Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen

Handreichung zum Sprachbildungskonzept – Sekundarstufe I
zwischen den Ressorts Bildung und Soziales nicht mehr in Anspruch genommen werden kann. Antragsteller
verweist das Jugendamt in der Regel an die Schule unter dem Hinweis, dass diese für
eine Förderung bei LRS zuständig sei. In seltenen Fällen einer massiv ausgeprägten Sekundärsymptomatik
(z. B. bei massiven Verhaltensproblemen oder Schulängsten infolge einer LRS) kann weiterhin
eine Co-Finanzierung einer Hilfemaßnahme bei der Jugendhilfe beantragt werden. In diesen
Fällen stellt der Klassenlehrer den Antrag an das zuständige Regionale Beratungs- und Unterstützungszentrum
(ReBUZ) mit Bitte um psychologisch-diagnostische Befassung und Weiterleitung
an die Jugendhilfe.
Die ReBUZ diagnostizieren und beschreiben den Hilfebedarf der Schüler unter didaktisch-methodischer
Fragestellung; eine „Feststellung“ der LRS erfolgt nicht hier, sondern auf
Grundlage der schulischen Leistungsbewertung. Diese Handhabung gilt in der Regel für die Klassen
1 bis 9.
Besteht ein Dissens z. B. zwischen Elternhaus und Einschätzung der Klassenkonferenz, führt die
Schulleitung unter Hinzuziehung des ReBUZ eine Klärung herbei.
Weist der Schüler in der folgenden Zeit bessere Leistungen auf, ist der Notenschutz und ggf. der
Nachteilsausgleich nicht mehr notwendig. Daher tagt und beschließt die Klassenkonferenz in jedem
Schuljahr neu.
Wird ein Nachteilsausgleich oder Notenschutz beschlossen, sollte dies auch mit dem Förderbedarf
verknüpft werden und Förderung an den Beschluss gekoppelt werden. Im Umkehrschluss heißt
dies aber nicht, dass der Schüler keinen Notenschutz bekäme, wenn die Schule keine Förderung
anböte.
Nehmen Schüler die Hilfen, die man ihnen anbietet, nicht wahr, ist nach pädagogischem Ermessen
zu verfahren.
Vorrangig sollten Nachteilsausgleiche gewährt werden. Zunächst wird empfohlen, Zeitzuschläge
zu geben, Hilfen zur Texterfassung oder Tonträger anzubieten etc. Reicht dies nicht aus, sollte der
Notenschutz einsetzen.
Nachteilsausgleiche sind nicht in Arbeiten oder Zeugnissen zu vermerken, der Notenschutz ja!
Zur Gewährung des Notenschutzes gehört eine Einverständniserklärung der Eltern, manchmal
stellen Eltern auch einen informellen Antrag.
Notenschutz und Nachteilsausgleiche können durchaus parallel und in Mischformen gewährt werden;
im Diktat beispielsweise ein Notenschutz, in anderen Testformen ein Nachteilsausgleich,
oder Notenschutz nur noch in den Fremdsprachen bei inzwischen gebesserter Leistung in der
deutschen Rechtschreibung.
Soll in Klasse 10 und den Zentralen Abschlussprüfungen (ZAP) ein Notenschutz gewährt werden,
dann muss der Schüler dem ReBUZ vorgestellt werden. Der Bericht sollte zu Beginn der Jahrgangsstufe
nicht älter als ein Jahr sein. Die Anmeldung wäre möglichst frühzeitig im Verlauf des
9. Schuljahres zu arrangieren. Ein „Quereinstieg“ ist dabei möglichst zu vermeiden: Wenn jahrelang
kein Notenschutz gewährt wurde und es keine Dokumentation über Nachteilsausgleiche
oder Förderung gibt, wird eine Regelung in Klasse 10 schwierig.
Den Termin für die Überprüfung können Eltern oder Lehrer verabreden, in Einzelfällen kommen
die Mitarbeiter des ReBUZ zu „Gruppentestungen“ auch in die Schulen.
Schüler können dem ReBUZ auch zu anderer Zeit vorgestellt werden, wenn eine didaktische Analyse
notwendig erscheint.
Das Gutachten zur Überprüfung für die Klasse 10 und die ZAP enthalten zumeist einen Hinweis,
wie in den ZAP 62 zu verfahren ist. Derzeit ist die gültige Verfahrensweise:
62
Siehe Lehrerhandreichungen der ZAP Deutsch aus dem Jahr 2009/2010 und weitere.
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