Schreibenlernen Praxis - Pelikan

Nicht erst seit heute gibt es Überlegungen unter Schreibdidaktikern,
ob es überhaupt sinnvoll ist, dass Kinder in der Grundschule
zwei Ausgangsschriften lernen sollen, zunächst die
Druckschrift und im Anschluss daran die LA, die SAS oder die
VA. Viele Schülerschriften zeigen unbefriedigende Ergebnisse.
Bei ausgeschriebenen Erwachsenenschriften fällt auf, dass sie
meistens nach dem 3. Buchstaben im Wort den Schriftzug
unterbrechen.
Die Handmuskulatur sucht sich zur Entlastung „Haltestellen“
(s. Fachbegriffe, 2.3). Kindern müssen diese Haltepunkte durch
die Schrift angeboten werden. In der Druckschrift (DS) kann
nach jedem Buchstaben angehalten werden, was für das Bewegungslernen
förderlich ist.
So gibt es gute Gründe, mit der DS nicht nur im Anfangsunterricht
zu schreiben, sondern sie darüber hinaus zu nutzen.
• Die DS wird im Erwachsenenleben benutzt (Formulare,
Berichtshefte) und kann in allen Fächern des Grundschulunterrichts
gut eingesetzt und gepflegt werden.
• Kinder mit feinmotorischen Problemen sollten keine 2.
Schulschrift lernen müssen, sondern bei der DS bleiben
dürfen. Die Buchstabenformen sind einfacher, klarer und
prägnanter. Das erleichtert die Wahrnehmung und unterstützt
das Bewegungslernen, so dass auch diese Kinder eine
lesbare Schrift schreiben lernen können.
Die Kursive Druckschrift wurde als Hilfe für Schüler und Schülerinnen
konzipiert, die Schwierigkeiten beim Entwickeln einer
gut lesbaren, persönlichen Handschrift haben.
Besonders die Kursive Druckschrift erfüllt alle drei Aspekte,
die an eine Schrift gestellt werden. Sie ist leicht erlernbar, sie
ist gut lesbar und sie ermöglicht bei entsprechender Anleitung
die Entwicklung einer verbundenen persönlichen Handschrift.
Die Kursive Druckschrift könnte Kindern, denen das Schreibenlernen
schwer fällt, als Orientierungsschrift angeboten werden,
damit auch sie eine bewegungsökonomische, gut lesbare
Handschrift entwickeln können.
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