Handreichung Sprachbildung Sek I (pdf, 1.2 MB) - LIS - Bremen
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<strong>Handreichung</strong> zum <strong>Sprachbildung</strong>skonzept – <strong>Sek</strong>undarstufe I<br />
22<br />
2.1.5 Didaktik und Methodik des sprachsensiblen Fachunterrichtes<br />
Die Frage, ob der Fachlehrer nun auch noch Deutsch unterrichten muss, ist nach Prof. J. Leisen ein<br />
entschiedenes „Jein“, da Fachlehrer einerseits ihr Fach und nicht die deutsche Sprache unterrichten.<br />
Andererseits ist ohne deutsche Sprache kein deutscher Fachunterricht möglich. Viele Fachlehrer<br />
fühlen sich nicht in angemessenem Maß dafür ausgebildet. Dennoch werden sich auch<br />
Fachlehrer der Sprachförderung widmen müssen, damit Schüler in ihrem Unterricht Erfolg haben.<br />
Eine große Hilfe kann für den Fachlehrer die Unterscheidung in die didaktische und die methodische<br />
Seite des sprachsensiblen Fachunterrichtes sein. J. Leisen erläutert hierzu 23 :<br />
Die didaktische Seite des sprachsensiblen Fachunterrichts klärt folgende Fragen:<br />
• Welche fachlichen Kommunikationssituationen treten im Unterricht auf (sogenannte<br />
sprachliche Standardsituationen)?<br />
• Mit welchen Verstehens- und mit welchen Sprachproblemen ist zu rechnen? Inwiefern<br />
bedingen Verstehens- und Sprachprobleme einander und welche Folgen hat das?<br />
• Welche Probleme haben (sprachschwache) Lerner im Fachunterricht? Und welche spezifischen<br />
(sprachlichen und sprachlich bedingten fachlichen) Probleme haben Schüler mit<br />
Zuwanderungsgeschichte?<br />
Die methodische Seite des sprachsensiblen Fachunterrichts klärt folgende Fragen:<br />
• Mit welchen Methoden und Methoden-Werkzeugen kann ich Lerner dabei unterstützen,<br />
fachliche Kommunikationssituationen sprachlich erfolgreich zu bewältigen?<br />
• Welche Methoden der Spracharbeit bieten sich hierfür an? Welche Methoden fördern<br />
und üben die Kommunikation und welche unterstützen Sprechanlässe? Aber auch: Welche<br />
Methoden verbieten sich, weil sie den didaktischen Zielen entgegenwirken?<br />
• Welche methodische Unterstützung und sprachlichen Hilfen benötigen Lerner und speziell<br />
Lerner mit Zuwanderungsgeschichte?<br />
22<br />
Leisen, Josef: Der sprachsensible Fachunterricht. In: Betrifft: Lehrerausbildung und Schule, Heft 8/2011, bak.<br />
23<br />
ebd.<br />
26
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