Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

HW
FW
SX
ES
Art der LV
Kürzel
Präsenz-SWoStd.
betreute Studienteile
gemäß § 37 HG
Summe betreute +
Präsenzstunden
Selbststudium
Workload
ECTS-Credits
Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 203
Semesterwochenstunden
Arbeitsstunden
Studienfachbereich
ECs
Bezeichnung des Moduls bzw. der LV
N53DE: Gegenwartsliteratur
Gegenwartsliteratur 1,5 SE GL 0,875 0,125 12 25,5 37,5 1,5
Kompetenzen im Deutschunterricht 2 SE AI 1,75 0,25 24 26 50 2
Textgrammatik 1,5 SE TG 0,875 0,125 12 25,5 37,5 1,5
SUMME: 0 5 0 0 3,5 0,5 48 77 125 5
Legende: Studienfachbereiche: EC ... European Credits gem. ECTS
HW ... Humanwissenschaften
1 SWoStd. ... Semesterwochenstunde,
FW ... Fachwissenschaften und Fachdidaktik
entspricht 16 Unterrichtseinheiten
SX ... Schulpraktische Studien
ES ... Ergänzende Studien
Art der LV:
HW = Humanwissenschaften. FW = Fachwissenschaften und Fachdidaktiken. ES = Ergänzende Studien. SX = Schulpraktische Studien / Berufsfeld.
VO = Vorlesung; SE = Seminar; PS = Proseminar; UE = Übung; VS = Vorlesung mit Seminar; VU = Vorlesung mit Übung; SU = Seminar mit Übung; EX = Exkursion; KS = Kurs.
1 SWoStd (Semesterwochenstunde) = 16 Lehrveranstaltungseinheiten á 45 Minuten
Titel der Lehrveranstaltung
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Titel:
Bildungsziele:
Bildungsinhalte:
Gegenwartliteratur
N53DESE-GL
Kennenlernen von und Auseinandersetzen mit Inhalten, Motiven und Tendenzen deutschsprachiger
Gegenwartsliteratur.
Autoren/innen und Werke nach 1945. Moderne Strömungen. Überblick über den aktuellen Literaturmarkt.
Zugänge zu modernen Texten. Didaktischer und methodischer Transfer in die unterrichtliche Praxis.
Kompetenzen im Deutschunterricht
N53DESE-AI
Kompetenzorientierung als Kriterium für die Unterrichtsgestaltung
reflektieren / den Begriff der Kompetenz (soziale, kognitive, handlungsorientierte und Selbstkompetenz)
analysieren und beschreiben und beispielhaft anwenden. – Basiskompetenzen auch in Zusammenhang mit
informationstechnologischen Aspekten erwerben, erweitern und an Unterrichtsmodellen präsentieren.
Lehrpläne und Kompetenzmodelle als Grundlage von Bildungsstandards sehen und die Unterrichtsplanung
und –durchführung daran orientieren. Leistungsbeurteilung als einen Teil der Planung
wahrnehmen..Beurteilung erproben.
Das österreichische Kompetenzmodell mit den Teilkompetenzen und den Bildungsstandards
(Zuhören/Sprechen / Lesen / Schreiben / Sprachbetrachtung - Schlüsselkompetenzen) als Ausgangbasis für
Unterrichtsplanung. Standards und Aufgabenbeispiele anderer Fächer (NAWI / Mathematik / Englisch) als
Beispiele für fächerübergreifende Aspekte des Deutschunterrichts. IT-Bildung als Basiskompetenz für
selbsttätiges Lernen und Lehren.