Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 55
Literatur:
Titel:
COVEY, Stephen R. (2000): Die sieben Wege zur Effektivität. Frankfurt, Main: Campus-Verl.
Ästhetisches Denken und Handeln im Fach Bildnerische Erziehung
N22ÄDVS-BE
Den Begriff "Ästhetisches Denken" so verstehen, dass es möglich ist, ihn auf Gegenstände der Alltagskultur,
auf Kunst und Visuelle Medien anzuwenden.
Durch Beobachtungen und ein wahrnehmungsoffenes Denken gegenüber alltäglichen Dingen und Situationen
die eigene künstlerische Arbeit unter gezielten Fragestellungen entwickeln können.
Durch einen neugierig fragenden, forschenden und entdecken
Klären der Begriffe: Ästhetisches Denken, Ästhetisches Handeln, Ästhetische Erfahrung, Kreativität, Fantasie,
Imaginationsfähigkeit, Intuition.
Intuitive Wahrnehmung im Sinne von Spüren und Bemerken.
Spüren als "Innewerden" und "Gewahrwerden".
Das Heilswort "Kreativität" als ein überstrapazierter Schlüsselbegriff der modernen Wissenschaften, der
technologischen Forschung, der Wirtschaft und der Mediengesellschaft.
Phasenmodelle „kreativen“ Verhaltens.
Methoden (Kreativtechniken) zur Einleitung bildnerischen (symbolschaffenden) Handelns.
Literatur: WELSCH, Wolfgang (1990): Ästhetisches Denken. Stuttgart, S. 41-78.
GRIEBEL, Christina (2006): Kreative Akte. München.
BLOHM, Manfred u. a. (Hrsg., 2006): Über Ästhetische Forschung. München.
KIRCHER, Constanze u. a. (Hrsg., 2006): Ästhetische Bildung und Identität. München.
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Literatur:
Spiele mit allen Sinnen, Kleine Spiele, Staffelspiele
N22ÄDVS-BS
Erwerb von Kooperations-, Interaktions-, Teamfähigkeit sowie psychischer Fähigkeiten (Konfliktfähigkeit,
Frustrationstoleranz); Erwerb von Einsichten und Kenntnissen, die auch auf andere Lebensbereiche
übertragen werden können.
Erwerb von Sach- und Methodenkompetenz für die Organisation und Durchführung von Spielen.
Kommunikations- und Kooperationsspiele, Spiele zur Förderung sozialen Handelns und Verhaltens, Spiele zur
Förderung der sinnlichen Wahrnehmung, Groß- und Kleingruppenspiele mit und ohne alternativen
Spielgeräten, New Games, Rollenspiele, Imitationsspiele, Spiele zur Förderung von Bewegungskreativität.
LANG, H. (1992): Spielen, Spiele, Spiel. Schorndorf: Hoffmann.
GREGOR, B., ROTHINGER, S. und SCHWARZ, H. (1995): Wien: Pichler. RAMMLER/ZÖLLER (1985): Kleine Spiele – wozu? Bad
Homberg: Limpert Verlag GmbH
DÖBLER E. u. H.(1983): Kleine Spiele. Volk und Wissen. Berlin: Volkseigener Verlag
KÖCKENBERGER,H. (2002): Bewegungsspiele mit Alltagsmaterial. Dortmund: borgmann publishing GmbH