Klasse 8 - Otto Kühne Schule

Kernlehrplan SI Deutsch: Klasse 8
Bitte Folgendes beachten:
• Die Lernstandserhebung wird als Klassenarbeit gewertet.
• Das Zeitungsprojekt mit dem General-Anzeiger ist obligatorisch. Die Modalität muss spätestens in dieser Unterrichtsreihe besprochen
werden (unten als integrativer Bestandteil des Zeitungsprojekts angeführt).
• Das Thema „Bewerbung“ kann auch in Klasse 9 durchgenommen werden.
• Die Methodik des Protokollierens muss eingeführt werden.
• Die verschiedenen Lesetechniken (5-Schritt-Lesemethode, überfliegendes, intensives, kursorisches Lesen) sowie die verschiedenen Methoden
der Textauswertung (Mindmap, Flussdiagramm, Strukturdiagramm) werden in Klasse 8 bereits vorausgesetzt und sollten lediglich
in den einzelnen Reihen wiederholt werden.
• Die Reihenfolge der unten stehenden Reihen ist nicht verbindlich.
Obligatorische Unterrichtsreihen:
Halbjahr Reihe Medien/
Texte
8.1. Kurzgeschichten Kurzgeschichten
8.1. Zeitungsprojekt Zeitungstexte
( tägl.
Zustellung
methodische Kompetenzen
Sprechen:
kürzere, thematisch begrenzte freie Redebeiträge (auch mediengestützt)
Schreiben:
Inhaltsangabe eines Erzähltextes, Erzähltechniken beschreiben, sprachliche Mittel
beschreiben, produktionsorientiertes Schreiben: z.B. aus Sicht einer anderen Figur
erzählen
Lesen/Umgang mit Medien:
Unterteilen in Sinnabschnitte, Inhalte zusammenfassen, Thema benennen, Figurenrede,
Erzählerbericht, äußere und innere Handlung unterscheiden, Merkmale einer
Kurzgeschichte erkennen, Mittel der direkten und indirekten Charakterisierung erkennen,
Erzählperspektive erkennen, Bildlichkeit/Symbolik/Motive untersuchen
Reflexion über Sprache:
Stilistik, Syntax, sprachliche Bilder auf Wirkung hin untersuchen
Sprechen:
Interviews/Gespräche führen, Schreibkonferenzen durchführen
Schreiben:
Zeitungstexte untersuchen und bewerten, Meldungen, Berichte, Reportagen, Leser-
fächerverbindende
Kooperation
Englisch
Politik
Geschichte
Erdkunde

des Gene-
ral-
Anzeigers
für 4 Wochen)
8.1. Werbung Werbeanzeigen,
Werbespots,
Sachtexte
8.2. Drama (z.B. „Wilhelm Tell“) Drama in
Auszügen
oder als
Ganzschrift
8.2. Sprache als System von Zei-
Auszüge
aus Ju-
briefe, Kommentare, Kritiken, Portraits, Rezensionen verfassen, Zitiertechniken,
Texte überarbeiten
Lesen/Umgang mit Medien:
Entstehungsprozess der Zeitung nachvollziehen, Aufgaben von Reportern, Agenturen,
Redakteuren, Korrespondenten kennen lernen, Aufbau (Ressorts) und Gestaltung
einer Zeitung untersuchen, zwischen sachlichen und reißerischen Schlagzeilen
differenzieren, informierende Darstellungsformen (Meldung, Bericht, Reportage,
Feature, Portrait, Interview) und meinungsäußernde Darstellungsformen (Kommentar,
Leitartikel, Glosse, Kritik/Rezension, Karikatur) untersuchen, Informationen auswerten
[Sachtextanalyse in Grundzügen]
Reflexion über Sprache:
informierender, wertender Sprachgebrauch, Stilebenen, Modalität, indirekte Rede
Sprechen:
Wirkung von Werbeanzeigen und Werbespots beschreiben und untersuchen
Schreiben:
schriftliche Werbeanalyse verfassen, eigene Slogans und Spots entwickeln
Lesen/Umgang mit Medien:
Werbetexte im Hinblick auf Werbemittel (Anzeige, Plakat, Werbespot, Flyer u.a.),
Aufbau, graphische Gestaltung (Eyecatcher, Motiv, Farbe u.a.) und textliche Elemente
(Headline, Copy, Slogan, Logo), Zielgruppe, Werbewirksamkeit (AIDA-
Formel) untersuchen, Wirkung rhetorischer Figuren untersuchen, Sachtexten Informationen
entnehmen, Filmsprache untersuchen, Kameraeinstellungen und ihre
Funktion erkennen, Wirkungen durch Schnitt und Montage
Reflexion über Sprache:
Untersuchen rhetorischer Figuren wie Anapher, Alliteration, Antithese, Parallelismus,
Euphemismus, Ellipse, Hyperbel, rhetorische Frage, Klimax, Trikolon
Sprechen:
gestaltendes Lesen, szenisches Spiel, Einsatz verbaler und nonverbaler Ausdrucksformen
Schreiben:
Erstellen von Rollenprofilen, Charakterisierungen, Szenen umschreiben, zusammenfassen
Lesen/Umgang mit Medien:
Aufbau und Gestaltung untersuchen, Figurenkonstellation erfassen, Rollenprofile
erstellen, Charakterisierungen, Handlungsmotive beschreiben, Standbildtechnik,
szenisches Interpretieren, Konfliktaufbau herausarbeiten
Reflexion über Sprache:
wichtige dramentechnische Begriffe verstehen und anwenden: Akt, Szene, Dialog,
Monolog, Regieanweisungen, Exposition, erregendes Moment, Konflikt, Figurenkonstellation,
Klimax, Wendepunkt
Sprechen:
Informationen zu Redebeiträgen verarbeiten, informieren, berichten, beschreiben,
Religion
Ethik
Musik
Kunst
Sport
Politik
Englisch
Französisch

8.2. Bewerbung/Erkunden der Berufswelt
8.2. Gedichte (z.B. zum Thema
„Menschen in der Großstadt“)
chen/ Sprache und ihre Varianten
gendmagazinen,
Jugendromanen,
Dialoge,
Sachtexte,
SMS etc.
Bücher und
andere
Medien
Gedichte
Diskussion zum Thema führen
Schreiben:
Sprachbeobachtungen erläutern, Texte untersuchen, Stellungnahmen formulieren
Lesen/Umgang mit Medien:
Sachtexte zum Thema auswerten; Arbeit mit dem Lexikon; Herkunfts- und Bedeutungswörterbücher
nutzen
Reflexion über Sprache:
Merkmale gesprochener und geschriebener Sprache benennen, geschlechtsspezifisches
Sprachverhalten beschreiben, Merkmale eines Soziolekts (Jugendsprache:
Slang, Neologismen, emotionale Verstärker, Anglizismen, Denglisch) und einer
Fachsprache (Sprache des Rechts) erkennen und auf ihre jeweilige Funktion hinterfragen,
Fremdwörter, Bedeutung und grammatische Besonderheiten, Merkmale
wichtiger Herkunftssprachen; Ober- und Unterbegriffe bilden, abstrakte Begriffe erläutern,
denotative und konnotative Bedeutungen unterscheiden, Homonyme, Synonyme
und Antonyme zur Begriffserläuterung heranziehen;
Sprechen:
Bewerbungsgespräche simulieren: Äußerungen unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen
Umgangs, Referate über Berufe
Schreiben:
formalisierte und standardisierte Texte verfassen: Lebenslauf und Bewerbungsschreiben
Lesen/Umgang mit Medien:
selbstständige Recherche und Informationsentnahme aus Büchern und anderen
Medien
Reflexion über Sprache:
Erkennen verschiedener Sprachebenen und Sprachfunktionen, formalisierte Sprache
Sprechen:
sinngebendes Vortragen (auswendig), eigene Gedichte vortragen, Gedanken zu
Gedichten vortragen
Schreiben:
lyrische Texte analysieren und in Ansätzen interpretieren, produktionsorientiertes
Schreiben: lyrische Texte verfassen ( Parallelgedicht, Gegengedicht, Gedicht ohne
Vorlage)
Lesen/Umgang mit Medien:
Wirkung von Gestaltungsmitteln untersuchen (Reimformen, Metrum, rhetorische
Mittel, Bildlichkeit, klangliche Gestaltung - wie Vokalkomposition, Lautmalerei, Alliteration,
Zeilenstil, Enjambement-, lyrisches Ich), Strukturelemente in ihrer Funktion
erkennen-> Kennenlernen der Sonettform: Korrelation von Form und Inhalt; Vergleich
motivgleicher Gedichte, Motivabwandlungen in Ansätzen literaturhistorisch
ableiten
Reflexion über Sprache:
Politik
Englisch
Kunst
Englisch
Erdkunde

metaphorisches Sprechen
8.2. Argumentation Sachtexte Sprechen:
seinen Standpunkt strukturiert darlegen und argumentativ unterstützen
Schreiben:
Stellungnahmen adressatenbezogen und textsortengemäß verfassen, Argumente
formulieren und mit Beispielen anreichern
Lesen/Umgang mit Medien:
strittige Sachverhalte erkennen, Argumentationsstruktur eines Textes beschreiben,
analysieren und interpretieren
Reflexion über Sprache:
sprachliche Verknüpfung von Zusammenhängen -> Herstellung von gedanklicher
Stringenz
Englisch
Politik
Religion