GESCHÄFTSBERICHT 2012-2013 - beim LSO

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4. VERBANDSGREMIEN 4.1 Geschäftsleitung Im Geschäftsjahr 2012/2013 tagte die Geschäftsleitung an 18 Sitzungen. Die Präsidentinnen der kleineren Fraktionen (WE, DaZ, MU, RL) nahmen drei Mal an sogenannten GL+-Sitzungen teil. 4.2 Vorstand Der Vorstand traf sich drei Mal zu Vorstandssitzungen. Zusätzlich beschäftigte er sich am Arbeitsweekend Ende Januar 2013 mit dem 'Schlussbericht der externen Evaluation des Schulversuchs Spezielle Förderung'. Yolanda Klaus, VSA, stellte den Bericht vor. Die anschliessende Gelegenheit über den Bericht zu diskutieren wurde rege genutzt. Im zweiten Teil setzte sich der Vorstand mit Schwierigkeiten und Widersprüchen auseinander, die innerhalb der Speziellen Förderung entstehen und suchte nach Lösungsansätzen. Auch am Arbeitsnachmittag vom 24. April 2013 wurde die Spezielle Förderung in einem ersten Teil nochmals ins Zentrum gerückt. Die Geschäftsleitung berichtete über die wichtigsten Aktualitäten. Im zweiten Teil informierten Andreas Walter, Vorsteher VSA und Thomas Steiner, Stv. Leiter Amt für Gemeinden über den geplanten neuen Finanzausgleich Kanton Solothurn (NFA SO). Natürlich standen die damit verbundenen Schülerpauschalen im Brennpunkt der Diskussionen. Vorstand und Geschäftsleitung des LSO konnten sich einen ersten Eindruck und Überblick über das geplante Projekt verschaffen. Dagmar Rösler 4.3 Delegiertenversammlung Die Delegiertenversammlung 2012 fand am 14. November in Starrkirch-Wil statt. Bildungsdirektor Klaus Fischer referierte über den Leistungsabbau in der Volksschule, bzw. über die geplanten Sparmassnahmen. Im Verlauf der ordentlichen Geschäfte wurde Peter Hänggli, langjähriger Berater der Solothurner Lehrerinnen und Lehrer, gebührend verabschiedet. 4.4 Rechnungsprüfungskommission Die RPK führte zwei Sitzungen durch und prüfte am 3. September 2012 die Rechnung des Verbandsjahres 2011/2012 sowie am 5. März 2013 die GAV- und der Beratungsstellen-Rechnung für das Jahr 2012. 4.5 Fraktion der Primar-Lehrpersonen Die Schwerpunkte im Verbandsjahr waren der Schulversuch Spezielle Förderung, der geplante Leistungsabbau in verschiedenen Fächern (Massnahmenplan 13), die Einführung von Leistungstests und die Umsetzung von Passepartout (siehe Kapitel 2 Bildungs- und Schulpolitik) sowie die Klassenleitungsentlastung (siehe Kapitel 3 Anstellung und Besoldungen). Um die Fraktionsmitglieder über die wichtigsten Themen aus den sieben Fraktionssitzungen auf dem Laufenden zu halten, wurden sechs Info-Mails versandt. Weitere Themen des Geschäftsprogrammes waren: Laufbahnreglement, Jahreszeugnisnoten: Anfangs Schuljahr deponierte die FK-PS beim VSA, dass ein Jahreszeugnis an der 4. Klasse sowie ein Jahreszeugnis für die nicht selektionsrelevanten Fächern an der 5./6. Klasse wesentlich dazu beitragen würden, den ganzen Notendruck zu entschärfen. Für das VSA ist eine rasche Anpassung des Laufbahnreglementes (LBR) nicht möglich. Das VSA wird aber eine Arbeitsgruppe mit Beteiligung des LSO und des VSL einsetzen, um das LBR in Hinblick auf den Lehrplan 21 und die Checks zu überprüfen. Übertrittsverfahren Sachunterricht 5./6. Klasse: Im dritten Jahr der SEK-Reform pendelte sich die medial öfters erwähnte SEK-P Quote wie erwartet ein. Die 'Praxishilfe zur Beurteilung und Notengebung in der Primarschule' trug wesentlich dazu bei. Eine erste Evaluation der Praxishilfe zeigte auf, dass die Zusammensetzung der Zeugnisnote im Sachunterricht neu beurteilt werden muss. Die Aufteilung des Sachunterrichtes in der 6. Klasse in zwei Fachbereiche Naturlehre und Geographie/Geschichte wurde von den betroffenen Lehrpersonen kritisiert. Die FK-PS konnte sich im Winter mit dem VSA daraufhin einigen, dass die Zeugnisnote im Sachunterricht in der 6. Klasse gleich wie in der 5. Klasse erstellt wird. Für das Schuljahr 2014/2015 wurden die Weisungen zum Übertrittsverfahren dahingehend geändert, dass die Zeugnisnote im Sachunterricht in der 6. Klasse nicht mehr aufgrund der Aufteilung in die zwei Fachbereiche ermittelt werden muss. Diese Massnahme dient der verbesserten Transparenz im Übertrittsverfahren, der Vereinfachung der Unterrichtsplanung und der Flexibilisierung der Unterrichtsorganisation. Mathias Stricker – 12 –
4.6 Fraktion der Sekundar-Lehrpersonen Abschied von alten Strukturen: Die alte Struktur der Sekundarstufe I ist endgültig Geschichte. Am 5. Juli 2013 wurden die letzten Schüler und Schülerinnen der Werkklasse, Ober-, Sekundar- und Bezirksschule aus der Schulpflicht entlassen. Seit August wird die Sekundarstufe einheitlich nach den neuen Vorgaben geführt. Vor allem die Neukonzeption des 9. Schuljahres forderte für alle Schulteams viel Zeit für die Planung und wird in der konkreten Umsetzung eine grosse Herausforderung darstellen. Spezielle Förderung auf der Sekundarstufe I: Der Schulversuch Spezielle Förderung geht dem Ende zu. Zähe Verhandlungen im Spannungsfeld zwischen Finanzen und genügend Ressourcen haben damit ein vorläufiges Ende. Immerhin konnte man den Pensenpool für alle Stufen mindestens erhalten. Trotzdem blieb die Umsetzung der Speziellen Förderung gerade auf der Sekundarstufe I nach wie vor äusserst anspruchsvoll. Insbesondere problematisch waren die teilweise beachtlich hohen Klassengrössen auf der Sek B, die eine gezielte Förderung der Schülerinnen und Schüler mit SF kaum mehr zulassen. So wurden Klassenzüge auf der Sek B geführt, deren Heterogenität ein Mass angenommen hat, das vom ehemaligen Sonderschüler bis zum schwächeren Sekundarschüler reichte. Die damit verbundenen Ansprüche nach einer gezielten Berufsorientierung konnten damit wohl kaum erfüllt werden. Namhafte Bildungswissenschaftler zeigten zudem auf, dass die angesprochenen Jugendlichen im Bereich der beruflichen Integration zunehmend an den Rand der Gesellschaft gedrängt werden. Diesem Umstand wirkten nun einige Schulträger bereits wieder entgegen, in dem sie die Parallelklassen niveaumässig unterteilten, um so die Heterogenität in erträglichen Grenzen zu halten. Mathematikkompetenzen Sek I – II: Seit Januar 2012 wurden in einem Pilotprojekt an der GIBS Olten zusammen mit Vertretern der Sek I die Mathematikkompetenzen für den Übergang Sek I zur Sek II definiert. So soll für jeden Beruf ein Raster zur Verfügung stehen, in welchem jene Kompetenzen markiert sind, auf welche zu Beginn der Lehrzeit gebaut wird. Dazu wurde eine Sammlung von konkreten Übungsaufgaben mit Lösungen aufgeschaltet. Hauswirtschaft: Entgegen der Ankündigung vor einem Jahr führte die Netzgruppe doch wieder eine kleine Aktion zum Tag der Hauswirtschaft durch: Eine Postkarte mit Informationen zu den Arbeiten in einem Haushalt wurde erstellt, welche die Schüler und Schülerinnen beschriften und per Post versenden konnten. Von Corinne Senn-Keller, PH FHNW, wurde eine Arbeitsgruppe ins Leben gerufen, welche einerseits den Austausch zwischen Praxis und Ausbildung und andererseits auch spezifische Anliegen thematisierte. Jeweils zwei Hauswirtschaftslehrpersonen vertraten die vier Nordwestschweizer Kantone AG, BS, BL, SO. Aus dem Kanton Solothurn nahmen Silvia Stuppan und Yvonne Stampfli Einsitz. Berufswahl: Im Schnittstellenbereich Sek I-Sek II pflegte der LSO den langjährigen und regelmässigen Austausch mit dem kantonalen Amt für Berufsbildung ABMH. Während die Lehrstellensituation weiter positiv und entspannter zu beurteilen war, bereiteten Einsparungen im Bereich Berufsberatung Sorgen. Wertvoll war, wie sich Branchen und Verbände ungebrochen für eine hochstehende berufliche Grundbildung engagierten, obwohl eine Begleitung der jungen Auszubildenden nicht einfacher wurde. Hier waren Firmen und Ausbildner froh um Unterstützung. Als wichtig manifestierte sich das hohe Engagement der Lehrpersonen im Berufswahlbereich: Der passende Berufswahlentscheid blieb wichtige Grundlage. Es wäre fatal, wenn aufgrund einer entspannteren Lehrstellensituation vorschnell Verträge unterzeichnet werden. Das kurze Glücksgefühl der geregelten Anschlusslösung weicht sehr schnell der Realität der Anforderungen von Betrieb und Berufsschule. Offen blieb noch immer eine vergleichbare Berufswahlabdeckung in der Sek P. Auch mit der Strukturreform fehlte den stärkeren Schülern ein vertiefter Einblick in das heimliche Hauptfach der Oberstufe. Projekte wie die ib-live 2013, die Tischmessen für 2jährige Grundbildungen sowie die Bewerbungswerkstatt Olten ermöglichten Jugendlichen, Eltern, Lehrpersonen, Ausbildnern und Betrieben einen willkommenen Austausch. Jokertage: Ein Ärgernis der besonderen Art stellten die vor einem Jahr relativ überraschend eingeführten Jokertage dar. So hatten die Schülerinnen und Schüler nun auch im Kanton Solothurn die Möglichkeit, an bis zu vier Halbtagen ohne Begründung in der Schule zu fehlen. Von dieser Möglichkeit machten viele Jugendliche primär im Sommerquartal regen Gebrauch, so dass ausgerechnet Ende Mai und Anfangs Juni viele Klassen nur sehr selten vollzählig waren. Dieses eher fragwürdige Ausnützen einer sehr kulant formulierten Passage im Schulgesetz löste bei vielen Lehrpersonen und Schulleitern grosses Kopfschütteln aus. Zusammen mit dem Schulleiterverband suchte die Fraktionskommission das Gespräch mit dem VSA, um solche Auswüchse künftig etwas in die Schranken weisen zu können. Hannes Lehmann – 13 –
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