anzustrebenden<br />
Teilkompetenzen wird innerhalb eines vom Lehrveranstaltungsleiter / von der Lehrveranstaltungsleiterin vorgegebenen Rahmens gemeinsam<br />
mit den Studierenden am Beginn jedes Moduls ausgehandelt.