Curriculum zum Bachelorstudium für Hauptschulen / Neue ...

Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule
Curriculum zum Bachelorstudium für das
Lehramt Neuen Mittelschulen
Fassung vom 24.04.2013 Seite 141
19 N36SX - Schulpraktische Studien 3 – „Die Menschen stärken, die
Sachen klären“ (von Hentig, 1985)
Kurzzeichen: Modulthema:
N36SX Schulpraktische Studien 3 – „Die Menschen stärken, die Sachen klären“ (von Hentig, 1985)
BA-Studium:
Modulverantwortliche/r:
Lehramt an NMS
Leiter/in des Instituts Sekundarstufe
Studienjahr:
ECTS-
Credits:
Semester:
2 6 3
Dauer und Häufigkeit des Angebots:
Niveaustufe (Studienabschnitt):
jedes Wintersemester 2
Kategorie:
Pflichtmodul Wahlpflichtmodul Wahlmodul
X
Basismodul
Aufbaumodul
Verbindung zu anderen Modulen:
Module „Lebenswelten“ und „Personale Kompetenzen im Lehrberuf“ sowie Module der Fachwissenschaft und Fachdidaktik.
Bei studiengangsübergreifenden Modulen:
Studienkennzahl: Titel des Bachelorstudiums Modulkurzzeichen:
Voraussetzungen für die Teilnahme:
Positive Absolvierung der Module „Schulpraktische Studien 1 und 2“
Bildungsziele:
Vertiefung und Erweiterung des Grundrepertoires praktischer Kompetenzen und einer zunehmend forschungsunterstützten
reflektierenden Haltung. Wesentliche Handlungskompetenzen in Erst- bzw. Zweitfach erlangen. Komplexere unterrichtliche
und erzieherische Aufgaben bewältigen.
Verantwortung gegenüber Schülerinnen und Schülern bewusst aufbauen und erweitern.
Bildungsinhalte:
Planen, Vorbereiten und Durchführen strukturierter Unterrichtseinheiten. Didaktik und Methodik des Erstfachs bzw.
Zweitfachs. Erarbeitung, Erprobung und systematische Reflexion von Handlungsmöglichkeiten anhand konkreter schulischer
Prozesse.
Zertifizierbare (Teil-)Kompetenzen:
Die Studierenden können komplexen Unterricht im Erst- oder Zweitfach unter Einbeziehung reformpädagogischer Didaktik
und Methodik planen, durchführen, evaluieren und ein Semesterportfolio verfassen und präsentieren.
Literatur:
POSCH, P. (1990): Gesellschaftlicher Wandel und Schule. Wien: ARGE Umwelterziehung.
ALTRICHTER, H. u. a. (1998): Handbuch der Schulentwicklung. Wien.
KLEMENT, K. und TEML, H. (1996): Schulpraxis reflektieren. Innsbruck.
POSCH, P. und ALTRICHTER, H. (1990): Lehrer erforschen ihren Unterricht. Bad Heilbrunn.
KLIPPERT, H. (1998): Teamentwicklung im Klassenraum. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel.
Lehr- und Lernformen:
Seminare, Übungen, Selbststudium, Hospitation und Beratung, andere Lehr- und Lernformen (Hospitation – teilnehmende
Beobachtung)
Leistungsnachweise:
Teilnahme an allen Lehrveranstaltungen der Schulpraktischen Studien 3.
Erfüllung der Planungs- und Lehraufträge. Dokumentation und medien-gestützte Präsentation ausgewählter Teile des
Semesterportfolios.
Die Modulnote ergibt sich aus der Beurteilung der einzelnen Lehrveranstaltungen des Moduls (allgem. Prüfungsordnung
§ 4).