Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...
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Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule<br />
<strong>Curriculum</strong> <strong>zum</strong> <strong>Bachelorstudium</strong> <strong>für</strong> das<br />
Lehramt <strong>Neue</strong>n Mittelschulen<br />
Fassung vom 24.04.2013 Seite 152<br />
Bildungsziele:<br />
Bildungsinhalte:<br />
Titel:<br />
Bildungsziele:<br />
Bildungsinhalte:<br />
Titel:<br />
Bildungsziele:<br />
Bildungsinhalte:<br />
Vertiefenden Einblick in die Wort-, Satz- und Textgrammatik gewinnen. Den Kontext von gesprochener und<br />
geschriebener Sprache kennen.<br />
Textkonstituierende und metasyntaktische Erscheinungen. Funktionen der Sprache und die situativen<br />
Komponenten der sprachlichen Pragmatik und Semantik; auf Basis von Texten, die im Sinne eines<br />
integrativen Unterrichtes interpretiert und analysiert werden.<br />
Diagnostische Kompetenz und Lernerfolg<br />
N42DESE-DK<br />
Gesichtspunkte des differenzierten Arbeitens als ganzheitliches Didaktikkonzept kennen lernen, analysieren<br />
und erproben. Bildungsstandards als Grundlage diagnostischer Kompetenz erkennen und einsetzen können<br />
anwenden können.<br />
Tests und andere Formate (IKM) als Grundlagen <strong>für</strong> Diagnosekompetenz einsetzen; Kriteriengeleitete<br />
Beurteilung; Methoden des Feedbacks als Grundlage <strong>für</strong> individuelle Förderung; Differenzieren im<br />
Deutschunterricht: das Differenzierungsmodell des Lehrplanes in der Praxis. Das<br />
Zweiphasenmodellschriftlicher Arbeiten.<br />
Soziolinguistik: Jugendsprache<br />
N42DESE-JS<br />
Erwerb der Kompetenz, die Jugendsprachen sowohl als soziales Handlungsinstrument des Individuums als<br />
auch als gesellschaftspolitisches Gestaltungsinstrument zu verstehen. Befähigung, die sprachlichen Merkmale<br />
wissenschaftlich zu beschreiben (forschungsleitende Fragen).<br />
Funktionen der Jugendsprache. Selbstständige Erarbeitung der Zusammenhänge von Jugendsprache und<br />
Jugendkultur. Durchführung einer empirischen Studie zu Sprachbildern und Wortschöpfungen basierend auf<br />
kommunikativer Interaktion mit Jugendlichen.<br />
21.3 N42EN - Grundlagen des Englischunterrichts an der Sekundarstufe I, Teil 4<br />
Kurzzeichen: Modulthema:<br />
N42EN<br />
Grundlagen des Englischunterrichts an der Sekundarstufe I,<br />
Teil 4<br />
BA-Studium:<br />
Modulverantwortliche/r:<br />
Lehramt an NMS<br />
Leiter/in des Instituts Sekundarstufe<br />
Studienjahr:<br />
ECTS-<br />
Credits:<br />
Semester:<br />
2 6 4<br />
Dauer und Häufigkeit des Angebots:<br />
Niveaustufe (Studienabschnitt):<br />
jedes Sommersemester 2<br />
Kategorie:<br />
Pflichtmodul Wahlpflichtmodul Wahlmodul<br />
X<br />
Basismodul<br />
Aufbaumodul<br />
Verbindung zu anderen Modulen:<br />
Alle Module mit dem Titel Grundlagen des Englischunterrichts and der Sekundarstufe I<br />
Module aus den Bereichen Slowenisch und Italienisch<br />
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:<br />
Studienkennzahl: Titel des <strong>Bachelorstudium</strong>s Modulkurzzeichen:<br />
Voraussetzungen <strong>für</strong> die Teilnahme: