zweistündig - Max-Planck-Gymnasium Saarlouis
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Erkenntis<br />
Wahrheit<br />
Weisheit
Themen<br />
Schwerpunkte<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Was kann ich wissen?<br />
Frage nach den Grenzen und<br />
Möglichkeiten menschlicher<br />
Erkenntnis<br />
Was soll ich tun?<br />
Frage nach einem vernünftig<br />
begründeten, selbstbestimmten,<br />
verantwortlichen Handeln - Frage<br />
nach einem sinnvollen, guten<br />
Leben<br />
Was darf ich hoffen?<br />
Frage nach einem<br />
übergreifenden Sinn der<br />
menschlichen Existenz<br />
Was ist der Mensch?<br />
Frage nach einem reflektierten<br />
Selbstverständnis des Menschen<br />
<br />
<br />
<br />
Fundierter Einblick<br />
◦ in philosophische Kernthemen<br />
und wichtige<br />
philosophische Schriften<br />
Raum...<br />
◦ zum Diskutieren,<br />
◦ zum Spekulieren,<br />
◦ für Gedankenexperimente,<br />
◦ zum Argumentieren<br />
Zeitliche Freiräume<br />
◦ für besondere thematische<br />
Interessen
Unterricht<br />
<br />
ist möglich ab<br />
Klassenstufe 10<br />
als <strong>zweistündig</strong>er<br />
Einführungskurs<br />
ab Klassenstufe 11<br />
◦ <strong>zweistündig</strong> (G-Kurs)<br />
oder<br />
◦ vierstündig (Neigungsfach)<br />
<br />
mit der Möglichkeit einer<br />
Abiturprüfung<br />
• mündlich oder<br />
• schriftlich (nur im<br />
Neigungsfach)<br />
Aktionen<br />
Teilnahme am<br />
jährlichen Essay-<br />
Wettbewerb<br />
Gestaltung des Tages<br />
der Philosophie
selbstbestimmt leben<br />
in Respekt und<br />
Verantwortung
Themen<br />
Schwerpunkte<br />
<br />
<br />
Was soll ich tun? <br />
◦ Wie handle ich vernünftig<br />
begründet und<br />
verantwortlich in wichtigen<br />
Entscheidungssituationen?<br />
◦ Welche Vorstellungen und<br />
Ziele habe ich für mein<br />
Leben?<br />
Was ist der Mensch? <br />
◦ Wer bin ich? - Was für ein<br />
Selbstverständnis habe ich<br />
von mir? - Wie sehe ich<br />
meine Mitmenschen, in<br />
welche Beziehung setzte<br />
ich mich zu ihnen?<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
enger Bezug zur<br />
Lebenswirklichkeit: Ethik<br />
stärkt die Fähigkeit, sich in<br />
alltäglichen Konfliktsituationen<br />
selbstbestimmt und begründet<br />
zu orientieren<br />
fundierter Einblick in philosophisch-ethische<br />
Kernthemen<br />
und wichtige ethisch relevante<br />
philosophische Schriften<br />
Raum zum Diskutieren,<br />
Spekulieren, Gedankenexperimente,<br />
Argumentieren<br />
zeitliche Freiräume für<br />
besondere thematische<br />
Interessen
Unterricht<br />
Aktionen<br />
<br />
<br />
<br />
ist regelmäßig möglich ab<br />
Klassenstufe 9 als<br />
<strong>zweistündig</strong>er Kurs<br />
bei Bedarf werden Ethik-<br />
Kurse bereits ab<br />
Klassenstufe 7 angeboten<br />
ab Klassenstufe 11 als<br />
<strong>zweistündig</strong>er G-Kurs mit<br />
der Möglichkeit einer<br />
mündlichen Abiturprüfung<br />
Teilnahme am<br />
Wettbewerb<br />
„Jugend debattiert“<br />
Gestaltung des<br />
Welttages der<br />
Philosophie<br />
Exkursionen aus<br />
ethischer Perspektive
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