Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 247
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Literatur:
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Literatur:
Ethos, Wertorientierungen und Einstellungen in der Schule fördern. Zusammenhänge von Schulqualität,
demokratischer Erziehung, Schulklima, Lernqualität und Gewaltbereitschaft als für die Gesellschaft
bedeutsam qualifizieren. Spiritualität einer Schule entwickeln. Zugänge zu religiösen Sichtweisen und zur
sinnlich erfahrbaren Welt mit Hilfe des symbolischen Lernens eröffnen. Ethisches und religiöses Lernen als
Beitrag zu sozialem Lernen begreifen.
Bildung und Religion. Religion als Chance für die Schulentwicklung. Soziales Lernen und die Rolle der
Religionspädagogik. Gemeinsamkeiten stärken – Unterschieden gerecht werden.
Ethos und Spiritualität der Schulkultur. Religiöses, ethisches und soziales Lernen. Symbolisches Lernen als
Wahrnehmung für die Vieldimensionalität von Welt und Leben.
BATTKE, Achim, FITZNER, Thilo, ISAK, Rainer und LOCHMANN, Ullrich (2002): Schulentwicklung – Religion – Religionsunterricht.
Freiburg, Basel, Wien.
NEUES HANDBUCH RELIGIONSPÄDAGOGISCHER GRUNDBEGRIFFE (2002). München.
Pädagogische Psychologie in der Praxis
N62WHSE-PP
Planen und Durchführen empirischer Untersuchungen in der Klasse. Beziehungsdynamiken und
Interaktionsverläufe beschreiben und analysieren können. Pädagogisch-therapeutische Interventionen
reflektieren können.
Quantitative und qualitative Methoden von Forschung und Evaluation. Handlungsforschung in der Schule.
Menschenbilder und Methoden der Psychotherapie. Pädagogisch-psychologische Intervention.
BELLER, Sieghart (2004): Empirisch forschen lernen. Bern.