2013-22 - beim LSO

alv Aargau
Der alv findet die Abschaffung von Wahl- und Freifächern falsch. Foto: Fotolia.
Vernehmlassungsantwort verabschiedet
8Schulblatt AG/SO · 22/2013
alv-Verbandsrat. Der alv hatte zweimal
die Gelegenheit, seine Anliegen und
Überlegungen zum Lehrplan 21 einzubringen.
Der Lehrplan 21 war denn auch
hauptthema der herbst-Sitzung des
Verbandsrats.
Ende September verabschiedete der
Verbandsrat eine Vernehmlassung zuhanden
des Kantons. Eine weitere Antwort
erhielt der Dachverband Lehrerinnen
und Lehrer Schweiz Lch, der neben
den offiziellen Fragestellungen weitere
differenzierende Fragen formulierte. Der
alv bereitete seine Stellungnahme während
längerer Zeit vor. Bereits in der
ersten Jahreshälfte wurden grundsätzliche
Fragestellungen diskutiert und die
Vorgehensweise für die Bearbeitung der
Fragen festgelegt.
hier braucht es Überarbeitung
Der alv begrüsst grundsätzlich das Projekt
Lehrplan 21. Einige Punkte erfordern
aus Sicht des alv aber doch eine weitere
Diskussion oder gar eine Überarbeitung.
Der Harmonisierungsauftrag, wie er aus
dem Bildungsrahmenartikel der Bundesverfassung
hervorgeht, ist ungenügend
erfüllt. Die folgenden Punkte müssen harmonisiert
werden:
• gemeinsame Stundentafel
• gleicher Fremdsprachenunterricht
(gleicher Beginn der gleichen Fremdsprachen)
• Verpflichtung auf integrale Übernahme
des Lehrplans 21 durch die Kantone
• gemeinsame Schulschrift
• gemeinsames Leistungsüberprüfungskonzept,
das bis dato gänzlich fehlt.
Die Kompetenzorientierung ist grundsätzlich
richtig, aber ihre umfassende
Anwendung zielt an einem sinnvollen
Bildungsverständnis vorbei. Es gibt Lerninhalte,
die als Wissen für sich allein
wichtig sind, nicht zuletzt als Voraussetzung
für die teilhabe an unserer Kultur.
Der alv vermisst einen umfassenden
Bildungsbegriff und verweist gerne auf
Peter Bieri und seine Grundsatz-Ausführungen
zu einem umfassenden Bildungsverständnis.
Überforderung für viele Kinder
und Jugendliche
Den wesentlichsten Kritikpunkt am LP21
sieht der alv in der Überforderung für
viele Kinder und Jugendliche. Seit Jahren
wird den Schülerinnen und Schülern immer
mehr aufgebürdet (mehr Fächer,
mehr Inhalte, höhere Erwartungen), obwohl
man gleichzeitig weiss, dass das
Gegenteil passieren müsste. Lernen kann
nur auf der Basis von Freude erfolgen.
Werden die Kinder überfordert, werden
Phänomene wie Schulverleider, Stress
oder Absentismus zunehmen. Dies wird
auch die Arbeit der Lehrpersonen negativ
beeinflussen. Der alv möchte allerdings
nicht die Ansprüche in allen Fächern und
Fachbereichen generell reduzieren, sondern
einzelne Kompetenzen streichen. Es
soll genug Zeit vorhanden sein, eine kleinere
Anzahl von Kompetenzen zu erwerben,
diese aber in anspruchsvoller tiefe.
Abschaffung von Wahl- und Freifächern
Die Abschaffung von Wahl- und Freifächern
und freiwilligen Praktika ist falsch.
Diese zusätzlichen Angebote stellen eine
hervorragende Begabungsförderung dar.
Der alv erwartet daher, dass diese Angebote
weiterhin bestehen.
Das Prinzip der Akzeleration ist aus der
Sicht der schnell Lernenden sinnvoll.
Wenn man dieses Prinzip aber über alle
drei Zyklen konsequent anwendet, erhöht
sich die ohnehin schon grosse heterogenität
nochmals. Das Klassenmanagement
wird sehr schwierig, Der alv sieht die
Lösung in vertiefenden und ergänzenden
Angeboten für schnell Lernende.
Weiter vermisst der alv eine Antwort des
LP21 auf die unterschiedliche Leistungsfähigkeit
der Jugendlichen in den verschiedenen
Leistungszügen im 3. Zyklus.
Über alle zwei oder drei Leistungszüge
hinweg die gleichen Mindestanforderungen
zu formulieren, verkennt die reale
Situation. Sollten die genannten Mindestanforderungen
für die lernschwächsten
Schülerinnen und Schüler gemeint
sein, wären dies Ziele, die diese in der
Regel nicht erreichen könnten.
Kathrin Scholl, stv. Geschäftsführerin alv
Die vollständige Vernehmlassungsantwort
des alv ist auf der alv-Website unter «News»
aufgeschaltet: www.alv-ag.ch.