Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen

Handreichung zum Sprachbildungskonzept – Sekundarstufe I
satz weiterzuentwickeln, wird ein besonderer Schwerpunkt auf die durchgängige integrierte
Sprachförderung gelegt. Aufgabe aller Lehrer und aller Fächer ist eine Förderung der Schüler, die
Defizite in der deutschen Sprache haben, sodass ihnen eine gleichberechtigte Teilhabe am Unterricht
möglich ist. Hierzu werden u. a. Maßnahmen wie die Einrichtung von Ganztagsschulen, die
Qualifizierung von Sprachberatern bis hin zu Feriencamps aufgeführt. Die durchgängige integrierte
Sprachförderung hat aber keineswegs nur Bedeutung für Schüler mit Migrationshintergrund,
sondern im Rahmen eines auf Nachhaltigkeit und Kontinuität ausgerichteten Sprachbildungskonzeptes
ist Sprachbildung in allen Schulformen und Schulstufen für alle Schüler notwendig. Dabei
geht es um das ganze Spektrum – nicht nur um Förderung bei Schwierigkeiten, sondern auch bei
besonderen Begabungen.
Hier fügt sich das „Sprachbildungskonzept der Senatorin für Bildung und Wissenschaft“ ein. Es
konkretisiert die durchgängige Sprachbildung, die Sprachbildung als Aufgabe aller Fächer, gibt dabei
den integrierten Maßnahmen Priorität, regt zur Förderung der Herkunftssprachen und zur Entwicklung
der Mehrsprachigkeit an, zur Zusammenarbeit mit Eltern und außerschulischen Akteuren
und verankert Sprachbildung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Deutlich wird in den genannten Veröffentlichungen, dass Lehrer aufgrund ihrer pädagogischen
Kompetenz eine besondere Verantwortung für das Gelingen gesellschaftlicher Teilhabe tragen. Sie
sind – wie alle Ressorts, Behörden und öffentlichen Einrichtungen – der Verbesserung der Bildungsbeteiligung
besonders verpflichtet. Die hier vorgelegte Handreichung zum Sprachbildungskonzept
der Senatorin für Bildung und Wissenschaft bietet eine Unterstützung dazu an.
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