Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen

Handreichung zum Sprachbildungskonzept – Sekundarstufe I
Einleitung
In welchem Zusammenhang stehen die Grundsätze des Sprachbildungskonzeptes und warum sind
sie für alle Lehrer von essentieller Bedeutung? Im Folgenden soll eine kurze Einordnung in den
Kontext der Schulentwicklung der vergangenen Jahre erfolgen.
Im Jahr 2006 setzte „Der Bremer Orientierungsrahmen Schulqualität“ 1 Qualitätsmaßstäbe im Sinne
von Standards für das Handeln in den allgemeinbildenden Schulen. Besonders bekannt geworden
ist er durch das sogenannte „Stadionmodell“, das den verbindlichen Rahmen liefert. Der Orientierungsrahmen
beschreibt die verschiedenen Qualitätsaspekte und konkretisiert diese durch
Merkmale. Diese waren als Qualitätsmerkmale für jede Schule näher zu umreißen.
Kapitel 2 des Orientierungsrahmens befasst sich mit der Lernkultur. Es konkretisiert, wie Unterricht
lernförderlich gestaltet wird und wie die Bildungs- und Erziehungsziele des Schulgesetzes sowie
der Bildungs- und Rahmenlehrpläne nachhaltig in vielfältigen Lernsituationen umgesetzt werden.
Es bezieht sich explizit auf die Unterrichtsgestaltung, das Lehrerhandeln, die Schülerunterstützung
im Lernprozess u. v. a. m.
Aspekte, die im Sprachbildungskonzept der Senatorin für Bildung und Wissenschaft jetzt konkretisiert
wurden, sind hier bereits aufgeführt und seitdem in die schulinternen Jahresplanungen,
Schulprogramme bzw. Leitbilder eingeflossen.
Der „Bremer Schulentwicklungsplan 2008“ 2 , der die Ergebnisse der Arbeit des Fachausschusses
„Schulentwicklung“ der Deputation für Bildung dokumentiert, enthält 19 Empfehlungen, die die
Verbesserung der Qualität des Unterrichtes und der Entkopplung von sozialer Herkunft und Schulerfolg
fokussieren. Hier werden Ausgangslagen in Bezug auf die Sprachbildung der Schüler in den
Blick genommen und konkrete Entwicklungsziele formuliert.
Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft gab eine wissenschaftliche Expertise mit Handlungsempfehlungen
für einen „Entwicklungsplan Migration und Bildung“ 3 in Auftrag. Darin weist Frau
Prof. Dr. Yasemin Karakasoglu von der Universität Bremen auf eine inhaltliche und konzeptionelle
Neuausrichtung hin, die auf der Grundlage des Bremer Schulentwicklungsplans von 2008 und des
Entwicklungsplans Inklusion von 2010 basiert. Ihre Empfehlung geht über die Förderung von Kindern
und Jugendlichen mit Migrationshintergrund sowie über Sprachförderkonzepte hinaus und
richtet sich an alle Beteiligten der Bildungsinstitutionen. Der Entwicklungsplan formuliert Anforderungen
für eine Strategie der Schul- und Unterrichtsentwicklung unter den Bedingungen sprachlich-kultureller
und sozialer Heterogenität und bestätigt in Empfehlung Nr. 12 die Notwendigkeit
der Erstellung eines verbindlich geltenden, Schulformen und -stufen übergreifenden Sprachförderkonzepts
der Senatorin für Bildung und Wissenschaft.
Der „Entwicklungsplan Partizipation und Integration“ 4 von 2012 schließlich bildet eine Orientierungs-
und Entwicklungsgrundlage für die Förderung von Beteiligung und Stärkung von Gemeinsamkeiten
und Vielfalt als zentrales Leitmotiv der Bremer Landespolitik. Jedes dritte Schulkind in
Bremen hat einen Migrationshintergrund. Diese Entwicklung wird sich in den kommenden Jahren
fortsetzen. Daher ist es umso bedeutsamer, Partizipation, Integration und Vielfalt bewusst in den
Blick zu nehmen. Eines der im Entwicklungsplan umrissenen 14 Handlungsfelder betrifft explizit
die Schule. Jugendliche mit Migrationshintergrund erzielen im Durchschnitt niedrigere Schulleistungen
als andere Schüler ihrer Altersgruppe. Neben den Zielen, die soziale Lage und den Bildungserfolg
zu entkoppeln, die Schule als einen Ort der Vielfalt zu leben und den inklusiven An­
1
Der Bremer Orientierungsrahmen Schulqualität. Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, 2007.
2
Bremer Schulentwicklungsplan 2008. Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, 30.10.2008.
3
Wissenschaftliche Expertise mit Handlungsempfehlungen für einen „Entwicklungsplan Migration und Bildung“, Kurzfassung
mit zentralen Handlungsfeldern und Handlungsempfehlungen. Universität Bremen, 07.02.2011. http://www.bildung.­
bremen.de/sixcms/media.php/13/migration-bildung-k.pdf.
4
Entwicklungsplan Partizipation und Integration. Freie Hansestadt Bremen, Senatskanzlei, Juni 2012.
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