Pädagogik der Kinder- und Jugendgruppen - Kinderfreunde ...

Pädagogik der Kinderund
Jugendgruppen
der Kinderfreunde und Roten Falken Österreich

Inhalt
Liebe FreundInnen der Kindergruppenarbeit! 5
Unsere Pädagogischen Grundsätze 7
Altersstruktur unserer Kinder- und Jugendgruppen 8
Unsere Gruppenstruktur 9
Minis 11
Eine Gruppenstunde der Minis 12
Freundschaftskinder 15
Eine Gruppenstunde der Freundschaftskinder 16
Rote Falken 19
Eine Gruppenstunde der Roten Falken 21
Allgemeines zur Gruppenstunde 23
Pädagogische Ziele 24
Der Jahreskreis 29
Weitere Informationen / Kontakadressen 30
Liebe LeserInnen!
Diese Broschüre gibt dir einen Überblick über die pädagogischen Ziele und
die Struktur der Kinder- und Jugendgruppenarbeit der Kinderfreunde und
Roten Falken. Sie beinhaltet die wichtigsten Grundlagen für unsere Arbeit
und unsere Arbeitsweise.
Wir haben die Gruppenstruktur, die Rituale, Ziele und Symbole der
Gruppen zusammengefasst und geben Anregungen für erste Schritte in die
Gruppenarbeit.
GruppenleiterInnen und FunktionärInnen dient dieses Heftchen zur
Orientierung, wenn sie mit einer Gruppe beginnen oder in eine nächste
Altersstufe übergehen. Auch Interessierte (z. B. Eltern) können sich so ein
Bild von unserer Arbeit machen.
Wir wünschen euch viel Spaß beim Durchlesen und alles Gute für die
Gruppenstunde.
Weitere Ideen und Anregungen findest du auf www.dieruebe.at, in
der Zeitschrift „KinderSpiel“ oder in den pädagogischen Büros der
Bundesorganisation und der Länder.

Liebe FreundInnen der Kindergruppenarbeit !
Freundschaft verbindet. Was mag den Kern der Kinder- und Jugendgruppenarbeit
besser beschreiben als diese beiden Wörter? Die Kindergruppen der Kinderfreunde
und Roten Falken sind Orte, wo Kinder zusammenkommen um gemeinsam eine gute
Zeit zu verbringen. Es sind Orte, wo Kinder Freundschaften eingehen und Netzwerke
bilden. Es sind Orte, wo integriert wird und nicht ausgeschlossen. Und es sind Orte,
wo der Geist der Kinderfreunde und Roten Falken immer wieder neu entsteht und
geprägt wird.
Für uns Kinderfreunde und Roten Falken sind diese Kinder- und Jugendgruppen ein
wesentlicher Bestandteil unseres Selbstverständnisses und unserer Kultur. Diese
Kultur zu pflegen und zu fördern soll auch mit dieser Broschüre unterstützt werden.
Nichts freut uns mehr, als wenn diese Zeilen mithelfen, viele neue Kinder in vielen
Kindergruppen begrüßen zu können.
Mit freundschaftlichen Grüßen
Gernot Rammer
Josef Ackerl
Robert Hickelsberger
Bundesgeschäftsführer
der Kinderfreunde
Bundesvorsitzender
der Kinderfreunde
Bundesvorsitzender
der Roten Falken

Unsere Pädagogischen Grundsätze
In unseren Kinder- und Jugendgruppen gelten die „Pädagogischen Prinzipien“ der
Österreichischen Kinderfreunde (beschlossen bei der Bundeskonferenz im November 2005)
und das geltende Grundsatzprogramm der Roten Falken.
Wir treten für ein dialogisches und gewaltfreies Verhältnis aller Menschen ein; also ein gleichberechtigtes,
wertschätzendes und interessiertes gegenseitiges aufeinander Zugehen. Das bedeutet die Ablehnung jeder
körperlichen und psychischen Gewalt als Erziehungsmittel. Dazu gehören auch das Verspotten eines Kindes,
Demütigen vor der Gruppe, Anschreien, zynische Bemerkungen, Ignorieren, im Unklaren lassen, Diskriminieren,
Mobbing (Bullying), Missbrauchen des Autoritätsverhältnisses als GruppenleiterIn, Bevorzugen einzelner Kinder,
Ausgrenzen von Kindern, Missachten von Wünschen und Bedürfnissen von Kindern, etc.
Kinder lernen in hohem Maß durch die Vorbildwirkung der Erwachsenen und älteren Jugendlichen, mit denen sie
beisammen sind. Deshalb betreffen die Prinzipien sowohl das Verhalten der GruppenleiterInnen und FunktionärInnen
gegenüber den Kindern, als auch das Verhalten der GruppenleiterInnen und FunktionärInnen untereinander sowie das
Verhalten der Kinder und Jugendlichen in der Gruppe untereinander.
Die Kindermitbestimmung ist ein grundlegendes Arbeitsprinzip und zieht sich wie ein roter Faden durch die
Arbeit der Kinderfreunde und Roten Falken. Wichtig ist uns, dass die vermittelten Werte (Solidarität, Respekt,
Mitbestimmung, ...) in den Gruppen für die Kinder erlebbar werden und Reden und Handeln auf allen Ebenen der
Arbeit der Kinderfreunde und Roten Falken übereinstimmen. GruppenleiterInnen der Kinderfreunde und Roten Falken
reflektieren ihre Tätigkeit und bilden sich regelmäßig fort, um diese pädagogischen Prinzipien mit Leben zu erfüllen.
Weitere Grundsätze unserer Arbeit – UN-Kinderrechte Konvention, Pädagogische Prinzipien, Leitlinien für das
21. Jahrhundert, Grundsatzprogramm der Roten Falken usw., findest du auf der Homepage www.dieruebe.at
oder in deiner Landesorganisation (siehe Adressen weiter hinten.)

Altersstruktur unserer Kinder- und Jugendgruppen
Seit 2006 werden Kinder- und Jugendgruppen entsprechend den Richtlinien der Steyrer
Erklärung gegründet bzw. umgestellt. Wir erklären auch den Kindern und Jugendlichen in
altersgemäßer Form diese Aufteilung.
JunghelferIn
GruppenleiterIn
Unsere Gruppenstruktur
Kinder unter 6 Jahren beginnen als Minis, auch innerhalb einer
Freundschaftskinder-Gruppe, wenn eine eigene Minis-Gruppe nicht
besteht. Neu zu einer Kindergruppe kommende Kinder unter 10
Jahre beginnen als Freundschaftskinder, auch dann, wenn sie in
eine Falkengruppe kommen, weil es keine eigene Freundschaftskinder-
Gruppe gibt.
Innerhalb einer Kindergruppe der Kinderfreunde kann es also Minis,
Freundschaftskinder und Rote Falken geben, wenn eine Gruppenteilung
nicht möglich ist. Diese gemischten Gruppen sind sehr wichtig,
Ziel aber ist es, die spezifischen Altersgruppen („Minis“,
„Freundschaftskinder“ und „Rote Falken“) zu führen.
Gemeinsame Aktivitäten zwischen den Gruppen
sind erwünscht und werden gefördert.
3 — 6 Jahre 6 — 10 Jahre 10 — 15 Jahre ab 16 Jahren
ab 18 Jahren
Der Begriff „Gruppe“ bedeutet nicht einen geschlossenen
Freundeskreis, sondern eine
Gemeinschaft, die sich auf die Bereicherung
durch neue Kinder freut.
Der Übergang in die nächste Altersgruppe
muss nicht mit dem Geburtstag des Kindes
erfolgen, sondern ist abhängig von den
Gegebenheiten in der Gruppe und liegt auch
in ihrem Ermessen. Üblicherweise wird der
Übergang mit dem Beginn des nächsten
Gruppenjahres (September) erfolgen.

In den Minis-Gruppen wird vor allem gespielt,
gesungen, kreativ gearbeitet und der Spaß an der
Gruppe gefördert. Ihre GruppenleiterInnen sind
erwachsene Personen aus dem Organisationsbereich
der Kinderfreunde.
Alter: 3 - 6 Jahre
Farbe: hellgrün
Symbole
• das hellgrüne Minis-Logo
• das hellgrüne Minis-T-Shirt
• als Gruppensymbol die hellgrüne Minis-Fahne
Rituale
• ein für die Kinder wieder erkennbares
Anfangs- und Endritual jeder Gruppenstunde
(ein Lied, eine besondere Form der
Begrüßung oder Verabschiedung, etc.)
• die feierliche Überreichung des Mini-T-Shirts,
als Zeichen der Gemeinschaft
• die Abschlussfeier der Minis-Zeit in einem
besonderen Rahmen (beim Tag des Kindes,
einer Gruppen-Lesenacht oder ähnliches)
• der Gruß „Freundschaft”
Wir führen Minis-Gruppen weil wir glauben, dass auch für so
junge Kinder Gemeinschaftserfahrungen mit Gleichaltrigen
wichtig sind. Minis-Gruppen bieten auch den Eltern die
Gelegenheit sich zu treffen, kennen zu lernen und wertvolle
Freizeit mit ihren Kindern zu verbringen.
Minis-Gruppen treffen sich mit oder ohne Eltern/Bezugspersonen
der Kinder. Das Programm richtet sich nach den räumlichen
Gegebenheiten, kann Spielgruppen sehr ähnlich sein
und aus offenen unstrukturierten und gemeinsamen Spielphasen
bestehen. Eine gemeinsame Jause kann ebenso Teil des
Gruppenprogrammes sein wie singen, basteln oder spielen.
Je nach Entwicklung nehmen Minis und Eltern gemeinsam
oder allein mit ihren GruppenleiterInnen an Camps, an einer
Lesenacht oder Ausflügen teil. Nach einiger Zeit erhalten
Minis im Rahmen einer besonderen Gruppenveranstaltung
(z.B.: Tag des Kindes, Vorlesenacht,...) ein Minis-T-Shirt
verliehen. Am Ende der Minis-Zeit gibt es eine Abschlussfeier
im Rahmen einer gemeinsamen Wanderung, einem Ausflug,
einer Übernachtung ohne Eltern, etc.
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Eine Gruppenstunde der Minis
Ein Beispiel: Themenbezogene Gruppenstunde „UNTER WASSER“
(Die ungekürzte Version dieser Gruppenstunde findest du auf www.dieruebe.at)
Dauer der Gruppenstunde: 2 Stunden
Annahme: In der letzten Gruppenstunde entschlossen sich die Kinder einen Schwerpunkt zum Thema
Unterwasserwelt zu machen.
Beginn
Ritual des Freundschaftskreises: Zu Beginn der Gruppenstunde wird zuerst jedes Kind persönlich begrüßt.
Sie können erzählen wie es ihnen momentan geht, wenn sie wollen.
Es wird noch über die Erlebnisse der letzten Gruppenstunden geplaudert und kurz wiederholt, für die die nicht dabei
waren.
Einstieg
Als Einstiegsspiel wird das beliebte Quiz 1, 2 oder 3 gespielt: Dazu werden drei Gruppen gebildet und je Gruppe ein
Feld am Raumboden markiert (z.B. mit Klebeband die Zahlen 1, 2 und 3 formen oder bunte Zettel am Boden fixieren).
Die Fragen werden entspechend dem Durchschnittsalter und -wissen der Kinder angepasst.
Für jede richtig beantworte Frage gibt es ein Plastikbällchen, das jede Gruppe in einem eigenen Eimer sammelt.
Mögliche Quizfragen:
Fische haben keine Arme und Beine, sondern … (Flügel, Hufe, Flossen)
Was ist im Meerwasser? (Zucker, Salz, Mehl)
Wie nennt man Wasserbehälter für Fische? (Meerbecken, Fischgarten, Aquarium)
...
Vertiefung in Kleingruppen
Anschließend Arbeit in Kleingruppen: Um allen Kindern das gleichzeitige Arbeiten zu ermöglichen, ist es
ideal, die einzelnen Spielstationen parallel anzubieten (es hat jedes Kind die Wahlmöglichkeit; zu spielen, zu
basteln oder sich interessantes anzusehen).
Die Kinder können natürlich auch nach Beendigung einer Tätigkeit zur nächsten wechseln.
Kaum eine Ortsgruppe verfügt jedoch über so viele pädagogische MitarbeiterInnen wie benötigt. Daher ist
es ratsam, Eltern um ihre Mithilfe zu bitten! (Muss aber vorher mit den Kindern abgesprochen werden, da
sie damit auch einverstanden sein sollen!) Erfahrungsgemäß übernehmen Mütter und Väter sehr gerne die
Verantwortung über eine der Arbeitsstationen und haben meist auch große Freude daran!
Spiel- und Arbeitsstationen
Korallenriffe oder Aquarien malen: großflächiges Malen mit Fingerfarben
Sachbücher betrachten (aus Bücherei geliehen oder angekauft, je nach Budget der Ortsgruppe)
„Fische“ falten mit Faltpapier (aus Origami- Faltbuch, z.B.: „Falten und Spielen“)
„Regenbogenfisch“ – Memory spielen (aus Spielothek entliehen)
Puzzle „Unter Wasser“ oder „Der Regenbogenfisch“ (aus Bücherei entliehen)
Tischspiel: „Geheimnis am Riff“ (Ravensburger, aus Spielothek entliehen, oder anderes Spiel zum Thema)
Arbeitsblatt: „Fische“ (vorgezeichnete Umrisse von Fischen: alle Fische sollen mit Filzstiften Schuppen
bekommen, die anschließend bunt bemalt werden)
Ende
Beendigung der Arbeiten und gemeinsames Aufräumen
Abschiedskreis: Die Kinder berichten, was ihnen am meisten Spaß gemacht hat! Nun gibt es noch eine
kleine Geschichte vom Regenbogenfisch (Bilderbuch).
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Bei den Freundschaftskindern bestehen erste
Anknüpfungspunkte zu den Rote Falken: Sie
erleben Abenteuer in der Gruppe, fahren auf
Camps und engagieren sich in ihrem unmittelbaren
Umfeld für unsere Werte.
Alter: 6 - 10 Jahre
Farbe: hellblau
Symbole
• das hellblaue T-Shirt mit
Freundschaftskinder-Logo
• das hellblaue Freundschaftskinder-Hemd
• das Freundschaftsband
• als Gruppensymbol die
hellblaue Fahne
Rituale
• ein Aufnahme- und Abschlussritual
• Rituale auf Camps und Veranstaltungen
(Kreise, Lieder, …)
• die feierliche Übergabe eines
Freundschaftskinder-Hemdes
• die Verleihung des Freundschaftsbandes
• der Gruß „Freundschaft”
In den Freundschaftskinder-Gruppen werden nicht
nur Neugierde und das Interesse der Kinder geweckt
sondern durch Mitbestimmung und Einbeziehung die
Eigenständigkeit und eigene Meinung der Kids gefestigt.
Natürlich wird viel gespielt und auch die Kreativität
darf nicht zu kurz kommen. Kritische, die Umwelt
der Kinder betreffende Projekte und überregionale
Kontakte zu anderen Gruppen sind fixer Bestandteil des
Gruppenprogramms.
Nach einer Anfangszeit erhalten Freundschaftskinder
ein Freundschaftskinder-Hemd. Als Zeichen für das
Engagement in der Gruppe und die Zugehörigkeit zur
Organisation wird ihnen dann das Freundschaftsband
verliehen. Die Verleihung erfolgt auf einem Camp oder bei
einer besonderen Gelegenheit.
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Eine Gruppenstunde der Freundschaftskinder
Ein Beispiel: „Die erste Gruppenstunde“
Vorstellrunde
Wenn sich die Kinder noch kaum kennen, kann das Spiel: „Das ist kein Besen, sondern ein…?“ gespielt werden:
Die MitspielerInnen stehen im Kreis und geben einen Besen reihum, die/der SpielleiterIn beginnt: „Ich bin Bettina und
das ist kein Besen, sondern ein …?“ und macht eine spezielle Bewegung mit dem Besen, die anderen müssen nun
erraten worum es sich handelt. (z.B. Zahnbürste, Gitarre, Pferd,…). Die/der nächste SpielerIn wiederholt den Namen
und die Bewegung der anderen und fügt eine eigene hinzu.
Wenn sich die Gruppe schon gut kennt und nur ein oder zwei Neue dabei sind, wird erzählt was bereits
unternommen wurde, welche Spiele sehr beliebt sind, welche Rituale und Eigenheiten die Gruppe hat.
Ideen für die Gruppenstunden sammeln
Was möchtet ihr in den nächsten Gruppenstunden machen? Welche Themen interessieren euch besonders? An
welchen Aktivitäten wollt ihr teilnehmen? Welche Aktionen sollen gemacht werden?
Mittels Brainstorming oder Kärtchenmethode werden alle Ideen der Gruppe aufgeschrieben und gesammelt.
Nun überlegt man wie viele Gruppenstunden in diesem oder im nächsten halben Jahr zu Verfügung stehen.
Jeder Gruppenstunde kann eine spezielle Aktivität oder ein Thema zugeteilt werden. Wenn mal für eine Stunde
nichts geplant ist, ist das auch in Ordnung. Am besten ist es die Aktivitäten der Gruppenstunden in eine Liste oder
einen Kalender einzutragen, damit alle wissen, wann die geplanten Aktivitäten stattfinden werden.
Falls für eine Akitvität genauere Vorbereitungen notwendig ist, kann in der Woche zuvor Zeit dafür verwendet werden.
Regeln und Verhalten
Für jede Gruppe ist es wichtig, Regeln zu haben, denn
diese erleichtern das Zusammenarbeiten und das Vermeiden von Konflikten.
Das Konflikt ABC: Auf dem Boden werden Zettel mit jedem Buchstaben des ABCs aufgeklebt. Die Kinder haben
die Aufgabe, sich zu den einzelnen Buchstaben Konfliktthemen auszudenken (es können auch einige Buchstaben frei
bleiben und andere mehrfach vergeben werden). Nachdem die Konfliktbereiche gesammelt und vorgelesen wurden,
macht sich die Gruppe daran, mögliche Umgangsweisen mit den Konflikten auszuarbeiten. Die „Gesammelten
Werke“ können im Gruppenraum aufgehängt werden!
Weitere Spiele
Line up: Im Raum wird eine Linie aufgelegt oder eine imaginäre Line erdacht (z.B.: Abgrund, letzter Streifen
Erde umgeben von Lava, Insel von Krokodilen umgeben, …). Die TeilnehmerInnen stellen sich auf dieser Linie in
Blickrichtung zum/r GruppenleiterIn auf. Zu Impulsen (z.B.: Ordnet euch nach Größe, alphabetisch nach Vorname
oder Nachname, Anzahl der Geschwister, …) versuchen, sich in richtiger Reihenfolge aufzustellen, ohne dabei von
der Linie zu steigen. Sollte dennoch jemand heruntersteigen, so muss diese Person am für sie ungünstigsten Ende
der Reihe noch mal anfangen.
Fragen-Memory: Jede/er MitspielerIn schreibt seinen Namen auf ein Kärtchen, welche anschließend verdeckt
aufgelegt werden. Daneben werden andersfarbige Fragenkärtchen (ev. mit Fragen der MitspielerInnen) ebenfalls
verdeckt aufgelegt. Jede/er MitspielerIn deckt nun ein Fragekärtchen und ein Namenskärtchen auf. Die/der
„aufgedeckte” MitspielerIn nimmt zu Frage Stellung.
Mögliche Fragen: Welches Getränk/Tier/Werkzeug, ...wärst du gerne? Vorbilder? Beste bzw. schlechteste
Eigenschaft? Wie zufrieden bist du mit deiner Schule?
Zum Abschluss: Es werden die Ergebnisse der einzelnen Aufgaben noch einmal zusammengefasst und mit einem
Abschlussspiel- oder lied wird die Gruppenstunde beendet.
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Alter: 10 - 15 Jahre
Farbe: Dunkelblau
Symbole
• der Falke im Kreis
• das IFM Symbol
• das dunkelblaues T-Shirt
• das Blauhemd
• das Rottuch mit Falkenknoten
• die rote Fahne als Zeichen der Zugehörigkeit
zur Arbeiterbewegung
• die dunkelblaue Fahne der Kinder- und
Jugendgruppen
Rituale
• die Blauhemdfeier (Freundschaftskinder-
Hemd zurückgeben – Blauhemd erhalten)
• die Verleihung des Rottuchs
• der Gruß „Freundschaft!“
• „Im blauen Hemd“, das Lied der Roten Falken
Die Roten Falken setzen sich mehr als
die jüngeren mit gesellschaftspolitischen
Themen auseinander, führen eigenständig
Projekte durch und lernen durch die
eigenständigen Strukturen der Roten Falken
wichtige politische Grundregeln kennen
(Probleme erkennen, argumentieren,
verhandeln, Mehrheiten suchen,
Kompromisse schließen, Beschlüsse
akzeptieren, etc.). Ihre GruppenleiterInnen
sind oft nur wenig älter als sie selbst.
In den Gruppen der Roten Falken stehen die
Eigenständigkeit, die Selbstorganisation und der
Spaß in der Gruppe im Vordergrund. Oft wird die
Gruppe nur noch begleitet. Bei überregionalen
Camps und Veranstaltungen werden Kontakte
zu anderen Falken geknüpft. Auch internationale
Verbindungen (z.B. über die IFM-SEI) werden
gepflegt. Die Gemeinschaft bei den Falken und die
Möglichkeit FreundInnen aus verschiedenen Ländern
kennen zu lernen und wieder zu treffen machen einen
großen Teil der Motivation aus bei den Falken zu sein.
Viele die Falken wirken auch aktiv in den Ortsgruppen
der Kinderfreunde mit.
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Als Anerkennung für die Gruppenzugehörigkeit und die
Einhaltung der Prinzipien der Roten Falken sowie als
Motivation für die weitere Arbeit, wird einem Roten Falken
das Rottuch verliehen. Die Entscheidungsfindung, wer
wann ein Rottuch bekommt, ist der Gruppe frei gestellt.
Die Verleihung soll möglichst feierlich im Rahmen eines
Camplagerfeuers erfolgen. Die Rottuchverleihung hat
eine lange Tradition und ist üblicherweise begleitet
von Liedern („Im blauen Hemd“,...), einer Ansprache
der Gruppenfalkin/des Gruppenfalken, die persönliche
Aspekte beinhaltet und auf den weiteren Weg bei
den Roten Falken und Kinderfreunden hinweist - und
einer Gratulation (z.B. durch Bezirks-, Landes- oder
Bundesfalken).
Als Jugendliche und junge Erwachsene können
Rote Falken verschiedene Ausbildungen absolvieren:
EinsteigerInnen-Seminar, JunghelferInnenkurs (ab 14), GruppenleiterInnen-Ausbildung (ab 18).
Verschiedene weitere Fortbildungen (Falkenkongress, Bildungsfahrten, Internationale Seminare,
etc.) ermöglichen es den Jugendlichen, Erfahrungen im Bereich des eigenständigen und
selbstverantwortlichen Organisierens und im Leiten von Kinder- und Jugendgruppen zu machen.
Für die Roten Falken – als eigenständigen Organisationsteil der Kinderfreunde – gilt das sogenannte
„Grundsatzprogramm der Roten Falken Österreich“. Die Roten Falken haben auch eigene
Strukturen, GruppenleiterInnen schließen sich zu Bezirksorganisationen und Landesorganisationen
zusammen, diese bilden die Bundesorganisation.
Die jeweiligen FunktionsträgerInnen (Bezirksfalke, Landesfalke, Bundesfalke) werden von den
GruppenleiterInnen der Roten Falken gewählt (siehe dazu das „Grundsatzprogramm“ und den
„Gruppengründungsleitfaden“ der Roten Falken).
Eine Gruppenstunde der Roten Falken
Ein Beispiel: Themenbezogene Gruppenstunde: „Kinderarbeit“
Die Anleitungen, Materialien und mehr Infos dazu findest du auch in der Themenmappe
„Für faire Kinderarbeit“ der Roten Falken und auf www.dieruebe.at.
Beginn
Alle werden begrüßt und können von ihrem Tag oder spannenden Erlebnissen der letzten Woche erzählen.
Einstieg ins Thema mit Bildern
Jede/r nimmt sich ein Bild und erzählt anschließend warum genau dieses Bild gewählt wurde, was darauf zu sehen
ist und ob es sich dabei um Kinderarbeit handelt.
Am besten beginnt der/die GruppenleiterIn, dann ist die Scheu nicht so groß und alle wissen was gefragt ist.
Anschließend kann noch eine Liste mit Arbeiten gesammelt werden, die die Jugendlichen selbst schon mal gemacht
haben und eine mit Tätigkeiten, die sie nie machen würden – begründen und diskutieren!
Spiel — Builder & Destroyer
Die Gruppe teilt sich in zwei Kleingruppen. Eine Gruppe erhält zehn Plastikbecher, die andere einen weichen Ball.
Nun ist es die Aufgabe der Buildergruppe aus den Bechern einen möglichst hohen Turm zu bauen und die Aufgabe
der Destroyergruppe, dies zu verhindern. Das kann sie tun, indem sie eine/en MitspielerIn der anderen Gruppe mit
dem Ball abschießt, welcher sich von diesem Zeitpunkt an nicht mehr am Bau des Turmes beteiligen darf, oder den
Turm mit dem Ball umzuwerfen. Das Spiel ist zu Ende, wenn entweder alle Builder abgeschossen sind oder ein Turm
steht, für den alle zehn Becher gebraucht wurden. Nach zwei Durchgängen werden die Gruppen getauscht. Sieger
ist, wer einen höheren Turm gebaut hat. Bei diesem Spiel wird schnell klar, dass es immer leichter ist, Arbeit von
anderen zu zerstören, als selbst etwas aufzubauen. Darüber diskutieren.
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Spiel — Weltkarte der Kinderarbeit
Die TeilnehmerInnen sollen ein Bild von der Situation der arbeitenden Kinder bekommen.
Warum gibt es Kinderarbeit? In welchen Ländern gibt es Kinderarbeit? Was arbeiten die Kinder?
Durchführung: Die TeilnehmerInnen werden in bis zu sechs Gruppen aufgeteilt (ca. drei bis fünf
TeilnehmerInnen pro Gruppe). Jede Gruppe bekommt eine leere Weltkarte, eine Biographie mit Informationen
über Kinder in verschiedenen Ländern mit verschiedenen Arbeitsplätzen und Materialien zur Gestaltung.
Arbeitsaufgaben: „Lest euch bitte die Biographie/Geschichte durch!”, „Tragt auf eurer stummen Karte ein, wo
die Person wohnt!”, (Wenn ihr nicht wisst, wo sich das Land befindet, könnt ihr auf der Landkarte nachsehen.)
„Gestaltet nun einen Steckbrief zu eurer Person!”, „Versucht alle Fragen zu beantworten die auf der Vorlage
sind. Nun überlegt euch wie ihr den anderen Gruppen euer Wissen darstellen könnt. Ihr könnt vorspielen,
Plakate gestalten,...“
Jede Gruppe darf jetzt den anderen ihre Information vorstellen. Danach werden die Steckbriefe und
Informationen zum jeweiligen Land/Kontinent auf einer großen Weltkarte aufgeklebt.
Material: Geschichten von KinderarbeiterInnen, vorbereiteter Steckbrief, Atlas oder Weltkarte auf Plakat,
Material für Collage (Stifte, Zeitungen, Klebstoff, ...)
Abschluss
Ideen für weitere Heimstunden sammeln und diskutieren, Diskussionsrunden, Vorbereiten einer
Öffentlichkeitsaktion, mehr Informationen aus den Medien suchen, …
Allgemeines zur Gruppenstunde
In der Vorbereitung der Gruppenstunden ist es wichtig die momentanen Interessen der Kinder
miteinzubeziehen. Gemeinsam mit den anderen BetreuerInnen werden die Ideen geordnet und
ausgearbeitet.
Dabei ist ein abwechslungsreicher „Rhythmus“ sinnvoll: Arbeit mit der ganzen Gruppe im Wechsel mit
Kleingruppenarbeit, Bewegung und Austoben im Wechsel mit beruhigenden Tätigkeiten, …
Ein schriftliches Festhalten des Ablaufes in Stichworten („Konzept“) mit einer zeitlichen Strukturierung hilft nicht nur
durch die Heimstunde, sondern kann auch für andere Gruppen oder in ein paar Jahren wieder hilfreich sein.
Material und Raum werden rechtzeitig vor der Gruppenstunde organisiert und vorbereitet (Tische stellen, Material
vorbereiten,…). Wer gut vorbereitet ist – kann besser improvisieren! Lange Diskussionen? Ein Spiel, das nur kurz
interessant ist? Es empfiehlt sich immer ein paar Spiele oder Aktivitäten mehr vorzubereiten die dann nach Bedarf
gemacht werden können.
Kinder wollen an der Gestaltung des Programms mitwirken und wollen wissen, was in den nächsten Gruppenstunden
los ist! Um den Überblick zu behalten, kann ein großer Wandkalender mit den Terminen und Programmpunkten im
Gruppenraum helfen. Dabei ist es wichtig, auch Raum für spontane Aktivitäten zu lassen.
Rituale
Zum Einstieg: Individuelle Begrüßung im Kreis; Möglichkeit geben, über besondere Ereignisse zu erzählen; Programm
und Ablauf der heutigen Gruppenstunde bekannt geben; auf evt. aktuelle Dinge oder Änderungswünsche der Kinder
eingehen! Anschließend könnte ein Aufwärmspiel gespielt werden um sich auszutoben, ruhig zu werden oder schon
ins Thema einzusteigen.
Zum Abschied
Gruppengefühl soll gestärkt werden, Rückmeldung für BetreuerInnen: Was hat den Kindern gefallen?
Was war nicht so gut? Ausblick auf die nächste Gruppenstunde geben.
Abschlussspiel oder Lied im Abschlusskreis
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Pädagogische Ziele
Wir organisieren Kinder- und Jugendgruppen, um Kindern und Jugendlichen Raum und Zeit zu
geben, sich in der Freizeit sinnvoll und mit freiwilligen Lernangeboten zu beschäftigen, die über
die Angebote in Schule und Familie hinausgehen.
Unsere Kinder- und Jugendgruppen bedienen sich verschiedener Rituale und Symbole um die Kinder und
Jugendlichen zu motivieren, die Gruppenidentität zu stärken, die pädagogische Arbeit zu strukturieren
und ein Gefühl von Zugehörigkeit zu vermitteln.
Diese Symbole und Zeichen unserer Organisation sollen auch nach außen getragen werden. Damit treten
wir gemeinsam und erkennbar für andere auf.
Bevor man ein Gruppensymbol, wie das Minis-T-Shirt, das Freundschaftsband oder das Rottuch erhält,
sollen in den Gruppen folgende Themenbereiche, nach Alter differenziert und mit unterschiedlichen
Schwerpunkten, behandelt werden:
1) Freundschaft und Solidarität
2) Auseinandersetzung mit der Organisation
3) Wir sind Teil einer gemeinsamen Welt!
4) Praktische Fertigkeiten
5) Kreative Fertigkeiten
1) Freundschaft und Solidarität
Durch die Solidarität in der Gruppe und der gesamten Organisation lernen die Kinder und Jugendlichen ein
unterstützendes, wertschätzendes, und freundschaftliches Verhalten gegenüber allen Menschen kennen.
Solidarisches Handeln bedeutet auch ein aktives Eintreten für unsere Mitmenschen, Rücksichtnahme auf
Andere und Hilfe für Schwächere. Innerhalb unserer Organisation verwenden wir das „Du-Wort“ und leben
Mitbestimmung durch demokratische Entscheidungen.
Minis
• Lieder: „Fünf Finger sind eine Faust“, „Miteinander“ …
• gemeinsames Bild malen (z.B. Handabdrucke mit Namen im Kreis,…)
Freundschaftskinder
• Lieder: „Manche Leute“, „Kommt reicht eure Hände“, „Doof geboren ist keiner“
• das Führen eines Gruppenbuches
• ein Gruppenpuzzle erstellen (Papier-Puzzleteile mit Collage und Infos über die Gruppe
gestalten und gemeinsam im Gruppenraum aufhängen)
• Plakat mit Gruppenregeln erarbeiten
Rote Falken
• Vertrauensspiele
• ein Gruppenmitglied bereitet einmal einen Gruppenabend für alle anderen vor
• Kontakt mit Partnergruppen
• Gruppenbuch führen, Gruppenregeln erarbeiten
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2) Auseinandersetzung mit der Organisation
Als Kinderfreunde und Rote Falken verbindet uns eine lange Geschichte, sie ist Teil und Grundlage unserer
Arbeit. Daher ist es uns wichtig, dass auch die Mitglieder unserer Gruppen über die Herkunft, Werte, Strukturen,
Lieder und Symbole der Organisation bescheid wissen.
Minis
• Bilder mit Kindern in früherer Zeit anschauen und besprechen
• auf der Österreich- und einer Weltkarte anschauen, wo es überall Minis, Freundschaftskinder,
Rote Falken und befreundete Organisationen der IFM gibt (gilt für alle Altersstufen)
Freundschaftskinder
• „Graufalken“ oder Mitglieder der Gemeinde interviewen oder deren Geschichten sammeln
• Geschichte des eigenen Heimatortes erkunden
• Besuch von geschichtsträchtigen Orten
• Geschichte im Vergleich „Damals – Heute” mit Spielen, Liedern, Ritualen aus alten
Gruppenzeiten erlebbar machen
Rote Falken
• Lied „Edelweißpiraten“
• Teile der Falkengeschichte in der Gruppe selbst ausarbeiten und vorstellen
• die Gruppe bastelt eine Zeitleiste (mit historischen und organisationsrelevanten Daten)
• ein Quiz veranstalten
• Teilnahme an 1. Mai-Feierlichkeiten
3) Wir sind Teil einer gemeinsamen Welt!
Die Gruppen der Kinderfreunde und Roten Falken
beschäftigen sich mit Themen, die ihre Umwelt
betreffen, aber auch über „den Tellerrand“ hinaus, mit
globalen Themen. Dazu gehören z.B. Kinderarbeit,
Frieden, Rassismus, Gesundheit, Schule/Bildung,
Engagement in der Gemeinde usw. Es können
Öffentlichkeitsaktionen oder Projekte mitgeplant und
gestaltet werden.
Minis
Lieder: „Kinder einer Welt“, „Nicht mit unsrer Welt“
Freundschaftskinder
• Lieder: „Nicht mit unsrer Welt“, „Wer macht das
Züge fahren“, „Mein Freund“
• Müllsammel-Aktion, Recycling-Aktion im Ort
• Kinderrechte Memory
• Mitgestaltung der Umwelt (Spielplatzgestaltung,
Mitbestimmungsprojekte, …)
Rote Falken
• Lied: „Traum vom Frieden“
• Teilnahme an internationalen Veranstaltungen
• Solidaritätsaktionen und Öffentlichkeitsaktionen
planen und durchführen
4) Praktische Fertigkeiten
Camps, Hüttenwochenenden und dergleichen
sind fixer Bestandteil unserer Arbeit und setzen
ein bestimmtes Wissen und Können voraus.
Jede/er kann bei diesen Events einen wertvollen
Beitrag leisten, egal ob in der Zeltlagerküche, beim
Gestalten des Camps oder in der Vorbereitung! Zelt
aufstellen, Lagerfeuerstelle bauen, Wegzeichen lesen,
Selbstorganisation im Zeltlager, etc., all diese Dinge
sind Höhepunkt unseres Jahreskreises.
Minis
• Teilnahme an einem Ortsgruppenlager
• Übernachtung im Gruppenraum
Freundschaftskinder
• Teilnahme an verschiedenen Camps (Pfingstlager,
Sommerlager, Herbst- und Winterlager, …)
• Stationenspiele mit praktischen Fertigkeiten
(Lagerfeuer bauen, Wegzeichen lesen, etc.)
Rote Falken
• Aufgaben bei der Planung und Durchführung von
Camps übernehmen (Küche, Aufbau, Betreuung der
Minis, Programm – Lagerfeuerabend, …)
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5) Kreative Fertigkeiten
Kinder und Jugendliche drücken sich in
verschiedenen Formen aus, sie sind dabei sehr
erfinderisch und phantasievoll. Egal ob durch
Sprache, Musik, Bewegung oder Malerei.
Es ist uns wichtig ihre Kreativität zu fördern
und in den Gruppen verschiedene Methoden
vorzustellen.
Minis
• gemeinsam malen, zeichnen, basteln mit
Naturmaterialien
Freundschaftskinder
• Gruppenraum gestalten, Plakate/Transparente
malen, Straßenkreiden-Aktion
• Verkleiden, Theater-Spielen
Rote Falken
• Sketches und Theaterstücke selbst schreiben
und aufführen
• Programmgestaltung bei Veranstaltungen
(Spiele ausdenken, etc.)
Um diese Ziele zu erreichen, werden die Kinder und
Jugendlichen eingeladen, an verschiedenen Aktivitäten teilzunehmen,
die diese Ziele thematisieren (Stationenspiele,
Schwerpunkte in den Gruppenstunden, Workshops auf
Camps und Ferienlagern, …).
Im Vordergrund steht dabei der Spaß, das aus dem
Zusammensein mit der Gruppe geweckte Interesse und
die Herausforderung der/des Einzelnen gemeinsam mit
der Gruppe Ziele zu erreichen. Leistungsdruck ist hier
vollkommen fehl am Platz. Wichtig ist, dass die Kinder und
Jugendlichen die Regeln und Ziele kennen und so selbst
mitentscheiden können, ob, wie und wie schnell sie diese
Bereiche erfüllen wollen oder können.
Die Erreichung der Ziele wird von den GruppenleiterInnen
gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen eingeschätzt
und entschieden.
Die GruppenleiterInnen achten darauf, dass alle Kinder und
Jugendlichen diese Ziele erreichen können, dass sich alle
unterstützt fühlen und niemand ausgegrenzt wird, weil sie/
er einzelne Fertigkeiten nicht so ausgeprägt oder schnell
entwickeln kann wie andere.
Die verliehenen Symbole dürfen nicht zu einer Hierarchisierung
innerhalb der Gruppen oder Abgrenzung zu anderen
Gruppen(-mitgliedern) führen.
Der Jahreskreis
Die Arbeit der Kinder- und Jugendgruppen orientiert sich an einem Jahreskreis
(z.B.: Tag des Kindes, Camps, Internationaler Tag der Kinderrechte, 12. Februar 1934,
1. Mai...) der von den Gruppen selbst festgelegt wird.
20. November
Internationaler Tag
der Kinderrechte
September
Tag des Kindes
Juli - August
Sommercamps
Februar
Kinderfasching
12. Februar
Gedenktag der Opfer
„12. Februar 1934“
Mai/Juni
Pfingstcamps
1. Mai
Tag der Arbeit
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Weitere Informationen
Anregungen und weitere Themenvorschläge findet ihr auf www.dieruebe.at, in der Zeitschrift „KinderSpiel“
oder in verschieden Themenmappen, die im Pädagogischen Büro der Bundesorganisation bestellt werden
können. Auskünfte über Bildungsangebote und Lehrgänge der Kinderfreunde und Falken bekommt ihr auch dort!
Kontakadressen
Bundesorganisation: Rauhensteingasse 5/5, 1010 Wien, Tel. 01/512 12 98-51
E-Mail: paedagogisches-buero@kinderfreunde.at, www.kinderfreunde.at
Burgenland
Tel. 02682 / 775-262
Fax 02682 / 775-432
Permayerstraße 2, 7000 Eisenstadt
E-Mail: kind-und-co@bgld.kinderfreunde.at
http://www.bgld.kinderfreunde.at
Vorarlberg
Tel. 05572 / 36 981
Fax 05572 / 386162
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