Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen
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<strong>Handreichung</strong> zum <strong>Sprachbildung</strong>skonzept – <strong>Sek</strong>undarstufe I<br />
Neugebauer, Claudia; Nodari, Claudio: Förderung der Schulsprache in allen Fächern. Praxisvorschläge<br />
für Schulen in einem mehrsprachigen Umfeld – Kindergarten bis <strong>Sek</strong>undarstufe I, Schulverlag<br />
plus AG, 2012.<br />
Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache für die <strong>Sek</strong>undarstufe I, Sächsisches Bildungsministerium,<br />
Transferfassung 2009.<br />
Piaget, Jean: Pyschologie und Intelligenz. Rascher, Zürich 1948.<br />
Piepho, Hans-Eberhard: Lerneraktivierung im Fremdsprachenunterricht. „Szenarien“ in Theorie<br />
und Praxis, Schroedel, Diesterweg, Klinkhardt, 2003.<br />
Philipp, Maik: Besser lesen und schreiben. Kohlhammer, 2012.<br />
Philipp, Maik; Schilcher, Anita: Selbstreguliertes Lesen. Kallmeyer in Verbindung mit Klett, 2012.<br />
Pressley, Michael; Forrest-Pressley, Donna-Lynn; Elliott-Faust, Darlene J.; Miller, Gloria E. 1985:<br />
Children’s Use of Cognitive Strategies. How to Teach Strategies and What to Do If They Can’t Be<br />
Taught. In: Pressley, Michael; Brainerd, Charles J. (Hrsg.): Cognitive Learning and Memory in Children.<br />
Progress in Cognitive Development Research. New York.<br />
ProLesen, herausgegeben vom Bayrischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus und dem<br />
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, 2010.<br />
Rosebrock, Cornelia; Nix, Daniel: Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen<br />
Leseförderung. Schneider Verlag Hohengehren; 5. Aufl., 2012.<br />
Rosebrock, Cornelia; Gold, Andreas; Nix, Daniel; Rieckmann, Carola: Leseflüssigkeit fördern: Lautleseverfahren<br />
für die Primar- und <strong>Sek</strong>undarstufe. Klett Kallmeyer, 2011.<br />
Tajmel, Tanja: Wortschatzarbeit im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, in: ide.<br />
informationen zur deutschdidaktik: „Wort.Schatz“, Heft 1/2011, Studienverlag Innsbruck, 2011.<br />
Tajmel, Tanja; Starl, Klaus (Hrsg.): Science Education Unlimited. Approaches to Equal Opportunities<br />
in Learning Science, Waxmann, 2009.<br />
Trautmann, Prof. Dr. Thomas F.: „Modelle und Modellbildungsansätze aus dem Forschungsbereich<br />
der Hochbegabung“, Handout.<br />
Trautmann, Prof. Dr. Thomas F.: „Mikado – Von begabten Heranwachsenden, seltsamen Texten<br />
und einem theoretischen Modell“, Handout. Weitere Literaturangaben siehe Kapitel 3.2.1.<br />
Wolf, Maryanne: Das lesende Gehirn, Spektrum Akademischer Verlag Heidelberg, Nachdruck<br />
2011.<br />
Internetquellen<br />
Bailer, Titus: Hochbegabte Kinder und Jugendliche mit einer Hörschädigung, Abhandlung zur Erlangung<br />
der Doktorwürde der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich, 2008, S. 50 f.,<br />
http://edudoc.ch/record/38784/files/zu10051.<strong>pdf</strong>, zuletzt abgerufen am 23.02.2013. Weiterführende<br />
Literatur findet sich im Kapitel 3.2.1.<br />
Bericht der Gruppe hochrangiger Sachverständiger der EU für Schriftsprachkompetenz: http://ec.<br />
europa.eu/education/literacy.<br />
BICS und CALP:<br />
http://spzwww.uni-muenster.de/griesha/sla/cummins/eisberg.html.<br />
http://www.iik.ch/wordpress/downloads/downloadDZ/Aspekte_Sprachfoerd.<strong>pdf</strong>.<br />
Bremer Leselust: http://www.leselust.bremen.de.<br />
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