Kitazeitung 2013

Kitazeitung 2013 

Kitazeitung 2013 

16. Jahrgang 

1

Inhalt / Impressum 

Impressum 

Der Vorstand des 

Zappel-Philipp e.V. 

Karl-von-Frisch-Straße 6 

35043 Marburg 

Telefon 06421 / 28 26 777 

E-Mail: info@zappel-philipp.de 

Web: www.zappel-philipp.de 

Spendenkonto: 

Sparkasse Marburg-Biedenkopf 

Konto-Nr. 88226 

BLZ 53350000 

Redaktion: 

Eva K. Esau, Klaudia Guzy-Pasek, 

Nadja Weber, Paula Barbosa, 

Sabine Althaus, Sascha Rösner 

Gestaltung, Satz und Layout: 

Sascha Rösner | pixeldiversity.com 

Inhaltsverzeichnis 

Verzeichnisse / Impressum 

Inhaltsverzeichnis ......................................................................................... 2 

Impressum.................................................................................................... 2 

Grußworte 

Vorstand des Zappel-Philipp e.V...................................................................... 3 

Bürgermeister Dr. F. Kahle, Universitätsstadt Marburg....................................... 4 

Artikel 

Was denken die Eltern eigentlich über die Kita? ............................................. 5 

Werbekundenverzeichnis................................................................................ 6 

Die fabelhafte Welt der Emili(a)..................................................................... 7 

Erinnerungen an ein halbjähriges Praktikum im Zappel-Philipp.......................... 8 

Jubiläumsfest im Schlosspark Marburg 2012 ................................................. 9 

Hauterkrankungen bei Kindern - eine kleine Auswahl..................................... 10 

Zwei in einer Kita oder drei Jahre Zappel-Philipp aus zwei Perspektiven............ 11 

“Wir machen heut‘ Musik!“ - Musikstunden im Zappel-Philipp........................ 12 

Das Kita-Jahr in Bildern............................................................................... 14 

So sind unsere Bärenkinder.......................................................................... 16 

Das Kita-Team............................................................................................. 18 

Die Marienkäfer-Kinder & Co....................................................................... 20 

Die Igel-Kinder - Wer bin ich ?..................................................................... 22 

Der Vormittag der Bären.............................................................................. 24 

Jedes zehnte Kind sieht schlecht!.................................................................. 26 

Wunschlesung in der Kita Zappel-Philipp....................................................... 27 

„Kunst mit Kleinkindern“ - Malprojekt der Bärengruppe.................................. 28 

Zahnpflege bei Kindern............................................................................... 30 

Eingewöhnung unserer Zwillinge Ayda Su und Ilyas Minh ............................... 31 

Tagesablauf der Igel.................................................................................... 32 

Jahresrückblick der Marienkäfer................................................................... 33 

Quinoa - Ernährung für Körper und Seele..................................................... 34 

So wird man Kita-Kind - Das Anmeldeverfahren beim Zappel-Philipp............... 36 

Fotos/Bildnachweis: 

Erzieherinnen der Kita Zappel- 

Philipp, Eltern der Kita-Kinder, 

Sascha Rösner 

Druck: 

Druckhaus Marburg 

Titelbild: 


Umschlagbild hinten: 


Auflage/Kosten: 

500 Exemplare, kostenlos 

Haftungsausschluss: 

Alle Angaben ohne Gewähr. Für 

die Inhalte verlinkter Webseiten 

übernehmen wir keine Haftung. 

Wir danken unseren Werbekunden 

herzlich für die Schaltung von 

Anzeigen, durch die wir unsere 

Kita-Zeitung finanzieren. 

2

Grußworte 

Liebe Leserinnen und Leser, 

Sie halten unsere 16. Ausgabe der 

„Kitazeitung“ in den Händen, deren 

Entstehen, wie in jedem Jahr, durch 

den Einsatz der Eltern verwirklicht wurde. 

Allen Beteiligten sowie den Anzeigenkunden, 

die überhaupt erst den 

finanziellen Raum für dieses Projekt 

bieten, möchten wir an dieser Stelle 

unseren herzlichen Dank ausprechen. 

Die Kitazeitung berichtet über den - 

abwechslungsreichen - Alltag in unserer 

Kindertagesstätte, gibt einen Einblick 

in Tagesabläufe, Projekte und ist 

gleichermaßen ein Stück Erinnerung 

für die Eltern und die Hauptpersonen: 

unsere Kinder. Sie ist aber auch eine 

Plattform für unsere Erzieherinnen, die 

Ihre Arbeit präsentieren können. 

30 Plätze bieten Platz für 30 Kinder 

von 6 Monaten bis einschließlich 3 

Jahren, die an den Wochentagen zwischen 

7:00 Uhr und 17:00 Uhr ihren 

Tag bei uns verbringen: die Marienkäfer-, 

Igel- und Bärengruppe werden 

von unseren Erzieherinnen Lidia, Tatjana, 

Jolanta, Sabrina, Paula, Michelle, 

Eva, Sabine und Klaudia betreut. 

Unsere Ula sorgt für Ordnung und 

Sauberkeit! 

Mit viel Einfühlungsvermögen werden 

klare Strukturen und ein regelmäßiger 

Tagesablauf umgesetzt, in den u.a. 

Spaziergänge im Botanischen Garten, 

verschiedene Ausflüge, Musikstunde 

und Projekte altersgerecht eingebettet 

sind. 

Nach wie vor versteht sich der Zappel-Philipp 

als Elterninitiative. Viele 

Tätigkeiten und Aufgaben wie beispielsweise 

der Einkauf, Reparaturen, 

Gartenarbeiten etc. werden durch die 

Eltern übernommen und tragen dazu 

bei, unsere schöne Einrichtung so zu 

erhalten. Personalengpässe werden 

durch den Einsatz der Eltern aufgefangen. 

Die Stadt und die Universität stehen 

uns neben der erheblichen finanziellen 

Unterstützung immer als verlässliche 

Partner in allen Fragen und Anliegen 

zur Verfügung. Hierfür möchten 

wir uns herzlich bedanken! 

Der ehrenamtliche (Eltern-)Vorstand 

des Zappel-Philipp e.V. erfährt einen 

Wechsel: der 1. Vorsitz wird neuerdings 

durch Johannes Wick sowie, der 

1. stellvertretende Vorsitz durch Nadja 

Weber übernommen. Der 2. stellvertretende 

Vorsitz verbleibt bei Pia Stürmann, 

das Amt der Schatzmeisterin 

wird weiterhin durch Katrin Marx-Jaskulski 

ausgeübt. 

Wir wünschen nun allen Leserinnen 

und Lesern viel Vergnügen bei der 

Lektüre unserer Kitazeitung. 

Mit herzlichen Grüßen 

Der Vorstand des 

Zappel-Philipp e.V. 

Gerne nutzen wir auch dieses Jahr an 

dieser Stelle die Gelegenheit, unseren 

Erzieherinnen sehr herzlich für ihr Engagement 

zu danken; sie machen es 

möglich, dass wir - die Eltern - unser 

Wertvollstes - unsere Kinder - morgens 

im Zappel-Phillipp abgeben und unser 

Herz dabei nicht ganz so schwer ist..... 

3

Grußworte 

Grußwort von Dr. Franz Kahle 

Sehr geehrte Damen und Herren, 

lieber Zappel-Philipp, 

2013 ist für die Kinderbetreuung ein 

besonderes Jahr: ab dem 1. August 

haben alle Kinder unter drei Jahren 

(U3) ab dem 1. Geburtstag einen 

Rechtsanspruch auf einen Betreuungsplatz 

in einer Krippe, einer alterserweiterten 

Kindertagesstättengruppe 

oder in Kindertagespflege. Um diese 

Vorgabe umzusetzen, wurden in Marburg 

in den letzten Jahren die Platzzahlen 

für Kinder U3 verdreifacht. 

Am Ende dieses Jahres werden wir 

rd. 700 Plätze für Kinder U3 anbieten 

können, davon sind etwa ca. 500 

Plätze in Krippen und in KiTas und ca. 

200 Plätze in Tagespflege. Mit dem 

Neubau einer Krippe auf dem Vitos- 

Gelände an der Cappeler Straße und 

dem Neubau und der gleichzeitigen 

Erweiterung der Universitäts-KiTa (derzeit 

Deutschhausstraße; künftig am 

Schwanhof) sowie drei neuen Krippengruppen 

in bestehenden Kindertagesstätten 

– insgesamt 90 zusätzliche 

U3-Plätze – biegen wir in Marburg auf 

die Zielgerade ein. Dann wird sich zeigen, 

ob wir mit der angestrebten Versorgungsquote 

von 42% eine Punktlandung 

gemacht haben, oder ob wir 

in den nächsten Jahren weitere Plätze 

schaffen müssen. 

Diese erhebliche Ausbauleistung war 

nur möglich, weil 

wir in Marburg über 

eine vielfältige Trägerlandschaft 

verfügen. 

Viele Träger 

und Vereine haben 

uns bei der Schaffung 

neuer Plätze 

unterstützt. Eine besondere Bedeutung 

bei der Umsetzung des Rechtsanspruchs 

auf eine U3-Betreuung 

hatten dabei die kleinen Träger und 

die Elterninitiativen. Der Zappel-Philipp 

wuchs von zwei auf drei Gruppen. 

Dies zeigt auch, welche Bedeutung 

dem ehrenamtlichen Engagement in 

Marburg zukommt. Ohne Initiativen 

wie dem Zappel-Philipp wäre das U3- 

Ausbauprogramm nicht so gut und 

reibungslos umzusetzen gewesen, wie 

uns das bisher gemeinsam gelungen 

ist. Dafür möchten wir namens der 

Universitätsstadt Marburg und von 

Seiten des Jugendamtes dem Vorstand 

und den Mitgliedern des Zappel-Philipp 

herzlich Dank aussprechen. 

Neben der Umsetzung des U3-Rechtsanspruchs 

gibt es zurzeit ein zweites 

Thema, das Erzieherinnen, Eltern und 

Träger bewegt und sehr kontrovers 

diskutiert wird: das Hessische Kinderförderungsgesetz. 

Noch ist es nicht 

verabschiedet und seine Konsequenzen 

lassen sich noch nicht vollständig 

absehen. Manche befürchten kürzere 

Betreuungszeiten, 

größere Gruppen 

und eine schlechtere 

Personalausstattung. 

Andere 

sehen eher Vorteile 

durch höhere 

Landeszuschüsse. 

Eine komplizierte Gemengelage, 

die durch unklare Formulierungen im 

KiföG nicht leicht zu durchschauen ist. 

Mir ist in diesem Zusammenhang Folgendes 

wichtig: Wir haben in Marburg 

seit vielen Jahren in der Kinderbetreuung 

Standards, die über den jeweils 

geltenden Mindestanforderungen 

liegen: kleinere Gruppen, bedarfsgerechte 

Betreuungszeiten über 8 Stunden, 

eine höhere Personalbemessung. 

Diese Standards zeichnen die Qualität 

der Marburger Kinderbetreuung aus 

und wir werden diese Standards beibehalten 

und weiter auszubauen versuchen 

– auch dann, wenn das KiföG 

das Gegenteil ermöglichen würde. 

Wir wünschen dem Zappel-Philipp 

mit seiner eigenständigen Konzeption, 

dem qualifizierten Team und der 

engagierten Elternschaft eine gute 

Entwicklung und stets fröhliche und 

glückliche Kinder. 

Ihr 

Bürgermeister Dr. Franz Kahle 

Universitätsstadt Marburg 

4

Die Eltern 

Was denken die Eltern eigentlich über die Kita? 

- Eine Umfrage - 

Da der Zappel-Philipp e.V. eine Elterninitiative 

ist und unsere Einrichtung auf 

einer engen Kooperation mit den Kita-Eltern 

basiert, ist uns ihre Meinung 

besonders wichtig. Deshalb haben wir 

im Frühling die Eltern per Fragebogen 

nach ihren Ansichten befragt. 

Einige Zitate aus der Umfrage sind 

hier zu lesen. Vielleicht gewinnen die 

Leserinnen und Leser, die die Kita 

bisher noch nicht kannten, auf diese 

Weise einen Eindruck von der Arbeit 

des Zappel-Philipp. 

Ich schätze die Kita Zappel- 

Philipp, weil… 

…dort eine angenehme Atmosphäre 

ist und mein Kind optimale Förderung 

erhält und unter Kindern ist. 

...wir bei den Betreuerinnen immer 

ein offenes Ohr finden. 

…unser Kind in seiner Persönlichkeit 

und Entwicklung sehr genau und in 

jedem Moment wahrgenommen wird. 

…wir die Erzieherinnen als sehr liebevoll 

empfinden. 

…die Erzieherinnen die Kinder in 

ihrer Individualität wahrnehmen, 

akzeptieren und fördern. 

…die Erzieherinnen tolle 

Ideen zur Gestaltung des Tages 

haben. 

…unser Sohn so gerne dort 

hingeht und sich beim Abholen 

am meisten freut, wenn wir mit 

ihm noch etwas da bleiben. 

…sie ideal in der Nähe unserer 

Arbeitsplätze liegt und 

die Abholzeit bis 17 Uhr zu 

einem stressfreien Nachmittag 

beiträgt. 

…wir uns als Eltern und auch 

unser Kind dort gut aufgehoben 

fühlen. 

…sie in einer wunderschönen, 

abgeschiedenen und ruhigen 

Umgebung (Botanischer Garten) 

liegt. 

…sie nah am Arbeitsplatz 

(Uniklinik) liegt. 

…das Bauchgefühl einfach von Anfang 

an gestimmt hat. 

…häufig motivierte, engagierte und 

qualifizierte PraktikantInnen das Team 

ergänzen. 

… sie eine sehr ordentliche, saubere 

und organisierte Kita ist. Die Erzieherinnen 

kümmern sich rührend um 

die Kinder und bieten einen abwechslungsreichen 

Ablauf für die Kinder. 

Die Räumlichkeiten sind perfekt auf 

die Bedürfnisse der Kinder ausgerichtet. 

Es ist schön zu sehen, dass die 

Gruppen eigene Räume haben, aber 

auch ein gemeinsamer Raum für alle 

zur Verfügung steht. 

Durch die gemeinsamen Mahlzeiten 

und das Spielen wird das soziale 

Verhalten der Kinder gefördert. Außerdem 

geben die Erzieher auch uns 

Eltern Ratschläge, sodass wir von ihren 

Empfehlungen profitieren können. 

Man sieht, dass die Erzieher schon 

lange zusammen sind und es wie in 

einer sehr großen Familie zugeht. Diese 

„Familienwärme“ spürt man und 

das überträgt sich auf alle. Das finden 

wir super!!! 

Ich schätze die Kita Zappel- 

Philipp und bringe mein Kind 

gern dorthin, weil… 

…sich unsere drei Töchter dort vom 

ersten Tag an immer wohl gefühlt haben. 

Sobald sie sprechen konnten, 

haben alle drei zu Hause von der Kita 

5

Die Eltern 

„erzählt“, d.h. die Fingerspiele ansatzweise 

nachgespielt oder die Namen 

der anderen Kinder und der Erzieherinnen 

in eigener Sprache genannt. 

Für mich sind es schöne und lustige 

Erinnerungen, wie z.B. Elise „Kauglia“ 

statt „Klaudia“, „Tana“ statt „Tatjana“ 

und „Lukalak“ statt „Nikolas“ sagte. 

Auch Annette sind die Kinder ihrer 

Krippengruppe ganz wichtig, denen 

sie abends vor dem Einschlafen immer 

„Gute Nacht Ninus! Gute Nacht 

Kammo! Gute Nacht Nena!“ wünscht. 

Außerdem gefällt mir die Art, wie die 

Erzieherinnen mit den Kindern umgehen. 

Die richtige Balance zwischen 

liebevoller Zuwendung und angemessener 

Konsequenz lässt sich nicht 

nur in der alltäglichen Betreuung der 

Kinder, sondern auch im Umgang mit 

den Eltern feststellen. Z. B. durch verbindliche 

Bringzeiten wird den Eltern 

signalisiert, dass das Interesse und das 

Wohlbefinden der Kinder im Vordergrund 

steht: Sie werden nicht lediglich 

„abgegeben“, wann es den Eltern 

passt, sondern es wird für deren Integration 

in die Gruppe gesorgt. Regeln 

im Umgang untereinander, Rituale 

und ein geregelter Tagesablauf garantieren 

die Sozialisation der Kinder und 

machen sie für den Kindergarten fit. 

Mir gefällt ebenfalls, dass die Erzieherinnen 

die Kinder richtig gut kennen 

und über deren Entwicklungsstand 

jederzeit, und nicht nur am Elternsprechtag, 

berichten können. 

Darüber hinaus freue ich mich immer 

wieder über die liebevoll gebastelten 

oder gemalten Aufmerksamkeiten 

zum Muttertag und zur Weihnachtsund 

Osterzeit. 

Ich bringe mein Kind gerne in 

die Kita, weil… 

…Kita eines der ersten Worte ist, das 

es morgens, nach dem Aufstehen, 

lauthals äußert. 

…weil es mir mittlerweile freudig zum 

Abschied winkt und sich beim Abholen 

kaum von den Erzieherinnen, vom 

Spielzeug und den anderen Kindern 

trennen kann. 

…wir einfach ein gutes Gefühl 

haben, wenn wir es in die Obhut der 

Kita geben. 

…es sich freut dorthin zu gehen. 

…ich es dort in guten Händen weiß. 

…es dort ein breites Angebot an 

Spiel- und Lernoptionen gibt und die 

Erzieherinnen so liebevoll und individuell 

auf die Kinder eingehen. 

…es ihm dort gut geht, es ständig 

Neues entdeckt, viele andere Kinder 

um sich hat und von ihnen viel lernt. 

…es sich dort wohlfühlt und sich 

super entwickelt. 

…es dort gut aufgehoben ist und sich 

alle gut um mein Kind kümmern. 

…wir guten Gewissens unserem Beruf 

nachgehen können und dadurch ein 

ausgeglichenes und schönes Leben 

genießen. 

Werbekundenverzeichnis 

Chemikum Marburg..................S. 8 

Claudia Preiss...........................S. 9 

Teehaus Marburg....................S. 11 

Küchenstudio List.....................S. 13 

Druckhaus Marburg ................S. 13 

Kangatraining.........................S. 19 

Finger Beton...........................S. 21 

Lille Hus.................................S. 22 

Foster Naturkleidung...............S. 25 

Kristall....................................S. 25 

Schuhhaus Kranz.....................S. 25 

Storchennest...........................S. 25 

Marburger Weltladen...............S. 27 

Hautarzt Krisp.........................S. 29 

Vogler Schreinerei...................S. 33 

Winter-Haus............................S. 34 

Kinderkiste .............................S. 37 

6

Ankommen und Eingewöhnen 

Die fabelhafte Welt der Emili(a) 

Linus und ich. 

Liebe Leser, 

mein Name ist Emilia Mathilda Tögel 

und ich bin in einer führenden Position 

in der Kita Zappel-Philipp tätig. Man 

könnte – ohne zu übertreiben – sagen, 

dass ich dort quasi eine Schlüsselstelle 

besetze. 

Mein Tätigkeitsfeld ist ausgesprochen 

vielseitig und anspruchsvoll: Es 

geht schon morgens um 08:15 Uhr 

los. Dann bin ich bereits am Start an 

meinem Arbeitsplatz und „schmeiße“ 

vorne an der Garderobe gewissermaßen 

den Laden. Bis 08:30 Uhr ist 

es meist ziemlich stressig, Hochbetrieb 

sozusagen: Ich begrüße die ankommenden 

Kinder, erinnere daran, die 

Schuhe auszuziehen (etwas, was die 

Eltern übrigens nie lernen werden), 

dass Laufsocken getragen werden, 

spreche hier ein Wort des Trostes oder 

finde dort Worte der Aufmunterung. 

Alles in allem ein ganz schön anstrengender 

Job. Deswegen mache ich im 

Anschluss meist ein wohl verdientes 

Päuschen – und vor allem kurz die 

Augen zu. 

Falls morgens Zeit bleibt, halte ich übrigens 

gerne mal ein Schwätzchen mit 

meinen Mädels – das sind die Annette, 

die Maria und die Emma. Wir tauschen 

dann die wichtigsten News aus, 

ich berate Maria und Emma gerne 

mal in Modefragen und bin außerdem 

für Annettes regelmäßiges Training 

verantwortlich. Denn Annette treibt 

einen außergewöhnlichen Sport, bei 

dem ich sie sozusagen coache: Kita- 

Parcouring, bei dem es um das Überwinden 

von Hindernissen durch Klettern, 

Springen, Rollen etc. geht. Die 

Qualifikation für das „Sicherheitstür- 

Übersteigen“ haben wir schon erlangt; 

jetzt sind wir gespannt auf die „KO- 

Runde“ (Bemerkung an den geneigten 

Leser: KO = Kletterelement Okkupieren). 

Es wundert mich jedenfalls nicht, 

dass mein Bruder, der Linus, ein Auge 

auf die Annette geworfen hat, schließlich 

ist sie ein wahrer Senkrechtstarter. 

Die Jungs in der Kita sind – wie überall 

– ein bisschen aufdringlich. Aber 

sei es drum. Die meisten sind mir eh 

zu alt – viele sind schon über zwei!!! 

Und außerdem – wie das so ist bei älteren 

Männern – die wollen eh immer 

nur das Eine: Die Mädels anfassen. 

Dabei sagen sie dann so Sachen wie 

„Baby“. Gut, dass ich meinen großen 

Bruder, den Linus, habe. Der macht 

in solchen Situationen klare Ansagen. 

Neulich hat er zu den Jungs gesagt: 

„Mein Baby gehört zu mir.“ Ist er nicht 

toll?! 

Ja, und dann gibt es noch das Personal, 

also unsere Bediensteten. Bedienstete 

sind eine wirklich praktische 

Sache. Sie sind einzig und alleine dafür 

da, den Kindern ihre Wünsche von 

den Augen abzulesen und sie zu erfüllen: 

Sie füttern, wechseln Windeln, kochen, 

putzen. In einem Wort: Sie machen 

alles, was das Leben annehmlich 

macht. Leider sind sie manchmal ein 

bisschen schwer von Begriff. Und wenn 

sie es mal wieder gar nicht kapieren, 

muss man auch schon mal laut werden 

und rumbrüllen. Aber im Großen 

und Ganzen läuft es gut oder wie meine 

Mädels immer sagen: „Gutes Personal 

ist eben schwer zu finden.“ 

Zu den unangenehmen Dingen in der 

Kita gehören Elterngespräche: Neulich 

musste ich mit Klaudia (die ist sozusagen 

für alles, was mit Eltern und 

Personal zu tun hat, verantwortlich) ein 

solches Elterngespräch führen – also 

ein ernstes Gespräch über meine Eltern: 

Die hatten mich nämlich an meinem 

Arbeitsplatz schlicht und einfach 

stehen lassen und zwar angeschnallt 

im Maxi-Cosi. Klar, dass ich hier entschieden 

eingreifen und vor allem klare 

Worte finden musste. 

Ja, lieber Leser, so ist also der Alltag 

in der Kita. Und soll ich Euch was sagen. 

Wenn ich irgendwann mal in den 

Ruhestand gehe – also vielleicht so in 

3-4 Monaten – kann ich mir auch gut 

vorstellen, in die Kita zu gehen. 

Macht es gut und haltet die Ohren 

steif, 

Eure Emilia 

Papa, ich, Mama und Linus. 

7

Praktikum 

Erinnerungen an ein halbjähriges 

Praktikum im Zappel-Philipp 

von Matthis Meissauer 

Das halbe Jahr in der Kindertagesstätte 

Zappel-Philipp war eine entscheidende 

Etappe in meinem Leben, 

da ich viele für mich wichtige Erfahrungen 

gesammelt und von den mich 

anleitenden Erzieherinnen sehr viel 

gelernt habe. 

Am Anfang des Praktikums hatte ich 

zwar noch meine Zweifel, ob es wirklich 

das Richtige für mich ist, gerade 

mit den ganz kleinen Kindern zu arbeiten. 

Doch schon nach den ersten Wochen 

fühlte ich mich in der Kita sehr 

wohl und fand es gut, gebraucht zu 

werden und von den Erzieherinnen als 

Teammitglied akzeptiert zu sein. Außerdem 

wurden Dinge, bei denen ich 

vor dem Praktikum etwas Bedenken 

hatte, wie zum Beispiel das Wickeln, 

ohne große Probleme zur Routine für 

mich. Im Laufe der Zeit habe ich die 

Kinder und die Erzieherinnen in der 

Kita immer mehr ins Herz geschlossen 

und bin stets mit Vorfreude und 

einem guten Gefühl zur Arbeit 

gegangen. Zu Anfang hätte ich 

wirklich nicht gedacht, dass ich 

nach diesem halben Jahr richtig 

traurig über das Ende des 

Praktikums sein würde. Doch es 

war schwer, sich von dem super netten 

Team und den sehr lieben Kindern 

zu verabschieden. Ich merke, dass 

mir dieses halbe Jahr Praxiserfahrung 

auch in der Schule weiterhilft, da ich 

bei vielen Unterrichtsthemen in „Sozialwesen“ 

und „Praxisreflexion“ Bezüge 

zwischen Theorie und Praxis herstellen 

kann und meine Erfahrungsberichte in 

den Unterricht mit einbringen kann. 

Im Hinblick auf meine schulische Ausbildung 

kann ich sagen, dass mich 

dieses erste große Praktikum sehr 

neugierig auf den sozialpädagogischen 

Weg im erzieherischen Bereich 

gemacht hat und ich auf jeden Fall 

mehr sehen, erleben und verstehen 

will. Außerdem macht es mir wirklich 

großen Spaß, mit Kindern zu arbeiten 

und ihre unterschiedlichen Entwicklungen 

zu beobachten und mitzuerleben. 

Ebenfalls hat dieses Praktikum meine 

Zukunftspläne sehr stark beeinflusst, 

denn ich denke seit den ersten Wochen 

des Praktikums darüber nach, 

nach dem Fachabitur und einem freiwilligen 

sozialen Jahr direkt mit der 

Ausbildung zum Erzieher zu beginnen, 

da mir die Arbeit sinnvoll erscheint, 

Freude bereitet und keine Langeweile 

aufkommt, weil es immer etwas zu tun 

gibt ... 

Willkommen im Mitmachlabor 

Kommt zu uns und entdeckt Eure Forscher-Natur! 

Für alle Menschen ab 4 Jahren! 

Für Familien, Großeltern, Eltern, Vereine, Teenager und Kita-Kinder, 

als Ausflugsziel am Nachmittag, als Schul- und Kindergartenausflug 

oder für spannende Geburtstagsfeiern. 

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Wir haben besonders 

günstige Eintrittspreise für Gruppen und Familien. 

Infos unter: www.chemikum-marburg.de 

Chemikum Marburg 

Bahnhofstraße 7, 35037 Marburg 

Tel. 06421/28-25252 

E-Mail: info@chemikum-marburg.de 

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Kinderbetreuung in Marburg 

Jubiläumsfest im Schlosspark Marburg 2012 

von Michelle und Sabine 

Das neue Kita-Jahr startete mit einem riesengroßen Event 

anlässlich des Jubiläums 175 Jahre Kinderbetreuung in 

Marburg. An einem Sonntag im September fanden sich 

im Schlossgarten zahlreiche Kinder mit ihren Familien zum 

Feiern ein. 

Der Tag begann mit einem gemeinsamen musikalischen 

Auftakt, der die verschiedenen kreativen, musikalischen, 

naturwissenschaftlichen und bewegungsorientierten Angebote 

eröffnete. Die Stände mit den Aktivitäten waren 

auf Kinder verschiedenen Alters abgestimmt und konnten 

von allen Besuchern kostenfrei genutzt werden. Wir von 

der Kita Zappel-Philipp haben einen kreativen Stand mit 

Fingerfarben angeboten. Dort konnten die Kinder den 

ganzen Tag über ihrer Fantasie 

freien Lauf lassen. Mit Fingern, 

Rollen und Pinseln malten sie zauberhafte 

Kunstwerke, die sie sich 

nach einer längeren Trocknungsphase 

wieder abholen konnten. 

Eltern und Großeltern ließen sich 

von dem Tatendrang der Kinder 

anstecken und malten fleißig mit. 

Das spätsommerliche Wetter, die 

Live-Musik und die guten Speisen 

rundeten den Tag ab. 

Wir bedanken uns an dieser Stelle 

für die gute Kooperation zwischen 

den Kitas und für die Organisation 

seitens der Stadt. Es war für alle 

Beteiligten ein unvergesslich 

schöner Tag. 

Poppy Delevingne 

WWW.THOMASSABO.COM 

Gutenbergstraße 7 · 35037 Marburg · Tel. 0 64 21 / 92 49 00 

9

Gesundheit und Leben 

Hauterkrankungen bei Kindern – eine kleine Auswahl 

von Neslisah Huynh 

Ich bin die Mutter von Ayda Su und Ilyas 

Minh und bin als Dermatologin in 

der Gemeinschaftspraxis Dr. Gensch/ 

Wessel in Kirchhain angestellt. Klaudia 

fragte mich, ob ich als Hautärztin 

einen Artikel über Hautkrankheiten bei 

Kindern für die Kitazeitung schreiben 

könnte. Da mir freigestellt wurde, über 

welche Hautkrankheiten ich schreiben 

soll, habe ich mich für die folgenden, 

in meiner Praxistätigkeit mitunter am 

häufigsten vorkommenden Hautkrankheiten 

bei Kindern entschieden. 

1. Dellwarzen (Mollusca contagiosa) 

… kommen bei Kindern zwischen 

dem 2. und 6. Lebensjahr vor. Hierbei 

zeigen sich zwischen 1-50 rosa- bis 

fleischfarbene in Gruppen oder linear 

angeordnete Läsionen, gelegentlich 

gestielt, v.a. in den Achseln, am Hals, 

Gesicht und Genitalbereich, selten 

über den ganzen Körper ausgebreitet. 

Diese Papeln bzw. Knötchen weisen 

eine glatte Oberfläche auf, die mit 

winzigen weißen Punkten besetzt sind 

oder eine zentrale Delle zeigen, weshalb 

sie auch den Namen Dellwarze 

tragen. Auf Druck entleert sich eine 

weißlich-gelbliche Masse (Molluskumkörperchen), 

welche infektiös ist. 

Allgemein besteht eine hohe Ansteckungsgefahr 

von wenigen Tagen bis 

zu 8 Wochen! 

Grund für das Entstehen von Dellwarzen 

ist das Verbringen von viel Zeit 

in Schwimmbädern oder Swimmingpools. 

Sie können aber auch bei Patienten 

mit Neurodermitis, d.h. mit der 

Neigung zur trockenen Haut und Ekzemen 

sowie bei immunsuppressiver 

Therapie vorkommen. Auch Erwachsene 

mit einer Immunschwäche weisen 

Dellwarzen auf. 

Es besteht eine hohe Spontanheilungsrate 

bei Personen mit guter Immunlage. 

Bei Kindern mit ausgedehntem 

Befall werden alle Molluskeln 

mit dem scharfen Löffel oder einer 

Ringkürette abgetragen. Bei einzelnen 

Molluskeln genügt das Abpflastern mit 

salicylathaltigen Pflastern; ebenfalls 

möglich ist ein Ausquetschen mit einer 

gebogenen Zange nach vorherigem 

Anritzen oder die Abtragung bei Lokalanästhesie. 

Da empfiehlt sich die 

vorherige Auftragung einer lokalen 

Betäubungscreme (Emla-Gel) unter 

Folienokklusion für eine Stunde. Ich 

selbst habe die Erfahrung gemacht, 

dass die Kinder auch ohne diese Betäubungscreme, 

die Abtragung der 

Molluskeln gut tolerieren, wenn der 

Behandler schnell genug abträgt. 

Es ist wichtig, die Rezidivgefahr der 

Dellwarzen zu kennen. Daher sollte 

man in der ersten Zeit nach Abtragung 

oder Abheilung den Körper des 

Kindes immer nach weiteren neu aufgetretenen 

Warzen absuchen und so 

schnell wie möglich behandeln, damit 

sich diese nicht ausbreiten. 

Vorbeugend kann man bei Kindern 

mit sehr trockener Haut Ölbäder (z.B. 

Balmandol®, Ölbad Cordes®) oder 

rückfettende Salben (z.B. Excipial-Lipolotio®) 

benutzen. 

Bei bestehenden Molluskeln sollte 

kein Schwimmbadbesuch/gemeinsames 

Bad mit anderen Geschwister-/ 

Kindern erfolgen, um eine Übertragung 

zu vermeiden. 

Kindergarten und Schule sind erlaubt. 

2. Blutschwämmchen (Hämangiome) 

… sind häufig vorkommende gutartige 

Gefäßtumore bei Säuglingen. Sie sind 

bei Geburt vorhanden oder werden in 

den ersten Lebensmonaten erworben. 

Es zeigt sich ein hell- bis dunkelroter 

im Hautniveau liegender Fleck oder 

weicher Knoten, welcher eine erhebliche 

Ausdehnung erreichen kann. In 

den ersten Lebenswochen und -monaten 

kann ein Blutschwamm noch 

rasch wachsen. Daher empfehle ich 

den Eltern, eine Schablone des Blutschwämmchens 

mittels z.B. einer Folie 

anzufertigen und diese zu Beginn 

im wöchentlichen, später im monatlichen 

Abstand auf die Hautveränderung 

draufzulegen. Dann kann man 

sehen, ob die Läsion im Vergleich zu 

vorher wächst und evtl. mit welcher 

Geschwindigkeit dies geschieht. Da 

Säuglinge im ersten Lebensjahr so 

schnell wachsen, wie sie es später 

nicht mehr tun, ist es natürlich, dass 

das Blutschwämmchen mitwächst. 

Wenn man sich nicht sicher ist, ob die 

Läsion zu schnell zu groß wird, rate ich 

dazu, immer noch einen Arzt (Kinderarzt 

oder Hautarzt) aufzusuchen. 

Im Verlauf der ersten 2-10 Lebensjahre 

bildet sich die Läsion fast immer 

spontan zurück (zu 90%), entweder 

ohne Residuen oder unter Verbleiben 

einer Rötung, Faltenbildung und/oder 

schlaffer Haut. Diese kann man, wenn 

es stört, dann immer noch behandeln. 

Zu behandeln sind nur solche Blutschwämmchen, 

die im Gesicht lokalisiert 

sind und das Sehen oder am Kopf 

das Hören beeinträchtigen können, 

funktionsbehindernd sind oder aber 

sehr ausgedehnt wachsen. 

Man kann mit flüssigem Stickstoff im 

Kontaktverfahren (Kryochirurgie) und 

Lasertherapie mittels Farbstofflaser 

(damit habe ich gute Erfahrungen gemacht) 

behandeln. Hierbei braucht 

man meist keine lokale Betäubung, 

da der Schmerzreiz kürzer ist als der 

Schmerzreiz durch die Betäubungsspritze 

und man braucht nur wenige 

Sitzungen. 

Glukokortikoide werden intern bei raschem 

Wachstum oder bei schweren 

Komplikationen eingesetzt. 

Eine operative Behandlung ist vor allem 

für Restzustände vorbehalten. 

Seit ein paar Jahren wird „Propanolol“ 

für die Therapie des Blutschwämmchens 

verwendet, welches sonst bei 

Herzrhythmusstörungen eingesetzt 

wird. Per Zufall hat man gemerkt, dass 

auch dieses das Wachstum eines Blutschwämmchens 

stoppen kann. 

Ärztlicher Rat: 

Bei kleinen Hämangiomen und Lokalisationen 

am Stamm sollte man die 

Ruhe bewahren und eine Spontanremission 

abwarten! 

10

Unsere Kinder 

Zwei in einer Kita oder drei Jahre Zappel-Philipp aus zwei Perspektiven 

von Pia Stürmann 

Sie sind Bruder und Schwester, zwei 

und fünf Jahre alt, braun- und blauäugig 

und neben denselben Eltern haben 

Theo und Janneke noch etwas Wesentliches 

gemeinsam: 

Beide 

besuch(t)en 

seit ihrem vollendeten 

ersten 

Lebensjahr den 

Zappel-Philipp. 

Dabei gab es 

jedoch einige 

Unterschiede. 

Während bei 

Theos Start die 

Kita noch wesentlich 

kleiner 

war und er nur 

in den letzten zwei Monaten seiner 

Zeit im Zappel-Philipp die neuen, sehr 

schön umgebauten und erweiterten 

Räumlichkeiten besuchte, hatte Janneke 

von Anfang an durch die drei 

statt zwei Gruppen insgesamt mehr 

Spielgefährten. 

Auch die Eingewöhnungsphase verlief 

bei beiden Kindern recht unterschiedlich. 

Theos erste Wochen im Zappel- 

Philipp wurden von mir als Mutter 

begleitet und er (und damit auch ich) 

hatte recht lange mit dem morgendlichen 

Abschied Probleme. Während 

sein, sich sirenenartig äußernder Abschiedsschmerz 

allerdings durch die 

liebevolle Begrüßung der Erzieherinnen 

nach maximal drei Minuten abklang, 

hatte ich damit noch etwas länger 

zu kämpfen. 

Jannekes Kita-Start dagegen wurde 

von ihrem Vater, der sich in ihrem ersten 

Lebensjahr Elternzeit genommen 

hatte, begleitet. Vielleicht aufgrund 

der Tatsache, dass sie die Zweitgeborene 

ist, aber bestimmt auch weil Jörn 

in vielerlei Hinsicht wesentlich gelassener 

als ich war, verlief Jannekes 

Eingewöhnung völlig unkompliziert. 

So marschierte sie schon nach kurzer 

Zeit an der Hand einer Erzieherin morgens 

zum Frühstückstisch und vergaß 

dabei sogar teilweise, sich von uns zu 

verabschieden. 

Ein weiterer Unterschied sind weiterhin 

die neuen Erzieherinnen, die das Team 

des Zappel-Philipps seit dem Umbau 

und der Vergrößerung ergänzen. Bei 

all diesen Unterschieden waren wir 

uns als Eltern aber immer vollkommen 

sicher, dass 

der Zappel- 

Philipp die 

richtige 

Kindertagesstätte 

für unsere 

Kinder war/ 

ist. Neben 

der wunderschönen 

Umgebung 

des Botanischen 

Gartens 

und 

den kindgerechten und einladenden 

Räumlichkeiten ist für unsere Entscheidung 

vor allem das kompetente und 

liebevolle Kita-Team verantwortlich, 

das die kleinen 

Igel, 

Bären und 

Marienkäfer 

sehr gut 

betreut und 

fördert. 

Und auch 

unsere Kinder 

bestätigen 

uns auf 

ihre Art, mit 

dem Zappel-Philipp 

die richtige 

Wahl getroffen 

zu haben. 

Denn 

bei Janneke, 

die gerade 

die Welt der 

Wörter erforscht 

und 

unablässig 

redet, ist 

die Kita mit 

ihren Erzieherinnen 

und Kindern 

auch nachmittags 

und 

an freien Tagen oft Thema, und Theo 

begleitet uns so oft es nur geht, wenn 

wir seine kleine Schwester aus dem 

Zappel-Philipp abholen. 

So kommen insgesamt sogar vier Perspektiven 

(Theo, Janneke und wir als 

Eltern) zum selben Urteil: 

Der Zappel-Philipp ist toll!!! 

TEEHAUS 

MARBURG 

Steinweg 1 

Tel.: 06421/66634 

11

Aktiv in der Kita 

“Wir machen heut‘ Musik!“ 

Musikstunden im Zappel-Philipp 

von Irene Oberosler 

Eines meiner liebsten Bücher, aus 

denen ich mir Material für die Musikstunden 

aussuche, heißt „Jedes 

Kind braucht Musik.“ (von Dorothee 

Kreusch-Jacob). Ich finde, man könnte 

auch sagen: Jedes Kind hat Musik. 

Alle Kinder sind musikalisch, haben 

eine angeborene Fähigkeit zum Singen 

und zur rhythmischen Bewegung. Kinder 

vermögen, sich durch Klang und 

Bewegung auszudrücken. Je früher das 

Kind an Musik herangeführt wird, umso 

nachhaltiger wird es gelingen, die von 

Natur aus vorhandene musikalische 

Veranlagung zu wecken und zu entwickeln. 

Je eher das Kind mit Musik, Musikinstrumenten 

und mit der Atmosphäre, 

die Musik bewirken kann, vertraut 

gemacht wird, umso freier wird es sich 

fühlen, selbst und unbefangen zu musizieren. 

Ein Blick auf die Entwicklung der 

Muttersprache bietet sich hier an. Die 

Prozesse, wie Kinder zum Einen Musik 

und zum Anderen Sprache lernen, 

haben viel gemeinsam. Je mehr gesprochene 

Sprache ein Kind hört (auch 

wenn das Gehörte von dem Kind nicht 

notwendigerweise verstanden wird), 

umso besser ist das Kind darauf vorbereitet, 

das Sprechen zu entwickeln. 

Dasselbe trifft auch auf den Prozess 

des Musiklernens zu: Kinder müssen 

„besungen“ werden, um ein hörendes 

Vokabular zu erwerben. Damit 

wird deutlich, dass wir 

niemals zu früh mit Musik 

anfangen können, um 

dem Kind die Entwicklung 

seines musikalischen 

„Hörvokabulars“ zu 

ermöglichen. 

Mit den Musikstunden 

in der Kita will 

man die Kinder in 

die wundervolle 

Welt des Musizierens 

einführen und 

das eigene Musizieren 

der Kinder anregen, mit der Erkenntnis, 

dass die musikalischen Anlagen 

des Kleinkindes dadurch gefördert 

werden können. Die Kinder sollen ohne 

vorgegebene Leistungserwartungen die 

Gelegenheit bekommen, Musik aufzunehmen 

und Musik selbst zu gestalten. 

Musik hat in Folge 

dessen auch positive 

Auswirkungen auf das 

Verhalten des Kindes; 

das Kind lernt, sich 

zu entspannen und 

zur Ruhe zu kommen, 

lernt, warten zu können 

und seine Impulse 

zu kontrollieren. 

Und nicht zu vergessen 

ist, dass Musik 

erleben und gemeinsam 

musizieren richtig 

Spaß machen! 

Unsere Musikstunden 

haben immer folgende 

vertraute Struktur: Ein Anfangslied 

(„Wir machen heut‘ Musik“ ist vielleicht 

inzwischen auch einigen Eltern 

bekannt.), dann gibt es für die ganz 

Kleinen ein Fingerspiel und ein Bewegungslied 

oder ein körperbezogenes 

Lied für die Größeren. 

Im Mittelteil werden Instrumente 

(Klanghölzer, Rasseln, 

Maracas, Klangstäbe, 

Trommeln, Glöckchen, 

Glocken, Glockenspiel, 

„Kantele“ - eine kleine fünf 

Töne Zitter, Flöte, Triangel 

u.a.) eingesetzt, mal als 

„Tutti“, mal als „Solo“ und 

es wird musiziert und gesungen. 

Beim Musizieren 

werden die musikalischen 

Parameter (Lautstärke, Dynamik, 

Klangfarbe, usw.) 

spielerisch erlebt und erforscht. 

Es folgt 

dann ein 

„Großbewegungs-Teil“ 

mit 

Tanz oder andere 

musikalische 

Spiele bis zum 

Abschiedslied. 

Bewegung ist die 

Grundlage des kindlichen Lernens und 

Musik ist das ideale Medium, sich zu 

bewegen. Die Musik bewirkt somit, 

dass sensorische und motorische Ereignisse 

integriert werden. Bei all den Aktivitäten 

wird praktisch ständig gesungen. 

Es werden sehr viele Lieder und 

Reime präsentiert. Einerseits handelt 

es sich um altbewährte Lieder, die Kinder 

und Erwachsene seit Generationen 

miteinander teilen und andererseits um 

neue Lieder. Die Aktivitäten kommen 

aus der deutschen Kultur, aber auch 

aus anderen Kulturkreisen. Sie ziehen 

Kinder durch ihre Schönheit und ihre 

Möglichkeiten in Bezug auf Bewegung, 

Einbildungskraft und Fantasie auf ganz 

natürliche Weise an. 

Ich freue mich sehr, diese Musikstunden 

im Zappel-Philipp halten zu dürfen, 

und bin immer wieder von dem, 

was ich dort erlebe, begeistert. Es ist 

erstaunlich, wie aktiv schon die ganz 

Kleinen mitmachen und wie sich die 

Großen, die ich nun seit fast einem 

Jahr regelmäßig treffe, musikalisch 

entwickelt haben und immer mehr singen, 

Lieder und Wörter erinnern, fantasievolle 

Vorschläge machen und mit 

Freude und Fantasie bewusst musizieren. 

12


 

 

 

 

 

 

 

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13

Unsere Kinder 

Das Kita-Jahr in Bildern ... 

von Sascha Rösner 

14

Unsere Kinder 

15

Die Bären-Kinder 

So sind unsere Bären-Kinder 

vom Team der Bärengruppe 

Leonard 

Alter: 2 Jahre, 5 Monate 

Augenfarbe: blau 

Haarfarbe: hellblond 

Besondere Merkmale: 

Meine Mimik 

ist einfach zuckersüß 

und ich habe den 

schönsten Schmollmund 

überhaupt. Mit meiner 

zarten und ruhigen Art 

bin ich ein Ruhepol in 

der Bärengruppe. Ich 

kommentiere alles, was um mich herum passiert und 

erstaune immer wieder mit meinen sehr weit entwickelten 

Sprachkenntnissen. Vorlieben: Bälle, Luftballons, auf 

dem Schoß sitzen, schmusen, erzählen, Singkreis, Bücher 

Motto: Ich bin der Reporter der Bärengruppe, weil ich 

den Erzieherinnen über alles und jeden berichte. 

Lena-Maria 

Annette 



Haarfarbe: dunkelblond 


Ich tobe gerne mit den 

anderen Kindern herum 

und tröste sie, wenn sie 

traurig sind. Ich liebe es, 

vor den Erzieherinnen 

wegzurennen, grinse 

dabei und schaue, wie 

sie reagieren. Hin und 

wieder schmuse ich aber auch gerne mit ihnen. Vorlieben: 

kuscheln, essen, lange schlafen, schreien, toben und auf die 

Toilette gehen Motto: Nichts ist vor mir sicher und ich räume 

alles und jeden aus meinem Weg. 

Dana 

Alter: 11 Monate 





Haarfarbe: blond 

Besondere Merkmale: Ich beobachte 

gerne, was die anderen Kinder machen, und 

amüsiere mich dabei, kuschel gerne mit den 

Erzieherinnen und tröste Kinder, wenn sie 

weinen. Wenn es mir zu laut in der Gruppe 

ist oder mir andere Kinder zu nahe kommen, 

gefällt mir das nicht so gut. Ich brauchte schon 

früh keine Windel mehr. Vorlieben: kuscheln, 

klettern, rennen, Musik, Essen, Erzieherinnen 

anlächeln Motto: Ich bin ganz vorsichtig und sensibel. Wenn mir etwas 

nicht passt, zeige ich das aber ganz deutlich. 

Nico 


Augenfarbe: braun 


Besondere Merkmale: Ich bin immer in Bewegung, 

klettere überall drauf und bin zudem noch blitzschnell. Ich 

versuche immer, meinen Kopf durchzusetzen und freue mich 

des Lebens. Wenn ich einen Kampf verliere, beschwere ich 

mich. Zudem bin ich sehr neugierig und kontaktfreudig. Vorlieben: 

Kisten aus den Schränken reißen, klettern, kochen, 

Erzieherinnen auslachen, ihnen meine süße Schnute zeigen und 

sie gnadenlos um den Finger wickeln Motto: Ich bin zwar nicht 

besonders laut, dennoch habe ich es faustdick hinter den Ohren. 

Besondere Merkmale: Ich habe 

strahlend blaue Augen, mit denen 

ich die Kinder und die Erzieherinnen 

immer wieder verzaubere. Ich 

lache herzhaft süß und wackele 

gerne mit meinem Kopf hin und 

her! Wenn mir etwas nicht 

passt, dann kann ich erstaunlich 

laut werden. Aber eine 

warme Milch geht immer. 

Vorlieben: alle Spielsachen 

in den Mund nehmen, 

mit den Erzieherinnen 

Quatsch machen, Milch 

trinken, viel schlafen 

Motto: Ich bin eine 

charmante kleine Dame 

und lebe mich immer 

mehr in der Bärengruppe 

ein. 

16


Tammo 

Alter: 2 Jahre 

Augenfarbe: braun 

Haarfarbe: braun 

Haylie 

Alter: 1 Jahr, 8 Monate 




Meinem schelmischen 

Lächeln kann 

man kaum widerstehen. 

Ich lache gerne 

und laut, besonders 

dann, wenn ich mit 

Wasser spielen kann. 

Ich spiele gerne mit 

den anderen Kindern, 

vor allem mit dem Ball. Für Bewegung und Singkreis, kann 

ich mich total begeistern. Ich bin unheimlich ausgeglichen 

und ich kann mich sehr gut selbst beschäftigen. Vorlieben: 

Wasser, Bücher, klettern, Essen, Bälle, tanzen, toben, 

schlafen Motto: Ich bin ein Charmeur und werde bestimmt 

eines Tages Fußballprofi, weil ich jetzt schon so gut 

schießen kann. 

Linus 

Alter: fast 3 Jahre 




Ich renne gerne sehr schnell, 

bin immer in Bewegung und 

tanze für mein Leben gerne. 

Die Musik beflügelt mich, 

so dass ich quasi durch den 

Raum schwebe. Ich rede 

schon viel und sage anderen 

Kindern, wo es lang geht. 

Zurzeit spiele ich gerne 

mit Duplo und erzähle den 

Erzieherinnen sehr viel, von 

dem was mir auf der Seele 

brennt. Vorlieben: Singkreis, 

tanzen, Musik, toben 

mit anderen Kindern, 

puzzeln, Duplo bauen 

Motto: Schaut her! 

Von mir könnt ihr noch 

viel lernen, da ich der 

Älteste der Gruppe 

bin und schon viel 

alleine kann. 


Ich liebe meine Erzieherinnen 

und möchte ungern, dass 

andere Kinder auf ihrem 

Schoß sitzen. Wenn mir etwas 

nicht passt, mache ich mich 

bemerkbar. Ich liebe Musik, 

Tanz und mache schon alles 

mit, was wir im Singkreis und 

in der Musikschule lernen. 

Ich bin zwar noch klein, weiß 

aber schon alles. Ich liebe es zu essen, bin generell sehr neugierig 

und liebe die Bewegung. Vorlieben: Essen, klettern, tanzen, Kisten 

ausräumen, Singkreis Motto: Ich habe ein süßes Lachen, dem keiner 

widerstehen kann. 

Maria 

Alter: fast 3 Jahre 




Ich habe große blaue 

Kulleraugen, verschlinge 

ein Buch nach dem anderen, 

ziehe gerne pinke 

Sachen an und meine einzigartige 

Stimme ist nicht 

zu überhören, damit kann 

ich immer gut auf mich 

aufmerksam machen. Ich 

bin unheimlich verschmust und kann sehr liebevoll sein. Zudem 

liebe ich meine Erzieherinnen und würde am liebsten 

den ganzen Tag in ihrer Nähe sein. Vorlieben: Singkreis, 

kuscheln, auf dem Schoß sitzen, schmusen, Bücher ansehen 

Motto: Ich bin eine Prinzessin und weiß, was ich will. 

Linnea 

Alter: 1 Jahr, 4 Monate 



Besondere Merkmale: Ich gehe offen auf alles und jeden 

zu und interessiere mich sehr für meine Umwelt. Ich lache viel 

und beobachte alles sehr genau. Wenn ich müde werde, kuschel 

ich mich an meine Erzieherin und sehe mir mit ihr ein Buch 

an. Ich bin zwar neu in der Kita, dennoch fühle ich mich schon 

unheimlich wohl und möchte hin und wieder gar nicht nach Hause 

gehen. Vorlieben: Bälle, kuscheln, Bücher, Musik, Puppen Motto: 

Ich liebe das Leben und Angst kenne ich nicht. 

17

Das Kita-Team 

Das Kita-Team 

Teamarbeit hat im Zappel-Philipp einen hohen Stellenwert. 

Die Erzieherinnen in einer Kita müssen stets eng zusammenarbeiten, an einem Strang ziehen und ebenso die Arbeitsweise 

und Denkrichtung der Kolleginnen einschätzen können, um eine wertvolle pädagogische und organisatorische Arbeit 

leisten zu können. Es ist wichtig, dass gegenseitiges Vertrauen besteht und sie sich aufeinander verlassen können. 

Dementsprechend lernen sich die Erzieherinnen während der Arbeitszeit natürlich gut kennen. Deshalb haben die 

Mitarbeiterinnen des Zappel-Philipps sich dieses Jahr gegenseitig für die Kita-Zeitung beschrieben. 

Lidia 

Freude an Bewegung, nett, herzlich 

mit den Kindern, interessiert an den 

Kolleginnen, hat für jeden ein gutes 

Wort, ruhig, lieb, bastelt gerne mit 

den Kindern, verantwortungsvoll, sehr 

gute Gesprächspartnerin, zuverlässig, 

humorvoll, für jeden Spaß zu haben 

Jola 

sehr kreativ, ausgleichender Ruhepol, 

hat ein offenes Wesen, zufrieden, 

Bastelfee, führt viele künstlerische 

Aktivitäten mit den Kindern durch, 

freundlich, nicht aus der Ruhe zu 

bringen, liebevoll, in sich ruhend 

Sabine 

hilfsbereit, lustig, immer gut drauf, 

hat viel Kraft und Geduld, mag 

die Kinder, genießt ihre Arbeit, 

kommt immer mit einem Lächeln 

auf die Arbeit, kollegial, nimmt 

Herausforderungen an, spontan, 

nett, lebensfroh 

Paula 

Energiebündel, weiß alles, 

durchstrukturiert, sehr genau, immer 

gut drauf, hilfsbereit, hat viel Energie, 

jeder Fehler und jede Macke wird 

entdeckt von ihr und sofort behoben, 

engagiert, gutes Gedächtnis, 

spontan, Wirbelwind in der Kita 

Tatjana 

versorgt alle mit Köstlichkeiten, beste 

Köchin der Welt, freundlich und 

konsequent mit den Kindern, ehrlich 

und direkt, familiär, nach vielen 

Jahren macht ihr die Arbeit immer 

noch Spaß, zuverlässig, warmherzig, 

hilfsbereit, verwöhnt uns 

Michelle 

immer gute Laune, mag gute 

Planung und Organisation, bastelt 

gerne, pünktlich, alle Kinder und 

Eltern werden freundlich von ihr 

begrüßt, fühlt sich im Zappel-Philipp 

wie zu Hause, fröhliches Gemüt, 

engagiert beim Singkreis, nett, 

Wirbelwind 

18

Das Kita-Team 

Eva 

freundlich, fröhlich, liebevoll, sachlich, 

mit Seele und Herz dabei, lieb, ruhig, 

ordentlich, intelligent, pünktlich, 

hilfsbereit, strukturiert, verlässlich, stets 

gut gelaunt, immer ein offenes Ohr 

Klaudia 

ist immer für einen da, hat 

Durchsetzungsvermögen, familiär, 

gerecht, energievolle Leiterin 

mit vielen Ideen, gelassen, kann 

Situationen richtig einschätzen, hat 

einen guten und klaren Führungsstil, 

kümmert sich gut um ihre 

Mitarbeiterinnen, hat immer alles im 

Griff, nett, verständnisvoll, sachlich, 

mit ihr kann man Pferde stehlen 

Ula 

Putzfee, hat immer gute Laune, 

Lieblingsperson der Kinder, ist schnell, 

gründlich und hat ein Lächeln für 

jeden auf den Lippen, ist den Kindern 

sehr zugewandt, sehr fleißig und 

ordentlich, freundlich, keine Kita ohne 

Ula, hält die Kita immer schön sauber 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

Die Marienkäfer-Kinder 

Die Marienkäfer-Kinder & Co 

vom Team der Marienkäfer 

Ich bin Emil und bin der größte 

Junge in der Gruppe, genau wie zu 

Hause, da habe ich nämlich noch 

eine kleine Schwester. Am liebsten 

spiele ich mit Gregor, aber meine 

Spielgefährten Momo, Bär und Edi 

sind auch immer mit dabei. 

Mein Name ist Gregor und ich singe immer 

gerne viele Kita-Lieder, oft sogar komplett 

auswendig. Vielleicht liegt das daran, dass 

meine große Schwester Charlotte auch schon 

hier war und ich das von ihr kenne. Wenn ich 

morgens in die Kita komme, begrüße ich jede 

Erzieherin mit Namen und verteile auch gerne 

mal ein Küsschen. Mein liebster Spielkamerad 

ist der große Emil. 

Wir sind das Geschwisterpaar Clara und Julius. Meistens sind wir 

beide gut drauf und freuen uns des Lebens in der Kita. Clara liebt es, 

im Spiegeldreieck zu spielen und Bücher anzuschauen. Julius hat in 

der Kita seine Leidenschaft als Koch in der Spielküche entdeckt. Aber 

auch das Mittagessen ist für ihn ein Highlight des Tages. Wir genießen 

es, zusammen in der Marienkäfer-Gruppe unsere Kita-Zeit zu erleben. 

Janneke ist mein 

Name und mein großer 

Bruder Theo holt 

mich oft von der Kita 

ab. Ich bin sehr stolz 

auf ihn, weil er schon 

richtig groß ist. In der 

Kita unterhalte ich die 

Erzieherinnen gerne 

mit meinem komödiantischen 

Talent, aber 

spiele auch gerne mit 

Puppen und mit meinem 

Hasen. 

Wir sind Rosa und Lieselotte und wir beide sind keine 

Schwestern. Aber uns verbindet die Liebe zu unserer Bezugserzieherin 

Tatjana. Rosa liebt die Musikschule und den Singkreis. 

Lieselotte verfolgt den Kita-Trubel entspannt von dem Schoß 

der Erzieherinnen aus. 

20


Ich bin Ilyas und bin zusammen mit meiner Zwillingsschwester Ayda 

in der Gruppe. Für meine Schwester erkunde ich die ganze Umgebung 

in der Kita und lache dabei. Ayda wiederum beobachtet alles von ihrem 

Platz aus und hat somit den perfekten Überblick. Zu Hause tauschen wir 

uns dann immer über die News und den neuesten Kita-Klatsch aus. 

Emil 

Ich bin der zweite Emil in der Gruppe und bereite mich eifrig auf die 

Ankunft meines kleinen Geschwisterchens vor, indem ich schon mal 

alle möglichen Lieder für das Baby übe. Deswegen gefällt mir auch 

der Singkreis so gut. Ich kuschele ab und zu gerne mit meinen Erzieherinnen 

und spiele am liebsten mit den großen Kindern zusammen. 

Hallo mein Name ist Ida und ich möchte 

mich auch noch zu Wort melden. Ich bin 

das neueste Marienkäferkind und werde 

mich Rosa und Lieselotte anschließen. 

Die Zeit im Zappel-Philipp wird bestimmt 

sehr spannend und ich freue mich schon 

auf viele neue Erfahrungen. 

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21

Die Igel-Kinder 

Die Igel-Kinder - Wer bin ich? 

vom Team der Igelgruppe 

II 

Ich bin schon sehr 

groß, komme bald in den 

Kindergarten und spiele gerne 

mit den anderen Großen aus der 

Gruppe. Zu meinen Vorlieben 

gehören Fingerspiele oder 

Bewegungslieder. Ab und zu 

tue ich so, als wäre ich 

noch sehr klein. 

III 

Morgens bei meiner 

Ankunft in der Kita, habe ich 

immer meinen Weggefährten 

dabei. Seit einem Jahr bin ich 

schon hier und beobachte am 

liebsten die anderen Kinder, wenn 

sie spielen oder sich bewegen. 

Beim Essen bin ich sehr 

wählerisch, am liebsten sind 

mir Fleisch oder Nudeln 

ohne Soße. 

I 

Ich bin das Küken der 

Gruppe und bin noch klein, 

aber trotzdem schon sehr 

mobil. Momentan bin ich noch 

auf allen Vieren unterwegs, 

aber das wird sich bald ändern. 

Eigentlich bin ich nicht so laut, 

doch wenn der Hunger 

kommt, hören mich alle. 

22


IX 

Meine Merkmale sind, 

dass ich eher ruhig und 

zurückhaltend bin, aber alles ganz 

genau beobachte. Puzzles und 

Bücher sind meine Leidenschaft. 

Wenn ich nach der Kita nach 

Hause komme, gehe ich meinem 

neuen Hobby nach - dem 

Fahrradfahren. 

VI 

Ohne meine Babypuppen 

und meine vielen schicken Kleider 

geht bei mir gar nichts. Zu Anfang 

bin ich meist schüchtern, doch wenn 

ich auftaue, dann könnt ihr mich in 

Aktion erleben. Wenn ihr mal zu 

einem guten Friseur wollt, kann 

ich euch meine 4-jährige 

Schwester empfehlen. 

IV 

Ich bin eine wahre Sprachvirtuosin, 

denn ich spreche drei verschiedene 

Sprachen. Mein starkes Temperament 

kann man erleben, wenn jemand mir etwas 

wegnimmt oder ich etwas unbedingt 

haben möchte. Seitdem ich keine 

Windel mehr brauche, ist mein 

Leben viel leichter. 

VII 

Ich bin eines der älteren 

Kinder in der Gruppe, spiele 

sehr gerne mit der Eisenbahn 

und tobe gerne rum. Vor 

kurzem bin ich großer Bruder 

geworden und bin sehr 

stolz darauf. Zu meinen 

Lieblingsbeschäftigungen 

gehören Basteln 

und Schneiden. 

VIII 

Mein Motto ist: „Klein, aber 

oho.“ Ich versuche stets mich 

an den Großen zu orientieren, 

bin aber auch eine kleine 

Schmusemaus und wenn wir 

spazieren gehen, marschiere ich 

wie eine Große. Die kleineren 

Kinder werden von mit verwöhnt, 

indem ich ihnen den Schnuller 

hinterher trage. 

V 

Mich kann man wirklich als 

Sonnenschein bezeichnen, denn ich lache 

viel und gerne. Wenn ich Sehnsucht nach 

meinen Eltern habe, ist meist mein allseits 

bekannter Ausruf zu hören: „ der Baaba“. 

Beim Mittagessen bin ich stets sehr zufrieden. 

Meine regelmäßige Erkundungstour im 

Botanischen Garten macht mir viel 

Freude; kein Stein ist mir zu klein. 

X 

Ich bin gerade zwei 

Jahre alt geworden. Die 

schönen Frisuren, mit denen 

ich in die Kita komme, macht mir 

meine Mama. Mein Hund Lucy 

ist mein ständiger Begleiter. Mein 

persönliches Highlight sind die 

täglichen Bewegungslieder mit 

Lidia. 

Auflösung auf Seite 31. 

23


Der Vormittag der Bären 


Die Bärengruppe besteht aus lauter 

Kindern, die alle einzigartig und individuell 

sind. Es gibt jedoch immer 

einige Kinder, die gewisse Vorlieben 

teilen. 

Wir in der Bärengruppe versuchen, 

auf die verschiedenen Neigungen 

einzugehen, indem wir dementsprechende 

Aktivitäten am Vormittag anbieten. 

So haben wir z.B. einige Kinder, die 

ihren Schwerpunkt im Bewegungsbereich 

haben. 

Für diese Kinder bauen wir regelmäßig 

Matratzen, Buden und andere 

Verstecke und Hindernisse auf, damit 

die psychomotorische Entwicklung im 

interaktiven Bewegungsspiel gefördert 

wird. Um Linus den Interessen der Kinder 

gerecht zu werden, teilen wir die 

Gruppe hin und wieder und bieten für 

die Kinder mit großem Bewegungsdrang 

Ballspiele, Auto- und Pferderennen 

im Flur an. Außerdem sind 

für diese Kinder die ausgedehnten 

Spaziergänge durch den botanischen 

Garten und die Aufenthalte auf dem 

Spielplatz wie auch der Ausflug ins 

Spielparadies Annette (Indoor-Spielplatz im 

Winter) besonders wichtig und gehören 

zu ihren persönlichen Höhepunkten 

unseres gemeinsamen Alltags. 

Für die Kinder, die eher verträumt 

sind, sind Spaziergänge und das 

Spielen im Sandkasten ebenfalls 

schön, weil sie in diesem Rahmen die 

Natur in Ruhe betrachten und erfahren 

können. Im Gruppenraum bieten 

wir für die Kinder, deren Vorlieben 

eher bei feinmotorischen Tätigkeiten 

liegen, diesbezügliche Angebote an. 

So z.B. haben wir kleine Architekten 

unter uns, die es lieben, mit den Duplosteinen 

kunstvolle 

XeniaGebäude u.ä. 

zu errichten. Außerdem haben wir die 

Zum Abschluss des Vormittags findet 

sich die komplette Gruppe zusammen, 

um der gemeinsamen Leidenschaft 

des Singens und Tanzens 

nachzugehen. Natürlich hat jeder und 

jede die Chance, auch mal in andere 

Bereiche als die üblichen hineinzuschnuppern, 

was der große Vorteil 

einer Kita-Gruppe ist. Auf diese Weise 

fördern wir Vielfältigkeit, aber auch, 

dass die Kinder viele Aktivitäten mitmachen 

und Neues kennenlernen. 

Ebenso steckt in jedem unserer Bärenkinder 

ein künstlerisches Talent. Wir 

versuchen, das Potenzial der Kinder 

zur Entfaltung zu bringen, indem wir 

mit ihnen kneten, kleben, schneiden 

üben und malen. Nico Zu letzterem haben 

wir ein großes Projekt im Herbst und 

Winter durchgeführt. Alles Weitere 

darüber könnt Ihr im Folgenden lesen… 

kleinen Denker, die von Puzzles und 

Büchern nicht genug bekommen. 

Die kommunikativen und sozial orientierten 

Kinder 

Emma 

nutzen unsere Spielküche, 

um ein „perfektes Dinner“ 

zuzubereiten und sich in kleinen Rollenspielen 

zu verwirklichen. 

Einige der größeren Kinder schlüpfen 

am liebsten in die Mutterrolle und versorgen 

ihre Babypuppen hingebungsvoll. 

24


Ihr Kinderschuh-Spezialist im Südviertel 

bietet Ihnen: 

gute fachliche Beratung 

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25


Jedes zehnte Kind sieht schlecht! 

Frühzeitig behandelt kann eine lebenslange Sehschwäche verhindert werden 

von Dr. med. univ. Nadja Weber 

Rund 80% aller Informationen werden 

über die Augen aufgenommen. Daran 

können Sie ermessen, wie wichtig 

die Sehleistung und die Entwicklung 

des Sehvermögens für die Entwicklung 

Ihres Kindes ist. Leider gibt es vielfältige 

Veränderungen am Auge, die die 

normale Entwicklung des Sehvermögens 

stören können. Durch genaues 

Beobachten Ihrer Kinder können 

Sie dazu beitragen, dass Sehstörungen 

frühzeitig erkannt und behandelt 

werden. Denn nur eine frühzeitige 

Therapie kann optimale Erfolge bringen. 

Es gibt jedoch Augenstörungen, 

die weder Sie noch Ihr Kinderarzt mit 

dem bloßen Auge sehen, wie z.B. ein 

Mikro-Schielen oder eine einseitige 

Hornhautverkrümmung. Ihr Augenarzt 

kann diese Störungen jedoch mittels 

geeigneter Untersuchungen feststellen 

und behandeln. 

Insbesondere in den ersten beiden 

Lebensjahren entwickelt sich die Sehschärfe, 

die zur optimalen Aufnahme 

der Informationen wichtig ist, in rasantem 

Tempo. Während ein sechs 

Monate altes Kind ca. 30% der Sehschärfe 

eines Erwachsenen besitzt, beträgt 

die Sehschärfe eines einjährigen 

Kindes bereits 50%. Ab dem zweiten 

Lebensjahr schreitet die Sehschärfenentwicklung 

dann langsamer voran. 

Bleiben optische Fehler oder ein 

Schielen im Kleinkindalter unerkannt, 

kann sich die Sehschärfe nicht normal 

entwickeln, da die Netzhaut und die 

Sehrinde des Gehirns nur unvollständig 

beansprucht werden. Die Behandlung 

einer Sehschwäche sollte deshalb 

möglichst frühzeitig erfolgen, um 

den besten Therapieerfolg zu erzielen. 

Wird ein Sehfehler oder ein Schielen in 

den ersten drei Lebensjahren entdeckt, 

genügt häufig das Tragen einer Brille 

oder eine Okklusionsbehandlung (das 

intakte Auge wird abgedeckt, um das 

andere Auge stärker zu trainieren) 

von nur wenigen Stunden pro Tag, 

um die Sehschwäche zu beseitigen. 

Je älter ein Kind bei der 

Entdeckung der Sehschwäche 

ist, desto schwieriger 

wird es, eine Sehschwäche 

zurückzubilden. Um den 

gleichen Erfolg zu erzielen, 

muss dann schon ein 

Großteil des Tages das 

Auge abgedeckt werden. 

Nicht selten wird eine Sehschwäche 

erst im Schulalter 

entdeckt; Leseunlust 

und schlechte Noten können 

Anzeichen dafür sein. 

In diesem Alter können Sehschwächen 

dann aber meist nur noch unvollständig 

zurückgebildet werden. 

Laut Berufsverband der Augenärzte 

Deutschlands (BVA) bestehen bei 10% 

aller Kleinkinder Veränderungen am 

Auge, die ohne Behandlung zu einer 

permanenten Sehschwäche (Amblyopie) 

führen. Dazu gehören größere 

Fehlsichtigkeiten, die sich mit einer 

Brille ausgleichen lassen und kleine 

Schielwinkel, die den Eltern nicht auffallen. 

Bei den üblichen Vorsorgeuntersuchungen 

werden 90-95% dieser 

Veränderungen nicht oder zu spät entdeckt. 

Ohne augenärztliche Vorsorgeuntersuchung 

bedeutet dies, dass immer 

noch mehr als 5% der Kinder mit einer 

Sehschwäche, zumindest eines Auges 

das erste Schuljahr beginnt. Dann ist 

es aber häufig für eine optimale Therapie 

bereits zu spät: Das Gehirn hat 

im Kleinkindalter nicht gelernt, die 

Sehinformationen dieses Auges zu 

verarbeiten. Das zu spät behandelte 

Auge bleibt deswegen lebenslang 

sehschwach. Der BVA empfiehlt deshalb 

den Eltern, ihre Kinder spätestens 

im dritten Lebensjahr zur Vorsorgeuntersuchung 

einem Augenarzt vorzustellen, 

um eine lebenslange Behinderung 

zu vermeiden. 

Wann sollte ein Kind sofort zum Augenarzt 

? 

Neben der Vorsorgeuntersuchung 

aller Kinder, die möglichst im dritten 

Lebensjahr durch den Augenarzt 

wahrgenommen werden sollte, rät der 

BVA allen Eltern, bei folgenden Auffälligkeiten 

sofort den Augenarzt aufzusuchen: 

• Lidveränderungen/Anomalie 

der Lider 

• Trübungen der Hornhaut 

• grau-weißliche Pupille 

• Augenzittern 

• Lichtscheu 

• abnormal große Augen (dahin 

ter kann sich ein angeborener 

Grüner Star verbergen). 

Ist ein Kind mit besonderen Risiken für 

Schielen oder andere Sehschwächen 

belastet, sollte mit 6-12 Monaten eine 

erste augenärztliche Untersuchung erfolgen. 

Als solche Risikokinder gelten 

z.B.: 

• Frühgeburten 

• Kinder mit schielenden oder 

stark fehlsichtigen Eltern oder 

Geschwistern 

• Kinder mit Entwicklungsrückstand 

• Kinder aus Familien mit be 

kannter erblicher Augenkrankheit. 

Quelle: BVA (Berufsverband der Augenärzte 

Deutschland) 

26


Wunschlesung in der Kita Zappel-Philipp 

von Sabine Althaus 

Im März war es endlich soweit. Die Kulturdezernentin 

Frau Dr. Weinbach besuchte uns in der Kita, um den Kindern 

eine von uns gewünschte Geschichte vorzulesen. 

Denn wir hatten das Glück, eine von den vier Einrichtungen 

zu sein, die für diese besondere Aktion der Stadt 

ausgewählt wurden. Wir entschieden uns für eine Geschichte 

von „Lars dem kleinen Eisbären“. Zuvor teilten 

wir die Kinder ab eineinhalb Jahren in zwei Gruppen ein 

und schon konnte das Lesefest beginnen. Wir machten 

es uns in der Marienkäfergruppe gemütlich, um voll und 

ganz in die Geschichte einzutauchen. Die Kinder waren 

sofort begeistert von Lars dem Eisbären. Dieser kleine 

Bär wird durch widrige Umstände auf einer Eisscholle 

auf das Meer hinausgetrieben. Die Geschichte handelt 

von Lars‘ abenteuerlicher Reise zurück zu seinem Vater 

in die Heimat. Auf dem Weg dorthin lernt er neue Tierfreunde 

kennen, die ihm helfen, schließlich zurück nach 

Hause zu gelangen. Nach dem Vorlesen konnten sich 

die Kinder das Buch noch einmal anschauen und hatten 

viel Spaß, die Tiere selbst nachzuahmen. Der Vormittag 

ging schnell zu Ende und wir hoffen, dass wir bei der 

nächsten Wunschlese-Aktion auch wieder dabei sein 

können. 

An dieser Stelle noch einmal ein großes Dankeschön! 

Produkte aus Fairem Handel 

• Lebensmittel und Kunsthandwerk 

• Musikinstrumente, Kinderspielzeug, Geschenke 

Infozentrum mit Bibliothek 

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Entwicklungspolitik, Globalisierung, Fairem Handel 

Bildungsangebote für Kinder - und Jugendgruppen 

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27

Spielend fördern 

„Kunst mit Kleinkindern“ 

Malprojekt der Bärengruppe Sept. bis Dez. 2012 


Um den Kindern auch im Herbst und Winter ein interessantes 

und reizvolles Angebot machen zu können, überlegten 

wir uns im September, dass es Zeit für ein größeres Projekt 

ist. 

Die multisensorische 

Wahrnehmung 

der 

Umwelt spielt bei 

der Entwicklung 

eines Kleinkindes 

eine wichtige 

Rolle. Deshalb 

kamen wir als 

Team der Bärengruppe 

auf die 

Idee, ein Projekt 

zu initiieren, das den Kindern verschiedene Maltechniken 

näherbringen sollte, welche verschiedene Sinne ansprechen, 

vor allem das Sehen und Fühlen. Malen ist eine der 

künstlerischen Grundkompetenzen und hilft dem Kind dabei, 

phantasievoll zu gestalten sowie seine Gefühle auszudrücken. 

Außerdem schult wiederholtes 

Malen die Feinmotorik 

von Kleinkindern und hilft dabei, 

andere Grundkompetenzen 

(Kleben, Schneiden usw.) leichter 

zu erlernen. Ebenso bereitet 

es auf das spätere Schreiben vor 

und fördert das Konzentrieren 

auf eine bestimmte Tätigkeit. 

So nutzten wir quasi die „Gunst 

der Stunde“ – wir hatten vorwiegend 

größere Kinder, die älter 

als 18 Monate waren – und begannen 

unser Projekt mit dem 

Titel „Kunst mit Kleinkindern“, indem wir jede Woche eine 

andere Maltechnik ausprobierten. Die Kinder machten 

dabei die Erfahrung, dass ein Zusammenhang zwischen 

der Bewegung ihrer Hände und der Spur, die sie hinterlassen, 

besteht. Durch die bewussten Wiederholungen der 

Handbewegungen 

machten die 

Kinder die positive 

Erfahrung der 

eigenen Wirksamkeit: 

„Das habe 

ich gemacht! Das 

kann ich!“. Genauso 

spannend 

war es für die 

Kinder herauszufinden, 

wie sie mit verschiedenen Hilfsmitteln (Murmeln, 

Strohhalme, Pinsel, verschiedene Stiftarten, Krepppapier, 

Fingerfarben, Wasserfarben, Kleister etc.) arbeiten können, 

um bunte Kunstwerke zu erschaffen, jedes ein Unikat. 

Nach einer gewissen Zeit forderten die Kinder die kreativen 

Angebote 

regelrecht ein. Es 

ließ sich beobachten, 

dass die Ausdauer 

der Kinder 

besser wurde und 

sie einen kontinuierlichen 

Wunsch 

nach künstlerischem 

Gestalten 

entwickelten. Wir 

gehen davon aus, 

dass diese Leistungen 

möglich waren, 

weil die Kinder die Gelegenheit hatten, mit geeigneten 

Materialien zu experimentieren, sich mit ihren sinnlichen 

Erfahrungen auseinanderzusetzen, mit anderen Kinder zu 

kooperieren und weil sich die 

Erzieherinnen auf ihre Wahrnehmungs- 

und Gestaltungsprozesse 

so eingelassen haben, 

dass jedes Kind seine eigenen 

Wege entdecken und verfolgen 

konnte. 

Nach drei Monaten des Ausprobierens 

und Gestaltens präsentierten 

wir zum Ende des Jahres 

die schönsten Kunstwerke in der 

ganzen Kita. Die Ausstellung 

wurde durch eine „Vernissage“ 

eröffnet, welche durch ein schönes 

Zusammensein mit den Familien der Bärengruppe mit 

Buffet und Fotopräsentation geprägt war. Sowohl die Eltern 

als auch wir Erzieherinnen waren von den Ergebnissen dieses 

Projekts begeistert. Es sind nicht nur ästhetische Bilder 

entstanden, welche vergleichbar sind mit den Werken der 

zeitgenössischen Kunst, sondern außerdem sind Lernprozesse 

durch das Projekt initiiert worden, die bei jedem teilnehmenden 

Kind eine 

nachhaltige 

Entwicklung 

zur Folge 

hatten. 

28


Dr. med. Andreas Krisp 

Hautarzt und Androloge 

Fuhrstr. 38 

35083 Wetter 

Tel. 06423 7053 

www.hautarzt-krisp.de 

29


Zahnpflege bei Kindern 

von Patenschaftszahnärztin Dr. Annette Althaus 

Die Förderung der Zahngesundheit 

der Kinder ist eine wichtige Aufgabe 

und sollte zur Kariesvermeidung so 

früh wie möglich begonnen werden. 

Bereits bei Babys, die noch keine 

Zähne haben, sollten die Eltern regelmäßig 

mit einem sauberen Finger 

den Kieferkamm vorsichtig massieren. 

Da die Eltern die engsten Bezugspersonen 

für ihre Kinder sind, nehmen 

die Kinder die Mundpflege als positive 

Beziehungserfahrung wahr und 

können somit gleichzeitig lernen, 

dass Mundpflege auch Spaß machen 

kann. Während die Kieferschleimhaut 

zunächst dünn und beweglich ist, verhärtet 

sie sich in den kommenden Wochen 

zu einem breiten Kieferkamm, 

unter dem man bereits die Zahnkronen 

der darunter liegenden Milchzähne 

als Vorwölbungen erkennen kann. 

Normalerweise beginnt der Zahndurchbruch 

etwa ab Ende des vierten 

Lebensmonats. Im Bereich der unteren 

Frontzähne werden zunächst die 

Schneidekanten der Zähne sichtbar. 

Mit dem Durchbruch der ersten Zähne 

werden diese vorsichtig mit einer weichen 

Kinderzahnbürste einmal täglich 

geputzt. Ab dem sechsten Lebensmonat 

benutzt man zusätzlich eine etwa 

Erbsengroße Menge Kinderzahnpasta 

(500 ppm Fluorid). Diese sollte 

nicht zu süß sein, da sie den Kindern 

sonst den Anreiz bietet, sie herunterzuschlucken. 

Mit Beginn des zweiten 

Lebensjahres werden die Zähne dann 

zweimal täglich mit Kinderzahnpasta 

geputzt. Fluoridtabletten sollten nicht 

gegeben werden, da die Gefahr einer 

Fluorose sehr hoch ist. Sie zeigt sich 

später in Form von weißen Flecken 

auf den Oberflächen der bleibenden 

Zähne. Lediglich die Verwendung von 

fluoridiertem Speisesalz ist zu empfehlen, 

da hier eine Überdosierung praktisch 

ausgeschlossen werden kann. Ab 

dem Schuleintritt werden die Zähne 

mit einer Erwachsenenzahnpasta mit 

einem Fluoridgehalt von 1000-1500 

ppm zweimal täglich geputzt. Die Eltern 

müssen hier unterstützend tätig 

sein, denn als Faustregel gilt, dass 

die Kinder die Innenflächen ihrer Zähne 

erst richtig sauber putzen können, 

wenn sie flüssig Schreibschrift schreiben 

können, da sie erst dann motorisch 

dazu in der Lage sind. Konkret 

bedeutet dies, dass die Eltern abends 

etwa bis zum neunten oder zehnten 

Lebensjahr die Zähne ihrer Kinder von 

allen Seiten nachputzen sollen. 

Neben einer gründlichen Zahnpflege 

spielt auch die richtige Ernährung eine 

große Rolle bei der Kariesvermeidung. 

Kinder sollten so früh wie möglich lernen, 

aus einer Tasse zu trinken, damit 

die Zähne nicht ständig von Flüssigkeiten 

umspült werden. Grundsätzlich 

ist als Durstlöscher Wasser oder ungesüßter 

Tee zu empfehlen. Denn auch 

Apfelschorle oder andere verdünnte 

Fruchtsäfte enthalten Zucker und führen 

schnell zu einem reduzierten ph- 

Wert in der Mundhöhle, bei dem sich 

Mineralien aus dem Zahn herauslösen 

können. Gleiches kann ebenso 

der Milchzucker, der in der Milch enthalten 

ist bewirken, weshalb die Kinder 

niemals mit einer Milchflasche ins 

Bettchen gelegt werden sollten. Nach 

dem Zähneputzen sollte daher bei Bedarf 

nur noch Wasser getrunken werden. 

Aus kariesprophylaktischer Sicht 

zählen Fruchtsäfte sowieso eher zu 

den Lebensmitteln, als zu den durstlöschenden 

Getränken. Genauso sinkt 

der pH-Wert beim Genuss von Süßigkeiten 

oder anderen Nahrungsmitteln 

auf etwa pH 5 und hat erst nach einer 

halben Stunde wieder seinen normalen 

Wert von pH 7 erreicht. Während 

dieser Zeit kann es immer wieder zur 

Demineralisation von Mineralien aus 

dem Zahnschmelz kommen, was zusätzlich 

durch Säuren begünstigt wird, 

die von den Plaquebakterien aus den 

verstoffwechselten Kohlehydraten der 

Nahrung gebildet werden. Dennoch 

ist es natürlich erlaubt, Süßigkeiten 

zu essen, wenn man die Häufigkeit 

der Nahrungszufuhr reguliert. Damit 

der pH-Wert in der Mundhöhle 

nicht zu oft auf einen kritischen Wert 

abfällt, muss die Häufigkeit der Zuckerzufuhr 

reduziert werden, was z. 

B. in der Realität bedeutet, dass die 

„Süßigkeiten-Ration“ lieber auf einmal 

gegessen werden sollte, als über 

den ganzen Nachmittag verteilt. Man 

sollte sich außerdem genau mit den 

Inhaltsstoffen von Kinderlebensmitteln 

beschäftigen, denn diese haben 

oft einen stark erhöhten Zuckeranteil, 

aber relativ wenig Nährwert. Schließlich 

sei noch der zuckerfreie Vormittag 

erwähnt, der eine Remineralisation 

von Mineralien aus dem Speichel 

in die Oberfläche eines sauber geputzten 

Zahnes zur Reparatur kleiner 

Läsionen möglich macht. Da Karies 

eine Infektionskrankheit darstellt, ist 

Kariesprophylaxe auch immer eine 

Familienprophylaxe, weshalb alle Familienmitglieder 

bei sich selbst auf 

Kariesfreiheit und den regelmäßigen 

Zahnarztbesuch achten sollten. Besonders 

wichtig sind die 

„5 Sterne der Zahngesundheit“: 

• Zähneputzen nach dem Frühstück 

• zuckerfreier Vormittag 

• weniger häufig zuckerhaltige 

Speisen und Getränke am Nachmittag 

• Zähneputzen direkt vor dem 

Schlafen, danach nur noch Mineralwasser 

• Eltern putzen abends die Kinderzähne 

bis ins Schulalter hinein 

von allen Seiten sauber 

Ich wünsche Ihnen und Ihren Kindern 

eine schöne kariesfreie Zeit! 

Mit freundlichen Grüßen, 

Dr. Annette Althaus 

30

Eingewöhnung 

Eingewöhnung unserer Zwillinge Ayda Su und Ilyas Minh 

von Neslisah Huynh 

Im September 2012 bekam ich einen 

Anruf, dass einer unserer Zwillinge ab 

Oktober 2012 und der andere ab November 

2012 einen Kitaplatz hätten. 

Die anfängliche Freude war sehr groß 

bei mir. Dann kam aber die Frage auf, 

wen wir als Erstes eingewöhnen. Beide 

gleichzeitig einzugewöhnen war 

für uns keine Option, da die Plätze in 

einmonatigem Abstand vergeben wurden. 

Wir haben uns dann für unseren 

Sohn entschieden, der bis dahin als 

Baby unproblematisch gewesen war. 

Also fing Ilyas Anfang November an. 

Zu der Zeit war er fast sieben Monate 

alt und bekam zusätzlich zu der abgepumpten 

Muttermilch mittags einen 

Brei. Für mich als Mutter war es dann 

schon kompliziert, mit beiden Kindern 

in die Kita zu fahren, aber nur den einen 

einzugewöhnen. Selten konnte ich 

Ayda zu Hause beim Papa lassen. Für 

Ili selbst war es gar nicht wild. Er hat 

nicht gefremdelt. Als unser Sonnenschein 

strahlte er jeden an und zeigte 

voller Stolz jedem seine zwei Zähnchen. 

Als ich mich aus dem Raum entfernte 

und somit aus seinem Blickfeld 

ging und länger wegblieb, machte Ili 

das nichts aus. 

Dadurch, dass die Babys morgens nur 

Muttermilch bekommen hatten, fingen 

wir nach einer Woche an, bis zum Mittagsbrei 

zu bleiben, anstatt morgens 

zum Frühstück zu erscheinen. 

Dann kamen zwischendurch die ersten 

Krankheitstage, bis wir dann im 

Dezember mit Aydas Eingewöhnung 

begannen. Sie war leider nach dem 

ersten Tag bereits für mehrere Tage 

krank. Trotzdem machte auch sie es 

recht gut mit dem Eingewöhnen. Das 

lag mitunter daran, dass ihr durch Ilyas 

Eingewöhnung die Einrichtung und 

die Betreuerinnen nicht fremd waren 

und höchstwahrscheinlich daran, dass 

ihr Bruder anwesend war. 

Es wurde zu einer Gradwanderung 

für mich, als Ili begann, mittags in der 

Kita zu essen und dort auch den Mittagsschlaf 

hielt, ich aber Ayda vor dem 

Mittagsessen mit nach Hause nahm. 

Sie schlief mir dann im Auto hungrig 

ein. Wenn es schlecht lief, musste ich 

sie zu Hause fürs Mittagessen früher 

wecken, damit ich mit ihr pünktlich 

um 13:30 Uhr wieder in der Kita 

war, um Ili abzuholen. Ich war froh, 

als der Zeitpunkt im Eingewöhnungsablauf 

da war, ab dem auch Ayda in 

der Kita essen konnte. Trotzdem war 

es immer noch so, dass ich 

eine zwar nicht hungrige, 

dafür aber noch schlafende 

Ayda wecken musste, 

um Ili weiterhin pünktlich 

von der Kita abzuholen. 

Das Ganze wurde weiterhin 

noch in die Länge 

gezogen, als die Zwillinge 

mehrmals wegen Erkältungen 

zu Hause bleiben 

mussten. Aber zwischen all 

den Krankheitstagen konnte 

dann auch Ayda endlich 

zum Mittagsschlaf bleiben 

und so lange Mittagsschlaf 

halten, wie sie es brauchte. 

In der Zwischenzeit hatten 

wir dann mit dem Frühstücksbrei begonnen, 

sodass ich die beiden bereits 

zum Frühstück in die Kita brachte. 

Im Endeffekt hat sich die Eingewöhnung 

für mich durch die Krankheitstage 

in die Länge gezogen. Ayda und 

Ilyas haben es prima gemacht. Sie haben 

zu keiner Zeit wirklich gefremdelt. 

Das Füttern durch andere wie auch 

das Schlafenlegen waren trotz meiner 

anfänglichen Bedenken kein Problem. 

Die frühe Eingewöhnung hatte den 

Vorteil, dass die Babys noch nicht 

fremdelten. Als Mutter konnte ich 

dann getrost die Kinder in die Kita geben. 

Dafür wurde ihnen aber sehr früh 

ein fester Zeitplan auferlegt. 

Am Anfang konnten die Zwillinge außer 

auf dem Rücken zu liegen nichts 

anderes. Deswegen machte ich mir 

Gedanken, ob man sich mit ihnen 

ausreichend beschäftigen wird. In der 

Zwischenzeit können sie sehr gut krabbeln 

und nichts ist mehr vor Ilyas sicher. 

Der Rabauke ist sehr schnell und 

sehr interessiert an seiner Umgebung, 

wie z.B. am vollen Putz- oder Mülleimer 

und den Treppen. Man merkt vor 

allem an ihm, dass er sich in der Kita 

pudelwohl fühlt. Morgens gehen Ilyas 

und Ayda sehr gerne zu „ihrer“ Sabine 

und begrüßen sie mit einem Lächeln. 

Am Nachmittag passiert es jetzt öfters, 

dass Ili auch sehr gerne zu Tatjana auf 

den Arm gehen will, obwohl er bereits 

in meinen Armen ist. 

Das alles spricht dafür, dass sich Ayda 

und vor allem Ilyas in der Kita sehr 

wohlfühlen. Ich bin froh, dass es den 

beiden in der Kita gefällt; jetzt kann 

ich auch mit gutem Gefühl wieder anfangen, 

zu arbeiten. 

Auflösung von Seite 

22/23: 

I = Charlotte, 

II = Anne, 

III = Paul, 

IV = Emma, 

V = Kilian, 

VI = Luise, 

VII = Noah, 

VIII = Kira, 

IX = Julius, 

X = Johanna. 

31


Tagesablauf der Igel 

vom Team der Igelgruppe 

Wenn früh am Morgen, die Kita öffnet ihre Pforten. 

Da machen sie sich auf den Weg, 

sie wollen hier spielen, bis es vor Müdigkeit nicht mehr geht. 

Zuerst spielen alle Kinder zusammen im Flur, 

bis einer die Kinder ruft zur gemeinsamen Frühstückstour. 

Danach gehen die Kinder in den Gruppenraum, 

dort spielen sie, man hört sie kaum. 

Erst Fingerspiele, dann Bewegungslieder, 

da hört man sie im Flur wieder. 

Nach dem Ankleiden und Schuhe Anziehen, 

sieht man die Kinder, wie sie durch den Garten ziehen. 

Nach vielen Tobereien, 

ist man erschöpft und geht rein. 

Erst mal wickeln und entkleiden, 

Ula muss erst das Essen vorbereiten. 

Beim Essen wird es wieder still, 

da jeder was zu tun hat und seine Ruhe will. 

Nochmals ins Bad gehen Zähne putzen, 

dann können wir zum Schlafen die Mittagsruhe nutzen. 

Und nach einem kleinen Snack, 

sind schon meist, einige Kinder weg. 

Jetzt spielen wieder alle gemeinsam in einem Raum, 

es gibt viel Chaos, man sieht den Boden kaum. 

Bis das letzte Kind geholt wird, ist Leben im Garten, 

wenn es stiller wird, sieht man verschiedene Tierarten. 

32


Jahresrückblick der Marienkäfer 

vom Team der Marienkäfergruppe 

Bei uns in der Marienkäfergruppe war 

im vergangenen Jahr so allerhand los. 

Im Sommer verließen uns die großen 

Kinder, um in den Kindergarten zu gehen. 

Viele Abschiede und Geburtstage 

fanden statt. Kurz vor und nach den 

Sommerferien stießen viele neue Kinder 

zu uns, die wir sofort ins Herz schlossen. 

Im vergangenen 

Kitajahr gab es 

sehr viele schöne 

Tage, die wir zum 

größten Teil draußen 

verbrachten. 

In „unserem“ botanischen 

Garten 

haben wir viele 

Möglichkeiten 

zum Spazierengehen 

und Spielen. 

Manchmal 

haben wir unsere 

Malkreide mitgenommen 

und so 

die Wege im botanischen Garten verschönert. 

Schade, dass der Regen die 

kleinen Kunstwerke immer so schnell 

wegwusch. Immer mit dabei hatten wir 

natürlich unseren großen Kinderwagen 

für die ganz kleinen Kinder. Die Spaziergänge 

an der frischen Luft waren für sie 

teilweise so aufregend, dass sie während 

der Fahrt einschliefen. Richtig viel 

Spaß hatten wir auch immer auf unserem 

Kita-Spielplatz, der ebenfalls innerhalb 

des botanischen Gartens liegt. Da 

gibt es vieles zu entdecken. Ein großer 

Sandkasten, eine Schaukel, eine große 

und eine kleine Rutsche und viele Möglichkeiten 

zum 

Klettern. Die 

großen Kinder 

bekamen ganz 

große und leuchtende 

Augen, wenn 

es hieß: „Heute 

gehen wir auf 

den Spielplatz.“ 

Die kleinen Kinder 

konnten krabbelnd 

die Umgebung erkunden 

und waren 

von dieser sehr 

fasziniert. Wenn 

es mal etwas nass 

draußen war, zogen 

wir einfach unsere 

Matschhosen 

an. In Kombination 

mit Gummistiefeln 

kann man nämlich 

so herrlich durch 

die Pfützen springen. 

Im Winter war 

es jedes Mal ein 

Erlebnis, durch den 

Schnee zu stapfen 

und Schneemänner 

zu bauen. 

In den Räumen der 

Kita war auch immer 

viel los. Nach 

dem Frühstück 

putzten wir uns erst einmal die Zähne. 

Im Gruppenraum war dann unser morgendlicher 

Singkreis dran. Hier wird 

getanzt, gesungen und gelacht. Nach 

dem Singkreis puzzelten, malten, bastelten, 

kneteten und klebten wir mit den 

Kindern. 

Zu den besonderen Aktionen gehörte z. 

B., dass wir ein Planschbecken in unserem 

großen Wickelraum aufbauten und 

die Kinder den Vormittag über planschen 

ließen. Das war für die Kinder 

eine große Freude. 

Wir freuen uns auf das nächste spannende 

Kitajahr! 

33


Quinoa - Ernährung für Körper und Seele 

von Gabriela Sieveking 

Quinoa oder das sogenannte Inka-Korn wird von den 

alten indigenen Kulturen in Ecuador, Bolivien, Chile und 

Peru seit Jahrhunderten als wichtiges Grundnahrungsmittel 

angesehen. Aufgrund der spanischen Eroberung ist diese 

wichtige Pflanze fast ausgestorben. Um die Tradition und 

die Bedeutung der Quinoa-Pflanze 

aufrechtzuerhalten und teilweise 

auch neu zu beleben, ist das Korn 

wieder auf den nationalen und den 

internationalen Markt gekommen. 

Die Rückbesinnung auf das Quinoa- 

Korn kann als Motor für die Verstärkung 

des Selbstbewusstseins der indigenen 

Völker, aber auch als eine 

wirtschaftliche Alternative gelten, mit 

der sie ihr Einkommen verbessern 

können. 

In der Provinz von Chimborazo in 

Ecuador wird Quinoa durch die 

Organisation „COPROBICH“ (Corporación 

de Productores Bio Taita 

Quelle: COPROBICH (1) Chimborazo) mit einem Bio- und 

Fairtrade-Siegel angebaut und in Zusammenarbeit 

mit Ethiquable weltweit vermarktet. 

Das Fairtrade-Siegel steht dafür, dass man sich nicht nur 

Gedanken über eine gesunde tägliche Ernährung macht, 

sondern auch über die Bedingungen, unter denen die Bauern 

arbeiten müssen, um die Lebensmittel in die globalisierte 

Welt liefern zu können. 

Deshalb werden den Quinoa-Produzenten die folgenden 

Garantien gegeben: 

1) Ein stabiles Einkommen, weil der überdurchschnittliche 

Quinoa-Preis jährlich festgelegt wird. 

2) Reduzierung der Landflucht, weil sich die Männer und 

Frauen durch das bessere Einkommen der landwirtschaftlichen 

Arbeit widmen. 

3) Anerkennung von Kultur und Identität, weil die indigenen 

Völker auf ihre Herkunft stolz sind und versuchen, 

durch verschiedene Tourismusangebote ihre Traditionen zu 

zeigen. 

4) Respektvoller Umgang mit der Erde, weil die Produzenten 

auf genmanipuliertes Saatgut und Monokulturen verzichten 

und viel Wert auf ökologischen Mischanbau legen, 

wodurch nicht nur die Natur, sondern auch die Gesundheit 

der Menschen geschont wird. 

34


je 100gr 

Eiweiß Fett Kohlenhyd. Kalium Magnesium Eisen Zink Vit.B1 Vit.B2 Vit. C Vit. E 

kcal Calcium(mg) 

(g) (g) (g) (mg) (mg) (mg) (mg) (mg) (mg) (mg) (mg) 

Quinoa 15,2 5,0 60 350 51 710 240 10,8 4,3 0,28 0,35 4,4 4,7 

Weizen 11,7 2,0 59 309 45 783 144 4,5 1,3 0,48 0,14 - 3,2 

Amaranth 14,6 8,8 56,8 365 214 484 308 9 3,7 0,8 0,19 n.a. n.a. 

Mais 9,2 3,8 65 338 63 396 126 1,9 - 0,36 0,20 - 0,5 

Hafer 12,6 7,1 61 359 80 355 129 5,8 4,5 0,52 0,17 - 1,1 

Reis 7,4 2,2 75 353 25 191 157 3,3 4,6 0,32 0,05 - 0,7 

Quelle: Gepa/GTZ 

Das Quinoa-Korn ist reich an Vitaminen und Mineralstoffen, 

die den täglichen Energiebedarf des Körpers decken 

können. Die folgende Tabelle veranschaulicht dies durch 

einen Vergleich der Quinoa mit anderen Getreidesorten. 

Quinoa beinhaltet in der Samenschale jedoch auch einen 

weniger erfreulichen Bestandteil: Saponine. Dadurch 

schmeckt das Korn etwas bitter. Durch Waschen des Korns 

unter fließendem Wasser werden diese Saponine vor dem 

Verkauf entfernt. Andererseits braucht die Pflanze Saponine 

als wirksamen Schutz vor Schädlingen. 

Bisweilen wird Quinoa für die Kinderernährung empfohlen, 

da es wenig Gluten enthält und daher ein geringeres 

Allergiepotential als Weizen aufweist. Quinoa lässt sich 

sehr variantenreich in kulinarischen Gerichten verarbeiten. 

Es wird nicht nur im Hauptgericht, sondern auch bei Vorspeisen 

und Nachspeisen verwendet. Quinoa lässt sich wie 

Reis kochen und kann auch anstelle von diesem verwendet 

werden: Eine Tasse Quinoa mit zwei Tassen Wasser auf 

der mittleren Stufe kochen lassen und für den Geschmack 

beim Kochen z.B. einfach eine Knoblauchzehe hinzufügen. 

Beispiele für die Verwendung des Quinoa-Getreides: 

- in Suppen (ca. 5 Min. vor Kochende zufügen) 

- als Beilage zum Hauptgericht (statt Reis), ca. 50 g / Pers. 

- als Hauptgericht mit Gemüse usw., ca. 80 g / Pers. 

- mit Milch gekocht (wie Milchreis) 

- in Kuchen und Keksen: einen Teil des Mehls durch Quinoamehl 

ersetzen 

- in Süßspeisen mit Obst, Zucker, Honig 

Rezeptvorschläge: 

Bunter Quinoasalat 

Zutaten: Salatkopf, Gurke, Tomate, Feta-Käse, Quinoa, 

Apfel. Alles klein schneiden und mit der gekochten Quinoa 

vermischen; Essig, Senf und 

Öl nach Geschmack anwenden. 

Die Quinoa lässt sich 

wie Reis kochen: Eine Tasse 

Quinoa mit zwei Tassen Wasser 

auf mittlerer Stufe kochen 

lassen, bis alle Körner aufgebrochen 

sind. Falls etwas 

Wasser übrig bleibt, abtropfen 

lassen. 

Quinoa lässt sich mit allen 

möglichen Salatgerichten 

kombinieren, der Kreativität 

Quelle: COPROBICH (1) 

sind hier keine Grenzen gesetzt. 

Quinoa-Gemüse-Auflauf 

Zutaten: Paprika, 

Brokkoli, Erbsen, 

Mais, Käse, Sahne 

oder Kokosmilch, 

Quinoa. Quinoa 

gut mit heißem 

Wasser abspülen 

und quellen lassen. 

Das frische 

Gemüse in Würfel 

schneiden, nicht 

Quelle: COPROBICH (1) 

vordünsten. 

Eine Auflaufform einfetten und zuerst das aufgequollene 

Quinoa-Korn auf dem Boden verteilen und glatt streichen. 

Darüber das Gemüse verteilen, die Sahne oder Kokosmilch 

über den Auflauf gießen. Basilikum, Gewürze und 

Käse zum Schluss über dem Auflauf verteilen. 

Den Auflauf für ca. 30 min im vorgeheizten Backofen bei 

180°C garen lassen. Es ist möglich, den Auflauf mit einer 

Alufolie abzudecken. 

Quinoa-Kuchen 

Zutaten: 4 Eier, 250g weiche Butter oder Margarine, 150g 

Zucker, 1 Pck. Vanillezucker, 150ml Milch oder Sahne, 

100g Weizenmehl, 200g Quinoamehl, 1 Pck. Backpulver 

(evtl.) 2 Schnapsgläser Rum und/oder 3 geraspelte Möhren 

oder 100g gemahlene Nüsse oder 3 geraspelte Äpfel 

Eier, Butter, 150g Zucker und Vanillezucker, Milch oder 

Sahne schaumig rühren. 

Weizenmehl, Quinoamehl und Backpulver mischen und 

mit den restlichen Zutaten vermengen. 

Teig in eine gefettete und bemehlte Form geben, bei 180°C 

ca. 50-60 Min. backen. 

Literatur: 

Jacobsen, Sven-Erik (2002): Cultivo de Granos andinos 

en Ecuador: Informe sobre los rubros quinua, chocho y 

amaranto, Seite 26ff. 

Mujica, Ángel und Vinas, Oscar: Movimiento Manuela Ramos: 

El camino de la quinua, Seite 8ff. 

(1) Coprobich online unter: http://www.coprobich.org/index.php?option=com_content&view=article&id=50&Ite 

mid=54 (zuletzt angesehen am: 14.05.13) 

(2) Ethiquable online unter: http://www.ethiquable.de/erfolge/erfolge-getreide/coprobich.php 

(zuletzt angesehen 

am: 14.05.2013) 

35

Ankommen und Eingewöhnen 

So wird man Kita-Kind 

Das Anmeldeverfahren beim Zappel-Philipp 

1. Kontaktaufnahme 

Die Kontaktaufnahme erfolgt telefonisch 

06421-28 26 777, oder per E-Mail 

info@zappel-philipp.de. 

2. Besichtigung 

Bevor Sie Ihr Kind anmelden, möchten wir, dass Sie sich 

zusammen mit Ihrem Kind unsere Tagesstätte ansehen. 

Dies ist nach telefonischer Terminvereinbarung regelmäßig 

mittwochs vormittags möglich. Dabei erläutern die Erzieherinnen 

den Tagesablauf und gehen unter anderem auf die 

Eingewöhnungszeit und die Elternmitarbeit ein. Bei dieser 

Gelegenheit lassen sich bereits viele Fragen klären. 

3. Bewerbung 

Anschließend senden Sie eine schriftliche Bewerbung 

(möglichst mit Bild Ihres Kindes) an den Vorstand. In diesem 

formlosen Schreiben sollten Sie Ihr Kind und die Familie 

kurz vorstellen und den gewünschten Eintrittstermin 

nennen. Sehr hilfreich ist es, wenn Sie noch kurz darauf 

eingehen, warum Sie für Ihr Kind einen Platz in unserer Tagesstätte 

möchten. Die Erfahrung zeigt, dass Eltern, die uns 

keine Bewerbung senden, nur wenig Interesse an einem 

Betreuungsplatz haben. Daher setzen wir Ihr Kind erst nach 

Eingang dieses Schreibens auf unsere Warteliste. Dieses 

Vorgehen hat sich bewährt, um die Warteliste so aktuell wie 

möglich zu halten. 

4. Aufnahme 

Sobald ein Platz frei wird, melden wir uns entsprechend der 

Reihenfolge der Warteliste bei Ihnen. 

7. Elternmitarbeit 

Als Elterninitiative haben wir neben dem Betreuungspersonal 

und einer Reinigungskraft keine weiteren Angestellten. 

Alle weiteren Tätigkeiten wie Einkaufen, Wäschewaschen, 

Ausbesserungsarbeiten in der Kita und dem Kita-eigenen 

Garten, Mitarbeit bei Veranstaltungen wie z.B. Waffelverkauf 

usw. werden von den Eltern der Kinder erledigt. Dadurch 

entsteht auch ein intensiverer Kontakt zur Kindertagesstätte, 

der das Gemeinschaftsgefühl stärkt. Auch für die 

Vorbereitung des jährlich stattfindenden Sommerfestes und 

zur Spendenakquisition werden helfende Hände immer benötigt. 

8. Beitragszahlung 

Der Mitgliedsbeitrag und das Betreuungsgeld werden 

durch die uns erteilte Einzugsermächtigung eingezogen. 

9. Noch Fragen? 

Der beschriebene Ablauf klingt sehr formal. Es hat sich 

aber gezeigt, dass dieses Vorgehen notwendig ist, um die 

Aufnahme so reibungslos wie möglich zu gestalten. 

Abschließend möchten wir noch darauf hinweisen, dass 

alle Vorstandsmitglieder selbst berufstätige Eltern kleiner 

Kinder sind und dieses Amt ehrenamtlich in ihrer ohnehin 

schon knappen Freizeit ausüben. Sollte einmal etwas nicht 

so sein, wie Sie es sich wünschen, oder erhalten Sie einmal 

keine Antwort auf Ihre Anfrage, sprechen Sie uns bitte 

erneut an. 

5. Anmeldeunterlagen 

Besteht beiderseits Einigkeit über die Aufnahme Ihres Kindes, 

werden die Anmeldeunterlagen (Beitrittserklärung, 

Betreuungsvertrag, Einzugsermächtigung, etc.) zum Durchlesen, 

Ausfüllen und Unterzeichnen an Sie geschickt. Dies 

sollte mindestens einen Monat vor Beginn der Eingewöhnungszeit 

geschehen. 

6. Mitgliedschaft im Verein 

Wir weisen besonders auf die Mitgliedschaft in unserem 

Verein hin, der als Träger der Tagesstätte die Verwaltungsaufgaben 

übernimmt. Wir erwarten, dass zumindest ein 

Elternteil jedes Kindes, das bei uns betreut wird, unserem 

Verein beitritt und somit die Voraussetzung für ein Fortbestehen 

des Trägers dieser Betreuungseinrichtung erfüllt. Der 

Vereinsvorstand besteht aus vier oder fünf Vereinsmitgliedern 

und wird jährlich neu gewählt. Das bedeutet zugleich, 

dass neu hinzukommende Eltern Verantwortung und Engagement 

mitbringen müssen, damit wir auch in Zukunft im 

Stande sein werden, unsere erfolgreiche Betreuungsarbeit 

fortzuführen. 

36

Spielen und Lesen 

Das spielen wir gerne... 

Elefantastico 

Wunderschönes Legespiel 

aus Holz mit verschiedenen, 

dem Alter anzupassenden 

Spielmöglichkeiten. Ob als 

Lotto oder im freien Spiel: 

Wer legt den schönsten Elefanten? 

Ab 3 Jahren 

Der kleine Bär hat sich im großen 

Wald verirrt. Gemeinsam 

machen sich die Spieler auf 

die Suche nach ihm. Haben 

sie den kleinen Bären 

gefunden, helfen sie ihm 

aus dem Wald heraus 

und gewinnen das Spiel 

gemeinsam. 

Kooperatives Spiel ab 4 

Jahren, mit bezaubernden 

Zeichnungen. 

Bärenspiel 

Kleine Foto Safari 

Die Spieler versuchen tolle Fotos 

von Tieren in freier Wildbahn zu machen. 

Dabei wird es immer schwieriger, 

je mehr Tiere auf dem Foto 

sein sollen. Nur wer genau hinsieht 

und die Tiere clever vertauscht, wird 

als Erster alle Fotos im Kasten haben. 

Temperamentvolles Kartenspiel 

für 2 - 6 Personen. 

Funktioniert bestens in 

gemischten Altersgruppen 

ab 5 Jahren. 

Unser Tipp für Zwei! Welcher 

Turm gezogen wird, bestimmt 

der Gegner. Trotzdem 

gilt es, als erster mit 

einem eigenen Turm an 

der Gegnerseite anzukommen. 

Da heißt es, 

langfristig vorplanen und die speziellen 

Farbkombinationen 

des Spielfelds gewitzt 

ausnutzen. 

Taktikspiel für zwei Spieler 

ab 10 Jahren, die gern um 

die Ecke denken. 

Kamisado 

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Kinderkiste 

Spielen und Lesen 

Wettergasse 8, 35037 Marburg 

Tel. -66104 

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Zappel-Philipp e.V. Lieferanschrift: Telefon: (0 64 21) 282 67 77 Bankverbindung: 

Karl-von-Frisch-Straße 6 Karl-von-Frisch-Straße 6 E-Mail: info@zappel-philipp.de Sparkasse Marburg-Biedenkopf 

Botanischer Garten Botanischer Garten Internet: www.zappel-philipp.de BLZ 533 500 00 

35032 Marburg 35043 Marburg Konto-Nr. 88 226

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