Handreichung Sprachbildung P (pdf, 2.7 MB) - LIS - Bremen
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fügbares Hilfsmittel im Klassenraum bereitgestellt werden. So geschieht doppelte<br />
Spracharbeit: beim gemeinsamen Zusammenstellen der Redemittel und anschließend<br />
als differenzierende, unterstützende Hilfe beim Sprechen. Insbesondere in<br />
jahrgangsübergreifenden Lerngruppen lernen die Kinder in den ersten Schulbesuchsjahren<br />
von den Älteren bzw. ihren Paten.<br />
Mündliche Sprachkompetenz im Bildungsplan Grundschule<br />
Der Bildungsplan Grundschule verortet das Sprechen zu Recht als eine zentrale<br />
Schlüsselkompetenz in jeglichem Unterricht und benennt dabei ausdrücklich die<br />
Grundkompetenzen bzw. Situationen als Referenz für Sprachhandlungskompetenz.<br />
Die nachfolgende Übersicht zeigt die wichtigen Dimensionen:<br />
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