Handreichung Sprachbildung P (pdf, 2.7 MB) - LIS - Bremen
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Inhalt:<br />
Vorwort 5<br />
Einleitung 6<br />
Ziel- und bildungssprachlich bedingte Herausforderungen in der Grundschule<br />
Sprache in Arbeitstexten<br />
7<br />
16<br />
Erkennen von bildungs‐ und fachsprachlichen Besonderheiten, insbesondere<br />
in Arbeitstexten und Arbeitsaufträgen<br />
<strong>Sprachbildung</strong> im inklusiven Unterricht<br />
Lernmittel, Techniken und Strategien zur Sprachförderung und zum Aufbau<br />
bildungssprachlicher Kompetenzen in einem integrativ und inklusiv<br />
ausgerichteten Unterricht<br />
Schlüssel des Lesens<br />
Techniken und Strategien zur (Vor‐)‐Entlastung von Texten und zum Aufbau<br />
von Textverstehenskompetenzen:<br />
Schlüssel des Lesens - vor dem Lesen 24<br />
Schlüssel des Lesens – während des Lesens 26<br />
Schlüssel des Lesens - nach dem Lesen 28<br />
Anwendungsbeispiele<br />
Eine Auswahl besonders universell einsetzbarer Schlüssel<br />
Wortspeicher<br />
Aufbau von bildungssprachlich orientiertem Wortschatz und bildungssprachspezifischen<br />
Redemitteln mit Wortspeichern<br />
Metawortschatz und -redemittel<br />
Implizite Sprache in Fach‐ und Sachtexten und bei der Kommunikation<br />
über Sachthemen<br />
Redemittel<br />
Aufbau fach‐ und sprachsituativer bzw. bildungssprachlich orientierter Redemittel<br />
Eine Kultur des Fragens 84<br />
Literaturhinweise 85<br />
Anhang 103<br />
19<br />
24<br />
31<br />
61<br />
71<br />
76<br />
3
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