Handreichungen: Hilfen zur Erstellung einer GFS - Otto-Rommel ...

Otto – Rommel – Realschule
71088 Holzgerlingen
„gleichwertige Feststellung einer Schülerleistung“
GFS
in Klasse 8 und 9 der Realschule
Hilfen und Vorgaben
1. Vorbemerkung
2. Die schriftliche Arbeit (Hausarbeit)
3. Das Kolloquium
4. Vortrag: Präsentation – Referat - .......
5. Praktisches Arbeiten: Experiment – Werkstück –
Sequenz im Sportunterricht - ...
6. Regeln für Quellenangaben und Zitieren
7. Bewertungskriterien für einen Vortrag (Beispiel)
14. September 2004

Vorbemerkung
Hinweise zur Planung und Durchführung der gleichwertigen Schülerleistung
Klasse 8 und Klasse 9 (GFS)
1. Formen
mündlich: Referat, Vortrag, Präsentation, Kolloquium,
praktisch: Vorstellen eines Experimentes, Herstellen eines Werkstücks, planen und durchführen eines
Abschnitts im Sportunterricht, z.B. Zirkeltraining oder Aufwärmen, .......
schriftlich: Hausarbeit
2. Planung
Die Zahl der GFS, die ein Fachlehrer betreut, richtet sich nach der Stundenzahl des Fachs und ist in
der Übersichtsliste eingetragen.
Die Termine, zu denen die GFS fertig sein müssen, werden auf das Schuljahr verteilt.
Die Übersichtsliste der Fächer, Form der GFS und Termine befindet sich im Tagebuch und wird vom
Klassenlehrer kontrolliert.
Themen, Form und Termine müssen bis zu den Herbstferien festgelegt sein.
Schülerinnen und Schüler, die diesen Termin versäumen, bekommen vom Klassenlehrer ein Fach,
vom Fachlehrer ein Thema zugewiesen.
Mindestens eine der beiden GFS erfolgt mündlich, als Präsentation, Vortrag, Referat oder Kolloquium.
In Klasse 9 ist ein anderes Fach und eine andere Form zu wählen als in Klasse 8.
3. Verantwortung der Schüler
Organisation der technischen Medien (Beamer, Overhead, CD-Player....);
Termine sind einzuhalten, sonst wird die Note 6 erteilt (außer bei Krankheit).
Fähigkeiten und Leistungen angemessen einschätzen zu können ist ein wichtiges Lernziel. Deshalb
empfehlen wir,
… diese Fähigkeit zu trainieren, indem ihr bei einem Vortrag … einen Beurteilungsbogen ausfüllt;
… nach der Präsentation einen Bogen zur Selbsteinschätzung auszufüllen. Diesen müsst ihr niemandem
zeigen. Falls eure Selbsteinschätzung deutlich von der Beurteilung durch andere abweicht, bietet
sich ein Gespräch mit der Lehrperson an.
Recherche in verschiedenen Medien, nicht ausschließlich oder überwiegend im Internet;
Quellen angeben, Zitate kennzeichnen;
4. Verantwortung der Lehrpersonen
Die Lehrperson hilft das Thema so abzustecken, dass es mit angemessenem Zeitaufwand bearbeitet
werden kann. Dazu legen Schülerinnen und Schüler eine erste Stoffsammlung vor.
Wer eine Präsentation, ein Experiment vorführt, ein Referat oder einen Vortrag hält, muss sich nicht
unterbrechen lassen. Fragen und Anmerkungen von Schülern und Lehrpersonen werden anschließend
beantwortet.
5. Wertung der GFS
Die GFS ist gleichwertig zu einer Klassenarbeit in dem Fach in dem sie gehalten wird. Da sie keine
Klassenarbeit ersetzt, hat der Schüler in dem Fach in dem er eine GFS anfertigt eine zusätzliche Klassenarbeitsnote.
Beurteilungsbögen liefern wertvolle Informationen. Sie bleiben nach der Benotung der GFS beim
Schüler.
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Die schriftliche Arbeit (Hausarbeit)
Allgemeines:
Umfang:
Format:
Rand:
Textteil ca. 5 Seiten (je nach Thema und Fachbereich; in Absprache
mit der Fachlehrerin/ dem Fachlehrer)
DIN A4
links und rechts 3 cm,
oben und unten 2 cm
Zeilenabstand: 1,5 Zeilen
Schriftgröße: Times New Roman 12 oder Helvetica (ersatzweise Arial) 11
Überschriften hervorheben (Schriftgröße max. 14, fett)
Formatierung: Blocksatz oder linksbündig
automatische Silbentrennung
Aufbau:
Abgabe:
Deckblatt
Inhaltsverzeichnis
Textteil (gegliedert)
Literaturverzeichnis
evtl. Anhang
Klarsichtordner, geheftet
Deckblatt:
Angaben:
Schule, Fach, beurteilende Lehrkraft
Thema
VerfasserIn, Klasse, Schuljahr, Abgabetermin
Inhaltsverzeichnis:
Gliederung:
nummeriert mit Seitenangaben
Textteil:
Überschriften und Seitenzahlen müssen mit der Gliederung übereinstimmen.
Die Qualität deiner Hausarbeit hängt wesentlich von der Auswahl deiner Informationsquellen ab. Der
Eigenanteil des Textes, in dem du z.B. Gelesenes zusammenfasst, muss den Anteil der Zitate deutlich
überwiegen. Wörtliche Zitate sind wie bei den Informationen zu Quellenangaben und Zitaten beschrieben
zu kennzeichnen.
Vorwort: z.B. um die Themenwahl zu begründen.
Hauptteil: Achte darauf, dass der sogenannte „rote Faden“ in deiner Hausarbeit deutlich wird, du das
Wesentliche herausarbeitest. Dazu gehört auch, dass Abbildungen sinnvoll in den Text eingebunden
sind. Fachbegriffe sind zu erklären und zu verwenden.
Nachwort: du kannst auf Verbindungen zu anderen Themen hinweisen und zusammenfassen was du
gelernt hast.
Nachdem die Lehrperson deine Arbeit gelesen hat, vereinbart sie einen Termin mit dir bei dem sie dir
einige Fragen zu deiner Arbeit stellen wird. Deine Antworten gehen in die Benotung der Arbeit ein.
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Das Kolloquium
Umfang:
im Wesentlichen eine Unterrichtseinheit (nach Absprache mit dem Fachlehrer)
Inhalt:
wird in Absprache mit dem Fachlehrer festgelegt
Dauer:
15 bis 20 Minuten
Durchführung:
in der Regel im Unterricht
Zentraler Prüfungsinhalt ist die abgesprochene Unterrichtseinheit.
Die Schülerin/der Schüler stellt sein Thema zunächst strukturiert vor.
Entsprechend dieser Gliederung stellt die Lehrperson während des Vortrags Fragen zum Verständnis.
Transferfragen in angrenzende Gebiete können gestellt werden.
Notengebung:
Die Note für die mündliche Prüfung erfährt die Schülerin/ der Schüler entweder
sofort oder nach einer angemessenen Bedenkzeit des Fachlehrers.
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Zeitlicher Umfang:
Rahmenbedingungen für Präsentationen und Referate
10 - 15 Minuten nach Absprache mit dem Fachlehrer
Abgabe:
Das Thesenpapier / die Inhaltsübersicht und eventuell weitere zu kopierende Materialien müssen mindestens
zwei Unterrichtstage vor der Präsentation bei der Lehrkraft abgegeben werden.
Kopien für deine Mitschüler enthalten z.B. Definitionen, eine kurze Zusammenfassung oder Fragen,
die sie nach deinem Vortrag beantworten können.
Es muss keine schriftliche Ausarbeitung des kompletten Vortrags abgegeben werden, ihr müsst aber
Moderationskarten, Folien, Vorbereitung des Tafelbildes, Powerpoint ..... nachweisen.
Darbietung:
Kreative Darbietungsformen bringen willkommene Abwechslung: denke z.B. an Dialoge, Sketche, ...
Vortragsstil:
Das Auge hört mit:
Erleichtere deinen Zuhören die Aufmerksamkeit durch Bilder, typische Gegenstände, Folien, Tafelbild,
Plakate, Powerpoint.... .
Trage im Stehen vor, halte deine Hände unter Kontrolle (z.B. nicht mit Kugelschreiber klappern), unterstütze
deinen Vortrag mit angemessener Gestik und Mimik (bitte keine Leidensmiene).
Sprich anschaulich, laut und deutlich:
Schau deine Zuhörer an, würze deinen Vortrag durch Beispiele und dosierten Humor.
Trage frei vor, sprich nicht zu schnell, aber auch nicht einschläfernd. Kleine Pausen sind wichtig, wenn
die Zuhörer Zeit zum Mitdenken brauchen.
Erläutere verwendete Fachbegriffe sofort.
Übe deinen Vortrag mehrfach zu Hause (vor dem Spiegel).
Tafel, Plakat, Folien (ob Overhead oder Powerpoint):
übersichtlich gestalten (keine Informationsfriedhöfe) – Stichworte, Skizzen, Tabellen
groß genug schreiben (PC Schriftgröße >>18; von Hand sauber, genug Zeilenabstand, Farben auf
Lesbarkeit prüfen)
Inhalt:
Achte darauf, nur vorzutragen was du verstanden hast, Mitschüler und Lehrperson können am Ende
des Vortrags nachfragen. Der sogenannte „rote Faden“ muss in deinem Vortrag deutlich werden.
Denke daran, an einigen Stellen auf Randbereiche oder Verbindungen zu anderen Themen hinzuweisen.
Powerpoint ist Power und Point: die Effekte sollen den Inhalt unterstreichen, können ihn aber nicht ersetzten.
Sonst gilt bei der Bewertung: „Zu viel Power, zu wenig Point“.
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Das Experiment
Zeitlicher Umfang:
10 - 15 Minuten nach Absprache mit dem Fachlehrer
Abgabe:
Zu kopierende Materialien müssen mindestens zwei Unterrichtstage vor der Präsentation bei der
Lehrkraft abgegeben werden.
Kopien für deine Mitschüler enthalten z.B. Versuchsprotokoll, eine kurze Zusammenfassung des
Themas zu dem dein Experiment gehört oder Fragen, die deine Mitschüler nach deiner Demonstration
beantworten können.
Es muss keine schriftliche Ausarbeitung des kompletten Vortrags abgegeben werden, ihr müsst aber
ein Versuchsprotokoll nachweisen.
Vortragsstil:
Sprich anschaulich, laut und deutlich:
Schau deine Zuhörer an, würze deinen Vortrag durch Beispiele und dosierten Humor.
Trage frei vor, sprich nicht zu schnell, aber auch nicht einschläfernd. Kleine Pausen sind wichtig, wenn
die Zuhörer Zeit zum Mitdenken brauchen.
Erläutere verwendete Fachbegriffe sofort.
Übe deinen Vortrag mehrfach zu Hause (vor dem Spiegel).
Durchführung des Experiments:
Besprich Experimente mit der Fachlehrerin/dem Fachlehrer bevor du sie durchführst, du bekommst
bei Bedarf ihre/seine Unterstützung, nachdem du das Experiment geplant hast.
Bevor Experimente in der Klasse gezeigt werden, führst du sie der Lehrperson vor.
Das Auge hört mit:
Stelle sicher, dass deine Zuhörer das Experiment beobachten können.
Beachte die Sicherheitsbestimmungen, die du aus dem NWA-unterricht kennst. Achte besonders auf
Brandschutz, Spritzgefahr und Standsicherheit.
Probiere das Experiment mehrfach aus, damit alle Handgriffe sitzen und der gefürchtete Demo-Effekt
möglichst nicht auftritt.
Inhalt:
Achte darauf, deinen Zuhörern zu erklären warum du dieses Experiment demonstrierst, was es zeigt
und welche Bedeutung es hat.
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Regeln für Quellenangaben und Zitieren
Literaturverzeichnis
Alle Quellen, in denen du dich informiert hast, müssen in alphabetischer Reihenfolge angegeben werden:
bei Büchern
Nachname, Vorname des Verfassers; Titel; Erscheinungsort und –jahr Auflage
Name des Herausgebers (Hrsg.); Titel; Erscheinungsort und –jahr Auflage
Aufsätze, die in einer Zeitschrift oder einem Sammelband veröffentlicht wurden
Nachname, Vorname des Autors; Titel des Aufsatzes;
in: Titel der Zeitschrift, Erscheinungsort, -nummer und –jahr
beim Internet
exakte Internetadresse mit Datum
und außerdem ein Ausdruck der verwendeten Internetseiten
Beispiele:
Curie, Eve; Madame Curie; Frankfurt am Main 2003 26
Pro Futura (Hrsg.); Bionik: Natur als Vorbild; München 1993
Evers, Marco; Siegeszug der Erbkranken in: Der Spiegel, Hamburg, 14/2004
http://www.flechten-im-ruhrgebiet.de/Bioindikation/Flechten_und_bioindikation.htm; 18. 9. 2004
Zitieren von Quellen
:Anführungszeichen kennzeichnen das „wörtliche Zitat“
(.....) kennzeichnet, dass im Zitat etwas weggelassen wurde
am Ende des Zitats folgt die (Quellenangabe)
Beispiele:
Marie Curie erhält im Dezember 1903 als erste Frau zusammen mit ihrem Mann den Nobelpreis und
schreibt an ihren Bruder: „Der Feier haben wir nicht beigewohnt, weil es zu schwierig einzurichten war. Ich
habe mich nicht kräftig genug gefühlt, ( ... ) wir können auch ohne große Schwierigkeiten unseren Unterricht
auf längere Zeit nicht unterbrechen.“ (Curie, Madame Curie, S.181)
„Gute Ideen wachsen manchmal auf Bäumen. Im Fall der bruchsicheren Laborflasche war es die Kokosnuss.“
(Pro Futura, Bionik, S. 211)
Ein Forscher hat in Pennsylvania herausgefunden, dass der menschliche Hirnschädel im Lauf der Evolution
wachsen konnte, weil vor circa 2,4 Mio. Jahren eine Mutation die Ausbildung der Kiefermuskulatur unserer
Vorfahren schwächte. „Auf einmal war der Schädel nicht mehr wie von Bändern zusammengeschnürt,
sondern befreit zum Wachstum.“ (Evers, S. 176)
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