Handreichung Sprachbildung P (pdf, 2.7 MB) - LIS - Bremen
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Schlüssel des Lesens<br />
Techniken und Strategien zur (Vor-)-Entlastung von Texten und zum Aufbau von<br />
Textverstehenskompetenzen<br />
Schlüssel vor dem Lesen – Lehr- und Lernstrategien zum Lesen in heterogenen<br />
Lerngruppen<br />
Wortschatz<br />
• Cluster / Wortigel / Assoziogramme<br />
zum Thema<br />
• Reizwörter/Schlüsselwörter eingeben<br />
• Ideenwolke<br />
• schwierige Wörter vorstellen,<br />
klären – auch in den Sprachen<br />
der Kinder<br />
• Signalwörter hervorheben<br />
• Sprachlernspiele zur Wortschatzaktivierung<br />
( z.B. Blumenrätsel/<br />
Galgenmännchen, Bingo)<br />
• Wortspeicher zum Thema gemeinsam<br />
mit den Kindern beginnend<br />
anlegen<br />
Text (Strukturen)<br />
• Textauswahl: Lebensweltbezug,<br />
Interesse(n) der Kinder<br />
• Vorwissen und Erfahrungen der<br />
Kinder zum Thema einbeziehen<br />
• Paralleltext<br />
• Layout: Text optisch und inhaltlich<br />
gliedern (Flattersatz, Sinnabschnitte)<br />
• Layout: ansprechende Textgestaltung<br />
• Layout: Schriftgröße<br />
• Layout: Doppelseite Bild‐Text<br />
• Bilder zuordnen<br />
• Dialoge zum Thema (des Textes)<br />
• Vorherige/parallele Bearbeitung<br />
des Themas in einem anderen<br />
Fach<br />
• Vorbereitung auf Textsorte<br />
• Eigene Texte zum Thema schreiben<br />
• Mehrsprachige Texte<br />
Vermutungen, Hypothese<br />
• Hypothesen bilden: einen Textanfang<br />
vorlesen: Wie könnte es<br />
weiter gehen?<br />
• Hypothesen bilden: Hauptfiguren<br />
vorstellen: Was tun die<br />
Hauptfiguren wohl?<br />
• Hypothesen bilden: wichtige<br />
Gegenstände, Tiere, Pflanzen<br />
vorstellen: Was tun sie wohl, wie<br />
wachsen/leben sie?<br />
• Hypothesen bilden: In welchem<br />
Zusammenhang könnten die Figuren/Dinge<br />
stehen?<br />
• Hypothesen bilden bei Texten<br />
mit Kausalketten: was passiert<br />
wohl mit dem Gegenstand (explodiert<br />
der Schokokuss in der<br />
Vakuumglocke)?<br />
• Bild vorgeben (Titelbild/Cover/aus<br />
einem Buch/ zu<br />
einem Sachtext...) und in Kleingruppen<br />
dazu mutmaßen<br />
• Überschrift/ Titel: Vermutungen<br />
über Inhalt anstellen<br />
• Überschrift: Fragen an den Text<br />
stellen<br />
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