Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

HW
FW
SX
ES
Art der LV
Kürzel
Präsenz-SWoStd.
betreute Studienteile
gemäß § 37 HG
Summe betreute +
Präsenzstunden
Selbststudium
Workload
ECTS-Credits
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 50
Leistungsnachweise:
Die positive Beurteilung des Moduls ist an folgende Leistungen gebunden:
aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen des Moduls
vereinbarte Leistungsvorlagen
Schriftliche/mündliche Abschlussprüfung über die Teilbereiche des Moduls.
Sprache(n):
Deutsch
Semesterwochenstunden
Arbeitsstunden
Studienfachbereich
ECs
Bezeichnung des Moduls bzw. der LV
N21LL: Lehren und Lernen
Erziehungsinstanzen in der
Entwicklung des Kindes
Planung, Durchführung und
Reflexion von Unterricht
1 VS EW 0,75 0,125 10,5 14,5 25 1
1 VS UW 0,75 0,1875 11,25 13,75 25 1
Lernpsychologie 1,5 VS PP 1,25 0,1875 17,25 20,25 37,5 1,5
Analyse von Entwicklungs- und
Lernbedingungen und
Lernprozessanbahnung
1 VO SP 0,75 0 9 16 25 1
Religiöse Bildung und Erziehung 1 VS RK 0,875 0 10,5 14,5 25 1
Grundlagen wissenschaftlichen
Arbeitens
0,5 SE WA 0,75 0 9 3,5 12,5 0,5
SUMME: 6 0 0 0 5,125 0,5 67,5 82,5 150 6
Legende: Studienfachbereiche: EC ... European Credits gem. ECTS
HW ... Humanwissenschaften
1 SWoStd. ... Semesterwochenstunde,
FW ... Fachwissenschaften und Fachdidaktik
entspricht 16 Unterrichtseinheiten
SX ... Schulpraktische Studien
ES ... Ergänzende Studien
Art der LV:
HW = Humanwissenschaften. FW = Fachwissenschaften und Fachdidaktiken. ES = Ergänzende Studien. SX = Schulpraktische Studien / Berufsfeld.
VO = Vorlesung; SE = Seminar; PS = Proseminar; UE = Übung; VS = Vorlesung mit Seminar; VU = Vorlesung mit Übung; SU = Seminar mit Übung; EX = Exkursion; KS = Kurs.
1 SWoStd (Semesterwochenstunde) = 16 Lehrveranstaltungseinheiten á 45 Minuten
Titel der Lehrveranstaltung
Titel:
Bildungsziele:
Erziehungsinstanzen in der Entwicklung des Kindes
N21LLVS-EI
Familie und Schule als zentrale Lernsituationen und Sozialisationsinstanzen kennen lernen, sie aber auch
unter bestimmten Bedingungen als Problem- und Störfelder in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
begreifen, sowie das pädagogische Verhaltensrepertoire der Studierenden zu erweitern, mit dem Ziel der
Reflexion über transparente Bildungsziele und pädagogisch erwünschte Rahmenbedingungen.