Pädagogik der Kinder- und Jugendgruppen - Kinderfreunde ...

Eine Gruppenstunde der Freundschaftskinder
Ein Beispiel: „Die erste Gruppenstunde“
Vorstellrunde
Wenn sich die Kinder noch kaum kennen, kann das Spiel: „Das ist kein Besen, sondern ein…?“ gespielt werden:
Die MitspielerInnen stehen im Kreis und geben einen Besen reihum, die/der SpielleiterIn beginnt: „Ich bin Bettina und
das ist kein Besen, sondern ein …?“ und macht eine spezielle Bewegung mit dem Besen, die anderen müssen nun
erraten worum es sich handelt. (z.B. Zahnbürste, Gitarre, Pferd,…). Die/der nächste SpielerIn wiederholt den Namen
und die Bewegung der anderen und fügt eine eigene hinzu.
Wenn sich die Gruppe schon gut kennt und nur ein oder zwei Neue dabei sind, wird erzählt was bereits
unternommen wurde, welche Spiele sehr beliebt sind, welche Rituale und Eigenheiten die Gruppe hat.
Ideen für die Gruppenstunden sammeln
Was möchtet ihr in den nächsten Gruppenstunden machen? Welche Themen interessieren euch besonders? An
welchen Aktivitäten wollt ihr teilnehmen? Welche Aktionen sollen gemacht werden?
Mittels Brainstorming oder Kärtchenmethode werden alle Ideen der Gruppe aufgeschrieben und gesammelt.
Nun überlegt man wie viele Gruppenstunden in diesem oder im nächsten halben Jahr zu Verfügung stehen.
Jeder Gruppenstunde kann eine spezielle Aktivität oder ein Thema zugeteilt werden. Wenn mal für eine Stunde
nichts geplant ist, ist das auch in Ordnung. Am besten ist es die Aktivitäten der Gruppenstunden in eine Liste oder
einen Kalender einzutragen, damit alle wissen, wann die geplanten Aktivitäten stattfinden werden.
Falls für eine Akitvität genauere Vorbereitungen notwendig ist, kann in der Woche zuvor Zeit dafür verwendet werden.
Regeln und Verhalten
Für jede Gruppe ist es wichtig, Regeln zu haben, denn
diese erleichtern das Zusammenarbeiten und das Vermeiden von Konflikten.
Das Konflikt ABC: Auf dem Boden werden Zettel mit jedem Buchstaben des ABCs aufgeklebt. Die Kinder haben
die Aufgabe, sich zu den einzelnen Buchstaben Konfliktthemen auszudenken (es können auch einige Buchstaben frei
bleiben und andere mehrfach vergeben werden). Nachdem die Konfliktbereiche gesammelt und vorgelesen wurden,
macht sich die Gruppe daran, mögliche Umgangsweisen mit den Konflikten auszuarbeiten. Die „Gesammelten
Werke“ können im Gruppenraum aufgehängt werden!
Weitere Spiele
Line up: Im Raum wird eine Linie aufgelegt oder eine imaginäre Line erdacht (z.B.: Abgrund, letzter Streifen
Erde umgeben von Lava, Insel von Krokodilen umgeben, …). Die TeilnehmerInnen stellen sich auf dieser Linie in
Blickrichtung zum/r GruppenleiterIn auf. Zu Impulsen (z.B.: Ordnet euch nach Größe, alphabetisch nach Vorname
oder Nachname, Anzahl der Geschwister, …) versuchen, sich in richtiger Reihenfolge aufzustellen, ohne dabei von
der Linie zu steigen. Sollte dennoch jemand heruntersteigen, so muss diese Person am für sie ungünstigsten Ende
der Reihe noch mal anfangen.
Fragen-Memory: Jede/er MitspielerIn schreibt seinen Namen auf ein Kärtchen, welche anschließend verdeckt
aufgelegt werden. Daneben werden andersfarbige Fragenkärtchen (ev. mit Fragen der MitspielerInnen) ebenfalls
verdeckt aufgelegt. Jede/er MitspielerIn deckt nun ein Fragekärtchen und ein Namenskärtchen auf. Die/der
„aufgedeckte” MitspielerIn nimmt zu Frage Stellung.
Mögliche Fragen: Welches Getränk/Tier/Werkzeug, ...wärst du gerne? Vorbilder? Beste bzw. schlechteste
Eigenschaft? Wie zufrieden bist du mit deiner Schule?
Zum Abschluss: Es werden die Ergebnisse der einzelnen Aufgaben noch einmal zusammengefasst und mit einem
Abschlussspiel- oder lied wird die Gruppenstunde beendet.
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