families first

Zum Beispiel:
Die Familienmitarbeiterin, Stella, schlägt Marco (14 Jahre) vor, mit ihr danach zu sehen, welche
Dinge er in seinem Leben verändern möchte. Marco findet das gut. Die Familienmitarbeiterin legt
die Zielkarten hin: "Es geht nicht um richtige oder falsche Antworten, es geht um Dinge, die du in
deinem Leben gern verändern möchtest." Marco arbeitet alle Karten durch und kreuzt auf jeder
Karte etwa zwei bis vier Punkte an. Auffallend ist, dass er allerlei unerwartete Punkte ankreuzt.
Die Familienarbieterin schreibt inzwischen alle angekreuzten Punkte auf lose Zettel. Marco muss -
nachdem er alle Karten durchgearbeitet hat- die Zettel sortieren nach 'weniger wichtig' (kann noch
warten), 'wichtig' und 'am wichtigsten'. Marco fragt: "Womit beschäftigen wir uns jetzt eigentlich,
wohin führt das?" Die Familienmitarbeiterin sagt, dass er eine sehr gute Frage stellt. Was die
Familienmitarbeiterin erreichen will ist, dass deutlich wird, woran in der nächsten Woche
gearbeitet wird. Dabei ist es wichtig zu wissen, was Marco zuhause ändern will. Nachdem Marco
alle Punkte kategorisiert hat, bittet die Familienmitarbeiterin Marco, den Stapel 'am wichtigsten'
wiederum nach der Wichtigkeit geordnet in eine Reihe zu legen. Danach muss er seinen Stapel 'am
wichtigsten' vorlesen. Zuletzt fragt die Familienmitarbeiterin nach Erläuterungen zu diesen Zielen.
Das Ziel-Karten-Formular sieht schließlich folgendermaßen aus:
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