Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

HW
FW
SX
ES
Art der LV
Kürzel
Präsenz-SWoStd.
betreute Studienteile
gemäß § 37 HG
Summe betreute +
Präsenzstunden
Selbststudium
Workload
ECTS-Credits
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 243
Semesterwochenstunden
Arbeitsstunden
Studienfachbereich
ECs
Bezeichnung des Moduls bzw. der LV
N61SE: Schulentwicklung und
Evaluation
Schulentwicklungen im internationalen
Vergleich
1 SE PS 0,75 0,125 10,5 14,5 25 1
Reformpädagogik 1 SE UW 0,75 0,125 10,5 14,5 25 1
Grundkonzepte der Integrations- bzw.
Förderpädagogik
1 SE SP 0,625 0,125 9 16 25 1
SUMME: 3 0 0 0 2,125 0,375 30 45 75 3
Legende: Studienfachbereiche: EC ... European Credits gem. ECTS
HW ... Humanwissenschaften
1 SWoStd. ... Semesterwochenstunde,
FW ... Fachwissenschaften und Fachdidaktik
entspricht 16 Unterrichtseinheiten
SX ... Schulpraktische Studien
ES ... Ergänzende Studien
Art der LV:
HW = Humanwissenschaften. FW = Fachwissenschaften und Fachdidaktiken. ES = Ergänzende Studien. SX = Schulpraktische Studien / Berufsfeld.
VO = Vorlesung; SE = Seminar; PS = Proseminar; UE = Übung; VS = Vorlesung mit Seminar; VU = Vorlesung mit Übung; SU = Seminar mit Übung; EX = Exkursion; KS = Kurs.
1 SWoStd (Semesterwochenstunde) = 16 Lehrveranstaltungseinheiten á 45 Minuten
Titel der Lehrveranstaltung
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Literatur:
Titel:
Bildungsziele:
Schulentwicklungen im internationalen Vergleich
N61SESE-IV
Differenziertes Eingehen auf Lernförderung, Bildungsstandards, Lehrer/innenimage, -aus- und -weiterbildung,
Schulqualität und Evaluation der Vergleichsländer.
Zusammenschau von Schulsystemen unterschiedlicher Länder mit unterschiedlichen Entwicklungsschüben.
Vergleich und Analyse von Entwicklungen in Ländern, die kontinuierlich an der Verbesserung ihrer Systeme
arbeiten konnten und Ländern, die sich durch die politische und wirtschaftliche Veränderung einer kompletten
Neuorientierung stellen.
HAIDER, Günter (2006): Die Pisa-Studie. Wien.
KENDA, H. und MERANER, R. (2005): Schule international. In: Erziehung und Unterricht, Jg. 155, H. 1-2.
TILLMANN, Klaus-Jürgen (2005): Was fängt eine Schule mit ihren Pisa-Ergebnissen an? Seelze.
www.qis.at – Stand 30 03 2007.
Reformpädagogik
N61SESE-RE
Auseinandersetzung mit reformpädagogischen Unterrichtsmodellen in Theorie und Praxis, um diese in der
künftigen Unterrichtsarbeit entsprechend berücksichtigen zu können. Dabei geht es vor allem darum, die in
Europa bereits etablierten reformpädagogischen Modelle Montessori-Pädagogik, Freinet-Pädagogik, Peter
Petersen und der Jena-Plan, Helen Parkhurst und der Dalton-Plan sowie die Waldorf-Pädagogik Rudolf
Steiners näher kennenzulernen, im Besonderen auch ihre Unterschiede und Gemeinsamkeiten.