Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen
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<strong>Handreichung</strong> zum <strong>Sprachbildung</strong>skonzept – <strong>Sek</strong>undarstufe I<br />
3.3 Vorkurse<br />
3.3.1 Niveaubeschreibungen<br />
Die Niveaubeschreibungen oder auch Niveaukonkretisierungen sind ein Instrument, um die<br />
Sprachentwicklung von Schülern zu beobachten, die Deutsch als Zweitsprache lernen. Ihre Kategorisierungen<br />
ermöglichen eine Einordnung des Kompetenzzuwachses einzelner Schüler. Gleichzeitig<br />
werden mit ihrem Einsatz die Entwicklung der Bildungssprache und die Gestaltung eines<br />
sprachsensiblen Fachunterrichtes unterstützt. 69<br />
Unter Deutsch als Zweitsprache-Kompetenz wird der Umfang der Beherrschung des Deutschen im<br />
schulischen Kontext verstanden, der sich durch die sprachliche Produktion und Rezeption im<br />
Schulalltag manifestiert. Eine individuelle <strong>Sprachbildung</strong> und das für den Schulerfolg notwendige<br />
Niveau der jeweiligen Klassenstufe an bildungssprachlichen Fähigkeiten setzt eine differenzierte<br />
Kenntnis der Sprachentwicklung von Schülern voraus.<br />
Die Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache sind vierstufig aufgebaut, Stufe IV korrespondiert<br />
mit den Zielvorgaben der Bildungsstandards im Fach Deutsch. Die Stufen I – III stellen<br />
wichtige Etappen auf dem Weg zum Erreichen dieses Zieles dar. Sie sind an empirischen und praktischen<br />
Erkenntnissen zu Erwerbssequenzen und Lernetappen orientiert formuliert. Beschrieben<br />
werden die sprachlichen Teilbereiche:<br />
A. Weite der sprachlichen Handlungs- und Verstehensfähigkeit,<br />
B. Wortschatz,<br />
C. Aussprache,<br />
D. Lesen,<br />
E. Schreiben und<br />
F. Grammatik sowie<br />
G. einzelne Persönlichkeitsmerkmale des Schülers.<br />
Beobachtungen mithilfe der Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache geben Auskunft<br />
darüber, wie weit ein Schüler in den einzelnen sprachlichen Bereichen auf dem Weg zum Erreichen<br />
der Bildungsstandards gekommen ist. Auf Beobachtungsbögen, die sich im Anhang der Niveaubeschreibungen<br />
befinden, ist eine systematische Dokumentation anzulegen.<br />
69<br />
Siehe Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache für die <strong>Sek</strong>undarstufe I, Sächsisches Bildungsministerium, Transferfassung<br />
2009.<br />
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