Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen
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<strong>Handreichung</strong> zum <strong>Sprachbildung</strong>skonzept – <strong>Sek</strong>undarstufe I<br />
Phase 2: Während des Lesens – Sinnentnahme<br />
2.1 Allgemeine Aufgaben • Dem Text ohne spezielle Aufgabe begegnen<br />
2.2 Lesestrategien • Zur Verwendung von Lesestrategien während des Lesens<br />
anregen<br />
2.3 Leseverstehen<br />
überprüfen<br />
2.4 Interpretation des<br />
Textes<br />
• Vorhersagen äußern<br />
• Empathische Lesestrategien nutzen<br />
• Systematische Einführung, Bewusstmachung und individuelle<br />
Anwendung von Lesestrategien<br />
• Gezieltes Markieren<br />
• Durch Aufgaben zur Nutzung von Lesestrategien anregen:<br />
Bilder nutzen<br />
• Empathie, Emotion und Identifikation als Lesestrategie<br />
nutzen<br />
• Zur Verwendung der Lesestrategien während des Lesens<br />
anregen<br />
• Bestimmte Informationen im Text finden (Personen,<br />
Orte …)<br />
• Aussagen am Text beweisen lassen<br />
• Richtig-Falsch-Aussagen<br />
• Informationen in Tabellen einfügen<br />
• Bezüge zwischen Textstellen herstellen<br />
• Bilder oder Stichwörter zum Text in der richtigen Reihenfolge<br />
ordnen<br />
• Sätze oder Zusammenfassungen der passenden Stelle<br />
im Originaltext zuordnen<br />
• Abschnitte des Originaltextes ordnen<br />
• Originaltext in Fragmenten präsentieren und rekonstruieren<br />
lassen<br />
• Abschnitten aus dem Originaltext (vorgegebene) Überschriften<br />
zuordnen<br />
• Abschnitte des Originaltextes zusammenfassen<br />
• Textinformationen mit Abbildungen, Tabellen, Karten<br />
oder Diagrammen (diskursive Texte) in Beziehung bringen<br />
• Textabschnitt den passenden Überschriften zuordnen<br />
• Mithilfe von Stichwörtern nacherzählen<br />
• Elemente der Textsorte bestimmen<br />
• Pointe/Missverständnis in einem Witz aufschlüsseln<br />
• Motive erkennen<br />
• Leerstellen füllen<br />
• Lesebremsen reflektieren, Persistenz aufbauen<br />
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