Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

HW
FW
SX
ES
Art der LV
Kürzel
Präsenz-SWoStd.
betreute Studienteile
gemäß § 37 HG
Summe betreute +
Präsenzstunden
Selbststudium
Workload
ECTS-Credits
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 246
HW
Semesterwochenstunden
Arbeitsstunden
Studienfachbereich
ECs
Bezeichnung des Moduls bzw. der LV
N62WH: Humanwissenschaftliches
Wahlpflichtmodul
Kreativität und Schulkultur – das
Verhältnis von Literatur, Kunst, Musik
und Religion
1 VS RK 0,75 0,125 10,5 14,5 25 1
Erziehungs-, Lern- und Sozialkultur 1 SE RK 0,75 0,125 10,5 14,5 25 1
Pädagogische Psychologie in der
Praxis
1 SE PP 0,625 0,125 9 16 25 1
SUMME: 3 0 0 0 2,125 0,375 30 45 75 3
Legende: Studienfachbereiche: EC ... European Credits gem. ECTS
HW ... Humanwissenschaften
1 SWoStd. ... Semesterwochenstunde,
FW ... Fachwissenschaften und Fachdidaktik
entspricht 16 Unterrichtseinheiten
SX ... Schulpraktische Studien
ES ... Ergänzende Studien
Art der LV:
HW = Humanwissenschaften. FW = Fachwissenschaften und Fachdidaktiken. ES = Ergänzende Studien. SX = Schulpraktische Studien / Berufsfeld.
VO = Vorlesung; SE = Seminar; PS = Proseminar; UE = Übung; VS = Vorlesung mit Seminar; VU = Vorlesung mit Übung; SU = Seminar mit Übung; EX = Exkursion; KS = Kurs.
1 SWoStd (Semesterwochenstunde) = 16 Lehrveranstaltungseinheiten á 45 Minuten
Titel der Lehrveranstaltung
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Literatur:
Titel:
Kreativität und Schulkultur – das Verhältnis von Literatur, Kunst, Musik und Religion
N62WHSE-KS
Die ästhetische, ethische und religiöse Dimension in der Literatur, der Kunst, Kirchenarchitektur und Musik als
Beitrag zur Schulkultur wahrnehmen. Kreativität durch literarische und religiöse Texte fördern. Kunst als
eigenständiges Ausdrucks- und Deutungssystem sinnlich wahrnehmen. Ästhetische und religiöse
Lernprozesse verknüpfen. Für sinnhafte Anteile religiöser Formen der Gegenwart sensibilisieren.
Lebensförderliche Möglichkeiten und transzendentale Aspekte der Musik wahrnehmen. Den manipulativen
Missbrauch von Musik, den Eigenwert der Musik, die funktionale Verwendung und ihre anthropologischen
Bezüge erkennen können.
Das Verhältnis von Literatur und Religion. Existentielle Fragen in Literatur und Religion. Das Ästhetische als
Bestandteil der Bildung und der Schulkultur. Differenz von ästhetischer und religiöser Erfahrung.
Kulturanthropologische und religionspädagogische Aspekte von Musik. Wirkung und Instrumentalisierung von
Musik. Das Kirchenlied, die Kirchenmusik und die „Popreligiosität“.
NEUES HANDBUCH RELIGIONSPÄDAGOGISCHER GRUNDBEGRIFFE (2002). München.
RELIGIONSPÄDAGOGIK (1992). Wien. Bd. 3.
Erziehungs-, Lern- und Sozialkultur
N62WHSE-EL