Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 48
Bildungsinhalte:
Kriterien der Planung, „rückwärtiges Lerndesign“, Durchführung und Bewertung von Unterricht, auf der Basis
von Unterrichtsbeobachtungen seitens der Studierenden, fachspezifische Methoden durch Beobachten und
Nachahmen, Gestaltung einer Einstiegs- bzw. Motivationsphase.
Titel: Fachdidaktik 1
N16SXSE-FD
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Grundsätzliche Befähigung zur fachdidaktischen Fundierung der Planung, der Durchführung und der
Evaluation des Unterrichts.
Die Komplexität des Fachunterrichts im Erleben der Studierenden. Fachspezifische Kriterien der Planung.
Durchführung und Evaluation von Unterricht. Lernziele (fachspezifische und fachübergreifende Richtziele,
Stundenziele, Teilziele). Lernvoraussetzungen und Lerninhalte (Jahresplanung, mittelfristige Planung,
Planung von Lehr-/Lerneinheiten). Unterrichtsfolgen (Gliederung der Unterrichtseinheit, Verlaufsschritte,
Methoden, Sozialformen, Medien). Klassenklima und Lernumwelt. Übungen zur Unterrichtsplanung und zu
fachspezifischen Arbeitsweisen. Der Computer als Unterrichtsmedium, E-Learning.
Titel: Praxisforschung 1
N16SXSE-PF
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Kennenlernen des Praxisforschungskonzepts. Entwicklung einer permanent forschenden Haltung in Bezug auf
das berufliche Denken und Handeln.
Praxiserfahrungen und ihr Wert. Praxisdaten als Schutz gegen das Vergessen. Gegenstand und Ziele der
Praxisforschung.
Beobachten und Interpretieren im Unterricht Prozessbeobachtung und Gedächtnisprotokoll.
Anlegen und Führen eines Forschungstagebuchs. Sammeln und Systematisieren von Praxisdaten. Probleme
der Qualität von Praxisdaten.
Titel: Praxisreflexion 1
N16SXSE-PR
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Auseinandersetzung mit sozialwissenschaftlichen Aspekten des Unterrichts im Sinne einer theoriegeleiteten
Praxis.
Grundvorstellungen von Schule, Schulprofil, Schulleitbild und Schulöffentlichkeit.
Schulautonomie (Unterrichts- und Erziehungsspielräume).
Lehrer/innenpersönlichkeit und Erziehungsauftrag. Wechselwirkung zwischen Lehrer/innen- und
Schüler/innenverhalten. Teamteaching
Soziale Interaktion in der Klasse (Kommunikation – Kooperation – Störung). Die Bedeutung der Erziehungsebene
im Unterricht. Erkennen der Differenz und der Diversität als Chance auf dem Weg zur Inklusion
Lernen und Lehren („Lernen lernen“, Lernprozesse, Lerntechniken, Lernblockaden, Lernhilfen)
Schul- und Klassenklima (Schulqualität und Schulentwicklung als neues Leistungsverständnis).
Digitale Medien in der Unterrichtspraxis
N16SXUE-DU
Aufbauend auf den technischen Grundkenntnissen des ECDL sollen informationstechnische Werkzeuge im
Bereich der Unterrichtsvorbereitung an praktischen Beispielen eingesetzt werden können.
Einsatz informationstechnologischer Werkzeuge zur Erstellung von Unterrichtsplanungen und
Unterrichtsmedien. Finden und Benutzen von Internetquellen.
Titel: Portfolio und Portfoliogespräch 1
N16SXSE-PO
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Dokumentation des Lernprozesses in den Schulpraktischen Studien 1.
Was ist ein Portfolio? Gestaltungshinweise. Erstellung und Sammlung der vereinbarten Leistungsvorlagen.
Vorbereitung der Präsentation eines ausgewählten Teils des Portfolios.