Handreichung Sprachbildung P (pdf, 2.7 MB) - LIS - Bremen
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Absätze, Sinnabschnitte<br />
Absätze, überhaupt optische Unterteilungen, gliedern Texte in Sinnabschnitte. Texte<br />
werden so überschaubarer. Die Kinder können sich leichter auf den Text (bzw.<br />
einzelne Sätze) einlassen.<br />
Visualisierungen<br />
Eine wichtige Hilfe beim Textverständnis sind Visualisierungen. Die Möglichkeiten<br />
sind vielfältig: Handlungen, Situationen, Zusammenhänge, einzelne Wörter etc.<br />
können visualisiert werden.<br />
Mimisch-gestische Hilfen<br />
Wie visuelle Hilfen dienen auch mimisch‐gestische Hilfen einer multisensorischen,<br />
auch non‐verbalen Textrezeption; sie ‚illustrieren‘, ‚erläutern‘ Details des Textinhaltes.<br />
Worterklärungen<br />
Schwierige Wörter können bereits vor der eigentlichen Textarbeit (auch von anderen<br />
Kindern) ge‐ und erklärt werden.<br />
Paralleltexte<br />
Paralleltexte sind vereinfachte Texte, die lexikalische und morpho‐syntaktische<br />
Schwierigkeiten des Ausgangstextes ,entschärfen‘.<br />
(Info-)Tabellen und Steckbriefe<br />
Besonders in Sachtexten mit Zahlen, Maßen, Farben etc. können wichtige Inhalte<br />
anhand dieser Daten herausgefiltert und strukturiert werden. Info‐Tabellen sind eine<br />
besondere Spielart von Paralleltexten. Oft können diese Tabellen auch als Steckbriefe<br />
angelegt werden.<br />
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